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I安徽工业职业技术学院毕业生就业质量年度报告(2016)二零一七年元月五日II目录引言.
1第一章毕业生规模及就业情况分析.
41.
1毕业生规模及就业情况.
41.
1.
1生源地分布情况.
41.
1.
2性别就业分布情况.
51.
1.
3系别及专业分布就业情况.
51.
2毕业生就业结构情况.
61.
2.
1毕业生就业单位性质和就业行业分布情况.
61.
2.
2毕业生就业区域分布情况.
81.
2.
3毕业生未就业情况分析.
9第二章促进2016届毕业生就业的主要做法.
112.
1加强领导,院系协作,推进全员参与.
112.
2开拓市场,提供优质信息,反馈人才培养.
112.
3围绕共建专业搭建校企合作平台.
112.
4强化指导,增强就业能力,提高创业意识.
142.
5积极拓展就业渠道,保证毕业生充分就业.
16第三章2016届毕业生就业质量跟踪分析.
173.
1专业对口程度.
173.
2就业薪酬状况.
173.
2毕业生及用人单位服务满意度.
203.
2.
1就业满意度.
203.
2.
2服务满意度.
203.
2.
3用人单位对毕业生满意度.
213.
2.
4用人单位对招聘服务满意度.
22第四章对教育教学工作的反馈.
234.
1以改革人才培养方案为核心,创新人才培养模式.
234.
1.
1创新人才培养体系.
234.
1.
2优化人才培养方案.
244.
2根据毕业生就业状况,实时推进专业结构调整.
254.
3实现校企协同育人.
251引言安徽工业职业技术学院是安徽省人民政府批准设立、铜陵有色金属集团控股有限公司举办,以工科为主,集高职教育、成人教育、技能培训等为一体的全日制普通高等职业院校.
学院位于长江中下游南岸,坐落在中国古铜都铜陵主城区内.
学院下设信息工程系、机械工程系、电气工程系、资源开发系、管理工程系、基础部等6个系(部).
开设计算机应用技术、数控技术、汽车检测与维修技术、机电一体化技术、建筑工程技术、会计、金属矿开采技术等26个专业,高职在校生规模基本保持在6200人左右.
学院不断加强内涵建设,深化教学改革,提高教育质量,教学与教科研工作日新月异,办学成绩令人瞩目.
学院已为社会培养了万名高技能人才,毕业生初次就业率96%以上,毕业生质量受到社会各界好评.
学院获中央财政支持专业2个、实训基地1个,获省级质量工程立项70余项,省级精品开放课程6门、省级教学成果奖15项等.
学院获省级及以上职业院校技能大赛奖项201项,其中国家级一等奖5项,省级一等奖18项.
学院先后取得安徽省再就业培训定点机构、国家高技能人才培训基地、国家职业技能鉴定站、全国有色行业职业技能鉴定站、皖江城市带人才培养基地、安徽省专业技术人员继续教育省级基地、安徽省工商管理(中初级)培训基地、三维CAD教育培训基地、铜陵市公共实训基地、铜陵市汽车维修从业人员考试培训基地、CEAC、思科网络学院、华为网络学院等多个系列教育培训资质.
年培训鉴定规模达6000人次以上.
2016年,学院深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,全面落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代2职业教育的决定》要求,不断深化教学改革,调整专业结构,重点培育特色、骨干专业,优化人才培养方案;深化产教融合、校企合作,实现校企更加紧密合作;提升教师教学、科研水平,增强学生创新、实践能力,全面提高人才培养质量.
1、办学指导思想全面贯彻党的教育方针,以邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观为指导,按照党中央、国务院决策部署,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持走内涵式发展道路,适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要,完善产教融合、协同育人机制,创新人才培养模式,为区域经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才.
2、办学目标定位立足安徽,面向全国,植根于资源开发业,服务安徽工业和全国有色行业.
3、办学类型和层次定位专科层次的高等职业技术教育;学历教育、继续教育和技能培训结合.
4、专业建设定位以社会需求为导向,以制造、资源开发与测绘、电子信息、财经类等专业为重点,带动其它专业建设,逐步形成以重点专业为龙头,相关专业为支撑的专业体系,凸现专业特色,打造专业品牌,提升人才培养质量.
5、人才培养规格定位培养既具备一定科学人文素养,又掌握一定专业技术技能,具有良好职业道德和敬业精神的高素质技术技能型人才;使学生学会做事、学会做人、学会生存、学会提高,夯实学生成才的基础.
