工匠软件资源

图书馆园地(第五十三期)山东科技职业学院图书馆主办2018年9月目次理论学习…2热点关注…4它山之石…7信息参考…10科技新知…14美文欣赏…17理论学习传承工匠精神,构建高职特色文化体系高等职业教育是我国教育改革发展中产生的高等教育类型,起步比较晚,但发展快速.
高职教育横跨高等教育和职业教育两大领域,是大学框架下的职业导向教育,既要体现大学的文化精神、文化素质、文化知识,还要体现"做中学、做中教"的职业模式,其管理方式、教育方法等仍在摸索之中.
适时提出用工匠精神整合高职文化力量并形成高职特色文化,意义重大而深远,既能高度契合"中国制造2025"国家战略,促进高职教育良性化、科学化发展,又能对行业企业和社会发展产生积极影响.

2016年至2018年,工匠精神被三度写入政府工作报告.
今年的政府工作报告再次提出,全面开展质量提升行动,推进与国际先进水平对标达标,弘扬工匠精神,来一场中国制造的品质革命.
这里的品质革命,主要是促进工业增品种、提品质、创品牌,更好地满足人民群众消费升级需求,使我国更好更快地从制造大国走向制造强国.
通过弘扬工匠精神来完成品质革命,这一概念所蕴含的精神,就是对高职教育提出的本质要求,也是方向使命,这是高职教育的时代责任.

欲要大国工匠成为品质革命的核心力量,弥补高职文化短板是当务之急.
传承工匠精神是高职文化的核心,高职教育要以时不我待的劲头,让更多大国工匠快速成长,这是时代的呼唤,更是时代的需要.
精确阐述丰富内涵使学生认同工匠精神工匠精神内涵丰富,反映在理想信念、思想品德、精神风貌、工作作风、生活方式等各个方面,它汲取和发扬了中华民族的优良作风,包括无私奉献、乐于助人、吃苦耐劳、敢为人先的大庆精神和铁人精神等内容.

工匠精神对年轻学子来说尤其重要,要成就事业,要实现理想,必须具备工匠精神;工匠精神对具有浓厚行业背景的高职教育来说也极其重要,在高职教育渴望形成自身文化的关键时期,学习并传承工匠精神意义重大,根植于石化企业的铁人精神和根植于各个行业的爱岗敬业精神,都是工匠精神的发展和延伸.

高职院校要从工匠精神形成的感人事例和大国工匠的不懈追求入手,用大量图片、情景资料等青年学生容易接受的形式,给以精确、透彻的讲述,既可以使他们认同、接纳工匠精神,又能够增强工匠精神教育的针对性和时效性,进而使工匠精神得到传承光大.

借鉴企业文化成果使学生感知工匠精神高职文化建设是高职院校发展的重要环节.
高职文化正处于探索和培育的关键时期,形成具有高职特色的文化体系非常重要,把高职校园文化与企业行业文化和工匠精神融合起来,可以丰富高职文化内涵.
工匠精神有着丰厚的文化积淀和文化传统,高职院校在开展工匠精神教育中要善于借力充实自我,在与企业合作中也要善于学习借鉴优秀的企业文化成果.

走出去,加强教师感性认识,把部分教师派到企业去,让他们现场感悟具有工匠精神的文化,再带回学校,释放在课堂;请进来,把工匠们请进课堂,言传身教,把工匠文化渗透在岗位中,在共融互动中催化高职文化的形成,在不断丰富高职文化内涵的基础上使之固化下来、传承下去.
随着时间的推移,带有高职文化特质的合格毕业生进入企业和社会,会把这种文化同时融入企业和社会,使工匠精神发扬光大.

理清高职文化本源使学生接受工匠精神找到属于自己的文化本源,才是高职教育健康前行的不竭动力.
这个文化本源,就是社会主义核心价值体系理论指导下的、不同于普通高校文化的文化风格和文化气质.
高职院校要用社会主义核心价值观塑造学生,把文化建设的过程和文化育人的过程有机结合起来,在有形的文化形态中表现社会主义核心价值观,在无形的思想意识上体现高职文化的育人理念.

