简码浅谈中职计算机五笔输入教学六步法（教育论文）

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文档信息

浅谈中职计算机五笔输入教学六步法

目录

1计算机录入课程五笔输入法应用概述

五笔输入法作为一种拆字输入法

2计算机录入课程五笔输入教学六步法

3小结

五笔字型输入法是一种系统的汉字录入方法

正文

摘要随着计算机日新月异的更新 网络日益的普及今年我国网民已经突破六亿大量的网民在接触计算机的同时迫切的需要学习汉字输入法为自己利用计算机在工作、学习及娱乐方面带来便利。在众多输入法中大多数人选择了虽然重码率高输入速度慢但易学习易上手的拼音输入法而放弃了重码率低、码元少、输入速度快的五笔字型。究其原因都认为五笔字型太难学了。包括一些计算机的专业人士也弃之不用做为一名汉字录入教师在多年的五笔字型教学中摸索出了五笔字型的六步教学法。希望能为中职计算机录入教师与计算机学生以及自学者提供一些参考

关键字 中职教育计算机录入五笔输入法教学法

1计算机录入课程五笔输入法应用概述

五笔输入法作为一种拆字输入法 目前应用极为广泛它能实现文字高效输入的目的 由王永民发明的是一种根据汉字偏旁结构等原理进行汉字拆解输入法。 目前在中职教育的计算机录入课程中应用极广。 中职院校将计算机文字录入员五笔字型输入法加入学生课程学习当中。其目的主要在于通过五笔字型学习、练习的有效地结合让学生边学边练快速学会五笔字型输入法。全书内容包括键盘与指法练习、 中文输入法、五笔字型基础知识、认识五笔字型字根、汉字的拆分与输入并有相应的操作提示和操作技巧。

2计算机录入课程五笔输入教学六步法

第一步指法为基础说到指法大多数人不以为然觉得指法没什么好学的会按键就可以了其实不然计算机指法对每一个接触计算机的人都很重要一旦练就了好的指法就能在键盘上运指如飞了不论准备学习哪一种汉字输入法练就一手好的指法都叫人终身受益那么好指法的标准是什么呢①手指定位。在键盘上设有“盲点” 。 “盲点”顾名思议不用去看就能按的点。 “F”与“J”就是盲点在它们的键位上各有一个小突起可以帮我们不必看键盘就能摸到正确的键位食指放于盲点之上其它手指依次放于相应的键位上。键盘上的每一个键都有固定的手指击打。②手型定位。手指要悬于键盘之上拇指放于空格键上手类似于空心拳本着“左上右下”的原则进行手的移动而非手指移动手型争取始终保持空拳型。③力量定位。手指击键不可过于用力不仅损伤键盘还会增加

手指疲劳损伤手指。但也不易过轻过轻则不易击键成功并且腕部会受力过多。

第二步字根背诵为原料在五笔字型输入法中做为砖来使用的字根是原料身份。字根的记诵是枯燥的正是因为字根难背很多人都放弃了学习五笔字型输入法而笔者的方法有如下三种①以背诵速度为衡量标准。当把内容背诵做为最终目标时背诵的结果与速度就会稍嫌逊色并且背诵的过程枯燥无味。如果不去考虑是否背得下来而是考虑是背得是否够快那么背诵的目标就提高一个层次这样的背诵过程也充满乐趣与挑战性可以几个人比较背诵速度可以自己检验背诵的速度很快就能对字根了然于胸。②与指法相结合总结字根排列规律。字根的排列是遵循一定的原则的在指法正确后字根完全可以结合指法进行背诵。 比如区位、键位的背诵只需记住“由中间到两边”六个字即可 1、 2区在中间 3、 4区在上边 5区在下面。而键位的安排也是在中间开始数。并且大多数笔划几笔就在几键。比如“一”在11键 “二”在12键 “三”在13等等。这样结合指法的排列会使背诵速度大大提高。③口诀与键位相结合。在能完全熟练背诵口诀后就要在键盘上多多练习毕竟我们是上机录入课而不是背诵课与实践结合的背诵才是最终目标 因此建议在背诵最后阶段应进行上机练习。

