用计算器计算一 第1课时
教学目标
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点认识计算器掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点利用计算器进行四则混合运算。
教学准备课件计算器
教学过程
一、谈话引入
1.今天老师带来了三道乘法计算的题目 同学们想算一算吗
出示第一题 20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题 24×35。
学生不能口算出结果但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题 6987×9876。
学生看到题目后一定会感觉很麻烦 即使笔算也要花很长时间并且很容易出错。
2.导入 当我们遇到这种比较复杂的计算时除了用笔算外还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。 板书课题
二、交流共享
一认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
师在进行比较复杂的计算时人们通常使用计算器。关于计算器你知道些什么
学生交流对计算器的认识预设如下
1计算器是一种计算工具。
2计算器有很多计算功能。
3 日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。
1让学生取出自带的计算器进行观察。
提问你认识计算器上常用的按键吗
组织学生先自己认一认再在小组内交流。
2组织全班交流。
集体汇报时教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键打开打开计算器按“OFF”键就关掉计算器按“AC”键显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
3认一认在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
二学习计算器的使用方法
1.教学例1。
1课件出示教材第40页例题1用计算器计算38+27、 30×18。
1
2学生尝试独立用计算器计算。
教师巡视进行个别辅导。
3组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程
“算结果。
②计算30×18。
“计算结果。
2.教学例2。
1课件出示教材第41页例题2用计算器计算40000165×182。
2思考算式里有两种运算应该先算什么再算什么
学生交流后明确应该先算乘法再算减法。
3学生独立用计算器进行计算并把计算结果填写在教材上。
4汇报交流。
3.回顾交流用计算器计算有什么优点
先让学生在小组内进行交流再全班交流。
师归纳用计算器计算的优点有计算速度快、计算正确率高……
三、反馈完善
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算把结果填写在教材上再组织汇报交流交流时可以让学生说说按键的步骤。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同避免按错键二是混合运算的练习要注意运算顺序。
3.完成教材第43页“练习七”第1、 2题。
学生独立计算再全班交流。
四、反思总结
通过本课的学习你有什么收获 还有哪些疑问
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