在社会就业方式、分配方式以及人们生活方式日趋多样化的今天,人们的价值取向也日趋多样化,在这样的形势下,弘扬社会主义核心价值体系尤为重要.
对广大高职学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育刻不容缓,而民族精神和时代精神结合得最完美的就是工匠精神.
工匠精神是在长期实践中形成的精神,其实质就是忠于祖国、忠于人民、忠于党,其目标就是精益求精、至善至美.

在感人事迹中浸润使学生传承工匠精神高职院校要把工匠精神教育纳入学校文化建设之中,把工匠精神教育提升到学校发展战略的高度去抓.
汇集工匠精神的诸多精彩篇章,形成多媒体电子课件,形成多系列讲授教材,利用大学语文课或写作课教学的有利时机,因势利导进行工匠精神教育,使学生在感人事迹的浸润和个体体验的认知中获得心灵的震撼,感知人性中本能的善意和感人的匠心故事,进而理解工匠精神的真谛,并汲取其中的文化能量,获得思想的启迪和情感的升华,达到心到静处人自雅的境界.

同时,要以工匠精神传承为主导,组织整理并形成具有高职教育特色的文化体系.
通过编写校史、提炼校训、书写校志、建章立制等方式,使高职教育的精神文化、制度文化、物质文化、行为文化得以具体彰显,不断感染、浸润师生的外在与内心,使师生在潜移默化中接受工匠精神的洗礼和熏陶.

热点关注着眼未来产业场景推进职教信息化教育信息化的模式与路径选择,与社会文化、人才培养以及课程教学密切关联.
职业教育信息化要体现出职业教育的教育性,更要关注到职业教育的职业性和跨界属性.
职业岗位对从业者数字能力提出要求智能工厂、智能生产和智能物流的出现,要求从业者不但具备分析处理问题的管理能力,还要具备基于信息化的综合职业能力和灵活应变能力,要由工作流程的操作者转变为设计者、监管者和评估者.
另外,由于学习场所和工作场所更加灵活,学习资源更加开放,知识转化与共享能力更加便捷,也为从业者提供了更多的数字化解决方案和个性化学习方案.

职业教育是为青年人走入"工作世界"打牢基础的教育.
实施职业教育的正确途径是,在职业工作情境中,学习者通过参与实践共同体的职业活动掌握知识和技能.
因此,职业教育信息化也必须是在真实的工作情境中,针对工作任务提出信息化解决方案,使学习者在获得和掌握工作过程知识的同时,培养职业道德和职业认同感.

职业教育不能只关注传统的职业能力,不能只关注专门化的职业能力,还要关注基于数字化的职业能力.
未来对职业的分类和定义将会发生重大变化,数字化操作将成为从业者的关键能力.
仅仅通过翻转课堂、微课和慕课等手段,很难实现职业教育信息化的全部目标.

职业教育信息化应符合情境主义学习观为推进职业教育信息化,我国建立了大量的公共资源平台和教学资源库,广泛开展职业院校信息化教学大赛,推广信息化教学设计,推动网络课程开发.
目前,职业教育信息化的重点还放在通过开发"最佳"教学媒体,帮助学生理解复杂教学内容上.
信息化更多的是展示"事实性"知识,关注信息技术的知识传递功能,还是认知论基础上的传统教育技术观,这使得数字化资源的使用效率并不高.
职业教育信息化由于缺乏相应的教育理念和实践方法的支持,很难真正提高和改善学习质量.
职业教育信息化是实现职业人才培养目标的手段,而非目标本身,我们应关注信息化背后的教育理念和信息化对教育教学的辅助作用.

职业教育需要情境主义学习观,学习者在真实或虚拟的工作环境中,对工作意图、知识和技能进行主观建构.
学习者需要真实的典型工作任务和工作过程,需要复杂的行动空间、一定自由度和行动权限.
正是职业教育这一特有的规律,限制了信息技术作用的发挥,我们很难通过去情境化手段和标准化技术使复杂的学习变得简单.
因此职业教育信息化必须基于职业教育的特点和规律,利用信息技术,在不同的工作环境中,为学习者提供互动与交流学习的媒介.