建议软件WT针对字根的练习比较到位。建议背诵速度全篇35秒。

第三步拆字为技能拆字的作用相当于我们在建筑时的施工技能在原料充沛的前提下只有技能高超才会快速搭建那么如果进行拆字训练呢①深入理解拆字原则的含义。 “取大优先兼固直观能交不连能连不散”的拆字原则相信只要接触到五笔字型就一定会背诵但是能深入理解的学生并不多也并不重视所以不能将拆字原则深入应用。因此初学者要进一步加强拆字原则的应用并不断在疑难字上进行推敲验证。②加强度进行拆字练习。业精于勤荒于嬉。练习永远是技能的首先捷径拆字练习的方式有很多重点是学生的自主性一定要运用一切手段统一方法强化拆字质量也可进行拆字比赛的游戏 由学生互相出题多找疑难字 以此提高学生学习兴趣提升学习积极性。笔者的很多学生在进行到此环节学习时大部分无法进行阅读 因为高强度的训练会形成条件反射看到的没有字只有一个个的字根经历了这样高强度的拆字训练后我们就可以进行下一步的学习了。

建议软件WT单字练习。

第四步单字归类为小成当我们熟练了指法背诵了字根应用了拆字后就要开始正式的汉字输入了。汉字归类从大方向分可分为两类①键内字。顾名思义即键位上口决中本身就成字的字根也可以说是单字根字在背诵时很好区分但在实际应用中常常会与键外字混淆所以一定要将键内字进行单独的训练使学生对键内字形成条件反射看到这样的字会想到键内字并且还要针对键名与键面的区别进行训练。这样才能正确的应用编码规则。②键外字。也就是

两个字根或两个字根以上组成的汉字。有了第三步的拆字练习这样的汉字就比较好分了我们可以熟练的区分两根字三根字 四根字与多根字从而轻松找到相应编码规则。③编码规则的小经验。每本教材的编码规则都有很多很繁琐。但笔者的六步学习法并不把编码规则做为重点 因为笔者认为编码规则完全可以用一名话概括。

“一、二、三、末不够补识别还不够补空格”无论是键面字的报户口第一笔第二笔末笔还是两根字的一根二根识别码空格 多根的第一根第二根第三根末根等等都遵循这样的原则 四个码就从头数多了就一二三末不够就用识别码与空格补充掌握了这样的原则单字的输入就很简单了。所以笔者强调的是归类不是原则只要能快速进行归类编码原则很简单。

建议软件金山打字通单字练习建议单字输入速度40字/分。

第五步简码应用为提高当单字输入速度达到40字/分钟时我们才能开始简码的练习。简码又可分为三类训练。

①必须掌握的一级简码。一级简码只需一个码与空格的组合即可24个一级简码是在科学统计的基础上找到的应用频率最高的字不夸张的说正常的输入内容几乎每五个字就会出现一个一级简码 因此一级简码的24个字必须掌握要求做到比英文输入速度还要快强化到眼对手的反射看到一级简码时无需考虑手指自动击键 因此至少要用四节课进行“简单”的一级简码的训练。②大幅提速的二级简码。二级简码也是使用频率比较高的单字编码原则非常简单两个码加空格。所以二级简码的练习不是编码规则而是挑选。在

五千常用字中这四百多个二级简码的挑选也很不易但四百多的字是否需要背诵如何背诵呢方法依然是练习。高密度高强度的上机单独二级简码练习使二级简码在学生的脑海中有着不一样的亲切感可以不确定但一定要熟悉。然后进行挑选二级简码的书面练习在对二级简码有了熟悉度的基础上在各类文章上挑选二级简码利用竞赛法增加学习乐趣让学生练就“火眼金睛”可以从文章中一眼挑出二级简码。

建议练习软件WT建议一级简码速度180字/分二级简码速度120字/分。

第六步词组为加速当前五步执行完毕后就可以进行词组练习了相对于单字归类简码挑选词组练习就简单得多了它的编码规则依然可以套用“一二三末”的方法。 四个编码平均分配两字词就每字两个编码三字词就一字一码末字两码 多字词就一二三末字各一码。这一环节的关键在于长时间高强度的单字输入练习使学生不能立即转换思维方式不能建立词组条件反射所以需要针对词组进行一定数量的练习一旦能熟练应用词组速度将会有阶梯式的提高。

建议软件金山打字通词组练习段落测试建议段落测试速度120字/分。

3小结

五笔字型输入法是一种系统的汉字录入方法本篇文章不能全尽其详仅在指出教学中的六个重要环节总结出教学中的六个步骤对教学的重点与难点重新定位这六步教学法在笔者十余年的教学实践中取得了良好的效果希望此篇文章能对各位同仁有所帮助与借鉴。

参考文献

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[4]杜孝楠.浅谈中职教育的教学改革[J] .价值工程 2010 18

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