线上新冠肺炎疫情期间学校线上教学管理模式的实践探究

新冠肺炎疫情期间学校线上教学管理模式的实践探究

2020年1月新型冠状病毒肺炎在中国湖北省武汉市爆发随后疫情席卷全国破坏了原有正常的生活、学习秩序直接导致全国各级各类学校延迟开学。2月初教育部号召“停课不停学” 。短时间内一种全新的以学校为主导的教育教学方式在没有任何过渡和铺设的情况下在全国中小学中突然实施迅速铺展开来。新局面新形式新的矛盾必将随之产生这给学校教学和管理带来了新的挑战。为了应对新冠疫情为了教育教学稳步推进的需要北二外附小以疫情期间学校线上教学管理模式的实践探究作为突破口积极推进“停课不停学” 。

经过前期的调查研究和工作实践在新的形势下我们梳理出以下问题

1.线上教学的内容如何确定

2.线上教学以何种形式进行

3.线上教学如何进行管理 以提高教师教学和学生学习的效率

基于以上问题确定研究目标为

在新冠肺炎疫情期间探索线上教育教学管理新模式为线下教育做好有效衔接为将来实施线上、线下教学结合探索管理模式。

在新冠疫情期间研究工作经历了准备阶段、 1.0模式阶段和2.0模式阶段这是一个递进的研究过程。主要采取以下措施和方法

一、贯穿一个理念

北二外成都附小始终贯穿 “一切为了学生更优发展”这一教育理念生有所需师即有所为在疫情背景下开展的线上教学及管理也始终秉持这一理念。

二、抓好两线结合

两线结合 即线上线下双管齐下。

线上教学工作方案和课程经过前期调查、集体研讨形成SSA云学习 1.0和

2.0模式。

根据学生学习需要 SSA云学习课程由学科学习、专题教育、艺体活动三个板块组成涵盖了学校教育的各个学科和方面。

SSA云学习1.0模式为学习资源包含微课\任务单+三顾云网络平台互动。教师发布学习资源包学生按照每日任务单自主完成线上线下学习。

随着疫情防控形势的发展为了满足学生的学习需求 SSA云学习升级为2.0模式。形式调整为学习资源包含微课\任务单 +直播课+三顾云网络平台互动。从最初的线上微课、录播和线下自主阅读、 自主复习、 自主预习的1.0模式到以直播课为主录播、微课为辅以及线下做作业、交作业改作业线上线下反馈作业、辅导作业等灵活应用。

三、落实三项行动

一拟定方案依纲执行

疫情的到来迫使学校提前思考教学工作的开展形式提前研判制定方案。从1月22号开始学校行政团队每天研讨和完成相关防疫工作。 1月29 日关注到教育部发布的“停课不停学”信息立即主动启动云课堂思考和研究当天

就基本确立主要使用武侯三顾云平台和企业微信平台并立即着手筹划延时开学工作方案。根据实际情况结合北二外成都附小的养正课程体系立足五育并举 落实核心素养创生了丰富多彩的SSA云课程。根据形势变化反复研讨修改完善优化方案。根据区上文件以及教学工作会议精神调动全校教师力量各个团队充分研讨行政干部每天研讨率先实践然后扩大范围多次召开了教研组长、年级组长、行政干部参与的延时开学停课不停学专题研讨会。召开全校全校教师依纲有序执行。

二筹备资源服务到位

疫情期间的线上教学必须依托于学习终端调查校情是开展线上教学和管理的首要工作。

硬件资源采取问卷方式+二次排查调研和掌握全校学生的学习终端情况。为有困难的学生提供学校终端借用服务做到不漏掉一名学生关爱到每一个学生。

软件资源主要使用三顾云平台和企业微信平台教师收集学校现有教学资源下载三顾云平台上武侯区统一提供的教学资源进行有机整合形成适合校情学情的教学资源。学校德育、教学两个部门再将教学资源和德育资源再进行整合形成统一的资源包 由专人副班主任定时统一发送给家长避免了多渠道多人发送造成的混乱。

三关爱师生教学相长

1. “停课不停学”期间学校管理部门主动关心教师的身心健康为老师们的生活、工作排忧解难。学校把此次教与学方式的变化作为促进教师专业发展的机会学校宣传动员激发教师的积极性对老师进行硬件、软件应用培训 开展观摩直播教学研究课、集体教研等多种方式促进教师专业发展。

2.策划开展smile&face系列视频云家访。通过师生一对一、小组面对面、全班云班会等多种形式进行师生、生生交流对话对学生心理、生活、学习等做了交流指导 同时再次落实了学生线上学习情况。通过特殊的家校互动方式 促进线上教学产生良好效果。