职业教育信息化应体现工作过程导向信息技术和现代生产方式对员工的关键职业能力提出了更高要求,而关键职业能力只能在工作过程中获得,高度灵活、个性化和数字化的学习模式让工作岗位成为重要的学习场所.
对于职业教育来说,基于工作的学习与传统课堂学习同等重要.
职业教育信息化应该促成这种"工作过程中的职业学习".
要以学习者为中心,帮助学习者理解学习对象,遵循工作过程导向和行动导向原则,培养学生的职业行动能力,包括专业能力、方法能力、社会能力和个人能力.

职业教育信息化还要促成学习者的共同参与,学习内容的设计应符合基于工作过程学习的理念,帮助学习者完成特定工作领域、工作环境和工作条件下的综合性工作任务,将学习融入工作流程中.
推进职业教育信息化的现实路径推进职业教育信息化,需要革新信息化理念.
信息化要遵循建构主义学习理论,学习活动要具备反思性和创新性,实现对职业领域工作内容、工作环境和个人行动的反思,进而促进职业学习的创新.
要通过信息化手段,把复杂的工作现实,转变为学习者可驾驭的学习情境、学习内容和交流方式,为学习者在行动过程中的知识建构提供技术支持.
信息化还要为职业学习和生涯发展提供新途径,改变传统职业学习方式,重构职业教育机构的服务形态.
按照"从初学者到专家"的能力发展轨迹,系统设计信息技术支持下的跨职业、多学习场所的学习性工作任务,实现从认知主义向情境主义的转变.

推进职业教育信息化,要分析数字化对职业资格的影响.
职业教育主管部门需要调研数字化引发的职业能力需求的新变化,分析数字化对职业资格的影响,更好地预测未来的职业能力需求,修订职业标准,为开发新职业教育专业及更新教育教学标准提供依据.
宏观层面,要开发职业资格监测与预测系统,考察数字化发展对相关行业职业及工作领域技能人才数量和质量上的影响,分析人力资源市场对数字化人才的具体需求.
微观层面,要在审视数字化对职业资格提出新要求的基础上,对正规、非正规及非正式职业学习进行重新设计,突出收集、整理、分析、处理数字信息的内容和能力,加强数字化学习环境的建设,更新培养规格和学习内容,培养学习者的知识迁移能力.

推进职业教育信息化,要关注"中国制造2025"和"工业4.
0"对技能人才的新需求.
"中国制造2025"和"工业4.
0"的推进,一批面向物联网、大数据的职业将会出现.
对应的专业需要更新培养标准、培养环节和培养环境,适应技术发展更新相关教育教学标准和教学内容.
研究如何在职业教育中将信息技术、数字技术与专业知识和技能相互融合,将数字技术应用能力作为核心能力,提高学习者的通用信息能力、数字化学习能力和综合信息素养.

推进职业教育信息化,需要建立工学结合的学习平台,开发信息技术支持下的综合性学习环境.
工学结合学习平台的用户友好性、工作指导性和专业可对话性非常关键,这是工学结合学习平台设计的基本原则.
在很多专业领域,学习者难以对学习对象进行直接观察和体验,而信息化可以实现虚拟现实中的合作学习.
工学结合学习平台还要体现职业工作的内涵,帮助学习者获得必要的信息,提供解决实际问题的思路,并激发学习动机.

总之,推进职业教育信息化,应按照情境主义学习理念进行整体设计,培养具有自主性和责任意识的数字化人才,培养与柔性化、个性化生产相适配的技术技能型人才.
推进职业教育信息化要有相应的策略、方法论和技术工具,要按照"互联网+"的思维模式,着眼于未来产业场景,促进职业教育的跨界融合,优化职业教育的发展范式,构建出职业教育发展新生态它山之石浙江大学:探索图书馆多元化空间建设随着信息技术发展和信息环境的改变,传统图书馆的服务方式和陈旧的设备已经完全不能适应读者对信息从内容到技术上的服务需求.
为更好地适应读者信息行为的转变及全新的协作式学习方式,满足读者对小组学习、交流、讨论、协作和研究的需求,浙江大学图书馆开始考虑建设协同式学习环境,构建以读者为中心,促进学习、协作和研究的全新服务模式,建设新型的信息共享空间(InformationCommons,简称IC).
浙江大学图书馆IC空间项目从2009年开始立项,历经三年的设计和建设,于2012年9月建成向读者开放.
整个空间可支撑个人学习、团体协作、项目建设、信息咨询、文化展览等活动,为用户营造浓厚的人文氛围,促进跨学科的协同创新思维.
在为学校教育教学、科学研究、高效管理、社会服务等方面提供了有力支撑.

