认证郭杰学历

机械工程师资格认证工作通讯2008年第3期总第11期主办:中国机械工程学会地址:北京市海淀区首体南路9号主语国际4号楼11层邮编:100044组稿:中国机械工程学会工作总部综合技术处主编:高炉编辑:刘秀兰电话:010-68799040传真:010-68799050Email:liuxl@cmes.
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org.
cn发行:中国机械工程学会工作总部2008年8月31日出版机械工程师资格认证工作通讯(内部刊物·赠阅)中国科协举办工程教育专业认证试点工作交流会英国工程师资格认证面试在甘肃金川举行2008年第3期总第11期Contents目录认证简讯中国机械工程学会专业技术资格认证最新消息大连机械工程师资格认证及中英互认工作回顾本刊专稿包装与食品机械工程师资格认证工作总结物流工程师资格认证面试环节的尝试河北省机械工程师资格认证工作回顾山西省开展机械工程师资格认证工作回顾上海立足为科技工作者服务努力开创机械工程师资格认证及继续教育新局面上海市业余科技学院2008年机械工程师资格认证"综合素质与技能考试"考前辅导班开班浙江省积极履行学会职责,认真开展机械工程师资格认证工作各地工作动态123810111213………………1720…212008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯广东省机械工程学会技术资格认证动态海南省机械工程师技术资格认证工作回顾海南省机械工程学会举办现代制造技术讲座意大利的工程师教育与就业工程博士学位(EngD)获得CEng注册的认可过程国际主要工程教育认证专业认证标准简介美国ABET工程专业认证标准欧盟倡导的机械工程专业标准日本JABEE高等工程教育认证标准《华盛顿协议》签约成员开展的工程教育认证专业的情况及分布他山之石参加英国IET技术工程师资格面试的几点体会机械工程师园地23242626…………………28293239……414212008年第3期总第11期中国科协举办工程教育专业认证试点工作交流会2008年7月9~10日,中国科协工程教育专业认证试点工作交流会在北京密云召开.
共有来自11个试点学会、13个用人单位的45位认证专家、认证管理工作者和用人单位代表参加了本次会议.
中国科协学会学术部朱雪芬副部长主持会议.
全国工程教育专业认证专家委员会副主任、中国科协书记处书记冯长根在交流会上作了重要讲话.
全国工程教育专业认证专家委员会秘书处、教育部高教司理工处处长吴爱华介绍了全国专业认证试点开展的情况.
全国工程师制度改革协调小组国际交流工作组负责人、中国科协国际联络部梁英南副部长介绍了国外工程教育认证制度与国际互认体系.
全国工程教育专业认证专家委员会委员、中国机械工程学会常务副理事长宋天虎做了"关于工程教育专业认证,培养创新型工程科技人才是建设创新型国家的战略需求"的发言.
随后,认证分委员会或试点工作组的专家们分别就如何解读工程教育专业认证标准;认证进校现场考察的要点、步骤;专业认证体系及实践;以及对机械工程及自动化专业和计算机科学与技术专业认证的实践经验及体会进行了研讨和交流.
同时,介绍了中国科协派团赴香港观摩香港工程教育专业认证情况.
通过交流和讨论:1.
进一步提高了对工程教育专业认证战略意义的认识工程教育专业认证体现了工程界对人才需求的取向,开展工程教育专业认证,不仅有利于提高工程教育质量和效益、提升工程教育国际竞争力,而且对于培育创新型工程技术人才队伍、提高企业自主创新能力、推动创新型国家建设具有重要意义.
在试点工作中,企业管理、工科学会、行业协会等方面专家,代表工程界通过认证参与工程教育的发展,对工程教育的全过程进行考察,如课程设置、培养目标、设施条件、职业道德等.
从各方面评价学生从中所获得的实际能力,推动工程教育认证的发展,提高对工程教育专业认证的认识.
2.
加深了工程教育专业认证是第三方认证的认识工程教育专业认证与教育部门近年来开展的教学评估相区别的是:工程教育专业认证不是教育内部的质量控制,而是独立于教育部门的第三方评价.
在试点工作中,学校(专业)自愿参与,认证专家具有满足要求的专业素质,教育界与产业界专家共同参与,认证过程独立公开,认证方式以学校自评、同行评价为主,并重视实地考察的作用,体现了客观公正.
3.
专业认证试点秘书处挂靠在学会,既体现出了认证的第三方,又能很好地发挥学会的影响力和公信力,以及学会对会员的服务能力机械类专业认证分委员会、计算机科学与技术专业认证试点工作组的做法为其他学会提供了有益的经验,更加坚定了学会在全程参与工程教育专业认证工作的信心.
同时,需要在以下几方面进一步加强.
认证简讯22008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯(1)要尽快培育认证专家队伍,提高全面素质目前在专业领域有一定影响、既懂得工程又知晓教育的认证专家数量不多,在一定程度上影响了认证队伍整体的发挥.
因此,要充分重视认证专家队伍建设的重要性,加强与企业、研究院所的联系,积极发掘、培养认证专家,为承担更多的任务、发挥更大的作用创造条件.
(2)要加强对认证工作研究,提升工作层次试点学会的参与和探索,是完善工程教育认证体系的重要组成部分.
因此,各学会要认真研究本专业领域认证工作,从理论和实践两方面总结经验,分析问题,提出改进思路和措施.
要树立职业意识,加强制度建设,注意积累,把工作做得专业、规范,上档次.
参加会议交流的单位有:中国科协学会学术部、国际联络部,中国机械工程学会、中国计算机学会、中国电工技术学会、中国电子学会、中国化工学会、中国水利学会、中国汽车工程学会、中国公路学会、中国环境科学学会、中国食品学会、中国仪器仪表学会,机械工业信息研究院、中国水利水电科学研究院、中国包装食品机械总公司、浙江省机械工业情报研究所、江苏省盐城市江动汽油机制造有限公司、河北省机械工程学会、中软国际有限公司、北京西普阳光教育科技有限公司、天地英才教育科技有限公司、上海锅炉厂有限公司、北京起重运输机械研究所、北京机电研究所等单位.
(2008.
07)英国工程师资格认证面试在甘肃金川举行金川集团有限公司(简称金川公司)是采、选、冶、化配套的大型有色冶金、化工联合企业,该公司主要以生产镍、铜、钴、稀有贵金属和硫酸、烧碱、液氯、盐酸、亚硫酸钠等化工产品以及有色金属深加工产品,其中镍和铂族金属产量占全国的90%以上,是中国最大的镍钴生产基地,被誉为中国的"镍都".
根据中国机械工程学会(CMES)和英国工程技术学会(IET)双方合作意向,2008年7月21~26日中国机械工程学会和英国工程技术学会联合在这里进行了英国工程技术学会特许工程师和技术工程师互认工作的第五次面试.
来自金川公司的矿山、选厂、冶炼企业、加工企业、研究单位、实业公司以及管理部门等十几个单位的由中国机械工程学会推荐、通过英方资格预选的27名中国机械工程师参加了面试.
金川公司积极推荐与培养国际型技能人才、以及参加面试申请人的工程技术水平得到了来自英国工程技术学会(IET)ThomasRidgman,AndyWatson,MikeBridgefoot三位面试官的赞许.
该公司的领导对参加此项工作十分重视,他们认为:中国机械工程师通过面试,能够取得英国特许工程师或技术工程师资格,对企业走向国际十分有益,并表示今后还将继续扩大该项工作的范围,加快培养出更多的高水平的工程技术人员,为企业走向世界做好准备.
(田瑞珠2008.
08)32008年第3期总第11期中国机械工程学会专业技术资格认证最新消息据中国机械工程学会最新信息通报:截止到2008年8月31日,通过中国机械工程学会专业技术资格认证的机械工程师以及机械设计、材料热处理、物流、工业工程专业工程师和见习专业工程师共有5533人,其中:机械工程师1246人(其中44人获英国工程技术学会颁发的"技术工程师资格"和"特许工程师资格");专业工程师213人(其中:机械设计工程师26人,材料热处理工程师41人,物流工程师38人,工业工程师108人);见习专业工程师4074人(其中:见习机械设计工程师3580人,见习材料热处理工程师78人,见习物流工程师306人,见习包装与食品机械工程师110人).
现公布近期通过的专业技术资格认证人员名单.
机械工程师(93人)北京(1人)闫军生山西省(57人)尹海兵董勇刘剑红王积福李登芳罗晓渭原振华薛红叶志忠姜翠平李争喜钟再军田五好杨晓光宋强武志峰张德李英明王晓鹏潘嘉玉李波李瑞蔡国璋王斐赵国宽黄涛贾青云吴兴伟赵晓亮马楠蔡美林徐国栋陈国中何东平闫卫军闫广荣任永平鲍志强张占贵王静辉王永会邓小军张永明李宏张杰斌田红伟武莹白亚东庞美兰李懿赵世旭宋志平禹聪贾志飞张晓俊石高飞吉海宁黑龙江省(3人)杨秀奎闵继江兰海江苏省(5人)房卫良满为智张文兵闫君忠陈爱华浙江省(1人)韩金利湖北省(8人)王红涛潘道清熊明宇刘宇峰梁前勇严睿沙庆龙杨超本刊专稿42008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯湖南省(1人)彭双成广西省(5人)吴长茂陈炳森冯静柳黄生友李旭四川省(6人)邓红光韩英田贞全陈冬云刘邦泽陈小怡陕西省(4人)李红顺王妮曹雅娟尚凯海南省(2人)冯昌勇鄢亮机械设计工程师(3人)于文强储稼杰许云理见习机械设计工程师(865人)北京(84人)刘志勇李俊生廖斌黄立坤孙秀平刘丽霞于振杰王崇李志瑞刘继伟曹晓飞王正安卢艳华康宝龙刘换利刘红媛张斌张勇魏全域肖豹薛江伟王丹李保垒王磊孙利军张新泉郭瑞张晓寅李庆芳秦海兴王飞王倩张苑莉刘振兴夏罡臻陈松王重基晋长伟李鹏飞李进付婧王凡张帆谢碧云谢文洪刘于健关跃征黄乐蘅李雷唐振勇李想魏明王虎成何旭东陈丽陈英建黄帅李丽彪李松林刘蕊申林石巧雅郑海宾郑焱赵谦罗政坤季格致李鹏飞刘奇刘文东莫顺元普行舟王旭于开明尹振武张斌付兴伟李永奎郝燕姬虎艳王钧杨旭吴昊王建勋天津(62人)张铎冯光灿凌新府付学强胡勇范效礼张建马凡王鑫郭庆厚刘洋沈岳熙程文要陈婷婷张杰陈增杰秦哓鹏付昌文李斌陈静柴楠李静马延云罗海容何玉梅杨涛赵文琦赖涛鑫刘彤郭芳邝树炳李洪强李永艳刘雅丽孟凯牛帅锋邱建兴沈永松舒海宁汪晓王浩王琳琳王伟王霞许振山杨同亮于波于恺张宝平张良珍张文文张翔宇王智博葛明强黄山昀张志成刘勇周后文高攀张宇任俊恩王亮52008年第3期总第11期河北省(18人)张之韬陈怀平周磊梁磊许涛郭海燕陈东宁张连东刘涛骆俊廷金贺荣吕世君姜川程鹏刘国超李杰郝乐王晶内蒙古(42人)李吉先赵斌刘飞龙杨俊杰吴晓松陈洪波李庆飞王安钦吴炜康丽娜刘子文祁学伟李国军高文忠刘正静乔继林郑晓峰付人杰朱国庆刑建伟吴涛许海涛樊海英李翠翠殷亭超帅靖李海力韩大伟徐柯王晓飞李春会柴冬辉张俊峰谢树鹏王跃刚孙松张文曜王亮程文韬蔺彦炳王跃王峰辽宁省(53人)高峰韩廷超王腊梅高鹏张永松毛绍伦林相楠张军光张杨韩唱唱韩德权唐超朝孙鹏跃张浩扬王耀锐袁兴荣肖方波李杰魏博强张晓帆赵志刚雷飞韦小宇周春宇李野王磊刘焱森周聪达王子伦郝小虎蔡洪涛王忠琨张营李军奎李晶宋世明苏小勇邵亚飞高兴梁李超沈鸿波吴加涛谢丹蕾赵祥云宫再晨吴杨任志耀毕军政谷罡董浩于静厉秀珍黑龙江省(23人)郑心扬戴秋琦关庆鹤郝媛王卓哲孙起春朱国征杨宁蔺海艳栾旭蔡自刚林森杨涛陈广成钱磊孙晶徐进崔匡强强潘龙刘亚龙冯宏伟韩哈斯敖其尔江苏省(184人)马娟娟肖锦星陆建霞丁凯周虹朱良勇杨朋朋戴大成周冠谕张晨李永进仲维军张寰戴雷雷周俊张小飞周梁陈惠颜源张双雄周峰王剑徐磊深骆长俊唐佳张英汤俊秦承玺张燕朱德成王婷薛飞诸宏强钱冬宋辉晖秦伟君王锐黄小伟丁佐飞李小勇吕东进黄惠刘玉军陈彩娇张洪洁汪海波刘万兵张文贵凌翡蒋鹏程赵晓伟洪良鹤王胜利支晓阳田任航程张亮沈先李楠沙红岳朱浩庄健宋巍许波王宗政朱海剑陈明敏潘御宇刘超黄敏敏钱少华冯浩杰张大伟朱晔崔海波费国强陈怀祥丁佳佳范明星郭杰孔芸陆蓓茗罗赛飞钱艺伟沈晨曦宋立天孙余军王培峰王伟王玉柳夏枫杨文付张俊蔡利娟冯亚铃洪腊平本刊专稿62008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯濮荣芳钱进韦珑吴强颜立鹏卞永明黄敏宋劭胤唐莉莉韦海峰奚光荣羊佳奋于寅飞张金山司志军史鸿欣李亮樊秀军王泽荣冯超王腾达王斌顾峰盛静刘伟史伟平孙安西黄锦军李勇闵宽亮金正佳刘静全军宋大伟丁建新张月莲李中仲季燕燕张波徐超班广亮梁庭丽胡亮潘文进王鹏李幼君杨松林姜明朱苏东葛志峰汤红娣李平平曹玉斌张建顾和琴赵英杰顾玉亮杨丽张海龙邵金标赵磊张兴昕姜义凯吴铭陈俊丁益峰黄泽姚冬唐建军顾金阳朱浩孙博王伟顾浩曹波王伟葛韬黄金玉严辉陈晓吉徐张徐庆国王锦秀季文彪陈宇顾庆王海华朱浙江省(84人)洪树立丁锦锦胡志云许丹平薛勇严王君俞雪锋周季峰龚玉叶陆汉军许可心杨玲玲俞倍倍孙财兵王强丁菡萏陈文杰潘晶晶金税锋叶佳杨君谭政张源军江飞鹏郑云杰袁海波范国军沈德华舒智杰钱晓龙王沛军聂汉丰董晓明傅迪荣顾微均李大凯孙吴鹤王泉锋尉国民吴建勋夏彬彬赵军马录飞季维军王文俊张金章跃洪金向平贺科达卢继恒颜江亮朱洁朱鑫明李勃平顺万祥祥董贤锋徐培峰冯统波钱林钟水长鸿沈园军蒋海涛沈杰岑鹏占冬晓方敏黄泳钦郑县通余兴恩罗钢王启叠刘福鹏叶新兴田钏平姚文锋项小龙王强浩朱晓峰童丽莺尚明良陈利沣池长旺金理表福建省(7人)艾述荣陈宏志连祖家林盛平林世敏陈紫良陈书芳江西省(41人)袁呈煜姚盛强袁亚琴程冬霞王永莲刘东庆刘学龙张鑫义王洪斌张江