36、校训实践、创新、竞争、和谐党的十八届三中全会明确提出"健全促进就业创业体制机制","促进以高校毕业生为重点的青年就业".
教育部要求全力做好高校毕业生就业工作,破除影响高校毕业生就业的体制机制障碍,增强高等教育与社会需要的适应性,健全就业政策体系、服务体系和市场体系,实现高校毕业生更加充分和更高质量的就业.
为及时了解2016届毕业生的就业状况、关注毕业生的个人发展,掌握社会对人才培养的需求,进一步推进我院内涵发展、强化专业建设,为地方和社会培养高素质技能型应用人才,提升社会服务贡献率.
2016年7至12月,我院对2016届的毕业生和用人单位进行了跟踪调查,形成2016届毕业生就业质量年度报告,现汇报如下:4第一章毕业生规模及就业情况分析本报告所涉及数据来源于全国高校毕业生就业管理与监测系统,截止时间为2016年12月,据统计我院2016届毕业生共计2053人,就业率为96.
05%.
1.
1毕业生规模及就业情况1.
1.
1生源地分布情况生源所在省份生源所在地市学生数百分比安徽省合肥1788.
67%芜湖1396.
77%蚌埠592.
87%淮南311.
51%马鞍山321.
56%淮北391.
90%铜陵1808.
77%安庆49023.
87%黄山582.
83%滁州1145.
55%阜阳1035.
02%宿州1607.
79%六安1467.
11%亳州844.
09%池州1477.
16%宣城854.
14%小计204599.
61%其他地区贵州30.
15%5甘肃10.
05%新疆40.
19%小计80.
39%合计2053100%表1-12016届毕业生生源所在地分布统计表我院生源主要以安徽本省生源为主,占毕业生总数的99.
61%,贵州、甘肃、新疆等地有少量生源,占毕业生总数的0.
39%.
1.
1.
2性别就业分布情况性别学生数已就业待就业就业率男144213806295.
70%女6115921996.
89%表格1-22016届毕业生性别就业统计表我院2016届毕业生中,男生有1442人,占毕业生总人数的70.
24%,其中已就业人数为1380人,男生就业率为95.
7%;女生有611人,占毕业生总数的29.
76%,其中已就业人数为592人,女生就业率为96.
89%.
1.
1.
3系别及专业分布就业情况学院加强和推进"部门主导、以系为主"的毕业生就业工作体系建设,各系在每年年初进行调研,根据毕业生规模以及岗位需求考察相关企业,制定毕业生实习方案.
通过不断构建和完善一系列就业管理条例和工作实施办法,规范操作、科学管理,使得各系就业率均在95%以上.
系别专业毕业生数已就业数分专业就业率系平均就业率电气工机电一体化技术20620499.
03%95.
02%6程系电气自动化技术15914188.
68%电子工艺与管理595694.
92%制冷与空调技术3838100.
00%机械工程系机电设备维修与管理11611397.
41%97.
43%模具设计与制造535196.
23%汽车检测与维修技术22121697.
74%数控技术11511297.
39%管理工程系会计23222496.
55%96.
75%市场营销686595.
59%电子商务5252100.
00%物流管理797696.
20%信息工程系动漫设计与制作353497.
14%95.
41%计算机多媒体技术2424100.
00%计算机网络技术696492.
75%计算机应用技术807796.
25%软件技术545296.
30%装潢艺术设计434093.
02%资源开发系建筑工程技术21520896.
74%95.
14%金属矿开采技术181688.
89%工程测量技术494591.
84%选矿技术242291.
67%冶金技术181688.
89%应用化工技术2626100.
00%合计2053197296.
05%表1-32016届毕业生各系及各专业分布统计表1.
2毕业生就业结构情况1.
2.
1毕业生就业单位性质和就业行业分布情况从具体的就业单位性质上看,机关事业单位12人;国有企业97人;三资企业40人;其他企业1743人;参军入伍6人,专升本5人.
7类别就业人数占已就业人数比例占毕业生总数比例国有企业974.
92%4.
72%其他企业174388.
39%84.
90%三资企业834.
21%4.
04%机关和事业单位120.
61%0.
58%其他371.
88%1.
80%表1-42016届毕业生就业单位性质分布情况一览表从具体就业行业来看,排在前三位的是制造业(574人,29.