面临的主要问题浙江大学图书馆历史悠久、文脉深远,馆藏资源位居国内高校前列.
但是随着信息技术的不断发展,传统的资源组织方式无论是内容提供还是技术体验都已经不能适应读者需求.
伴随着计算机、网络技术、多媒体技术等的发展,学生到图书馆不再满足于书本上的信息,更多的需要查询馆内数据库、网络信息资源,这种需求尤其体现在四年级本科生和研究生身上.
高年级学生和研究生更愿意自主学习,他们来到图书馆主要是查阅文献、学习和进行课题研究.
另外,导师带学生讨论课题,在教室里没有电脑和图书支持,在电子阅览室交流则不方便,只有整合了多种资源、服务于一体的无缝式服务平台—信息共享空间(IC),才能满足读者对小组学习、讨论和研究及其共同合作完成论文写作的需要.

浙江大学图书馆基础分馆主体建筑呈立体开放、多重构成的创新型核心空间形态,中外文图书借阅均采用"一站式"服务模式,已具备IC开放性的特征.
其次,图书馆无论在馆藏资源、文献提供能力、计算机软硬件设施、网络资源,还是在人力资源储备方面都具备一定的基础.
图书馆完全可以在现有的资源和服务的基础上进行整合,完成信息共享空间建设.

解决问题的主要方法1.
梳理馆内资源,明确整合方案依照实体层、虚拟层和支持层三个层次,对图书馆的所有资源进行梳理.
(1)实体层.
实体层是支持IC服务的最基本的必不可少元素,从表现形式上看,主要是空间所拥有的硬件设备、软件资源.
也包括一些辅助区域,提供必要的打印、复印、文献传递等服务.
(2)虚拟层.
虚拟层主要是信息资源数据库和信息共享空间系统的建设.
通过泛在的无线网络,为读者提供图书馆馆藏资源的导航;通过整合图书馆的数字信息资源,为读者提供数字资源向导及帮助;通过信息共享空间管理系统,读者可以自由地预约使用空间的各种功能.

(3)支持层.
支持层由普通图书馆员、学科馆员、参考咨询馆员和各类学科专家组成.
为读者提供信息共享空间的介绍、使用方法及技巧的培训;提供信息检索的操作培训.
2.
构建多样化物理空间,营造协同创新环境浙江大学图书馆在原有1300平方米电子阅览室基础上,进行了全新改造.
改造后的IC空间由多媒体空间、知识空间、学习空间、研究空间、文化空间、系统体验空间、创新空间、社交空间等一系列空间功能组成.
不同功能的空间设计可满足读者个人学习、团体协作、项目研讨、信息分享等多元化的活动.
从功能设计、空间构造,还是提供服务、细节关注等方面,IC空间都贯彻了活泼多元、合作共享的理念.

(1)多媒体空间(MultimediaCommons)包括2个多媒体编辑工作台和1个小型的独立放映室.
提供高质量的音、视频编辑软、硬件,支持读者进行多媒体制作的学习和实践.
(2)知识空间(KnowledgeCommons)配置有双屏PC,预装CAD、化学公式和数学公式编辑软件等专业化应用工具软件,充分满足不同专业学生对PC软、硬件的特殊要求.
(3)学习空间(LearningCommons)提供相对独立的个人学习环境,配置部分大屏输出设备.
亦可自带手提电脑,通过有线或无线方式上网获取资源.
(4)研究空间(ResearchCommons)支持开展团队项目、进行小型研讨和针对小范围受众的项目演示和发布.
空间配有会议桌、投影仪、白板、一体式电脑、网络接口等设备.
(5)文化空间(CultureCommons)可容纳60~100人,配备有视频直播系统,不定期举办文化沙龙和讲座,读者既可以现场感受文化熏陶,也可以通过网络远程同步收看视频直播.
(6)系统体验空间(SystemCommons)是学生自己动手组建系统的最佳场所,配备了高性能的计算机服务器和存储阵列等大型设备,不定期邀请厂商工程师和业内专业人士举行IT技术交流会和新品发布会.
(7)创新空间(InnovationCommons)是支持创新团队协同工作、学习、讨论的空间.
申请创新空间的团队需要提交详细的计划书,并描述合理的预期目标,以促进创新空间的良性发展.
3.
总结管理机制,沉淀管理方法总之,整合后的空间能充分满足不同师生的不同需求,浙江大学图书馆一方面参考了国外IC空间管理经验,一方面根据空间实际运行数据,开发了管理系统,并总结出了一套行之有效的管理方式,为高校图书馆当前环境下的管理与服务提供了新的有益的方法与经验.