张海真刘叶彩梁云芳付有志张丽高乐乐王骏强闫赵宇杨磊罗平平刘小雪刘琳董秋翌颜小芳濮腾飞杨成熊立波张熠詹银平崔双许增祥傅敏倪建飞阮建刘争气余太泉帅火明姚顺平杜磊郑栋张朝龙山东省(31人)唐泉刘超马学强王忠军袁坤王锋高新腾赵林汪其超郭明启孙伟伟张勤防殷明芸王歧婷吕强贾计朴董常富贾晓静黄朋涛申敏张传凯匡艳军张伟齐丽丽72008年第3期总第11期宋贵彬朱宝刚王士明车寿峰唐光张宝瑞贺业淋湖北省(133人)王国标鲁魏建刘牧群郭丽陈文胜梁晓成周小勇林兴飞方树仁陈勇谢勇邓世密张学刚廖俊云柏波蔡悦恺畅欣陈绍清池俊杰甘小坤柯志军李继寅陆波魏征吴鹏程杨超曾俊曾义李波邱时兴黄捷吴松姚瑶刘翔熊小波高炜坤郭银波李根张傲柯贤启陈伟周攀涂泽文蔡卫平贾娟张江凤李昌林张兴磊陈耀华黄霞利黄园园李瑞王满武范俊华许顺利刘朋佐王磊朱小龙王准彭翠霞何坤骆涛唐磊刘强熊尹吴海洋曾宪福潘健罗川李凯徐锴郑麟陈宗意杨冬云程磊陈智彭卫吴鹏周阳易世驹陈龙李时明郑健强胡杰余晓峰张碧飞耿晶彭晓磊俞建左召明陈肯乔鹏彭阳秋寻顺荣王伟周猛猛王程刘鹏志蔡侃王俊骆意程超武聂衍杨风王臣泮振锋毛伟家韩久峰勾卉朱学勇余专武郑志辉安浩李祥军宋鹏魏静肖伟邝镛辉李文杰杨琦辛立君陈克友李子旺张涛来辉煌吴艳军童海锋范建民彭小诚张绪林易海张海波武勤全湖南省(34人)夏中华何昭刘俊明黄浩谭刚强巩智波罗英张娜黄博文张绍成夏昌永屈跃锋刘棉徐剑李渊翁新菲谢文武胡国辉周康曾智军涂用龙定李雷杨刘彪李向明彭军袁海尹硕甲冯雷紫迎彭伟张旭东贺欢李桥陕西省(69人)卫涛曹筱磊王宏如王海宇武眉乐李凡尹盈宋宽成刘仍礼窦超陈娜刘宏伟康壮侯海贵王英华董艺涛谷鹤孙凤茹陈凯张磊张雪娇潘创侯文星林礼德李锋张永辉成海国孙睿赵永胜钱坤王云峰李国强聂超陈晓松张鸿飞陶伟王海博王斌汤云红何恒柴增熊王亮曹明礼余超牟鑫崔卫国杨鹏军赵云飞王辉白璐高燕军刘光东罗帅张金娜王裕龙杨兰裴少卿张建明陈谦李彪柴建科白伟乔亮张文军黄江涛石伟刚池磊徐文浩魏星群本刊专稿82008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯见习物流工程师(26人)王飞刘承标郑延年陈再冉齐到满高广胜宋雷王兵向东郁丽军呙凡师徐海涛符巍宋鲲张亿平袁美菅媛王慧琦王祚王建王玮玮韩磊宁伟婷吕志黄健尉迟素君见习包装与食品机械工程师(110人)高巍闫宏娜胡琴黄守琴潘晓芬张瑜沙远王伟唐怀涛朱磊梁厅王庆松邹建军李炳华张金永吴俊芦东明郭海峰王飞代小雨刘绪光彭亚峰吴婧婧杜庆元申香姬李艳郭恺严欣赵佰信顾芳芳王松磊杨睿于靖洋李涛杨庆莹杨虹刘晓克刘淑宇宋佳胡婷婷陈晓梅周俏李玲刘向军李鹏李伟林博涵李晓红陈冉王坤李文君张晓磊许琴程月丽王景峰邓丽娥梁旺春张银武王飞柳佩佩李少寅戚振华朱柯颖卜美玲王茸姬丹阳赵敏会夏芳耿德玉孙翠婷李军徐佳杨旭旭崔婉鸽容冬平张绍桂刘友耀翁丽青张超杰吴庆玄张志锋侯斌范增良陈伟亮周超王彬王有峰赵连辉邹朝俊王继江钱革兰孙昕卢爽耿雷杰戴凌锋陈兆聪黄震刘博陈叶飞陶树刚盛广存张金良王春健王春林石志鹏朱海兵张寅杰王东衡张学晔韩晓星(本刊编辑2008.
07)2004年4月经中国科协批准,中国机械工程学会正式组织开展了专业工程师资格认证工作,它既适应时代发展、实现业内认可和与国际接轨的需要,也是符合先进制造技术发展、突出职业工程师质量水平和业务能力的一项重要工作.
从2006年9月以来,在省机械学会的大力倡导下,在各级学会的正确领导与支持下,大连橡胶塑料机械股份有限公司共有15人获得中国机械工程学会机械工程师技术资格,2人获得英国工程技术学会特许工程师资格、11人获得英国工程技术学会技术工程师资格.
回顾以上成绩我们认为有以下几点:一、学会领导高度重视和有效管理是我公司取得成绩的重要保障俗话说:开端良好,成绩一半.
我公司自启动工程师技术资格认证以来,得到了中国机械工机械工程师资格认证及中英互认工作回顾——大连橡胶塑料机械股份有限公司92008年第3期总第11期程学会,特别是省学会领导的关心与支持,在省学会的促进下,中国机械工程学会李先正、高炉处长先后到我公司就资格认证和中英互认工作提出了希望、建议和指导,同时就英国工程技术学会认证的标准及撰写技巧对我公司的技术人员进行了详细讲解、耐心辅导.
省机械学会于盛蓁秘书长等领导还多次亲自到我公司指导、检查工作,听取关于资格认证和中英互认的汇报,并就具体实施过程中的细节提出宝贵建议和意见.
正是由于省学会领导的高度重视和得力组织,我公司的工作才有了坚实的基础.
二、适应时代发展,扎实做好技术资格认证的基础工作为全面落实科学发展观,加快人才队伍建设,人才培养和继续教育工作,提高技术人员的综合素质,适应现代社会人才竞争的需要,我公司认真落实专业技术资格认证的精神,加强组织领导,不断拓宽渠道,多次召开相关联席会议,全面开展资格认证的宣传教育、培训等工作,公司要求技术人员及相关部门提高认识、团结协作,各司其职,采取多种有效措施,最终由公司人事部门负责组织、统筹协调.
2006年间,为了确保首批资格认证顺利进行,我公司按照《机械工程师认证暂行办法》中的认证条件和我公司工程技术人员的现状,确定本科学历毕业、英语四级以上、获得学士学位证书、从事专业技术工作六年以上、年龄在40周岁以下的工程技术人员为首批认证人选.
人选确定后,我公司组织学习了《机械工程师认证的暂行办法》、《专业工程师资格认证考试实施细则》、《机械工程师资格认证指南》等相关文件,并召开动员会,目的就一个:提高技术人员对工程师技术资格认证的认识,明确工程师技术资格认证的可行性,增强技术人员参与认证的信心.
经公司的宣传和个人申请,公司批准20人参加"综合素质与技能考试".
经过两个月的培训,19人参加考试的人员中有8人合格,合格率达到42.
1%.
2007年考试及格率为66.
67%,并有1人考试成绩为我省最高.
2007年的申报工作中,我公司共组织15人申请认证(7名工程硕士和8名考试合格者).
申报前对申报人员进行了继续教育培训,其中重点组织学习《科技论文写作规则和写作技巧100例》,以达到提高技术总结写作水平的目的.
同时,在申报过程中,省学会专程派人到公司对每人的《专业技术总结》和《申报表》有针对性地提出了存在的问题和整改要求,使首批全体申报人员顺利地一次性地通过了专家的审查,获得了《机械工程师资格证书》.
为加大宣传力度,2007年8月22日中国机械工程学会,省、市学会领导来我公司为取得机械工程师资格证的15人颁发证书.
三、再接再厉,精心安排组织好中英互认试点的面试工作2007年8月,中国机械工程学会和省学会决定将我公司作为中英互认试点,这不仅是各级领导对我公司的信任,也对我们的工作提出了更高的要求.
为了解决面试中语言交流问题,我公司外聘英语教师利用休息时间专门对参加IET面试的人员进行英语口语强化培训.
2007年9月26日,为期四天的IET互认面试正式开始.
14名工程技术人员参加面试,其中13人经英国工程技术学会确认,达到了英国工程师标准,其中2人获得英国特许工程师资格,11人获得英国技术工程师资格,通过率高达92.
9%,这一成绩不仅是目前国内一个企业参与互认面本刊专稿102008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯试人员数量最多,而且通过认证率之高,居辽宁乃至全国之首.
同时为庆祝我公司取得的好成绩,省机械工程学会还给我公司发来贺信,在此一并表示感谢.
四、今后工作思路尽管我们在工程师技术资格认证和中英互认工作中取得了一定的成绩,但我们也清醒地认识到当前的工作还存在不少问题,主要表现在:我公司工程技术人员对资格认证认识不足,初次接触此类认证工作经验欠缺等等,我们将在今后的工作中加大对资格认证的宣传力度,广泛动员会员,认真总结工作经验,再接再厉,多学习兄弟企业的先进经验和做法,努力做好资格认证工作.
(2008.
07)为促进我国食品和包装机械工程人才成长和学科发展,经中国机械工程学会批准:包装与食品工程分会开展了"包装与食品机械工程师"技术资格认证试点工作.
分会在2005年10月、2006年4月两次召开委员会会议,讨论制定了《见习包装与食品机械工程师资格认证实施细则》、《包装与食品机械工程师资格认证考试实施细则》,在实施细则中规定申请包装与食品机械工程师技术人员要有必要的学历和工作经历,还要通过认证专业知识考试并有学术论文,学术论文必须是以第一作者身份在分会认可的学术会议或专业学术杂志发表.
为进行专业基本知识考试,分会组织了培训教材《食品机械》、《包装机械》的编写工作,6所高校教师参加培训教材编写工作,于2006年8月底编写完成,由化工出版社于2007年初正式出版,各地新华书店发行,获得好评.
专业基本知识考试分A、B卷,A卷包装机械知识占2/3,B卷食品机械知识占2/3,总分150分,合格线为90分,考试时间为3个小时.
为了将认证工作在保证质量前提下有序进行,2007年先在部分学校进行了见习包装与食品机械工程师资格认证试点工作,然后再全面包装与食品机械工程师资格认证工作总结包装与食品工程分会铺开.
分会秘书处编写了宣传提纲,试点学校进行了动员,因专业设立不同,有的学校进行了免费考前培训,分会秘书处决定凡考试没有通过者免收考试认证费用.
2007年12月29日分会组织了"包装与食品机械工程师"、"见习包装与食品机械工程师"资格认证基本知识考试,黑龙江、北京、河南、江苏、安徽等地162人参加了分会组织的统一考试.
试题由哈尔滨商业大学和江南大学各出一套(A、B卷),分会秘书处从两套试卷中选择其一.
试卷有填空题(15题)、选择题(15题)、名词解释(6题)、简答题(9题)、综合题(6题).
试卷在黑龙江统一印刷(6张8开试卷),考前按各地需求的A、B卷数量分别寄发各地,由各地分别监考阅卷,为保证阅卷准确,按统一印制的标准答案进行阅卷,分会秘书处要求各地阅卷人在试卷核分人空栏中签字,试卷分数在80~100分之间要有第二人阅卷并签字,全部试卷阅后寄送到分会归档.
本次考试114人通过了90分及格线,占应试人数的70%,出题的学校通过率只有40%,说明还是比较公证的.
目前分会在黑龙江、吉林、天津、山西、安徽、江苏、浙江、广东设立了112008年第3期总第11期10个培训点,在保证质量前提下,尽早全面铺开专业工程师资格认证工作.
目前,部分院校的专业设置还与社会需求脱节,如包装机械专业不学食品机械课程,在分会委员会上曾提出可否只考包装机械内容不考食品机械内容,但用人单位(研究院所、生产企业)认为包装与食品机械知识分开不合适,所需人材应掌握包装机械和食品机械知识,分会决定目前暂不修改细则有关规定,按A、B卷考试还是合理的.
但也造成这类专业学生参加考试报名少,报了名参加考试还要参加培训,考试成绩也不理想.
(2008.
07)物流工程师资格认证是经中国科协批准,由中国机械工程学会发证的机械工程师资格认证系列中的专业技术资格,是对国民经济各领域中,从事物流工程专业方面的科研、设计、规划、管理、运作,具备物流工程知识和技能、并能在物流工程相关活动中具有分析和解决实际问题能力的技术与管理人员的技能水平的认定.
物流工程师应具备的技能包括:具备物流工程现代理念与基本理论知识;具有独立规划和设计完善的物流系统的能力;能提交改进企业现有物流系统与配置的提案;主持或参与物流中心、配送中心的方案设计和实施;组织物流系统的运作、管理和控制;企业物流流程改造与实施;物流技术与装备的优化选用与集成.
物流工程师的认证过程分为专业培训(非强制性)、专业知识与技能考试、资格认证申物流工程师资格认证面试环节的尝试物流工程分会请、2名专家对申请材料进行评审.
在实际工作中,专业考试合格并提出认证申请的人员中,既有基础知识较扎实、工程教育背景良好、实际工作经验较丰富、完成过物流工程项目的人员;也有在物流工程行业工作多年、负责某一方面的项目经理或系统设计的负责人,但工程教育背景相对欠缺的人员;如何认定他们的知识和技能水平,单从申报的材料难以正确考核.
从保证认证质量的角度出发,正确认定申报人员的真实水平,我们首次尝试了对部分申报人员进行现场面试,通过申报人员的自述、面试官的提问及双方交流,从而对申报者做出较为全面的认定.
2008年7月16日的面试是在上海某企业现场进行.
该企业28人参加了由上海市物流工程师资格考试培训基地——上海市物流工程分会进行的专门培训班,利用周六、周日的时间,通过100多个学时,系统的学习了物流工程、物流管理、物流运营与控制、物流技术与装备和供应链五门课程,课程完成后,由物流工程分会出卷,组织专场考试并派人监考.
其中27人考试成绩合格,25人提出了申报.
通过专家评审,第一批发证的12人,没有发证的13人中有些是缺材料,还有3人即是上述第二类人员,他们在物流工程行业已工作18~20年,并在企业中身处技术领导岗位,在物流装备设计与制造或质量控制方面具有经验,但他们均没有工程教育背景,虽然按照物流工程师申报条件也够申报资格,但实地考察更能说明问题,因此对这几个人我们安排了一次现场面试.
面试是在企业进行,物流工程分会安排了2位专家作为各地工作动态122008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯面试官,被面试人员作了全面的自我介绍与评价,面试官从工程知识获得、教育接受过程、系统知识、工作能力、以及职业发展想法等方面与他们进行了交流与沟通,了解到他们的基本情况和工作能力.