四、协同四种关系

一部门与部门协同

疫情期间的线上教学工作是学校整体防疫工作的一部分。教学内容的实施、教学工作的有序开展、教学效果的呈现离不开各部门的通力协作。北二外成都附小的“SSA云学习”课程就是课程研究中心、教师发展中心和学生发展中心共同研讨制定的成果。课程实施过程中课程研究中心负责线上教学内容、教学形式的实施管理教师发展中心负责研培工作学生发展中心负责专题教育、艺体互动的开展和宣传。部门协同充分发挥职能并有效互补。

为了更有效地实现线上教学管理提升教学质量规范线上教学行为 提高教师线上教学水平促进教师深入研究。 同时进行线上教学风险监管 杜绝教学过程中出现的不恰当内容引起的不良影响。学校成立了线上教学管理中心 由教师发展中心协同课程研究中心共同开展线上教学管理工作 制定教师线上教学规范制定工作细则。

学校正式复课前线上教学管理中心定期收集线上教学数据直播课课时数、教学设计及反思、直播课巡课记录、听评课记录、特色作业展评等进行数据分析形成分析报告进行反馈。

二行政与教师协同

学校所有干部、教师全部参与线上教学工作和管理。行政率先实践、示范。“SSA云学习1.0”阶段学校信息化办公室为全校教师开展武侯三顾教育云网络平台使用培训收集大量网络教学资源进行分享。 “SSA云学习2.0”阶段学校行政团队、技术教师团队反复研究多个网络直播平台 比较功能和效果最终选择企业微信直播平台+希沃白板软件开展教学。教学一线行政执教直播研究课 为全校教师开先河树靶子破障碍。

三教师与教师协同。

线上教学工作的顺利开展需要教师个人的教育信息技术水平的保障疫情期

间充分发挥信息化核心团队的作用成立技术教师团队为每个班配一名技术

老师帮助老师和家长解决线上教学平台、直播中的问题提高了教学效率。 同

学科同年级教师开展网络教研、集体备课共同制定学习任务单、设计制作直播课例。教师协同充分发挥每个人的力量实现1+12的效果。

四教师与家长协同。

学生宅家学习老师线上教学学校线上管理都需要家校充分协同合作。问卷形式落实教学时间不断调整优化教学方式。

五、管理五个环节

一拟定计划整合资源把控方向

线上教学管理中心指定停课不停学总体方案提供教学资源。

二集体备课试讲研讨全员培训

各年级、学科组整线上、线下教学资源通过集体备课的方式共同制定教学计划撰写教学设计进行试讲研讨和反思达到全员参与的效果。

三线上课堂行政下班把关质量

学校所有行政人员分配到班进入班级群、直播课堂进行巡课。对各班直播课堂上出现的问题予以及时解决和反馈保障直播课的顺利进行。

四作业反馈认真批改有效反馈

教师根据教学计划和内容设计相应的练习听、说、读、写、练、演、做等作业形式多样学生通过三顾云平台、微信或QQ提交作业各学科教师及时批改和反馈既帮助学生巩固基础知识培养基本技能又丰富学生的宅家学习生活。

五课后反思及时有效适当调整

教师直播课后及时对教学内容、形式、师生互动、资源应用等进行反思不断改进教学形式提升教学效果。

六、线上教学及管理成效显著

北二外成都附小的线上教学主要依托于企业微信和腾讯智慧校园平台。 “停课不停学”工作启动以来共建网络班级19个实现了班级全覆盖参与线上教学教师59名 100%老师投身“SSA云学习”教学在“SSA云学习2.0”阶段 第一批次30余名教师以语文、数学学科为主开设直播课教学 占全校教师的50%以上。后续体育、英语、科学、美术、音乐、道德与法治等多个学科也以各种形式展开微课教学、直播教学等。截至4月30 日 已呈现直播课例700余例。

七、存在的问题和困惑

1.网络平台的功能局限性使教师和学生的互动交流缺少面对面的真实感。

2.学生使用电脑、平板、手机的时间较长对其视力有一定影响。

3.家长对学生的宅家学习监管差异导致学生间的学习效果的差异较大 出现两极分化现象。

结束语

新冠肺炎疫情使学生宅家学习、教师宅家工作学校教学常规管理只能依托网络进行非常时期特殊挑战但也为学校的线上管理提供了一次探究的机会。线上教学、远程互动一定程度上提高了学校的网络教学管理的整体水平和教师的信息技术水平探究出了一套线上教学管理新模式拓展了学校教学管理新途径。