信息参考科幻大片场景成现实:脑机接口所想即所传黑客帝国阿凡达电影场景成现实脑机接口所想即所传脑袋接上外部仪器,就可以通过脑电波来控制机器.
这种只在科幻大片里出现的场景,如今在科学工作者的努力下正逐渐变成现实.
不久前结束的世界机器人大会上,一场用脑电波打字的比赛就让观众感到神奇不已.
比赛所采用的,是清华大学研发的"脑机接口"技术.
作为中国脑科学计划的一部分,以脑机接口为基础的相关研究成果,未来也将有望运用在助老助残等多种场景之中.

现场体验发微信不用手用脑电波清华大学医学科学楼二层,一个十几平方米的小房间里,洗发水、毛巾和吹风机一应俱全.
隔三差五,还会有人进来洗个头.
别误会,这里并不是学校的美发室,而是清华大学脑机接口实验室的测试间.
洗头,是开始脑机接口实验的第一步.

脑机接口技术,指的是用脑电波向机器发送指令,再由机器完成特定任务.
收集脑电波用的是一种头罩式的脑电帽,之所以要让测试者洗头,是为了清除头皮上的油脂,减少信号传输的阻碍.
世界机器人大会上展示的脑电波打字,就是脑机接口的一种实际应用.
实验室的博士生杨晨介绍,现在打字系统还连上了微信,脑电波聊天也成为了可能.
记者申请体验了一次如何用脑电波来发微信.
戴上脑电帽,坐在电脑屏幕前,人脑与机器的信号传输正式开始.

系统启动后,屏幕上出现了一个虚拟键盘,每个键都在闪烁不止.
"想打哪个字母就用眼睛盯住,系统会自动识别.
"记者想发送的信息是"nihao",于是首先注视字母n,一秒之后,系统停止闪烁输出识别结果,果然是n.
随后的i也比较顺利,但在字母h上却遇到了点麻烦,系统总是识别不准.

杨晨表示,这是第一次使用系统的正常现象.
脑电波打字时,眼睛的视线必须非常稳定,一般人都需要一段时间来适应.
除此之外,测试者的身体还要保持放松,否则会产生"肌电"影响识别.
经过10分钟左右的练习,记者逐渐掌握了打字的技巧,字符的输出成功率也越来越高.
终于,在用脑电波"敲击"了nihao和回车键后,信息被成功发送到了微信上.

虽然只打了短短几个字符,但记者已经感到有些疲惫,主要是因为不太适应虚拟键盘按键的不断闪烁.
杨晨表示,按键闪烁是收集脑电信号的必要环节,测试者刚开始会有不适,体验一段时间之后会好很多.
"我们的眼睛受到一个固定频率的闪烁刺激后,大脑会有一个跟随响应,产生同频率及它的高次谐波,就像共振一样.
如果虚拟键盘的每一个键都以不同的频率闪烁,我们看不同的键时,大脑产生的'共振'也会不一样,系统收集脑电信号后就能知道我们在看哪个键了.
"继续体验一段时间后,记者对闪烁的适应程度越来越高,但同时却发现了另外一个问题:打字者必须时刻保持精神集中.
如果稍微一走神,或者眼睛看了别的地方,系统就会出现乱判的情况.
对于这个问题,杨晨表示,他前不久设计出的一款新系统可以提供解决办法.
记者体验新系统后发现,自己可以在打字时稍微"喘口气"了,只要不看屏幕,系统就不会一个劲地识别.
"这种系统可以周期更新你的背景脑电,以此为根据判断你是否在看屏幕.
以前是你必须跟着系统的节奏,现在是系统来找你的节奏,感觉肯定舒服多了.
"技术发展二十年算法更新识别速度快五倍除了测试间,脑机接口实验室还有一个面积更大的办公区,十几名博士硕士生每人守着一台电脑,不断编写和修改脑机接口系统的程序代码.
就是在这里,杨晨夜以继日花了一年的时间才开发出了最新款的系统.
而这种不间断的研究与设计,清华大学已经坚持了整整二十年.