面试是考察一个人比较好的方法,互相交流的过程中可以明显感觉到一个人的真实水平特别是专业水平,是保证认证质量的好办法之一.
但由于中国地域广阔,面试所带来的成本和工作量是难以承受的.
但可以考虑部分申报人员如:工程教育背景不清、工作经历和能力难以评判、评审过程中有争议等采取面试,或者随机抽取一定比例的申报人员进行面试,以期使工程师认证质量尽可能维持在比较高的水平.
(2008.
07)河北省认证分中心在省机械工程学会的直接领导下,严格按照中国机械工程学会资格认证管理体系文件的要求,积极稳妥地开展机械工程师认证工作,取得了一些成绩,获得了工作总部的肯定,被评为"机械工程师资格认证工作先进单位".
现就2007年度河北省的资格认证工作回顾如下:一、宣传发动工作机械工程师认证工作还处在试点阶段,宣传发动依然是工作的重点,我们主要通过四种手段进行宣传.
1.
印发了《2007河北省机械工程师资格认证考试的通知》200份,邮寄给省内机械行业联合会的会员单位和一些重点机械企业.
2.
主动与一些新闻媒体联系,以信息的形式在《河北工人报》、《燕赵都市报》等媒体上发布考试信息.
3.
利用"河北科技网",将工作总部的相关文件、工作动态进行整理汇总,详细介绍机械工程师认证工作,使考生能够全面、系统地了解机械工程师认证工作;与工作总部的机械工程师在线学习平台进行链接,鼓励省内考生进行在线学习.
4.
与河北卫士蓝人力资本经济有限公司河北省机械工程师资格认证工作回顾河北省机械工程学会合作,由卫士蓝公司推荐想流动的人员参加机械工程师认证;将想流动的机械工程师向卫士蓝公司推荐,由卫士蓝公司免费找外资或合资企业就业.
通过这些宣传,2007年河北省共有60人报名,考生基本具有专科及专科以上学历.
46人参加考试,29人成绩合格,通过率65%.
二、认证申请工作2006年通过考试的考生人数较少,共计有7人申请认证,通过认真整理、审核,这7人全部获得《机械工程师资格证书》;2007年29人通过考试,现已经将符合认证条件的14人的申请材料整理、审核完毕,上报工作总部审核.
按照中国机械工程学会工作部署,筛选组织4名机械工程师参加中英资格互认面试,其中两人通过面试,一人获得英国《特许工程师资格证书》,一人获得英国《技术工程师资格证书》.
三、考前培训应部分考生要求,我会举办了考前培训班,聘请铁道学院机械分院的教师授课,辅导教师根据考试指导书、往年试题,编制辅导课件.
在每年10月利用两个周末进行了4天培训,共32课时,有14人参加培训.
课后每位老师都留下132008年第3期总第11期了自己的联系方式,表示愿意帮助考生解决实际工作中的问题,达到了双向互动的效果.
四、意见和建议我们的口号和指南是"为会员服务,促进与国际互认",这就要求我们为会员服务的意识还应进一步加强,切实为会员和企业解决一些实际困难.
1.
机械工程师在线学习平台形式非常好,但内容还不丰富,关键共性技术和前沿探索技术两类课程应该是主体,课程数量还应极大地丰富,增强吸引力、利用率,从而丰富机械工程师的知识结构,提高机械工程师的知识水平和应用能力.
2.
认证专家队伍已经建立,这些专家应该都是某领域的带头人或中坚力量,因此除了发挥专家的认证作用外,还应发挥专家的实际工作能力,为企业和专家牵线搭桥,促进技术转移,解决企业的技术难题,达到多向共赢.
3.
大连橡胶塑料机械股份有限公司的认证模式很好,但不同于我们以前的模式,应尽快规范程序,同时加强对有一定影响力的企业的宣传力度,促进双边互认,增强认可度.
(2008.
07)山西省机械工程学会机械工程师资格认证工作,从2004年到2008年3月已进行了四个周期,共有126人获得《机械工程师资格证书》,2008年又有80名符合认证条件的同志申报资料,累计将达到206人.
其中有6人已取得英国工程技术学会颁发的《技术工程师资格证书》.
回顾这几年的工作,我们始终坚持"以会员为本,为会员服务"的指导思想,积极为会员搭建技术资格认证的平台,从报名到认证的全过程中,在每个环节上始终坚持"精心设计、精心组织",从而使这项工作一年一个新台阶.
一、统一思想认识,加大宣传工作力度山西省开展机械工程师资格认证工作回顾山西省机械工程学会在省学会的常务理事会上,王守信秘书长详细介绍了机械工程师技术资格认证情况,提高认识,统一思想.
大家一致认为,机械工程师资格认证是国家为培养和造就机械工程领域大批优秀实用人才的重要举措,对于提高工程技术人员的整体素质,发展我国的外向型经济非常重要,深信在各部门的支持下,经过我们的不懈努力,资格认证定会出现一个全新的局面.
会议一致通过了成立机械工程师资格认证工作领导小组及各有关组织机构人员名单,制订了《关于开展机械工程师资格认证工作的实施方案》,明确了工作宗旨:"以人为本、服务社会、立足长远,逐步推开".
并要求在工作中做到"思想认识到位、投入资金到位、宣传发动到位、热情服务到位".
学会先后印刷了文件汇编3000余册,宣传资料20000余份,在山西卫视,太原日报、太原晚报、山西晚报、山西青年报、科学导报等多家新闻媒体进行了广泛宣传.
为了让广大科技人员进一步了解学会开展资格认证工作的重要意义,了解资格认证是通向国际竞争的必由之路,学会秘书处还深入到各人才市场进行咨询服务,充分利用学会网站和刊物宣传资格认证的重要意义及特点,依据总部每年召开的机械工程师资格认证会议精神,从开展国际互认和推动企业与社会认可等方面寻求突破,取得各地工作动态142008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯了较好的成效.
二、强化服务意识,积极开展报名工作机械工程师资格认证"综合素质与技能考试"报名工作是第一环节.
为了吸引更多的工程技术人员参加报名考试,我们首先是强化对会员的服务.
1.
充分发挥会员单位的服务职能太原第一机床厂是山西省的第一个认可单位,该单位从厂长、总工到技术中心主任非常重视机械工程师资格认证工作,从2004年开始就组织工程技术人员集体报名,从报名考试到申报认证资料的每个环节,坚持做到跟踪服务和跟踪管理,4年中参加考试的人员通过率达到90%以上,认证率达到100%,对于取得《机械工程师资格证书》的同志全部给予了中级职称等遇,在会员单位中起到了带头作用.
2007年,太原重型机械集团公司和山西汾西重工有限公司发动年轻工程技术人员集体报名参加考试,由于公司离学会较远,单位科协的同志多次往返于学会与公司之间,亲自为大家办理报名手续并领取资料,促使两单位报名人数达到50余人,通过督促大家学习并参加考前培训,参加考试的同志均取得了不错的成绩,合格率达到85%以上.
2.
重视个人报名几年来山西省大多是个人报名参加考试,对电话咨询报名我们登记造册,详细记录有关个人信息和联系方式,做到凡事及时通知本人;免费寄发报考指南和有关资料.
对一些在民营企业工作的报名者,因在上班时间不能到学会报名,为了不耽误他们的工作,省学会的工作人员经常利用业余时间专门为他们办理报名手续;对外地报名的同志,通过电话、手机信息和电子邮件进行交流,为他们提供全程服务,包括在网上接收报名和入会,免费寄发指导书和资料等.
3.
通过服务拓展报名渠道2006年,有一外省的报名者,开始他通过电话只想买一本《机械工程师资格考试指导书》,省学会及时满足了他的愿望,但通过几次电话沟通,他感到了山西省学会的温暖和优质的服务,满怀信心地在我省报名,并且不远千里曾两次到太原参加考前培训,在考试中他取得了好成绩.
2008年,又有外省的同志在我省报名,还有外省的同志电话联系要到山西省来参加考前培训班,这更加增强了我们搞好工作的积极性.
几年来,省学会为会员提供的良好服务使大多数报名者深受感动,大家一传十,十传百,起到了星星之火的作用.
2004年报名参加考试的同志为38人,2005年增加到67人,2006年增加到108人,2007年又增加到131人,这其中,有相当一部分是参加考试者的同学、同事,还有夫妻或兄弟姐妹等.
三、重视考前培训,提高考试质量每个参加资格认证的都希望能在"综合素质与技能考试"中取得好成绩.
为满足考生的需求,省学会每年都利用两个双休日举办考前培训班,全省各地报名的同志不辞辛苦齐聚太原参加考前培训,大家学习热情高涨,老师授课尽心尽力,均能取得预期的培训效果.
正如一位连续三年的考生深有体会地说:"前两年我都是自学,没有参加考前培训的系统学习,考试没能通过,今年我参加了培训后才知道自己以前亏的知识太多了,考前培训使我受益匪浅,要是早参加培训早拿到证书了".
这位考生在2007年考取了159分的好成绩.
1.
聘请专业老师授课针对《机械工程师资格考试大纲》,省学会为大家刻录光盘,配发复习资料,聘请专业老师对《机械工程师资格考试指导书》进行重点深入的讲解,授课老师均制作图文并茂的教学课件,进行多媒体教152008年第3期总第11期学,学员们认真听讲,做好笔记,授课老师对学员们提出的问题进行认真答疑和耐心辅导,发现问题当场解决.
学会工作人员也每堂必到,热情服务,认真考勤,为大家烧水,安排食宿,复印资料,主动听取学员对讲课的意见和要求.
学会秘书长也多次到培训班看望大家,为大家加油鼓劲.
由于教学现场教师和学员的互动,考生在辅导中取得了较大的收获.
省学会秘书处周密的安排和认真负责的态度,使每位学员不仅在轻松愉快的环境中参加了学习,掌握了知识,还亲身体会到了学会大家庭的温暖.
2004年,37人参加考前培训仅有一人没有通过,还有一名考生取得了183分的好成绩,成为当年全国统考状元;2006年,在取得合格成绩的50名考生中就有48人是考前培训班的学员.
2007年取得合格证的考生也有85%以上参加过考前培训.
2.
及时传递培训信息对于因故未能参加考前培训班的考生,根据要求安排他们自学,并通过电子邮件发送复习资料,邮寄光盘,及时通报培训班的有关情况,确保大家有计划地进行复习.
当考生们取得优异成绩后,曾多次到省学会表示感谢,与省学会建立了深厚的感情,纷纷表示今后更多地参与学会的各项学术活动.
有的单位和个人还写了感谢信,对省学会做出的努力、付出的辛苦表示感谢.
四、精心组织考生参加全国统一考试针对考生的不同层次,每年统考前省学会秘书处都制定考生注意事项,帮助外地考生解决交通和住宿等事宜,确保考生顺利参加考试.
1.
成功组织考试省学会及时与山西省招生考试管理中心达成了共识,共同做好本省的机械工程师资格认证考试工作,联合下发了"关于开展机械工程师资格认证考试的通知",明确了考试的指导思想,在全省设立了6个报名点,对报考条件、考试内容、考试方式、考试培训以及报名时间、地点等作了详细安排.
在省学会和省招生考试管理中心的密切配合下,连续4年顺利组织了"综合素质与技能考试"并取得了圆满成功.
2.
坚持跟踪服务每年考试当天,省学会秘书处带队的同志都要提前一小时到达考点,一一安排考生进入考场,核对座次,检查所带证件.
对于出现的一些特殊情况,带队的同志及时予以解决.
在2004年的考试中,大多数考生未带2B铅笔,学会的同志一边安排考生准时进入考场,一边及时购买了2B铅笔和削笔刀,通过监考人员送给每位考生,保证了大家顺利考试.
2006年的考试中,有位考生在试卷上没有填写准考证号和名字,当时本人产生了极大的困惑,省学会多次与省考试中心取得联系并解决了问题,确保了该考生考试成绩的圆满登录.
事后该考生对学会表示了深切得感激之情.
3.
为考生排忧解难2005年,太重集团的刘李梅在考前不慎腿部摔伤骨折,住院后做了手术.
省学会多次打电话慰问并鼓励她坚持备考.
考试当天家人将其背到考场,在秘书处同志的精心安排和监考老师的照顾下,刘李梅顺利参加了考试并考出了159分的好成绩.
对一些外地的考生,省学会及时为他们指点交通路线,联系住宿,解决生活中的困难,他们与学会保持着密切联系,建立了深厚的友谊.
还有一些50多岁年龄偏大的同志,自己考前认真学习精心准备,学会对他们进行特殊的关照和应试指导,使他们在考场上个个胸有成竹,均取得了不错的成绩.
五、不断完善认证资料,做好认证申报工作"综合素质与技能考试"结束后,标志着进入关键的各地工作动态162008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯认证阶段.
山西省从2005年开始受理认证资料申报,通过严把质量关,有很高的认证通过率.
1.
省学会高度重视认证阶段为帮助每位认证的同志规范认证资料,正确填写《机械工程师资格认证申请表》,对填表者一一进行了指导,确保认证资料的真实、齐全、合格.
2007年,上报的认证资料中有9名同志的资料不够完善,省学会的同志及时与本人沟通,通过多次修改完善后也顺利通过了总部的审核.
2.
2008年我省又有80人具备了机械工程师资格认证条件省学会从年初开始就做了周密部署,总结以前的经验和教训,对每位申报者的材料都进行了预审.
如果遇到困难,会毫不犹豫地帮助.
如田五好同志在广州工作,所有的资料申报都是在网上进行,经反复修改申报资料完成后,附带的照片又模糊不清,学会的同志主动垫钱为他重新加洗了照片.
还有一些在外企或民营企业工作的同志,不仅工作忙还没有休息日,我们就利用业余时间等候大家.
如太原市"富士康"公司10名同志的资料全部是利用业余时间审核的.
经共同努力,80人的申报资料经过反复审核基本合格,已全部上报.
至此,山西省2008年的机械工程师资格认证资料申报工作圆满完成.
3.
根据认证者的实际需求情况,组织相关知识培训班根据资格认证要求,有的需要补充新知识,针对实际情况省学会每年都委托太原科技大学、太原理工大学和工程师进修学院组织机械工程师英语、计算机应用能力以及机床数控技术等继续教育培训班,为大家购买书籍,聘用专业老师授课.
通过培训、考试、考核和答辩,不仅为合格者颁发了证书,大家的英语水平和计算机应用能力也得到提高,省学会认真务实的态度和一心为广大会员服务的精神还受到认证者的好评.
六、认真选拔优秀人才,参加英国技术工程师资格认证从2006年开始,山西省选拔的6名机械工程师先后参加了英国技术工程师资格认证,并全部取得了英国工程技术学会颁发的《技术工程师资格证书》,成为山西省的佼佼者.
1.
首次参加互认,两人载誉归来2006年,我省首先选拔了两名优秀的机械工程师,一名是南京理工大学毕业的安敬红,他已有约10年从事技术工作的经验,而且持有大学六级英语考试合格证;另一名是北京交通大学的工程硕士张鑫,是企业的技术骨干.
两人第一次尝试"互认"经历,既激动又自豪还略带些不安.
从申报资料到面试,没有任何经验可以借鉴,总部的高炉处长给予大力支持和鼎立相助,多次为两人审核并修改中英文申请表,为他们能通过面试奠定了基础.