11%),信息传输、软件和信息技术服务业(302人,15.
31%),建筑业(232人,11.
76%).
就业单位行业分布就业人数百分比合计1972100.
00%农、林、牧、渔业211.
06%采矿业261.
32%制造业57429.
11%电力、热力、燃气及水生产和供应业462.
33%建筑业23211.
76%批发和零售业1447.
30%交通运输、仓储和邮政业623.
14%住宿和餐饮业613.
09%信息传输、软件和信息技术服务业30215.
31%金融业904.
56%房地产业462.
33%租赁和商务服务业633.
19%科学研究和技术服务业251.
27%水利、环境和公共设施管理业90.
46%居民服务、修理和其他服务业1809.
13%教育150.
76%卫生和社会工作130.
66%文化、体育和娱乐业341.
72%公共管理、社会保障和社会组织170.
86%8其他:专升本9人、参军2人110.
56%表1-52016届毕业生就业行业分布情况统计表从我院毕业生用人单位性质情况及用人单位行业情况的数据对比,我们不难看出:一是传统行业为主的用人单位就业需求已经接近饱和,相比以往,以基础产业为主的企业就业人数呈下降趋势;二是当今社会在看重专业人才技能的同时,也对人才的学历提出了更高要求,在诸如国有企业、党政机关等单位中大专文凭已"不够用"了,用人单位多以本科作为起点挑选工作人员,因此很多大专毕业生在此类单位就业的比例较低;三是从行业分布大类来看,专业对口仍是就业、择业的一个核心因素,相当一部分毕业生所从事的工作还是与自己所学专业有着密切关联的;四是随着市场经济的不断发展,很多新兴产业不断崛起,给毕业生们带来了其它的就业机会.
近些年来国家经济总量不断提高,第三产业企业发展迅猛,为广大毕业生提供了更多的就业机会,开辟了更广阔的就业空间;五是我院在教育教学活动中不断向学生宣传"先就业、后择业"的观念,使学生树立了正确的就业观及择业观,同时,每年学院均引进大批较为可靠、优质的用人单位来学院招聘,为学生提供大量的就业选择机会,以此保障学生能够顺利实现就业.
1.
2.
2毕业生就业区域分布情况从总体上看,我校毕业生就业主要集中在华东地区,占就业学生总数的97.
9%,在安徽省内就业毕业生数为1158人,占就业学生总数的59.
05%,其中又主要集中在三个城市,最集中的是省会城市合肥,就业人数为429人,占省内已就业人数比例的37.
05%,其次是院校所在地铜陵市,就业人数为183人,9占省内已就业人数比例为15.
8%,而后是芜湖市,就业人数为182人,占省内已就业人数比例为15.
72%;省外地区主要集中在江苏、浙江、上海三个地区,就业人数分别为323人,177人,228人,占外省已就业毕业生的比例分别为36.
09%,19.
78%,25.
47%.
用人单位区域人数比例省内合肥42937.
05%铜陵18315.
80%芜湖18215.
72%其他36431.
43%省外江苏32336.
09%浙江17719.
78%上海22825.
47%其他16718.
66%合计2053表1-62016届毕业生就业区域分布情况一览表由这组数据可看出,我省不断以加速发展、推动跨越为主基调,取得了巨大的发展,也为更多的高校毕业生提供了就业的机会,留住了更多的人才为安徽本省服务,同时也可以看出,毕业生们的地域观念相对较强,毕业生的就业在某些区域内相对的集中,一是和当地的经济发展程度有关系,在省内就业的毕业生们首先考虑在合肥、芜湖、铜陵等经济较为发达地区地进行就业,例如:合肥作为安徽省省会城市,经济较为发达,从业机会及发展空间较大;二是回生源地当地就业,离家较近也是目前一个就业趋势,例如:通常会考虑选择家乡或离家较近的地区作为就业的首选地点.
1.
2.
3毕业生未就业情况分析10无业可就:一是弱势文凭.
某些用人单位更加看重毕业生接受的是什么层次和类型的高等教育.
学历和学位的信号作用在人才、劳动力市场上的作用比以往任何时候都显得突出.
因此,大专文凭更加的处于一种弱势的地位.
二是理论素养薄弱,知识面狭窄.
职业院校在教育过程中,强调了实用技能的职业培训,但对学生综合素质的提升方面重视不够.
另外,高职院校的学生学习时间短,很少涉及到本专业外的其他学科,缺少知识拓展能力,知识面窄,很难胜任高级管理岗位.