高小榕是清华大学医学院生物医学工程教授,也是脑机接口实验室的负责人.
对于这项研究的开端,他表示一切都是机缘巧合.
"1998年,美国IBM公司有一项大学研究计划,可以提供研究经费,但支持的必须是以前从没有过的研究.
"当时电脑和互联网正在普及,高教授和同事想到,正常人能用电脑,残疾人和瘫痪患者怎么办于是有人就提出了让脑电波控制电脑的想法,"后来人家公司一查,这种研究以前确实没有,我们就成功申请了项目.
"对于这项新技术如何命名,清华团队也费了一番心思.
"那时候我们管它叫'心想事成',因为看起来我们只用想的就能完成一些操作.
"到了2000年,国际上陆续出现了多个研究同类技术的机构,大家凑在一起开了一次会,才最终确定了"脑机接口"这个官方名称.

脑机接口技术采用的脑科学原理,就是前文提到的脑电信号"共振"现象,学名叫作"稳态视觉诱发电位".
多年来,关于这种电位特性的研究不断完善,为脑机接口技术提供了更加厚实的理论基础.
而除了对大脑的研究,脑机接口技术更重要的突破点在于识别算法的迭代更新.
这也要求研究人员既要懂大脑,更要懂计算机.

一个新算法的出现,要经过建模、推公式、编程等多个步骤.
随后还要把设计出的算法投入到实际系统中,看看它能否完成识别任务.
即使能够顺利识别,之后还需要经过一系列的优化,来进一步提高识别目标数、速度、准确率等性能.

高教授表示,研究团队最早开发出的系统,最多只能识别六种频率的脑电波,也就只能输出六个目标指令,每次识别需要五秒钟.
因为不同人的大脑响应频率不同,测试者需要经过很长时间的训练,才能逐渐与系统磨合.
经过20年来的算法更新,如今的系统性能已经大幅增强:目标总数提升到了40个,构成了有26个英文字母、10个数字键和4个功能键的虚拟键盘.
识别速度也比过去快了五倍,每次大约只要一秒.
在使用便捷性上,大部分人经过10分钟左右的适应,就可以达到八九成的识别准确率.

未来展望人与人有望通过脑电波沟通目前,世界范围的脑机接口研究有三种主流系统,清华大学发明的"稳态视觉诱发电位"系统具有识别信号多的优势.
另外两种系统——"P300电位"系统和"想象运动电位"系统都由国外率先研发.
前者同样需要视觉刺激,而且可以加入纠错功能,但识别速度较慢.
后者则完全无须借助视觉,但总共只能识别两到三种信号.

无论是哪种系统,最终的目的都是转化成应用,清华团队的这项系统,目标使用群体是渐冻症患者.
高教授表示,霍金患渐冻症后,还能继续生活50多年,靠的就是健康的思维和坚定的意志,但大多数的渐冻患者,还是早早就放弃了生活的希望.
"渐冻症患者虽然身不能动,但大脑依然是健康的.
我们希望脑机接口技术能够帮助患者体现生活价值,从而延长他们的生命.
"高教授表示,实验室最近正在筹备新的一轮脑控打字比赛,面向的就是患病和残疾群体.

虽然已经能举办小规模的比赛,但高教授也承认,脑机接口技术目前还主要存在于实验室阶段.
究其原因,除了系统性能需要进一步优化外,学界与产业界之间也欠缺一些转化机制.
另外,在脑电信号的采集工具上也存在技术瓶颈.
"目前我们用的湿电极脑电帽,使用前要洗头,打导电膏,十分麻烦.
而另一种干电极头环虽然戴上就能用,但采集的脑电信号又很不准.
"尽管目前仍存在推广难度,但高教授对于脑机接口技术的前景依然十分看好.
对于未来社会的通讯方式,高教授也有自己的大胆展望.
"未来人与人之间的信息输出很可能不通过语言了,而是靠脑电波直接沟通,所想即所传.