在2006年杭州召开的中国机械工程学会成立70周年庆典会上接受路甬祥、徐匡迪等国家领导人为他们颁发证书时,两人无比激动,他们不仅为山西省的工程技术人员增了光,同时也承担起了一份光荣的社会责任.
2.
2007年又有4人通过面试在随后选拔的4人中,刘李梅是一名女同志,是太重集团的高级工程师,工作经验相当丰富,但就是缺乏胆量,曾两次放弃面试.
学会多次给她做思想工作,鼓励她增强信心,在通向国际的舞台上充分展示自己的才华.
2007年7月,刘李梅在北京顺利通过面试,成为山西省的第一位女性国际工程师,同时也得到面试主考官的高度评价,认为她已具备了特许工程师的面试条件.
当这4名同志取得英国工程技术学会颁发的《技术工程师资格证书》后,不仅对学会充满了感激,还成为学会很真挚的朋友.
172008年第3期总第11期四年来的工作实践使我们深深体会到,技术资格认证工作为地方学会提供了一个不可多得的发展机遇,我们一定要把握好时机,奋发进取,取得成效;另一方面,根据学会章程,学会是会员之家,只有树立全心全意为会员服务的思想,让会员亲身感受到学会大家庭的温暖,才能使技术资格认证工作开展得有声有色,取得实效.
(2008.
07)为有效推动机械工程师资格认证和继续教育工作,培训锻炼一批懂理论、善实践、重科研的专业技术人才,切实提升机械工程领域科技人员的综合素质和业务水平,上海市业余科技学院在市科协领导下,切实按照中国科协"三服务一加强"的工作定位,依托中国机械工程学会和上海市机械工程学会人才荟萃、网络密集优势,以为科技工作者服务为宗旨,以"务实、服务、创新"为工作基调,紧贴机械工程领域人才需求深入开展继续教育工作,有力确保了机械工程师资格认证及继续教育工作有力、有序、有效开展.
一、基本情况我院依托中国机械工程学会和上海市机械工程学会,于2004年4月启动机械工程师资格认证工作.
在总会和上海市学会的指导下,运作逐步规范并不断走向成熟.
截止目前,已累计培训学员400多人,其中132人通过"综合素质与技能考试",58人取得《机械工程师资格证书》,4人顺利通过英国工程技术学会的资格互认,在社会上产生了积极影响.
我们始终坚持以学员为本,认真做好教学与教务管理服务工作,逐步赢得较高的社会信誉,连江苏和浙江一些制造业的技术人员也慕名而来参加学习,学员满意度达百分之百.
2006年机械工程师资立足为科技工作者服务努力开创机械工程师资格认证及继续教育新局面上海市机械工程学会上海市业余科技学院格认证培训项目获"上海市科协单项工作奖",2007年中国机械工程学会授予我学院"机械工程师技术资格认证工作先进单位"的称号.
二、主要做法机械工程师资格认证和继续教育工作经过4年多的实践,逐步走向规范,主要采取以下几种做法:1.
充分发挥办学实体优势,组织实施好社会宣传上海市业余科技学院是上海市科协所属的继续教育基地,办学历史悠久,教学管理经验丰富,在社会上尤其是在广大科技工作者心目中有较高的知名度.
在项目运作的推进过程中,我院充分发挥自身作为办学实体的优势,加大项目宣传力度,切实引起科技工作者的关注.
我院利用网站专门开设"机械工程师资格认证及继续教育"专栏,发布机械工程师认证申报条件、工作动态、考试、培训等信息;召开"说明会"并深入企业进行宣传,直接把认证信息带给有需求的专业技术人员;还利用《机械工程师资格认证工作通讯》、上海市《城市导报》、《上海科技报》以及学会期刊、学会工作通讯等刊登"机械工程师认证指南"、认证考试培训及继续教育等信息,有效推动了该项目的实施.
各地工作动态182008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯2.
利用好科协和学会的组织、人才及网络等优势,联合联动学会是科协工作的基础和载体,其组织机构健全,专家荟萃密集,会员分布广泛,并且知识更新需求迫切,有着良好的继续教育工作基础,为项目的顺利开展提供了强有力的支撑.
我们在项目推介过程中,主动邀请有关学会参与项目实施,共同分析会员继续教育需求现状,共同向会员介绍机械工程师认证及继续教育情况,共同组织师资力量做好考前辅导和继续教育课程设置.
目前,我学院还正在与上海海隆石油工业集团科协进行合作,争取为集团符合申请条件的科技工作者提供认证服务,切实帮助一线科技工作者进步成长.
3.
做好认证考前辅导工作,确保考试合格率为提高机械工程师"综合素质与技能考试"合格率,为使更多的专业技术人员顺利通过认证并取得机械工程师资格,我学院开设"综合素质与技能"考前辅导班,特聘请上海各大院校知名专家教授授课,为学员传授考试所必需的专业知识,同时,还认真做好班级教学管理和服务工作,受到了学员的一致好评.
4.
做好考试合格学员和已获得机械工程师认证学员的继续教育工作,满足其知识更新需求为确保学员能更好的掌握先进的知识,提高专业技术技能,我中心针对其工作需求,结合工作实际,并结合上海的现状,听取上海市机械工程学会有关专家的意见,调查专业技术人员的学习与工作需求,探索继续教育课程的设置.
2004年针对提高机械产品质量的要求,开设了《质量管理与控制》的课程.
2005年针对现代制造技术——数控广泛发展与运用,以及市政府提出发展现代制造服务业的主题,开设了《数控加工技术与设备》、《机械制造业的现代服务业》课程.
2006年开设了《快速模型与快速制造》课程.
2007年开设了《新型材料制造》课程.
5.
结合国家人事部"653工程"项目实施,提升继续教育层次.
"653工程"是"十一五"规划确定的国家重大人才培训工程,目的是以知识更新为主题,能力建设为核心,并以新世纪对人才的新要求和新的评价标准来促进机械教育,把机械工程师的继续教育与"653工程"相结合,可以提高继续教育的水平,增强社会的认可度.
今年我学院将结合人事部的《现代制造领域专业技术人员知识更新工程("653工程")》开设《产品数字测量与质量过程控制》课程供学员学习.
三、主要体会在项目的探索、实施过程中深深体会到,开展机械工程师资格认证和继续教育符合科协社会职能,符合学会的办会宗旨,符合广大科技工作者的需求,具有重要的现实和长远意义.
1.
切实满足专业技术人员对继续教育的迫切需求我们通过拜访专家、学者,与专业技术人员交流座谈等形式,对机械工程类专业技术人员的知识需求情况进行了调研,从调研情况来看,目前机械工程类专业技术人员的知识和技能,与先进制造技术的发展和企业适应市场经济多元化要求,主要存在三方面的不足:一是在校时的工程教育专业知识面狭窄,而工作中所要求的知识面较宽;二是工作实践较单一,而解决实际问题的能力要求高;三是知识更新的学习机会少,而先进制造技术进步快.
如有的学员说:"学工科的过去从未学过经济与管理方面的知识".
还有的学员说:"我们现有的192008年第3期总第11期知识大都还是在校学的知识.
工作后多种原因得不到学习新知识的机会.
如缺乏参加学术交流的机会.
一些办学机构开设的学习课目,大多热衷于外语、计算机等,缺少专业技术的学习课程".
学员迫切希望有关专业技术的继续教育,有位在外企工作的学员,长期出差在沈阳,为参加《快速成形与快速制模》的继续教育,利用双休日专程回沪参加学习.
2.
必须始终坚持以学员为本,立足为科技工作者服务继续教育非同学历教育,必须紧密根据先进制造技术的发展形势,结合企业的实际,开设相关专业技术课程.
学院在参照中国机械工程学会的《继续教育科目指南》,听取学员需求的基础上,组织专家、学者研讨,选择开设课程,制定《教学大纲》与教材.
在教学的过程中,强调教师与学员互动,强调理论与实践相结合.
同时我们考虑到在新技术教学中,有的学员缺乏感性认识,安排了参观实习活动,还采取了课堂教学与在实验室现场教学相结合的方法,如参观上海市数控加工中心和上海大学快速成型工程实验室,了解多种数控加工设备的功能与加工方法,使学员真正感到"学有所获".
3.
继续加强与学会间的合作,实现优势互补加强学院与相关学会合作是科协系统的优良传统,也是最大的优势.
学会人才荟萃,集聚了科研、高校、企业等各方面的优秀人才,对学科发展前沿和先进技术发展最具指导性,是继续教育方向的指南.
学院在探索机械工程类专业技术人员的继续教育中,深受中国机械工程学会和上海市机械工程学会指导与帮助.
我院有着一定的教学设施和专职的教学管理人员,为开展教学创造必要条件.
在科协的领导下,两者合作达到优势互补,共同完成目标.
四、面临的主要问题学院在推进机械工程师资格认证与继续教育工作的实践中,主要存在两方面的问题值得探索:一是近年来市场上各类认证鱼龙混杂,而人事部门又有自己的一套职称评定系统,由于机械工程师认证目前并未纳入上海市人事局的职称评定系统,所以很多大型国有企业的工作人员对我们的认证工作持观望态度,造成市场难以拓展.
二是部分用人单位对资格证书的含金量、有多大市场、究竟能持续多长时间产生种种疑虑,以致造成推进工作的难度加大.
五、下一步总体工作思考在今后的工作中我们会进一步发挥自身优势,整合系统资源,加强联合联动,不断把专业技术人员资格认证与继续教育工作推向深入,努力为科技工作者搭建一个良好的继续教育公共服务平台.
我们将从三个层面加以推进.
1.
按照"三服务一加强"工作定位和"重心下移、联合联动、创建品牌、共建共享"的工作思路,深入学会、深入企业,加大宣传力度,加强与学会和企业联合联动,把认证和继续教育信息直接提供给企业专业技术人员.
2.
认真做好"综合素质与技能"考前辅导、考试合格需认证学员的继续教育以及已取得机械工程师认证资格学员的继续教育工作,为科技人员提供实实在在的继续教育服务.
3.
逐步建立起机械工程师继续教育专家库,完善机械工程师继续教育课程体系,为机械工程师资格认证及继续教育奠定扎实基础.
为此,我们特组建专门工作组,深入学会、企业以及科技工作者中调研摸底,并聘请上海大学等高校和企业知名专家,反复修订课程体系,不断调整内容方案,陆续推出有关继续教育课程,以满足专业技术人员的认证及学习的需要.
各地工作动态202008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯六、几点意见和建议机械工程师资格认证和继续教育工作需要中国机械工程学会做出规划和指导,为此,我们根据工作中遇到的一些情况和问题,特提出几点意见和建议供参考.
1.
中央在沪企业的科技工作者比较多,而这些企业有自身的职称评定工作体系,机械工程师资格认证并未纳入其相关工作,这为我们工作的拓展带来一定难度.
希望中国机械工程学会能与一些中央在沪企业的北京总部加强沟通联系,从政策和机制方面予以创新,不断增强机械工程师资格认证在国有大中型企业的认可度.
2.
经过近几年的运作实践,机械工程师资格认证与继续教育工作逐步成熟,希望中国科协与人事部接洽,争取把机械工程师资格认证与继续教育工作纳入职称评定系统,以统一机械工程师资格认证工作体系.
3.
希望能够建立统一的专家库和继续教育课程体系,实现资源共享.
优秀的专家资源和完善的课程体系,对于机械工程师认证工作的持久和积极的社会影响具有重要的作用,虽然我们也可根据本地情况自成体系,但毕竟资源有限,如能由各地举荐好的专家和课程,组成有规模的系统资源,将会十分有利于该项目的实施.
(2008.
07)上海市业余科技学院2008年机械工程师资格认证"综合素质与技能考试"考前辅导班开班2008年7月27日,机械工程师资格认证"综合素质与技能考试"考前辅导班在学院开班.
来自东华大学的戴慧良教授为学员进行了《计算机应用》课程讲授和辅导.
共有来自本市机械制造领域的民营企业、中外合资企业、外资企业和国有企业39名一线科技工作者参加培训,目前已有70多位科技工作者报名参加2008年机械工程师资格考试.
本期培训班按照资格认证《考试大纲》要求,采用《机械工程师资格认证考试指导书》教材,累计120个课时,将于11月9日结束.
上海市业余科技学院做为培训中心,依托上海市科协的人才优势、组织优势和网络优势,积极与中国机械工程学会、上海市机械工程学会开展合作,自2004年4月承担了机械工程师资格认证及继续教育工作,是上海市唯一的资格认证及继续教育点.
截止目前,已累计培训学员400多人,考试合格率达70%以上.
已有58人取得《机械工程师资格证书》,其中4人顺利通过英国工程技术学会的技术资格认证,在社会上产生了积极影响.
2006年机械工程师资格认证培训项目获"上海市科协单项工作奖",2007年中国机械工程学会授予我学院"机械工程师技术资格认证工作先进单位"称号.
(2008.
07)江苏省机械工程师资格认证分中心新地址:·地址变更·南京市中山北路202号省总工会科技楼315室邮编:210003电话:025-83496680上海市业余科技学院212008年第3期总第11期通过4年多的实践,我省有近500位考生参加了国家教育部考试中心组织的机械工程师资格认证"综合素质与技能考试",共有235人成绩合格.
经申请人提出、我会初审,报送中国机械工程学会认证通过,现已有162人获得了机械工程师资格,其中5人获得英国工程技术学会技术工程师资格.
另有8人获得物流工程师资格.
总计有超过800多人次参加了有关复习、单科考核和学会重点活动.
可以说,机械工程师资格认证是促进学会改革,加强学会自身建设,提高为科技人员服务能力的重要机遇,是我会的一项重要工作.
一、明确资格认证工作任务,努力承担相关义务和责任我会参与和开展机械工程师资格认证工作,也是个循序渐进的过程.
2003年9月,中国机械工程学会与中国齿轮专业协会合作,在杭州萧山进行了专业技术资格认证的试点工作.
参加者主要是我省9家齿轮制造与检测单位的在职人员,经过培训获准参加考试的共计59人,其中46人成绩合格.
经严格申报和审核后,37人取得了机械工程师资格,在当年中国机械工程学会深圳年会上获发《机械工程师资格证书》,国内第一批由中介组织——科技社团认证的机械工程师由此诞生,当时我会只是应邀参与观摩和监考.
之后,我会向中国机械工程学会提交参加试点工作的报告,与兄弟省市区机械工程学会一起,当年10月份我会获准设立"中国机械工程学会技术资格认证中心浙江省分中心".
更因为2003年12月26日全国人才工作会积极履行学会职责,认真开展机械工程师资格认证工作浙江省机械工程学会议的《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》公布,明确指出了:"专业技术人才的评价重在社会和业内认可".
2004年4月2日,中国机械工程学会与中国科协和教育部考试中心在北京科技会堂联合召开了新闻发布会,向社会宣布了正式启动机械工程师资格认证的实施工作,发布《机械工程师资格考试大纲》和举行全国统考的信息.
鉴于宏观层面的信息指引,作为落实科技创新、人才强国的要求,在省内积极开展机械工程师资格认证工作,试行一种新的机制进行机械类专业技术人员水平的社会评价,推动专业人员技术资格的国际互认,对学会而言,这是一项全新的工作.
