时间1秒跳绳9.5次

时、分、秒--秒的认识教学设计教学目标:1、通过创设情境,引导学生感知时间单位秒,体验秒是比分更小的时间单位,以及秒在生活中的应用;2、通过学生多种感官参与,帮助学生建立"1秒"概念;通过创设游戏活动,引导学生经历"几秒",并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生通过探索、猜测、验证,发现1分=60秒;3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质.
教学重点:建立时、分、秒的时间概念.
教学难点:体验1分钟有多长.
教学过程:(一)创境激趣,导入新课.
1、同学们,去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗(神六发射成功)对了,全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了!
让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧!
(画面演示神六发射倒计时,学生随着画面一起倒计时:3、2、1),这样的倒计时你们还在哪里见到过呢(出示主题图:春节联欢晚会现场,载歌载舞,新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位"秒",秒也是一种时间单位.
大家想一想,生活中还有哪些地方是用秒来计时的(学生举例,教师根据学生的回答展示课件动态画面)3、揭题,看来呀,生活中用秒计时的地方还真不少呢!
今天,老师就和你们一起来认识时间单位"秒".
板书课题:秒的认识(二)合作探究,获取新知.
1、观察钟面,认识秒针和1秒.
(画面演示:钟面)(1)师:你知道钟面上哪根针是秒针吗(又长又细红色的就是秒针)问:秒针从12走到1走了几秒秒针走了几小格引导学生一起得出:秒针走一小格的时间就是一秒,走了5小格就是5秒,5个小格就是一个大格,那么一个大格就是5秒.
板书:秒针走一小格是1秒.
再看秒针从2走到4,走了几秒(10秒)再接着看,从6走到12,经过了多少秒(30秒)为什么(2)你还能说一说,秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒.
(同桌先说一说,再指名说)2、借助钟表,体会1秒:(1)同学们都带了心爱的钟表,下面就请你们仔细观察钟面,如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的.
(听声音的同学,谁来把你听到的声音学给大家听一听引导学生学秒针发出的声音:嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒;刚才看数字钟表的同学,谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的(2)投影仪展示数字电子表:这一栏的数字在增加,增加1的时间就是一秒;这儿有两个小圆点在闪动,闪动一下的时间就是一秒.
问:生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗(电脑、汽车、计算器、银行等)(3)你能用一个动作来表示一秒吗(拍手、数数、眨眼睛、点头等)3、根据体验,谈"1秒"的感受.
看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样(学生畅谈1秒时间感受)是呀,1秒的时间很短很短,但是,一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢,你们看(课件演示):(1)气式飞机每秒飞行500米(2)火车每秒约行55米(3)小汽车每秒约行20米(4)卫星每秒飞行7900米(5)现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件(6)装配一台海信电视节约1秒钟,整个公司一年可节约成本500万元.
师:看了这么多的介绍,你觉得1秒的作用怎样(作用很大、很广泛、一秒很有价值)所以呀,我们可不能小看这短短的一秒!
那么现在你们对时间有什么新感受呢谁来说说(珍惜每一秒、珍惜时间)对了,鲁迅爷爷说得好:"时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量.
"(画面演示)同学们要珍惜分分秒秒.
刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值,如果我们把一秒一秒地积累起来,我们就会创造更多的价值.

4、游戏活动,估算几秒.
(1)跳绳活动,估算几秒.
师:前几天,我们学校举行了一次跳绳比赛,我们班的李德锋同学以一分钟跳了152下的好成绩,夺取了年级组的第一名,那么下面我想请李德锋同学到前面来跳绳,跳20下,其他同学给他估算用了几秒时间,老师用秒表准确计时,你们估算.
(学生汇报,老师对估算的较准确的学生进行表扬,对估算的不准确的一起来总结原因,吸取经验教训.
)(2)掰手腕游戏,估算几秒.
师:下面我们来做一个游戏,一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间,做什么游戏呢掰手腕,这一次呀,我也想参加,我想和我们班的大力士进行比赛,其他同学估算时间.
老师另一只手用秒表准确计时.
(学生汇报)(3)小结:看来呀,同学们的估算能力已经有了很大的提高,还有个别同学估算得不太准确,没有关系,你们课后可以经常练习,相信你的估算能力会越来越强!
(4)小组活动:同学们,在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事情呢(写一个字,擦一下黑板,爬一层楼梯……)下面,我们就来小组活动,每小组4人,可以一人做事;一人当裁判,喊"开始"、"停";一人用自己的方式估算时间;一人用钟表计时;计时时要看清秒针的起点和终点.
活动内容每小组发一个信封:读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个"秒"字、写10道口算题……请各组成员先讨论分配一下工作,活动结束,每组计时的同学进行汇报.

师:现在我请同学们再合作用8秒时间完成,把材料放进信封里去,再把信封放回抽屉下面去.
刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事,在活动中进一步体验了时间单位——秒.
(三)探索猜测,发现1分=60秒1、下面我们来放松一下听一段音乐,听的时候,可以在心里数数,也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒(播放1分钟的音乐.
让学生用自己的方式估算时间,或点头估算,或拍手估算,或没有声音的在心里数数等等)(学生汇报)2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟,1分钟是多少秒呢我们一起来看电脑演示.
(画面演示:刚才的1分钟音乐作背景,伴着"嘀哒"声音,钟面上秒针走了60小格,分针同时走了一小格,你们发现了什么呢仔细观察,我们一起来数一数,学生同步数到60)师生一起得出结论:板书1分=60秒(四)、巩固练习,深化时、分、秒概念.
师:今天我们又认识了一个新的时间单位:秒,知道了1分=60秒,以前我们还学过了那些时间单位呢(时、分)在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位(秒)好,下面我来考考你们.
课件演示:1、做一做,在()里填上时、分、秒:(1)小朋友爬一层楼梯大约需10()(2)一节数学课的时间为40()(3)放学前整队大约要用50(4)同学们每天睡觉时间大约10()2、综合应用(这是一段关于小宇的短文,请一位同学给我们读一读)小宇是个懂事的孩子,每天他总是早早起床,把语文书读20小时才吃早餐.
妈妈说吃饭不能太快,所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学.
小宇家就在学校的对面,今天上学时刚巧碰到了玲玲,他们用了3小时边说边笑地走进了教室.
上午的体育课上,小宇跑50米只用了12秒,全班第一名.
为了下午上课有精神,小宇总会睡30秒钟的午觉.
放学后,他回到家便抓紧时间写作业,一般1分钟就能做完.
晚上,他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播.
有时,他知道爸爸每天工作8分钟很累,就说学校有趣的事让爸爸开心.
(你觉得这段短文有问题吗小组讨论一下.
学生汇报.
)3、趣味智力题:(1)一个人唱一首歌要3分钟,5个人合唱这首歌要几分钟全班合唱呢全校合唱呢(2)5人各唱这首歌要多长时间呢(学生汇报,教师肯定)五、拓展延伸,感受比秒更小的时间单位.
(画面演示:秒的悄悄话,呈现秒表的实物投影,让学生了解有比秒更小的单位.
)六、全课总结:今天,我们学习了什么通过学习你知道了哪些知识对我们学习、生活有什么帮助同学们,时间是一分一秒积累起来的,今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识,我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒,让我们永远记住古人的教诲:(课件:精美的书卷打开):一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.