科技新知天津大学:会发光隐形墨水研制成功"了无痕迹"的墨水可以加密信息,还能超长发光谍战大片里经常出现的隐形墨水如今变成了现实,而且功能更强大.
日前,天津大学材料学院封伟团队国内首次制备出氟氮双掺杂碳量子点(FNCDs),并基于此造出了可以隐形且具有自保护超长室温磷光性能的神奇墨水.
该成果在最新一期《AdvancedFunctionalMaterials》在线发表.
目前已报道的绝大多数基于碳量子点的室温磷光材料,需将碳量子点嵌入到基质中才能获得室温磷光发射现象,且产品发光仅有几十毫秒.
封伟团队此次制备的室温磷光碳量子点,无需考虑基质辅助的氧隔离层就可以实现室温下自发磷光,时间长度达到1.
21秒,外界刺激还可以直接作用于裸露的碳量子点,有利于设计具有外界刺激响应性的磷光传感器.
实验中,研究人员用氟氮双掺杂碳量子点的水分散液制成的墨水,通过普通的商业喷墨打印机,将预先设计的复杂图案、文字等加密信息打印在滤纸上,其干燥后在紫外灯下发射出强烈的固态蓝色荧光,移去紫外灯后会发射出自我保护绿色磷光,实现了时间维度和空间维度的信息双安全保护.

这一研究成果,未来有望应用于信息记录读取、防伪和隐写术等领域.
同时,这种双元素共掺杂技术也为室温磷光隐形材料的设计和应用提供了新的思路"海水提锂"重大突破"离子选择性透过膜"技术世界首创日前,南京大学科研团队成功发明了海水中提取金属锂技术,为人类获取宝贵的锂资源,提供了新渠道.
经过两年多时间反复实验,近日,南京大学研究团队将"组合电解液"的思路,应用到海水提取金属锂技术中,并首次使用锂离子选择性透过膜,成功实现从海水中提取金属锂单质.
南京大学现代工程与应用科学学院教授何平介绍,离子选择性的陶瓷膜,仅能允许锂离子通过,可以把水、包括钠离子以及其它离子阻挡在外.
该技术制备金属锂可以可控制备,制备的速度和效率是比较高的.

据了解,作为现代社会最重要的矿物资源之一,锂被广泛应用于陶瓷化工、医药、核工业及锂电池工业中.
现阶段,陆地上可开采锂储量主要来于矿石和卤水,可开发过程中存在污染大、资源紧缺等问题.
相比而言,海水中储存的锂资源大约是目前全球可开采锂资源总量的1.
6万倍.
南京大学这项新技术的突破,在世界范围内尚属首创,将为海洋锂资源的开发开辟全新道路.
目前,该技术还在实验阶段,有望在未来投入市场.

中国科技大学:成功研制仿生人工木材近日,中国科学技术大学教授俞书宏团队成功研制出一系列具有类似天然木材取向孔道结构的新型仿生人工木材.
据介绍,这种新型的仿生人工木材的结构具有很好的可调控性,而且还可以复合多种纳米材料以制备多功能复合人工木材,容易放大生产.
该仿生人工木材具有突出的机械性能,力学强度优于已开发的多种仿木结构的陶瓷材料,且与天然木材性能相当.

与天然木材相比,仿生人工木材最大的优势在于其耐腐蚀性、隔热和防火性能.
该仿生人工木材在水和硫酸溶液中浸泡30天,其力学强度均没有衰减.
与石墨烯复合的人工木材具有很好的保温隔热效果,隔热性能远优于商业的聚合物保温材料.

专家称,作为一种新型的仿生工程材料,其多功能性优于传统的工程材料,这类人工木材有望代替天然木材,实现在苛刻或极端条件下的应用.
此外,这种合成方法为制备和加工一系列高性能仿生工程材料提供了新的思路,其功能的可设计性等优点将有助于拓宽该方法和制备的材料在多种技术领域中的应用.