它涉及到社会的方方面面,既涉及到机械专业技术人员的切身利益,又涉及到人才评价方法的改革实践;既涉及到科技工作者的素质提升,又涉及到行业及学科的发展主体;既是社会关注的"试点"工作,又是从业者关心的"热点"问题,只有依照学会《章程》和资格认证工作系列规则,融入全国学会统一计划,才能兼顾各方面的利益关系实施认证试点工作.
我会作为省内机械工程师为主体而组成的社团,义不容辞地投身到试点活动之中.
缘于机械工程学会系统的良好基础,尤其是省内中小型机械制造企业众多,参照首次试点工作的情况,我会开始了资格认证工作初步方案的构思.
在省科协、省考办领导的直接参与下,我会及时与省市科协和考办的职能部门联系,与机械类高等院校和热心单位进行业务各地工作动态222008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯洽谈,共同探讨可能出现的问题,研究制定得力的措施,确保了资格认证工作的顺利起步.
我会七届二次理事会议专题审议通过了《中国机械工程学会技术资格认证中心浙江省分中心机构设立方案》和《中国机械工程学会技术资格认证中心浙江省分中心工作方案》,会议决定集合我会所具备的资源,全力推动全省机械工程师资格认证工作.
中国机械工程学会及其机械工程师资格认证中心十分关注我省的认证工作,及时对我会的前期准备、工作机构、工作方案进行指导,有效地促进了我会在省内开展机械工程师资格认证的各项工作.
2004年8月21日由我会、省自考办、省科协三家单位联合召开的新闻发布会在杭州如期举行,正式启动了在我省开展机械工程师资格认证、资格考试和机械类专业技术人员继续教育的工作.
二、采取多种有效措施,不断取得受理工作成果机械工程师技术资格认证工作面向全社会,我会也明确了主要服务对象是企事业单位的机械专业技术人员,制定了适合不同区域和行业的工作措施,试行后又针对出现的问题进行调整和改进,全省机械工程师资格认证工作得以稳步进行.
作为新的机械人才评价方式,如何让信息尽快传播,给机械科技人员多一种资质选择机会,我会不仅通过传统的会议、文件和信函形式发出通知,还采用电视、多媒体、报刊杂志、互联网等多种渠道,常年进行宣传报道.
合作单位还通过分支机构,扩大工作体系,通过网站链接,共同提高工作知名度.
我会在经历了全国试点、考纲研讨、理事会议和方案制定等一系列活动后,理清了工作思路和程序,公开了报名、辅导、考试、申请、认证和复审方法及步骤,让申请者依据自身条件自愿选择.
在与报名者的互动式咨询中,工作人员热心解答各种疑问,耐心介绍资格认证工作的新特点和新要求,尽可能准确地告知信息,方便询问者了解实情,鼓励条件符合者积极报名.
从咨询情况和报名结果显示,多数报名者来自于中小民营企业,主要为股份制、合资、独资企业的工程技术人员,当然也有不少高等职业技术学院、科研设计院所、大型国资企业的科技人才.
由于机械工程师资格认证采取全国统一考试的方式,从命题、考试、阅卷和成绩发布均由国家教育部考试中心负责,这对早期的考前复习带来很大的不确定性.
为帮助考生了解、熟悉和掌握考试大纲要求,提高考生的综合素质与技能,做好助学辅导工作,我会和各培训基地,在教学大纲、教学计划和辅导资料等方面适时进行调整,加强信息沟通和效果评估.
辅导方式也从面授、远程和研讨会单一形式,引导至交叉进行,一些活动应考生要求分设在杭州、宁波、温州、绍兴、玉环等基地,方便考生就近咨询、报名和辅导.
面向我会和各市机械工程学会系统,征集助学辅导专家,组建我省资格认证专家库.
组织考试大纲信息研讨会,专题介绍近年来考试、辅导和认证情况,邀请专家依据考纲要求和统编资料,对试卷结构、题型题量、难易程度等规定和题例进行释疑,点评每年全国统考应试情况,增强考生的信心和综合知识.
经过大家的努力,我省考生成绩合格水平不断提高.
三、关注职业发展趋势,拓展学会职责和活动空间随着机械工程师资格认证工作的开展,已有一大批年青的机械科技工作者加入我会,新会员为学会工作的延伸增加了新领域,新会员的吸收和人才培养,发展壮大了会员队伍.
由于这些新会员素质高、求知欲高,分布广、流232008年第3期总第11期动性大,加大了会员之间、会员与学会、学会与社会的联系和交往,有效促进了学会各方面的工作.
在资格认证工作中,我会结合学会本职工作,组织了有关继续教育、学术交流和参观考察活动.
在我会负责的认证初审过程中,调查帮助有需求的考生安排单项取证活动,每年组织考生参加外语和计算机证书培训考核.
在认证通过后,组织机械工程师参加热门科目学习见习,几年来我会组织持证人员参加了省科协举办的学术节、中国机械工程学会杭州年会活动,选择性地参加了先进制造技术领域的"机电一体化"和"数字化信息化制造技术"大型系列活动.
这些机械工程师通过学会的活动平台,取得资质证书,提高了综合知识与技能水平,拓展了工作、学习和交流的领域,他们乐意参加学会活动,绝大多数人是自费参加的.
这种人才评价模式对学会工作提出了新的要求,学会活动的质量也随之要求提高,我会及合作机构加强了活动立项和实施效果的关注,在资格认证工作的推动下,学会工作的社会效益也明显增加.
2007年6月全国工程教育专业认证专家委员会成立,颁布了"全国工程教育专业认证专家委员会章程"、"工程教育专业认证工作手册(试行)",通过了参加2006年试点工作的8所高校8个专业认证结论,地处我省的浙江大学的相关机械工程专业通过了该项认证,为省内机械专业高校构筑了原始积累.
我会也应邀向设在中国机械工程学会的"机械工程教育专业认证"秘书组推荐了认证专家,着力培养人才.
在我国开展工程教育专业认证,是为我国加入《华盛顿协议》做准备,随着全国工程教育专业认证专委会的成立和试点工作的顺利进行,我省设有机械学科专业的高校也将陆续提出工程教育专业认证申请.
工程教育专业认证和技术资格认证的国际互认证工作,是学会工作的创新机遇,它将对我省高校专业学科的建设与发展起到引导和推动作用.
资格认证工作启动后,中国机械工程学会已连续召开了五次全国工作会议.
每次都围绕资格认证工作,集思广益共谋发展之计,为各地资格认证工作提出指导性意见.
通过在省内开展机械工程师资格认证相关工作,我们的体会是要不断提高学会及合作机构管理人员的水平、加快认证的队伍建设、增强认证规范性,使认证工作更好的为广大科技工作者服务,从而增强学会的凝聚力和影响力.
我会将在今后的工作中,继续在科协和全国学会的指导下,积极协调相关机构利益和行为,提高资格认证工作效率,增强对考生的服务意识和能力,充分发挥专家学者的聪明才智,坚持质量第一的原则,不断取得资格认证考生和申请人的认同,使我省的机械工程师资格认证工作取得新成绩.
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07)我省机械工程师技术资格认证工作自2004年开展以来,越来越受到广大工程技术人员广东省机械工程学会技术资格认证动态广东省机械工程学会的理解和支持,大家积极参加全国统考和认证申请,目前,已取得机械工程师技术资格证书的有129人,为了使考试合格的人员顺利通过资格审查,2008年6月7日我省举办了各地工作动态242008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯2008年度机械工程师认证申请指导班.
珠海、中山、佛山、广州等地申报人员纷纷带着申请资料前来听课.
指导班由我会徐宏佳秘书长讲课,按照机械工程师资格认证有关资料介绍了我国现行工程技术职称的现状,根据历年申报资料存在的问题,重点指导了认证专业技术职能的描述和专业技术工作总结的撰写,并观摩了已通过认证人员所撰写的相关资料,使各位学员清晰明了整个申报程序和要求.
大家均表示受益匪浅.
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07)我学会从2003年3月在各级领导和各有关单位的支持下,机械工程师技术资格认证工作取得一定的成绩.
一、工作回顾从2004年至2007年底海南省参加技术资格认证"综合素质与技能考试"87人,考试合格39人,申请认证28人,申请认证的28人已全部获得《机械工程师资格证书》.
2008年又有2人递交了认证申请表,初审工作正在进行中.
2008年资格认证考试报名工作己于3月份开始受理,目前已有5人正式报名.
回顾几年来的资格认证工作,主要有以下几点体会:1.
学会会员单位的支持是推动认证工作的有力保障省学会理事会对认证工作高度重视,一直把开展机械工程师资格认证做为学会的重点工作之一,集中精力大力推进.
学会每年召开的理事会、常务理事会都把资格认证工作列为主要议程,研究推进这项工作的具体方法和措施,并要求各理事单位,特别是理事长、副理事长单位要带头做好表率,支持资格认证工作.
由于理事单位的支持,我省的认证工作得以顺利开展.
理事长单位海南金鹿公司不但积极发动技术人员报名参加统一考试,还出台了《关于鼓励工程技术人员参加机械工程师认证海南省机械工程师技术资格认证工作回顾海南省机械工程学会的若干规定》,做出了表率.
至今我省已有5家理事单位出具了机械工程师资格认可书,支持认证工作.
2.
采取多种宣传方式,扩大影响2006年4月20日,在海口市隆重举行海南省首批全国统考机械工程师颁证仪式暨新闻发布会,省人大常委会、省科协、省考试局领导出席会议祝贺.
省机械工程学会领导、39家企事业单位的代表和科技工作人员以及机械工程师资格证书获得者等100多人参加会议.
会上向首批19位获证人员颁发了《机械工程师资格证书》.
省科协副主席在讲话中指出,这是我省专业技术人才评价制度改革工作的重大突破和里程碑.
海南电视台、海口电视台、海南日报等七家新闻媒体对会议进行了报导.
为了加深企业对认证工作的了解和支持,促进科技人员参加资格认证工作,每年省学会秘书长都带队深入企事业单位,通过召开座谈会、报告会等形式进行宣传发动,加深技术人员对资格认证工作的了解,争取他们对资格认证的认可.
我们积极联络海南省企业家协会等兄弟协会共同开展认证工作,通过他们的宣传渠道进行发动,扩大影响.
每年我们还通过省科协网站和省考试局网站发布机械工程师资格认证的有关信息.
这些宣传活动对资格认证工作产生了积极的作用.
252008年第3期总第11期3.
积极争取有关部门和单位的支持我们积极与政府相关部门和有关单位联系沟通,主动汇报机械工程师资格认证工作,取得理解和支持.
省人大常委会、省科协的领导亲自出席新闻发布会并发表讲话,省发改厅的领导亲自给企业写推介信,希望企业支持资格认证工作.
在海南大学理工学院和华南热带农业大学机电与信息学院的支持下,我们建立了两个继续教育培训基地.
4.
切实抓好考前辅导培训和考后申报的指导工作为帮助参加资格认证的技术人员顺利通过"综合素质与技能考试",我们每年都集中一段时间主抓报考人员的考前辅导培训,安排富有经验的专家教授,根据《机械工程师资格考试指导书》的要求进行授课,并对往年的试题综合分析,对学员提出的问题具体解答,对报考人员的备考起了积极的作用.
认证考试结束后,申报认证人员都面临如何填报认证材料,争取通过认证审核的问题.
我们针对每位申报认证人员的具体情况,一一进行单独指导,特别是对如何正确填写《机械工程师资格认证申请表》,我们与每位申请人一起逐项讨论,详细指导,不足之处要求反复修改.
对申请人的上报材料进行初审时,我们认真核对,严格把关.
经过共同努力,我省的申请人员全部通过审批.
5.
认真抓好继续教育抓好科技人员的继续教育是机械工程师资格认证工作的出发点和落脚点.
因此,我们把继续教育工作贯穿在资格认证之前、之中、之后的全过程.
几年来,先后举办7期各种专业技术培训班,接受培训197人次,其中:"HP技术"培训班36人、"三新"技术培训班87人、三期"综合素质与技能"培训班46人、英语与计算机培训班19人、"科技论文写作"培训班42人.
省学会每年的年会、科技论坛、科技沙龙和考察参观活动,我们都要求已获得或准备参加资格认证的人员积极参加,并要求积极撰写科技论文和技术报告.
另外,我们也要求他们尽量参加工作单位组织的各种继续教育项目和网上继续教育课程学习.
这些教育培训对科技人员的素质与技能的提高起了重要作用,受到科技人员和企事业单位的欢迎.
二、存在的问题1.
缺失政府认可和缺少社会认可.
这是影响资格认证工作的关键问题,特别是缺失政府的认可态度.
企业和社会公众由于受传统观念和思维方式约束,在政府未明确认可态度前,始终对资格认证存有疑虑.
尤其是在国企和事业单位,认证工作更是阻力重重.
有的取得了机械工程师资格后,在单位不被认可而无"作为",由此而失去了兴趣;有的在原单位获得了机械工程师资格,但工作调动后新单位不认可其工程师的资格.
这样的问题影响了认证工作的顺利开展,也给学会的公信力造成损害.
2.
报名参加认证人员的学历结构不合理,低学历比例偏大,大、中专人员有增多的趋势.
出现这种现象,缺失政府认可和缺少社会认可是主要原因之一.
这个问题直接影响到了考试合格率,如果这种现象长期存在,可能影响到整个机械工程师队伍的素质.
3.
海南是一个小省,机械工业的规模很小,参加资格认证的人数很难在短时间内有较大的增加.
由于认证收费数额有限,学会每年都是亏损开展认证工作,认证工作费用开支压力很大.
长此以往,将难于为继.
三、今后的打算为了推进我省的机械工程师资格认证工作,我们根据实际情况做了多方面的努力,虽然取得了一定的成效,但工作成果仍不大,距工作总部的要求和广大工程技术人员的期望还各地工作动态262008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯有很多不足,与兄弟学会相比差距仍很大.
但是,机械工程师资格认证工作是人才评价制度的一项改革,这项改革对工程技术人员的职业发展、对企业的发展、对学会的发展具有深远影响的有意义的事情.
因此,尽管目前工作还存在不少困难,我们仍会继续努力,加大工作力度,努力把认证工作向前推进.
我们将学习兄弟学会的好经验、好做法,不断探索做好认证工作的有效方法.
同时也希望得到中国机械工程学会更多的支持、更强有力的帮助,使我省的机械工程师资格认证工作提高到新的水平,开创新的局面.
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07)为了配合实施"653工程"项目,开展对已获资格认证的机械工程师及工程技术人员进行继续教育培训,海南省机械工程学会于7月12日举办现代制造技术讲座.
这次讲座的目的是为了推进我省继续教育工作,为获证机械工程师及有意愿参加继续教育活动的会员提供有关现代制造技术的概况和今后发展趋势等方面的技术知识和信息,并对学习的主要内容、学习方法和教材的选择等提供指导意见.
同时,学会也希望通过举办这类讲座,探讨参与"653工程"项目实施和开展相关课程培训工作的有效途径.
海南省机械工程学会举办现代制造技术讲座海南省机械工程学会这次讲座邀请海南大学机电工程学院王涛讲师主讲.
主要内容包括:先进制造技术概述、现代设计技术、先进制造工艺技术(超高速超精密加工技术、微细超微细加工技术、纳米技术、特种加工技术概述;电火花加工、电解加工、电子束加工、激光加工、超声波加工、水喷射加工;快速成型制造技术、高速切削加工等)、先进管理技术等.
这次讲座,受到学员的普遍赞赏,反映热烈.
