地球地球我们的家园教学设计

《地球——我们的家园》教学设计

人教版《道德与法治》六年级下册第8课

红领巾国际学校付姮【教学目标】

1.在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中得出地球是目前人类生活的最佳选择。

2.知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学家的探索精神。

3.知道地球资源是有限的环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。

4.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责逐步形成爱护环境的习惯。

【教学重难点】

1.感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学

家的探索精神。

2. 知道地球资源是有限的环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。

3.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责逐步形成爱护环境的习惯。【学情分析】

这个话题对于六年级的学生而言 既熟悉又感兴趣平时就耳闻过学生谈论“探索第二个星球”具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力但掌握的信息不够全面比如有的了解人类在尝试探索适合人类居住的第二颗星球却不了解人类试图创造第二个地球等。他们能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法但存在片面性不够深入需要老师的引导进行深入地思考。【教学准备】师生共同收集有关人类登月、探索外太空的资料分析现在地球的环境问题搜集相关资料了解其危害。多媒体课件。平板电脑。 《课中研学单》。【教学过程】

第一课时

一、看一看远望地球感悟美好

师眼睛聚焦到这里来播放视频这是什么啊 生接地球在茫茫宇宙中有一个孕育生命的蓝色星球那就是你们看到的可爱星球——地球课件播放视频。 板书话题 4.地球——我们的家园今天我们来聊一聊这个话题。

二、找一找星际探索体验唯一

1.师同学们我们就生活在地球上她为我们提供了哪些生存条件和资源呢

预设生1有充足的氧气。

生2有充分的水。

生3太阳和地球距离适中人们就有了适宜的温度。

师相机问除了这些还有什么资源呢

生4 多种多样的植物。

生5可爱的动物

„„

1

2.师其实啊地球上的资源说也说不完。正因为地球为人类提供了所需要的空间、环境和丰富的资源人类才得以繁衍生生不息。

3.那离开地球我们人类能生存吗 能或不能大声告诉我。

1我们来做一次星际探索吧来看这段视频出示一段宇航员登月的视频师这是人在哪里行走啊 生接 月亮上

师追问这是不是代表离开地球人类一样可以生存啊 是或不是

预设

生1不是要没有穿那么厚重的衣服带着设备就没办法生活呀。

师说得好你真会观察。

生2不是 月球上没有氧气、也没有水人们没法生存。

2师顺势前面同学都说了 月球上没有氧气也没有水那温度怎么样呢书上就有介绍——师 月球上最低最高 

-173度到127度”捕捉学生表情你怎么这么吃惊啊

预设这么低的温度人都要冻成冰棍了温度又高到人都要烧化了。

4.师看来月球很不适合人类生存。那其他星球呢这样吧我们就从地球的

邻居来看吧 出示八大行星图

1 这都是地球的邻居它们共同生活在太阳系里共有多少颗行星啊

2 我们先来了解哪一颗呢 学生随便说

这样我们从靠地球最近的两颗行星看起吧手指分别是——生接

金星和火星那他们会不会适合人类生存呢我们来看看吧 PPT在八

大行星图上出示气泡信息

3 师手指屏幕请看它们的温度一颗太生接低一颗又太生接高

即使火星有氧气也是生稀薄的即使有水也是生冰果然

不适合啊

4 师你们还想了解哪颗行星 出示气泡信息

各种方式激趣观察学生表情提问/你们猜行不行说得好就让他挑一个星球了解/还剩最后一个星球了这是唯一的希望

5 师过渡 同学们太阳系里的行星我们都看完了不适合人类生存。可宇

宙很大啊在太阳系以外有没有适合人类生存的其他星球呢

指名说。

“没有” 同学们有没有兴趣研究下

其实科学家们探索的足迹已经到了距离地球1400光年的天鹅座聚焦大屏幕播放视频这颗星球怎么样

5.师既然科学家们探明过的所有星球都不适合人类生存那我们就去再造

一个地球吧

1打开书看看科学家做的“生物圈2号”实验PPT 出示生物圈2号图文请位声音响亮的同学读一读。

2这个实验失败了究竟出现了什么状况呀大胆来猜一猜。

预设1植物都死了。师评你真会猜。

预设2后来没钱了。师评哦这是你的想法。

预设3人们生存不下去了氧气都泄露了。师评你很有想象力。

预设4说很多但不清楚重点。师评你的知识真丰富说了这么多我听明白了就是/关键点是„„

6.师补充资料揭露真相其实刚刚有位同学快猜到真相啦在这个巨大的

2

封闭生态系统里氧气和水不充足原有的25种动物中 19种灭绝刚有名男生猜到了植物死亡那是因为为植物传播花粉的昆虫全部死亡植物无法繁殖生态系统严重失衡产生的大量真菌又非常耗氧就导致了圈内二氧化碳多、 问学生什么少啊 生接氧气少最后圈里的生物都生存不下去了整个实验在18个月后宣告失败。

7.师宇宙里没有找到第二个适合人类生存的星球再造一个“地球”又失败了这充分说明了——请生接个人、全体地球是人类唯一的家园所以

板书人类离不开地球。

三、 游一游 玩转地球感受和谐

师那么人类是怎样用自己的方式与地球上的自然环境和谐相处的呢请你们从屏幕中选一幅图在小组里交流一下图中的人们是怎样和大自然和谐相处的 课件出示

哪个小组代表在全班和我们交流下

师巡视。

预设

1. “江南水乡”。

师典型的江南水乡有周庄图、有乌镇图、有西塘图你们有谁去过的 举手示意

师这么多人举手有谁跟我们介绍一下

预设1我和爸爸妈妈去过周庄。那里风景如画小桥流水人家很特别。人们住在水边交通工具就是船小桥到处都有很别致。

师评真是人在屋中居屋在水中游

2. “冰屋” 预设就地取材

1师用冰做的屋子能保暖吗指3-4名畅所欲言。 你觉得呢 

3 师冰屋真的能保暖呢屋里面的温度比屋外高40-60度呢

3师为什么冰屋会比室外温暖这么多呢出示视频介绍原理。

3. “梯田”

1师谁来介绍下这幅图

同学们兴致都不高啊可能是你们不太了解

2师哈尼族的梯田 曾有位法国人类学家称赞它为真正的大地艺术它们非常迷人我们一起去欣赏下吧。 视频播放

师你们有什么感受啊指1-2人说。

师其实这些梯田就修建在半山腰在梯田旁边就是哈尼人的村寨是由一座座蘑菇房组成的上面是茂密的森林下面是潺潺的河流。他们为什么会想到要创造森林-村寨-梯田-水系的生态布局呢

同桌讨论后全班交流。 中间的梯田种植着水稻上面森林涵养着种植水稻的水源降水在梯田里积蓄多了便留到下面的河流中

师这一生态布局被文化学家盛赞是人与自然可持续发展的良性循环大系统今天它仍然是哈尼族人民生活的根本。

4. 小结过渡我们刚才观赏了依河而建的江南水屋、 了解了哈尼族人的梯田和

因纽特人的冰屋此时此刻你们最大的感受到什么

预设智慧、美好、和谐

师你看你们刚才说的“智慧、美好、和谐”太好了那是不是地球上的生活场景都如此美好和谐呢付老师这里搜集了一组照片大家一起来看一看配

3

乐滚动播放出示一张张震撼的各种环境图片音乐减弱。

师你眼里看到了什么

指3名充分说。

师此情此景已经深深震撼了大家的心灵这些环境问题也成为了全世界的问题引起了我们的关注下节课我们继续深入探讨这个话题。

【板书设计】

离不开

人类————地球

唯一的家园

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