三是没有取得相应的资格证.
如:管理工程系,由于用人单位要求会计岗位从业人员必须要持有会计类职业资格证,但由于学生未考取《会计从业资格证》,耽误了就业.
有业不就:一是就业期望值总体偏高,有的毕业生希望能从事专业对口的工作,对工作单位的工作环境、工资等也有比较高的要求,往往"眼高手低";二是家庭富裕,对找工作、挣钱没有压力.
11第二章促进2016届毕业生就业的主要做法2.
1加强领导,院系协作,推进全员参与我院领导极其重视就业创业工作.
成立了以学院院长为组长的毕业生就业创业指导工作领导小组;学院招生就业处建有专门负责学生就业创业教育的组织机构——毕业生就业创业指导中心,全面负责毕业生就业创业工作.
毕业生就业工作实行院、系两级管理,将就业工作与各个系工作挂钩,并作为系工作责任制考核重要一项内容.
各系成立毕业生就业创业工作领导小组,组长由各系书记担任,各系辅导员、班主任、学生管理工作人员为直接责任人.
健全了"领导负责,中心统筹,以系为主,全员参与"的就业工作机制,确保毕业生就业创业工作的有序高效开展.
2.
2开拓市场,提供优质信息,反馈人才培养积极开展毕业生市场调研和开拓,学院将调研回访用人单位作为巩固和开拓就业市场的重要手段.
2016年,学院更加注重市场开拓的效率与实际效果,院主要领导和各系分管就业领导等多次亲自带队,组织职能部门和系有关人员一起走访了上海、苏州、无锡、南京等多个省外城市及省内芜湖、合肥等地,考察就业市场,积极联系优质企业单位来我院参加校企洽谈会,开展校企合作共建.
通过就业调研,积极宣传和推介我校的毕业生,了解毕业生在用人单位的情况,听取社会和毕业生在教育、教学和培养等方面的意见和建议.
2.
3围绕共建专业搭建校企合作平台广泛开展校企合作订单培养,根据不同企业的用人需求,学院与企业开展定向合作,按照订单培养人才.
学院与海天集团、华胜集团、北大荒集团等企12业合作,定向打造了"海天班"、"华胜班"等面向企业岗位需求的订单班,为企业输送了近千名各类专业技术人才,充分体现了我院"贴近需求做好培养方案,结合生产提高人才质量",进一步稳固了就业率,拓宽了就业"出口".
案例1:中国华胜集团公司是一家全国连锁型企业,专注于奔驰、宝马、奥迪等豪华汽车的售后服务,在全国70个城市开办了108家连锁店,在中国汽车维修行业,冠以豪华汽车专修领域第一品牌,被誉为中国汽修行业的"沃尔玛",取得全国20多万豪华车客户的认同和好评.
我院先后有180多名汽车类专业毕业生在华胜集团就业,遍布无锡、宜兴、常州、南通、江阴、赣州、芜湖、合肥、马鞍山等华胜连锁店.
2014年10月17日,学院与华胜公司签约并举行"校企合作基地"揭牌仪式,共同培养汽车维修专业技术人才.
根据协议,首届"安工华胜班"在2014年12月组建完成,规模为81人,从二年级下学期进入该班学习.
第三学年去该公司顶岗实习,实习满一年并考核合格后,即可转为正式员工,在2-4年可培养成高级服务顾问、技术专家或分店总经理等.
图2-1院领导与系部负责人看望在华胜实习学生案例2:北大荒垦荒人集团是一家全国性的连锁企业,是面向全国开展系列有机、绿色食品及特色农副产品、营养型健康食品连锁配送经营推广的重点样13板企业.
旨在为中国消费者提供天然、健康、安全食品和消费渠道,企业成立至今已完成了由健康食品行业的开拓者向领导者的角色转变.
我院先后有150多名各类专业毕业生在北大荒垦荒人集团顶岗实习和就业,学生分布在南京、无锡等经济发达城市.
2013年5月,我院与北大荒垦荒人集团签订校企合作协议,进行定向的人才输送,而在学生的学习及实习期间,集团设立北大荒垦荒人专项奖助学金,用以共同培养刚性需专业人才.
学生在企业实习期间,实习期满便可转为正式员工,一年左右的时间便可经培养成为部门经理和各直营门店店长.