有的工程师指出,虽然平时工作中也关注先进制造技术发展的一些动态,但是能听到对先进制造技术这么全面系统的介绍,还是很开阔视野的,同时老师对主要学习内容和学习方法提出指导意见,也有针对性,受益匪浅,希望学会今后多举办这类的培训.
讲座开始前举行了我省2008年度获证机械工程师颁证仪式,省学会叶茂理事长向冯昌勇、鄢亮颁发了《机械工程师技术资格证书》.
叶茂理事长还就努力抓好继续教育活动作了讲话.
学会叶能中秘书长、李基雄副理事长等参加了这次讲座活动.
这次讲座不仅为学员提供了继续教育机会,更为我学会开展工作奠定了基础.
(2008.
07)意大利的工程师教育与就业意大利目前有43所大学设立工程院(系).
在2006/07学年,这些院系涵盖了453种3年制学习的课程和415种两年制学习的特别课程(总计868种课程).
当然其他的大学中或其他院系中也包含了一些合作开设的工程教育类的课程,虽然他们属于其他的系统,但也同样登记注册在OrdlinedegllIngegneri上面(例如:计算机科学),这样算总共就有1063种不同的课程.
在都灵和米兰的理工学院为课程种类最多的学校,分别是77和64种.
但是在罗马和纳普勒272008年第3期总第11期斯的大学也有数量较多的很多不同的课程,罗马4所大学91种课程,纳普勒斯3所大学53种课程.
并且,大学里还提供研究类硕士生课程,第一年225种课程,第二年214种课程.
然而,在这里我们必须强调的是,尽管可供选择的工程类课程数目如此之多,但是登记注册的学生数量呈现出明显的下降趋势,特别是在2005/06年度(从2003/04年度的38765到2005/06年度的35237).
这种下降的趋势在其他的教育系统中也体现了出来.
实际上,就工程专业而言,这种下降的趋势已经减缓,与往年相比较:2003/04年的下降11.
7%到2005/06年的下降10.
9%,换句话说,这种现象显示出年轻一些的意大利人正逐步失去对工程的兴趣.
米兰理工大学是未来工程师的最佳学校,拥有3500个登记注册的学生,尽管在过去的一年中已经相对的减少了18%.
而另一方面,女性在大学中的比例正在稳步增长:从2001/02年度的17.
7%,增长到2004/05年度的20.
6%,并在2005/06年度达到21.
6%.
意大利的工程类大学依然不多接受国际学生,在2005/06年度的统计中国际学生只占2.
4%,其中四分之一来自阿尔巴尼亚.
但是,我们还注意到,三年制本科生和五年制本科生其中一年的数量在2005年的统计中几乎一样多(前者为19039,后者为20036).
但这也并不表示我们就要放弃周期性较长的学制,而是根据博洛尼亚进程的改革制度一次性的将5年制简化为两种不同的学制(第一阶段和第二阶段).
5年学制在其改革完成以前,将不再开放招生.
而对于较短的学制的文凭将很快的被确认进入新的阶段学习,现有70%的在读的本科生都有意愿继续学习并获得第二阶段文凭.
因此在2005年,我们的教研系统引入劳工市场中去的已经取得工程师专业文凭的学生达到26000人(包含所有不同级别),比2001年多出5000人.
目前,我们经济系统对于工程师的吸收能力将达到每年18000~20000左右.
这样就允许我们在遵循博洛尼亚进程的改革计划之下,对其所产生的结果有一个大胆的假设.
可以肯定的是这将产生一个新的效应,但是其具体的表现暂时还不能很肯定的显现出来.
或许我们应该在专业课程持续增加的情况下,首先对处在改革形式影响下的年轻学生们的质量问题给予关注(在大学中非常的明显,但是这并不总是一个好的结果).
所有的这些都已经在欧洲其他的国家中发生,法国作为一个实验国家,他们选择了一个完全相反的途径,通过限制接受这种质量认可的大学数目来构建其新的教育体系.
Mussi先生,现任教育部部长,似乎对这种假设很满意,因为他已经着手起草了关于改革课程的lauree和laureespecialistiche的法令,其中第270条在2004年10月22号已经修改了关于大学的自主权的法令.
两个新的法令已经在OfficialGazetteoftheRepublic上颁布.
新的法令将带给我们最主要的变化是:3年学制的文凭中最多有20种考试科目需要提升并改革,并且最多有12种考试科目设在第二期文凭中;在大学改革过程中,或者在大学改革中,针对同一个登记的不同课程,认可取得学分最多的哪一个专业为主专业.
这样可以减少分散的学科,同时将学分统一化,并且显著地减少那些现有的并行的相同课程.
大学大约需要三年的时间才可完全接受这种改革.
据估算,在工程教育新的系统实施后,拥有工程师文凭的学生流动量将达到26000(所有的专业都包括在内),但是,劳工市场所能接纳的工程师每年只有18000~20000.
其中私人部门需要大约15000名(2005年新招收了15139,2006年则有15570),与政府和官方机构相比较也只需他山之石282008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯要大约1000左右(其中包括了在学校中的和分配给研究机构的工作人员).
剩下的工程师人员只能及希望与慷慨的职业庇护和救济了.
但是从某种方面来看,意大利的专业工程人员的比例是欧洲最高的(其数据是针对专业人员与居民人口的比例,所得出的结论),这里的专业工程人员是指工程师和建筑设计师.
这些工程专业人员还要面对同样专业人员之间的竞争,像是考核,学术等方面的(这样算来差不多有95000个专业人员存在).
不过从某种可以变通的方向来看,在建筑部门中有一些工作是由一个或几个工程专业人员共同合作完成(有些时候这种比例可以达到40%).
所有的这些都说明了,尽管工程专业人员现在在某种程度上已经得到了相当大的特权和优惠政策,但是危机也一直都存在:根据国家统计局的数据报告,在2005年工程专业人员的失业率为4.
8%,到目前为止,有低于3%的可能,起因源于对溢满就业的"生态"和职业特点的研究.
从1999年,第一次开始对工程专业人员的就业实施"稳定雇佣关系"(拥有雇佣关系和自由职业),一年后得到工程师专业文凭的人数也只有43%,与同年的雇佣需求(45%)的百分比来比较,这种状态是比较稳定和理想的.
这种显现表现出了一个雇佣需求和专业工程人员之间的差异,就是雇佣方需要的专业人员,是从知识和能力方面都要比他们的文凭所显示的级别要低的.
最终,根据AlmaLauree在2006年的报告显示有7.
3%的工程人员是要在将来5年内需要到国外去寻找工作机会的.
为了能够解决现在这种差异很大的雇佣需求和专业人员数量的比例问题.
我们有必要对专业人员的认可门槛进行提升,与其能达到只有一个最有能力的和最适合的工程专业被一个最合适的雇佣方所雇佣,并且可以更好的维持住我们的这个大市场.
注:文中信息源于《意大利工程师的成长》一文,一些数据源于2006/07年度和2005/06年度专业学科报告.
(高炉译)工程博士学位(EngD)获得CEng注册的认可过程英国工程博士学位1992年刚刚开始实施的时候,还扮演着一个灰姑娘的角色,其真正的价值还没有被所有的专业人士所认可和体会.
但这种现象,在经过近期的EngD计划项目评审报告公布后已有很大的改观.
该计划是由英国工程和物理科学研究委员会发起的,基于此项工作基础面上的情况推断,这项类似于研究生助学奖励将给更多的公司和工业部门带来更显著的益处.
EngD评审小组的成员之一、英国工程理事会的行政总裁AndrewRamsay坚定的认为:EngD为所有有意愿成为注册特许工程师(CEng)提供了一条可信的方法和路线.
现在的工作重点是使更多的工程机构确认这项助学机制能够成为CEng注册准则之一并被广泛地接受.
EngD项目所提供的诸多的专业并不只是集中在替代传统的博士学位上,而是可以更好的适应现在和未来的工业需求.
获得EngD的学生,即研究型工程师,需要花费约四分之三的时间在一个资助企业(公司)里对某一个工业设计项目进行研究或者在一些大学基础研究中心进行以学术为基础的研究.
准确的说,现在有22个这样的研究中心.
292008年第3期总第11期美国ABET工程专业认证标准(2008-2009认证周期的评估中生效)概念ABET认可并支持学校自由选择和使用术语,但是ABET有必要使志愿者和员工对术语有统一的认识.
因此,委员会将统一使用以下基本概念:专业教育目标:专业教育目标是对该专业能够使毕业生达到的职业和专业成就的总体描述.
专业成果:专业成果是对学生毕业时所应该掌握的知识和能力的具体描述,包括学生通过专业的学习所掌握的技能、知识和能力.
评估:评估是确定、收集和准备资料对专业的成果和教育目标进行评价的一个或多个步骤.
评价:评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的一个或多个步骤.
评价确定了专业成果或教育目标的达成度,并且得出如何改进专业的决定和行动.
申请认证的专业应当清楚地证明该专业符合下列标准:国际主要工程教育认证专业认证标准简介(一)他山之石EngD面向于工程领域以及相关学科中,任何一位治学向上、勇于进取、学术有成的人.
现在大约有1230个人已经得到或处在资格申请过程中,同时也有多于500家公司加入了这一个标准体系.
在我们的预算中也已经得到了政府方面所给予的7000万美元的专款支持.
EngD评审小组在报告中指出,该项计划应该更加注重与商业需要的紧密结合.
已有很多有力的证据表明,很多研究型工程师们对于公司的商业业绩具有强大的影响力.
相信该项目计划安排是能够为英国的即学术教育与工业界结合做出更有价值的贡献,并且在较短的时期内得到学术上的认可和公认.
报告还指出了EngD研究型工程师应获得技能需求(针对已经被认可并通过注册的特许工程师),其中很重要的方面是在工业生产中的领导能力.
技术和经济方面的能力也在计划考核的范围之内,如想得到工程博士的头衔,必须能够达到这两方面的要求并可以做到最好.
就像所有的工程博士的候选人,即被考核人,大多数情况下,他们最后都需要通过一个专业考核面试,面试的基础就是他们通过长时间的努力而完成的最后一年所做的论文报告.
项目最重要的不断满足工程博士学位与工业市场更好的结合和适应,准确的说这种适应和结合到现在为止还没有覆盖到所有的行业.
(虽然已经覆盖了全国大部分的重点行业,近期还引进到一些新的领域中,如纳米材料和核工程中,但是差距依然存在着,特别是在建筑和结构工程,电力生产和输送,运输物流,以及计算机科学和保健技术等等.
)除此以外,该报告还对EPSRC和ECUK的工作提出了一些建议,这些意见都是为了更好的确保EngD的方案和计划可以在更多相关工程机构得到认可.
目前为止,这些都还没有完全实现,而正在有效进行的是依据评审的意见,努力致力于建立一个更加明确的和规范的通道,进而实现工程博士学位在Ceng注册过程中顺利认可.
(高炉译)302008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯Ⅰ本科专业通用标准标准一学生专业必须评价学生的表现,指导学生的课程和就业,并监督学生的发展来促进他们成功完成专业课程,达到专业目标顺利毕业.
该专业必须制定和执行适当政策接收交换学生,并认定他们在其他学校获得的学分.
该专业还应有措施保证所有学生达到所有的课程要求.
标准二专业教育目标申请认证或重新认证的每一个工程专业,必须有:(a)公开的教育目标和学校的使命以及这些标准;(b)基于不同类型学生需要的教育目标,并有程序对其进行定期检查;(c)评估这些目标的达成度的程序,并定期执行和检查.
标准三专业成果工程专业必须表明学生获得以下成果:(a)应用数学、科学和工程知识的能力;(b)设计和操作实验,以及分析和解释数据的能力;(c)在现实条件下,如经济、环境、社会、政治、伦理、健康和安全、可行性和可持续性等,设计系统、部件或程序以满足预期需求的能力;(d)在跨学科团队中发挥作用的能力;(e)识别、分析和解决工程问题的能力;(f)理解职业责任和伦理责任的能力;(g)有效沟通的能力;(h)广泛的知识,充分认识工程问题在全球的、经济的、环境的和社会的背景中所发挥的作用;(i)认识到终身学习的必要性,并具备终身学习的能力;(j)了解目前的形势;(k)运用技术、技能和现代工程工具进行工程实践的能力.
专业成果包括(a)~(k)所列举的以及专业所要求的其他成果.
专业成果必须反映出教育目标,必须有评估和评价专业成果达成度的程序,并定期执行.
标准四持续改进每一个专业必须证明改进该专业的具体行动,这些行动必须有充分的依据,例如标准二和标准三中的程序.
标准五课程课程应该囊括与工程相关的学科领域,但是对具体的课程不做要求.
教师必须确保在专业课程上投入了足够的精力和时间,并且与学校和专业的目标、成果相符.
课程必须包括:(a)一学年适宜该学科的大学数学和基础科学(包括实验)的组合课程;(b)一年半的工程课题,包括适宜该学科的工程科学和工程设计.
工程科学的基础是数学和基312008年第3期总第11期础科学,但更注重创造性应用.
这些学习在数学和基础科学与工程学之间搭起了桥梁.
工程设计是设计一个系统、部件或程序以满足既定需求的过程.
这是一项决策过程(通常是不断反复的),运用基础科学、数学和工程科学对资源进行最好的利用.
(c)通识教育的课程,补充有关技术的内容,并且符合专业和学校的目标.
学生应用在之前的课程中学到的知识和技能,并纳入适当的工程标准与复杂的现实条件等制约因素,完成一个综合设计的课程,为工程职业做好准备.
标准六师资师资队伍应保持足够的数量,并有能力承担专业中的所有课程.
要有足够的教师,与学生有充分的接触,为学生提供指导、咨询和服务活动,能进行职业发展,与工业界、职业工作者以及雇主进行联络.
专业的师资应具备适当的学术资格,有足够的权力确保对专业的正确指导,建立和执行评估和评价程序,不断完善专业及其教育目标和产出.
师资队伍的综合能力可根据下列因素做出判断:学历、背景的多样性、工程经验、教学经验和能力、人际交流能力、办学积极性、学术水平、职业学会的参与度、职业工程师的从业许可证.
标准七设施应有充足的教室、实验室和相应的仪器设备,以安全地实现专业目标,并形成有利于学习的氛围.
应具有适当的设备条件,便于师生接触,并形成开展专业活动和职业提高的氛围.
专业应向学生提供机会使用现代工程工具.
计算机和信息设施应到位,以支持师生的学术活动,实现专业和学校教育目标.
标准八资源必须得到学校的大力支持,有充足的资金来源和有效的领导力确保工程专业的质量和持续性.
资源必须足以吸引、保持高水平的教师队伍,并为他们提供持续的职业发展机会.
必须有足够的资源用于获得、维护和运行专业所需的设备和设施.
此外,人员和服务也必须满足专业的需要.
标准九专业标准每个专业必须满足相应的专业标准(如果存在).
专业标准详细说明了某一学科的本科专业的标准.
专业标准的规定仅限课程和教师.
如果一个专业的名称涉及了两个或多个学科领域,有不同的专业标准约束它,那么它必须同时满足每个专业的准则,对于重复的要求,则只要满足一次即可.
Ⅱ硕士专业通用标准(略).
Ⅲ专业标准(其他专业略).
机械工程学及相关专业的标准领导机构:美国机械工程师学会本专业标准适用于名称中包含"机械"等的工程专业.