*美文欣赏学会欣赏身边的人(一)一个年轻人来到一个陌生的地方碰到一位老人,年轻人问:"这里如何"老人反问:"你的家乡如何"年轻人说:"简直糟糕透了.
"老人接着说:"那你快走,这里同你的家乡一样糟.
"又来了另一个年轻人问同样的问题,老人也同样反问,年轻人回答说:"我的家乡很好,我很想念家乡……"老人便说:"这里也同样好.
"旁观者觉得诧异,问老人为何前后说法不一致老人说:"你要寻找什么,你就会找到什么!
"在不同人的眼中,世界也会变得不同.
其实星星还是那颗星星,世界依然是那个世界.
你用欣赏的眼光去看,就会发现很多美丽的风景;你带着满腹怨气去看,你就会觉得世界一无是处.
(二)"海纳百川,有容乃大".
欣赏别人是一种豁达风度.
人无完人,每个人都有自己的长处和短处.
对此,妄自菲薄和恃才傲物都是不可取的,它只会使人沦于平庸.
而正确地欣赏别人就会使平庸变得优秀,使自卑变得自强,使消沉变得进取,使自满变得谦逊.
春秋时期,管仲少时贫贱,早年曾与好友鲍叔牙以经营小买卖为生.
管仲出的本钱没有鲍叔牙多,可是到分红的时候,他收了应得的那一份,还要再添点儿.
鲍叔牙手下骂管仲贪得无厌,鲍叔牙替他辩解说,他家里人口多,开销大,我自愿让给他.
管仲带兵胆小怕事,手下士兵不满,而鲍叔牙却说,管仲家有老母,他为了侍奉老母才自惜其身,并不是真的怕死.
鲍叔牙百般袒护管仲,是因为他知道管仲是个不可多得的人才,只是还没有机遇施展.
管仲感叹道:"生我的是父母,了解我的是鲍叔牙啊!
"就这样,他们成了莫逆之交.
后来,管仲在鲍叔牙的极力推荐下,成了齐国宰相,帮助齐桓公成为春秋五霸之首.

鲍叔牙欣赏管仲,百般袒护,连齐桓公的重用都让给管仲,而他却心甘情愿.
可见,欣赏别人将有多大的气度与胸襟.
这好比幽谷香兰,使人愈嗅愈香;峻岩劲松,使人愈压愈坚.
法国著名大作家雨果说:"世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵.
"让我们像大海那样笑纳百川,像高山那样巍巍矗立,摒弃自卑、自负和自满,去正确地欣赏别人吧!

(三)有人认为,在越来越个性化的社会交际中,"欣赏自己"已被越来越多的人们接受和应用.
这本是一件好事,因为它起码表明了人已经开始注重个人在社会中的价值和作用,有利于个性的张扬和主观能动性的发挥.

可往往物极必反,"欣赏自己"到了一定程度就会发展成为极端的自私自利;发展到唯我独尊的骄横和霸道;发展到了"宁可我负人,不可人负我"的个性变态.
这样"欣赏自己"最终毁掉自己,失去别人的帮助,走向人生的黯淡、寂寞和孤独的泥潭.
学会欣赏别人吧,当然最好还是别做什么"追星族"、"追款族",把欣赏变成崇拜,追星追款追得连自己都找不到了,这样"欣赏"不是很悲哀吗假如我们肯于把自己欣赏的目光从那些近似海市蜃楼般的"星系"中收回来,看看你身边这些你从来不曾欣赏过的人,你会发现,他们虽不如明星、大款那般被传媒"炒"得火爆,但他们却仍旧认认真真地生活着,努力地工作着,真诚地与人打着交道.
他们在与人交往中所表现的同情、关切、微笑和互相帮助都是朴实而真切的.
这些人就生活在你的四周,他们是你的亲人、朋友、同事和邻居,他们在你失败受挫时安慰你、帮助你;在你成功兴奋时会鼓励你、赞美你;下雨时,他们会拉你同在一个屋檐下躲雨;刮风了,他们会为你披上一件御寒的风衣.
这些人才是你真正应该欣赏的人.

或许他们身上也存在着各种各样的缺点和不足,他们烦恼时也会喊一喊、骂一骂,他们在背后也要议论别人的长处和缺陷,他们也喝酒、抽烟、打麻将,也有七情六欲.
社会有多复杂,他们就有多复杂.
但这些"恶习"谁能保证自己身上就没有呢真正懂得交际艺术的人,是知道怎样用欣赏的目光把一堆粗树根变成艺术品,明白善意的批评也许会使恶魔变成漂亮的天使.