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剃光头发微教学设计

教案示例

教学目标

1 体会本文因小见大的写法理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。

2 品味本文语言的幽默讽刺意味逐步提高鉴赏力。

教学重点

理解本文所包含的深刻道理学习作者善用类比联类引申的写作手法。

教学难点

1 理解课文 1 、 3、 4段与课文主旨的关系。

2 品味本文语言幽默讽刺富含深意的特点。

教学过程

一、导语

杂文在立意选材上常常以小见大从平凡的生活现象落笔谈重大的社会问题。今天我们学习何满子的《剃光头发微》 看看作者从剃光头事件中发现了什么。

二、开掘主旨

1 默读课文画出关键语句画出不懂的地方。

2师生探讨互相置疑交流对文章主题的看法。

问题导引

①作者怎样结构全文

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②本文的主旨

解析

①本文结构

第一段第1 、 2自然段 作者先从大处落墨提出头发问题小处着眼提出理发师的社会地位问题尽管在旧社会 “剃头的”在下九流 “连家谱都不能上” 但大人物例如石达开 却并没有卑视理发师之意。 “物与民胞” 对理发师够平等的了。

此段作者有待而提。先扬理发师。

第二段第36自然段  陡起波澜从正面扬了理发师理发师却从反面出现这当然是个别现象但也有他的典型意义  以“剃头刀”这么一点不是权的权来对付“乡下佬” 。

这一段分四个层次

第一层从反面提出与第一段理发师相反的理发怪事不给“乡下佬” “剃平头”  以“权”令人。

第二层从历史上考证“剃光头”原是刑罚。

第三层时至今日剃不剃光头 应随“剃头客人”——也是“上帝”——之意而且二位理发师竟认为“乡下佬”剪平头“模样”不够格至此作者愤怒起来了理发师为什么这样为所欲为他们有什么权力这样对待顾客

第四层 点题剃头刀在他手里。

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这一段提出问题分析问题弄清本质层层深入环环扣紧结构十分严密。

第三段第7自然段 对“剃头刀在他手里”的社会思想的分析弄权耍人。有一点蝇头小权的人他也要耍弄一番置人于“没门”境地。

这段是结论 也是中心。作者揭露得深刻 批评得尖锐语言犀利。

第四段第 8自然段 劝告或警示有点权就弄的人别再胡来否则就会下场不妙 “试看剃头者 人亦剃其头。 ”

②把握主旨作者通过剃头事件发微见著分析其原因就是“权”在作怪从而指出要警觉和监督社会上“有权就耍”的现象。

3学生试就“剃光头问题”展开讨论形成自己有个性的认识。

三、品味语言

1 学生同位竞争看谁能尽可能多的发现并分析文中有讽刺幽默意味的句子。

2师生共同品味语言。

四、总结本文写作技巧

1 选材虽小立意深远。

2过渡自然。作者由“剃头”一事论及社会“有权者耍权”之现象其间衔接过渡十分自然。 “原因简单之至

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剃头刀在他手里” 承上之句启下之论为下文阔开思路做下铺垫。 “这就是权”  一句同样承上启下 引人论“权”之路。

3语言技巧本文语言似谈天说地十分自然但其中讽刺之意却丝毫不减反而借助这种自然幽默的语言更加加强了语言的讽刺力度。

教案点评

1 .通过梳理文章结构体会本文因小见大的写法理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。

2.品味本文语言幽默讽刺 富含深意的特点。

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