他山之石322008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯课程专业必学证明毕业生:运用工程、基础科学和数学(包括微分和积分)的原理模拟、分析、设计和实现物理系统、部件或程序的能力;熟练的热能和机械系统技能.
师资队伍专业必须证明教授高级课程的教师在专业领域具备相当的能力.
(本刊编辑提供2008.
06)欧盟倡导的机械工程专业标准EUR-ACE工程培养计划认证标准和程序国际主要工程教育认证专业认证标准简介(二)为了响应"为实现欧洲高等教育区域所提出的关于征集欧洲范围广泛参与的项目建议书的号召",在欧洲委员会(DGEAC)的资助下,一个由14个伙伴国组成的国际性团体推出了EUR-ACE项目(以下简称"该项目").
该项目由欧洲国家工程师协会联盟(FEANI)领导,包括了全欧洲与工程方面有关著名的专业工程和教育组织.
专业工程培养计划的认证对在EUR-ACE项目成员地区的工程实践起着关键作用.
该项目宣称的主要目标是:"……建议为工程教育的第一阶段和第二阶段培养计划的认证创建欧洲体系的(如博洛尼亚进程所定义的)框架",更概括地讲,就是为了"到2010年建立欧洲高等教育区域做出贡献,到那时欧洲人就更广泛地、更加自由地和更加透明地选择高质量课程来学习,并从顺利的认证程序中受益".
在博洛尼亚进程的后续活动中,该项目的目的是要向建立整个工程方面的欧洲认证体系/程序迈出具有决定性的一步.
作为重要的工具,欧洲认证体系主要目的是提高和评估工程教育的质量,同时增加工程师资格国际互认的实践.
最终欧洲工程教育认证体系的主要目标是:给毕业于通过认证教育培养计划的学生一个"欧洲标签";提高工程教育培养计划的质量;通过标注标签的方式促进国际互认;根据欧盟委员会的宗旨,促进被权威认识的认可;促进互认协议的签署.
充分认识到过去取得的成绩/认可是通过下面两个方面取得的:欧洲委员会支持的欧洲范围的项目;其中,更准确地说,是通过苏格拉底计划中的主题网络项目(TN),例如H3E和E4等;试验性地建立ESOEPE,该机构是一个非盈利性的联盟,目的是"在欧洲范围内,在工程学位培养计划的认证体系中树立信心"和"帮助国内机构和其他机关计划和发展这样的体系".
根据上文所述的基本目标,项目合作者表达和强调了他们全部的义务,他们已经把"工程学332008年第3期总第11期培养计划的认证标准和程序"的暂行本(以下简称"该文件")呈交给欧洲工程协会(学术的,专业的和其他相关单位).
该文件必须经过讨论,测试和修改后才能呈交给欧盟委员会.
该文件中,专业术语严格参照高等教育的博洛尼亚研究制度;更广泛的说,所有技术术语和/或定义的参考条例都要根据由E4(TN)制作的术语表.
尤其是FCD和SCD的缩写(分别代表第一阶段学位和第二阶段学位)已经被用来避免任何可能的与一些具体术语,如本科,硕士使用方面的误解.
文件也在教育培养计划中引入了欧洲学分转换体系,该体系作为欧洲范围内唯一的工作量"计量单位",这也就避免由于已经被欧洲很多国家引入的学分系统的多样性而产生的矛盾解释.
虽然工程师资质的专业认可以看作是认证标签的最终目标,但是这些仍然不能机械地认为已经等同于专业认证.
要想从事专业职业,某些国家可能还要求更高的资质(如国家考试)和/或培训.
认证的定义工程教育培养计划的认证是确保该培养计划顺利进入工程专业的首要步骤.
认证涉及到一个考核期,这个考核期主要针对目前的特定培养计划或课程的工程教育标准.
考核基本上是由同行审查的过程,主要是由一支由来自工业部门的工程学术人员和专业工程师组成的,经过恰当培训的独立考核小组来完成.
考核过程一般必须包含对数据的详细检查和对教育机构的结构考察访问.
培养计划的成果为对博洛尼亚过程中的培养计划的第一阶段和第二阶段进行认证的纲领已经设计完成,其中所认证的第二阶段培养计划和第一阶段培养计划属于一个体系.
但是,培养计划成果的使用也意味着所设计的纲领同样适用与综合培养计划的认证.
在特定国家里,已经确立的认证标准往往包含了纲领中所提出的所有要求,在此种情况下,欧洲认证的完成就变得顺理成章了.
表1和表2列举的培养计划的成果描绘了通过第一阶段和第二阶段认证的培养计划所培养出来毕业生的能力.
这些成果不仅是目前在其他标准(如华盛顿协议的纲领)中存在的或者正在制定的相似表述的改编和修改版,并且还是研究生的属性.
表1学术培养计划成果第一阶段培养计划的毕业生将数学、科学、工程学基础理论以及专业工程学知识应用于工艺规程、工程化过程、工程系统或者工程方法论运用合乎他们的学科或专业领域的分析工具来识别、阐明、查阅文献和解决"中等"工程学问题,以证明定理设计"中等"工程学问题的解决方案,并致力于系统、组成部分和步骤的设计,以适应特殊的需求,同时恰当地考虑公共安全和健康以及文化、社会和环境等方面的问题对"中等问题"进行调查研究;从编码,数据库和文献中寻找、定位并选择相关的数据;设计并且进行试验以得出有效的结论选择并使用合适的技术、资源和包括预测和模仿现代工程工具应对中等工程学活动,并对局限性有一定的了解工程科学的知识问题分析解决方案的设计与发展调查研究现代工具的应用第二阶段培养计划的毕业生将数学、科学、工程学基础理论以及专业工程学知识应用于工程模型的概念化运用数学和工程科学的有关基本原理来识别、阐明并研究有关文献和解决复杂工程学问题以证明定理设计复杂问题的解决方案,并设计系统、组成部分和步骤来适应特殊的需求,同时考虑公共安全和健康、文化、社会和环境等方面的问题对包括试验的设计、数据的分析和诠释、信息的综合等复杂的问题进行调查研究以得到有效的结论创造、选择和使用合适的技术、资源、和包括预测和模仿在内的现代工程工具应对复杂工程学活动,并对局限性有一定了解12345他山之石342008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯培养计划的成果被分为两种类型:学术成果和个人成果.
总体上来讲,人们都希望个人成绩的具体要求应符合总体模块和设计单元的背景,这种背景是为满足:学术成果的要求而设计的;但并不需要具有这样特定目的的模块或单元中进行讲授和评估.
然而,培养计划的提供者必须说明所有的成果是如何获得的.
在那些使用欧洲学分体系的学分制高等教育机构中,毕业于通过认证的第二阶段培养计划的学生必须要在所有的高等教育学习中已经获得不少于240学分,而毕业于通过认证的第一阶段培养计划的学生必须获得不少于180学分.
通过认证的第二阶段培养计划的成果就有关的复杂问题进行了说明:毕业生应该能够提出一些有效解决方案,并且能够成功地组织一些工程任务.
在华盛顿协议中,"复杂问题"应该具有下列部分或全部特征.
它们是:必须有扎实的工程学知识才能解决;涉及广泛的、相互矛盾的技术上、工程上和其他方面的问题;没有明显的解决方案,需要抽象思维以及创新的分析能力;要求基于基本理论的基本的分析研究;涉及很少遇到的难题;凭借标准方式或现有的实践方法无法解决;必须由多个小组才能承担;结果具有重大意义;极有可能包括若干个附属难题.
表2个人培养计划成果第一阶段培养计划的毕业生作为个人和不同工程团队的成员或领导有效地发挥自己的作用.
在中等工程活动中与工程协会甚至社会进行有效地沟通交流,通过能够领会和撰写有效的报告和设计文件、进行有效的演示陈述、发出和接收清楚明了的指令阐明对社会、健康、安全、法律和文化方面的认识以及与工程实践有关的必然责任的理解了解并且能以身作则,遵守职业道德规范,尽自己在工程实践中应尽的责任理解社会环境下工程解决方案的影响以证明可持续发展的需要和知识阐明对管理以及商务实践,如风险管理和变革管理的了解,并且明白它们的局限性在国际环境下工作,具有恰当的思维方式和对文化上、语言上、社会上和经济上因素的考虑认识到终身学习的必要性,有能力做到自主的终身学习个人和团队工作信息通讯工程师和社会道德规范环境因素和可持续发展项目管理和财政跨文化能力终身学习第二阶段培养计划的毕业生作为个人和不同工程团队的成员或领导有效地发挥自己的作用.
在复杂工程活动中与工程协会甚至社会进行有效地沟通交流,通过能够领会和撰写有效的报告和设计文件、进行有效的演示陈述、发出和接收清楚明了的指令阐明对社会、健康、安全、法律和文化方面的认识以及与工程实践有关的必然责任的理解了解并且能以身作则,遵守职业道德规范,尽自己在工程实践中应尽的责任理解社会环境下工程解决方案的影响以证明可持续发展的需要和知识阐明对管理以及商务实践,如风险管理和变革管理的了解,并且明白它们的局限性在国际环境下工作,具有恰当的思维方式和对文化上、语言上、社会上和经济上因素的考虑认识到终身学习的必要性,有能力做到自主的终身学习12345678352008年第3期总第11期同样地,"复杂的工程活动"描述如下:涉及多种方法和对策的应用;需要解决相互矛盾的工程学问题之间的相互作用的方案;涉及工程学原理方面的知识的创新应用;结果具有重大意义:扩展了过去的经验.
通过认证的第一阶段培养计划的部分成果具有难题和活动的特点,被称作"中等工程学问题".
在此,"中等成果"是不能直接应用所学的知识解决,有一定的复杂性的问题,要求毕业生具有一定的创新的能力才能解决.
同样此培养计划应该给与那些工程有关的非例行公事的活动(比如技术信息的通信)提供些机会.
如果培养计划的结构、主题和学习类型具有较大的自由度,培养计划的提供者就应该确定其复杂度,以便与中等问题及活动相结合,并且确保能够得到恰当评估.
培养计划的成果表明了毕业于高等教育机构的第一阶段和第二阶段培养计划的学生应该获得的资质和能力.
这些成果适用于所有工程学科,对于个体学科来说,还应该有具体要求做补充.
为了培养计划顺利通过认证,培养计划的提供者应该表明计划的哪部分对应着计划的哪种成果.
认证的标准和质量要求任何机构申请认证和重新认证的工程培养计划必须符合国家的法定标准和要求,具备以下条件:具有与机构的任务以及有关各方的(学生、产业等)需求一致的教育目标;具有一套课程设置以及相关的步骤以确保培养计划的目标的完成;拥有学术人员以及相关助理人员、设施和充足的财政支持以保证培养计划的目标的实现;具有合适的评估形式来检测培养计划目标的完成情况;具有一套质量保证体系以确保培养计划目标系统化的完成以及培养计划的不断完善.
认证的一般标准"认证的一般标准"将从需求与目标、教育过程、资源状况、教育过程的评估体系及质量保证体系几个方面讨论.
工程培养计划的认证必须从属于"认证必须从质量抓起"的原则(详细指导原则如表3所示),同时适用于第一阶段和第二阶段毕业生.
另外,工程项目认证标准必须参照"认证的一般标准",特别是表3的内容为每一条一般标准所确定的"需要评估的标准".
1.
需求与目标相关各方的需求;教育目标;培养计划成果.
2.
教育过程计划;执行;学生学习评估.
3.
资源状况学术人员及行政管理人员;设施;财政资源;合作关系(研究以及产业合作关系;国际合作伙伴关系).
4.
教育过程的评估体系大学生;研究生.
5.
质量保证体系高等教育机构的组织;管理系统;分析及完善.
他山之石362008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯表3质量要求相关各方的需求是否都已经确定并且明确教育目标是否与高等教育机构的任务一致教育目标是否符合相关各方的需求培养计划的目标是否与教育目标一致项目目标是否符合项目认证所要达到的要求课程设置以及相关的步骤是否能够保证培养计划目标的完成教学和相关过程是否按计划执行教学方法和技巧是否与培养计划目标相一致给学生提供的辅导和帮助能否促进特定教学模块的学习目标的成绩在整个培养计划及其结论中,考试、项目和其他评估方法能分别评估学生在单个教学模块中学习目标的成就和培养计划本身的目标吗是否有足够的学术人员来完成培养计划的目标呢是否有足够技术支持和行管理人员完成培养计划目标呢有足够多的教室来完成培养计划目标么有足够的计算设施来完培养计划目标么实验室以及相关设备能保证培养计划目标的实现么图书馆的能力能保证培养计划目标的实现么需要评估的方面1.
1相关各方的需求1.
2教育目标1.
3培养计划的目标2.
1计划2.
2执行2.
3学习评估3.
1学术人员和支持人员3.
2设施自我评估报告必须给予的依据以及评估小组需要检查的方面相关各方的特征以及关系周期相关各方的每一方需求都必须予以明确相关各方的关系以及明确的需求必须以文件形式记录教育目标与高等教育机构任务的一致性教育目标的透明性和公开性教育目标与相关各方需求的一致性培养计划目标与教育目标的一致性培养计划目标符合项目认证所要达到的要求课程设置(教学大纲,ECTS学分,课程作业以及自学情况的学分,在各个学期每周的联系时间等)课程设置与培养计划目标的一致程度模块的特征的定义以及描述(单个模块的学分,内容,详细的学习总结等),以及各个模块的透明度和公开度程序的顺序连贯性,必须有教导性的协调以缩小差距防止重复的产生专业实践的综合(外部实习经验,实验室,工程项目等)训练学生灵活性的方法和措施预期的学生总数以及学生与教师的比率教学按照计划向前进行单个的模块与全球实际工作量实际的学生总数和学生与教师的比率学生对所学习的教学模块的评价结果教学方法和技巧(全职、兼职、平行向前推起或者结合专业工作,运用多媒体或者远程信息处理设备)教师的数量以及他们给学生提供的辅导和帮助的工作量考试(口试,笔试,其他方式)课程作业(评估过的课程作业范例,连续评估,项目报告)对个人的评估成果所给予的学分奖励关于评估学生表现的标准的透明度和公开度教师的数量,组成,能力以及资历教师的研究以及专业活动(出版物,研究项目的参加,会议的参加等)以及教学人员的顾问工作技术以及行政管理人员的数量,组成,能力以及资历学生能利用的教室数量和相关设备学生能利用的计算设施学生能利用的实验室以及相关设备学生能利用的图书馆状况以及配套设施认证总体标准1.
需求和目标2.
教育步骤3.
资源状况372008年第3期总第11期质量要求是否有足够的财政资源来支持培养计划目标的实现目前现有的合作关系能保证培养计划目标的实现么现有的合作关系能提高学生的应变能力么项目所招收的学生有足够的知识面和正确的态度来在规定时间内完成培养计划的目标么与学生工作相关的试验目标能在预期内来检测项目目标的完成情况么研究生能找到与他们资质相符的工作么用户满意的目标能检验培养计划目标的实现程度么高等教育机构的组织能通过有效的和有责任的决策过程来确保培养计划目标的完成吗各项活动的责任通过教育步骤是否被很明确地控制和操纵并且作为文件清楚地记录质量保证体系是如何确保培养计划目标的实现的需求,目标.
教育步骤,资源状况和质量保证体系是否进行定期的检查大学生和研究生的工作目标以及进程情况是否得到分析,并进而促进培养计划的完善需要评估的方面3.
3财政支持3.
4合作关系4.
1大学生4.
2研究生5.
1高等教育机构的组织体系5.
2管理系统5.
3分析与完善自我评估报告必须给予的依据以及评估小组需要检查的方面教学人员以及支持人员的预算状况升级设备的预算状况培训的预算状况对和当地、地区、国内、国际行业合作关系以及协议的概述对和当地、地区、国内、国际研究机构合作关系以及协议的概述对当地、地区、国内、国际高等教育机构的合作协议、项目或者措施的概述入学要求录取要求(仅仅适用于"多数条款"的项目中)学生的职业过程学业所达到的水平完成项目最终的成功率和所需的时间就业与教育的配合进入工作场所所需要的时间研究生对所受教育的看法用人单位对研究生所受教育的看法高等教育机构组织结构的文件(组织章节、地位、组织过程的管理等)纵向和横向的必要协调机制的拥有量和使用程度有助于决策的可靠信息来源的拥有量和应用程度责任的地位以及他们之间的关系和独立性确定的责任地位的文件关于质量保证体系是如何被用来保证培养计划目标的实现的文件拥有一套规范的、系统的和定期的检测体系来检验需求,目标,教育步骤,资源状况和质量保证体系拥有一套规范的、系统的检测体系来不断进行项目回顾分析,并且在分析目标的基础上发展和完善关于改进的活动的文件认证总体标准4.
教育步骤的评估5.
质量保证体系单一标准的评估为了记录个人质量要求方面所取得成绩的评价,一般采用下列四个级别:1.
接受.
2.
有建议的接受(详细的建议说明略).
3.
有指令的接受(详细的指令说明和最终建议成果以及执行指令的时间略).
4.
不可接受.
培养计划的评估为了记录在学术培养计划的认证质量要求方面所取得总成绩的评价,一般采用下列四个级别:通过认证,并且无任何限制条件地是有建议的前提下是有指令的前提下他山之石382008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯没有通过认证无任何限制条件地通过认证应该授予那些无任何限制条件地满足所有的质量要求的培养计划.
在有建议的前提下通过认证应该授予那些原则上所有的质量要求都达标,只有一条或几条质量要求被认定为是在提供了表明进一步改善的方法的具体建议的前提下才可以接受的培养计划.
在有指令的前提下通过认证应该授予那些如果一条或几条质量要求没有完全达标,但被认定为是可以在合理的时间(通常不超过认证所需总时间的一半)内得到改进并达到要求的培养计划.
全期认证应该授予那些所有质量要求都被评定为"可以接受"或者"有建议的接受"的培养计划.
如果某培养计划被评定为"有指令的接受"的话,认证就必须要经过一段较短的时期才能生效,即所有的指令都被遵照执行后.
如果上述的各项条件无一项达到要求,认证小组可以建议认证失败.
认证程序——要求本部分列举了认证过程必须遵循的步骤.
个别的认证机构可以适当增加要求以适应高等教育机构在工程方面所特有的国家和文化特征,并且确保与国家法律标准相一致.
高等教育机构的申请:在评估小组访问之前,高等教育机构要提交详细的自我评估报告以及相关文件(给予同行充足的时间来审阅该评估报告;3.
2节的表格既可以作为高等教育机构撰写自我评估报告的指导原则,也可以作为审查人员审阅自我评估报告和文件的指导方针.
)外部评估/评估小组的同行审阅:评估小组的组成(至少3个成员;至少要有1人是拥有相关知识背景的学术人员;至少要有1人从事工程专业的实践;三个人中最好有一人不是项目所属国家的公民;避免利益的冲突(所有同行都已经关于可能产生的利益冲突的声明上签字.
)审查访问的时间:至少一天半时间;评估小组应该在访问之前召开一次会议(以确定访问过程要获得何种信息);审查访问的结构(将包括:评估小组在访问之前召开一次预备会议以确定访问过程中要获得何种信息;同系或校领导进行会谈;同有关学术人员进行会谈;同其他技术人员和行政管理人员进行会谈;同学生进行会谈;同往届学生进行会谈(推荐);同用人单位或行业代表会谈(推荐);参观设施(图书馆,实验室等);检验项目操作,期末学术文章和其他需要评估的工作(与评估标准和形式相关以及和学生的学习成绩有关的方面);在访问结束时评估小组的非正式反馈.
)认证机构委员会对报告的核实及批准:向高等教育机构提交评估人员的报告以检查事实错误;向评估人员提交报告以提出于认证决定相关的详细建议和陈述;认证的决定;最终的认证决定由认证机构做出;有限的有效认证期(最长为六年),定期的重新认证;建议允许带有条件性的决定,对无条件的"是/否"决定没有限制.
决定的公布认证过程所需时间:建议从高等教育机构提交自我评估报告到认证机构做出认证决定的时间最长不要超过六个月.
认证成果的公布格式(略)(本刊编辑提供2008.
07)392008年第3期总第11期日本JABEE高等工程教育认证标准对于JABEE的认证标准来说主要包括:标准1:学习与教育目标;标准2:学习与教育的量;标准3:教育手段(入学选拔方法、教育方法、教育组织);标准4:教育环境(设施/设备、财源、对学生的支援体制);标准5:学习与教育目标的达成;标准6:教育改善(教育检查体系与持续的改善).
JABEE的认证审查包括自评和审查小组的实地考察,无论是自评还是实地考察都必须包括以上六条标准,这六条标准的具体内涵如下:一、学习与教育目标主要包括(a)从全球的观点全面思考事物的能力与素养;(b)作为技术者,必须明白技术对社会、自然的影响及其效果,能够自觉地负起对社会的责任(遵循技术伦理);(c)掌握数学、自然科学以及信息技术的相关知识并具有相关知识的应用能力;(d)掌握本学科领域的专门技术的相关知识并具有对这些知识的应用能力;(e)具有综合利用各种科学、技术和信息知识,根据社会需要进行设计的能力;(f)能够熟练使用日语,具有书面、口头表达能力以及会议讨论的交流能力,同时,还要具有基本的国际交流能力;(g)具有自主的、持续学习的能力等;(h)能够根据限定条件,有计划地推进事业的进步等能力.
二、学习与教育的量主要包括要求4年间必须修得124个以上的学分并获得学士学位;同时,4年间的总学时(包括教师指导的时间)必须保障在1800学时以上;其中人文、社科(包括语言)的学习不得少于250学时,数学、自然科学以及信息技术也不得少于250学时,专业课程的学习不得少于900学时.
三、教育手段主要包括(a)入学选拔方法(为了实现基本的学习目的和目标,考查学生所必需具备的基本资质等的方法;对那些已经修完通识教育的学生申请进入本专业学习时,必须有一套具体的选拔程序开通盘考虑他们在通识教育时期的成绩;对转学插班生所修学分的互换以及评价方法);(b)教育方法(为了达成本专业的学习·教育目标,必须做好相应的课程设计并使所有相关教师和学生知晓,同时,明确各门课程与相关专业目标的关系;以课程设计为基础,各门课程应有具体的教学大纲并使相关教师和学生知晓;同时,教学工作要严格依照教学大纲进行,在教学大国际主要工程教育认证专业认证标准简介(三)他山之石402008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯纲中应包括教学内容、方法、目标以及成绩评价方法和标准等;同时,各专业必须建立起一套能够帮助学生理解、增进学生的学习动力的制度,并根据学生的需要实施相关的活动;学生自身也可对照专业的学习和教育目标对自己所达到的程度进行自我测试);(c)教育组织(为实现教育目标,必要配备足够数量的具有相当能力的教师、该专业还必须建立一套教师培养制度以促进教员质量的提高并开展相应的活动;该专业也应该有相关的教师评价方法并能够依此进行教师评价;各教学科目之间应该密切配合,为了提高教学效果,应该建立起教师协作网并积极开展相关活动).
四、教育环境主要包括教育设施·设备,如必要的教室、实验室、讨论室、图书室、信息网络设备、自习·休息设备以及食堂等;财源主要是确保基本设备设施的完善以及维护·运行所需的经费;学生学习支援体制,主要是为增进学生的学习动力,必须完善教育环境,尽量满足学生学习的需求.
五、学习·教育目标的达成主要包括根据教学大纲规定的评价方法和标准,对各教学科目应该有相应的目标达成评估;学生在其他高校获得的学分也应该有一套评估方法以便学分互换;对于转学来本专业以前所获得的学分也必须有相关的评估方法并能够根据这些方法进行学分互换;各专业还必须根据本专业的教育目标建立一套综合评价体系和标准并以此对学生进行全面评价;所有毕业生都必须全部达到本专业的各项学习和教育目标.
六、教育改善主要包括该专业必须建立一套教学反馈系统,根据以上标准(1)~(5),构建一套自评体系,这一体系必须反映学生和社会的要求;同时,还必须完善相应的档案,如会议记录等,这些档案是可供教师阅览的;教育手段、方法以及教育环境的改善活动等.
当然,除了以上所有专业认证都必须具备的通用标准以外,各专业还根据自身的要求有不同的专业认证标准.
现在日本已经实施的专业认证领域包括:化学、机械、材料、地球·资源、信息、电气·电子·通信、土木、农业工程、建筑学、物理·应用物理、管理工程、农学、森林、环境工程、生物工程以及跨学科工程学科等.
对于专业方面的特殊评价指标很简单,主要是两项:一项是学生对本专业基本知识和能力的掌握程度:另一项是教师队伍的结构与水平,特别是教师队伍中有多少人同时拥有工程师资格,以及讲授工程实际的能力.
机械工程学课程计划具体标准:(此标准适用于机械工程学课程计划)1.
知识与能力要求此课程计划的毕业生必须掌握下属知识与能力(1)数学方面:能够应用线性代数与微积分,基本了解概率与统计学原理.
(2)自然科学方面:基本了解物理学.
(3)精通机械工程学(材料与结构,动力与振动,能量与流动,信息与度量/控制,设计与制造/管理,机械与工业系统)中一个或多个主要领域的知识并能熟练应用解决实际问题(对上述各领域的要求都是分别制定的).
412008年第3期总第11期(4)能够设计、完成实验并从工程学观点出发对实验结果进行分析与检验.
2.
教职员工教师队伍(包括兼职讲师)必须包括拥有工业运营经验的教师或足以教授既定科目的工程师.
3.
补充说明(A)"各领域要求"在"机械工程学课程计划具体标准自我审查表"中给出.
(B)毕业生的能力应主要通过实验和毕业研究得到提升.
依照每一课程计划的政策,毕业研究可被其他的研讨会替代.
4.
其他专业略.
(本刊编辑2008.
06)《华盛顿协议》签约成员开展的工程教育认证专业的情况及分布2006年中国机械工程学会承担并完成了中国科协"华盛顿协议及其签约成员的系统研究"课题.
2007年根据新近收集的信息资料,对该课题的部分内容进行了补充,主要包括:《华盛顿协议》各个签约成员开展认证的专业;对各签约成员认证的专业、认证标准、认证方法、工程教育专业认证与工程师注册关联等情况分析.
随着我国工程师制度改革的深入,通过参与工程教育专业认证工作和工程师技术资格认证试点工作的实践,进一步加深对工程师职业的体系构成以及对工程教育专业认证与工程师技术资格认证相互关系的认识和理解;特别是结合我国工程教育专业认证工作中遇到许多实际问题,例如:认证专业设置的要求,培养的日标的确定原则,申请认证专业的分类,专业补充标准的内容要求等,以及对《协议》签约成员有关认证专业文件的进一步学习和理解,深刻感受到许多技术性问题归结或涉及到最基础的问题.
理解和借鉴华盛顿协议成员组织的在实践中的做法和经验以及教训,结合中国的实际,加强基础工作,保证工作顺利开展是非常必要的.
通过做好基础工作为我国工程教育专业认证和工程师制度改革的深化提供技术支持,为做好专业认证规划提供参考.
1.
通过对认证专业的分类、认证标准、课程标准等的研究,可为我国工程教育专业认证分类提供参考,有助于促进专业发展和不断创新,有助于专业教程和规范的制定,有助于专业乃至学校专业办学的定位;同时也有助于工程教育专业认证分委员会设置,职责划分.
2.
可为工程师技术资格认证和执业工程师认证专业划分以及性质确定提供参考.
《华盛顿协议》目前有正式成员12个(美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、新加坡、南非、日本、韩国和中国台湾),预备成员5个(德国、马来西亚、斯里兰卡、印度、俄罗斯).
该协议成员目前已开展工程教育认证的专业(顺序参考《华盛顿协议》网站提供的排列顺序):澳大利亚的签约组织——澳大利亚工程师学会认证102个专业.
加拿大的签约组织——加拿大工程师学会认证46个专业.
他山之石422008年第3期总第11期机械工程师资格认证工作通讯中国台湾的签约组织——IEET认证12个专业领域.
中国香港的签约组织——香港工程师学会认证32个专业.
爱尔兰的签约组织——爱尔兰工程师学会认证38个专业.
日本的签约组织——日本工程教育认证委员会认证16类专业.
韩国的签约组织——工程教育认证委员会认证的16类专业新西兰的签约组织——新西兰职业工程师学会认证38个专业.
新加坡的签约组织——新加坡工程师学会认证9个专业.
南非的签约组织——南非工程委员会认证21个专业领域.
英国的签约组织——英国工程委员会认证96个专业.
美国的签约组织——美国工程和技术认证委员会认证55个专业.
华盛顿协议的宗旨是各签约成员所采用的工程专业认证标准、政策和程序基本等同,各签约成员承认其他成员提供的认证结果,承认这些专业满足工程实践的学术要求,具有实质等效性.
通过情况分析,对我国进一步深入开展工程教育专业认证提出以下几点建议:1.
按照大专业领域的思想,划分专业认证领域,设置认证标准,使得认证标准适用于多个相关专业的认证.
2.
从长远考虑,建议按照工程类和技术类设置认证标准,促进学校专业办学多样性.
3.
注意学位层次划分研究,有利提高我国在国际交流的平等地位.
4.
有关部门应明确提出工程教育专业认证与将来的工程师技术资格认证优惠政策,使之两者有机结合,促进工程教育专业认证发展.
(本刊编辑摘引自《华盛顿协议签约成员开展的工程教育认证专业的情况及分布》2008.
07)随着我国市场经济的不断发展,机械行业技术水平的不断进步,我国的机械工业产品已经大量地走出国门,参与国际竞争,就我公司而言,产品的出口额逐年递增,目前已经达到了公司全部销售收入的三分之一.
但在与国外用户技术洽谈中,越来越感觉到我们的工程技术人员缺少与国外工程界沟通的机会,对国外同类产品发展信息的了解相对滞后,对技术发达国家相关的产品标准和技术条件缺乏了解,这样有悖于我公司产品的技术创新和国外市场的拓展,我国工程技术人员的技术能力也很难参加英国IET技术工程师资格面试的几点体会大连橡胶塑料机械股份有限公司总工程师杨宥人得到发达国家的认可.
中国机械工程学会开展的英国IET技术工程师资格认证,给我们创造了与发达国家技术资格互认的机会.
2007年,我公司的14名机械工程师申报英国IET工程师资格认证,13人顺利通过,其中2人获得了特许工程师的资格,我做为特许工程师之一,有很深刻的体会和感受:1.
学会领导的高效组织和大力协助这次英国IET认证的顺利进行,首先得益于两级学会领导高效率的组织工作和给予的大