自双方合作以来,我院学生在北大荒垦荒人集团表现优异,至今已培养出数十名优秀部门及门店经理.
图2-2学生在北大荒垦荒人集团进行培训和质素拓展训练案例3:2016年,学院与北京海天装饰集团正式签订校企合作办学协议,14实现校企联合招生、联合培养.
北京海天装饰集团是一家全国大型连锁装饰企业,具备国家设计及施工双乙级资质,是全国家居装饰优秀标兵企业、绿色装饰施工企业,中国建筑装饰协会和北京市装饰协会会员单位.
集团旗下拥有"海天装饰"、"吉诚装饰"、"欧伦达装饰"、"宜惠装家居馆"四大直营连锁品牌,"易尚国际装饰"、"家年华装饰"两大加盟品牌,迄今为止已为超过10万个家庭提供高品质整体家装服务.
根据协议,双方以"建筑工程技术、工程造价"专业为基础,开展专业共建.
2016年秋季海天校企合作特色班已招生104人,预计2017年招生120人左右.
图2-3学院领导考察海天集团并洽谈校企合作事宜2.
4强化指导,增强就业能力,提高创业意识加强大学生职业生涯规划和就业创业指导作为当前大学生就业创业工作中一项重要任务.
我院十分重视大学生的就业创业指导工作,不断完善就业创业指导课程的教学大纲,加强校内师资培训,学生全员推行就业课程教育和创业意识培训教育,加大就业指导课程教学的指导检查力度,聘请市人社局领导和往届优秀毕业生开设专题讲座,内容涵盖就业形势政策讲解、职业生涯规划,企业人才要求,创业政策解读等等.
152016年,为搭建大学生自主创业平台,全面提升大学生自主创业能力,学院与中国邮政集团公司铜陵市分公司在学院举行合作项目签约仪式,双方就"校园主题邮局"签署了合作协议.
校园主题邮局将以公司化、企业化的运行模式,学生将在中国邮政集团公司铜陵市分公司专业指导下,自主经营、自主管理.
邮局将招聘在校大学生为邮局工作人员,经过业务培训后,负责校园主题邮局日常工作的管理和维护.
校园主题邮局将出售邮资信封、明信片、贺卡、集邮品等产品;提供代收、代投平信、快递包裹业务,报刊订阅、报刊零售,汽车票代售等邮电通信服务;提供学生档案寄递服务;免费提供智能包裹柜服务等,同时我院学生自主设计开发的创意产品、校园文化产品也将在邮局销售.
每年,邮局将对优秀的邮局学生员工进行奖励并颁发证书,提供实习通道,同时在邮政企业招聘中享有优先录取权.
图2-4学院领导与邮政铜陵市分公司签约在国家鼓励"大众创业、万众创新"的时代大背景下,学院十分注重学生创业工作,先后为培养了各类创业培训师4名,并对大学生自主创业工作提供多种帮扶政策.
在往年对学生进行创业意识培训的基础上,学院本年度更加大了大学生创业模拟实训培训课程,从教学的模拟实战角度对学生进行启发式教育,锻炼学生的动手能力,拓宽学生的创业思路.
2016年,共有300名学员参16加创业模拟实训学习,拿到了《创业模拟实训合格证》.
2.
5积极拓展就业渠道,保证毕业生充分就业通过举行学院组织的大型专场招聘会和由各系自主开展的小型招聘会,广泛邀请有实力的正规企业进入校园,为学生搭建好就业平台.
此外,积极组织学生参加相关职业技能培训,进一步提升学生的就业竞争力,让毕业生多途径、多形式实现就业.
17第三章2016届毕业生就业质量跟踪分析3.
1专业对口程度根据抽样调查所得数据,2016届毕业生认为自己所学专业与工作岗位"完全对口"、"比较对口"和"一般"的比例占总调查人数的87.
45%,认为自己所学专业与工作岗位"不对口"的比例占总调查人数的12.
55%.
图3-12016届毕业生就业专业对口程度3.
2就业薪酬状况根据问卷调查,我院2016届毕业生期望薪资、起始薪资、转正薪资(不含五险一金和其它福利)及三者比较结果如下:调查数据表明,2016届毕业生初次就业时的期望月薪一般多在3000-4000元及其以上水平.
18图3-22016届毕业生就业期望薪资调查数据显示,2016届毕业生初次就业时的起始薪资(税前)主要在2000-3000元之间,二成左右的毕业生起始薪资可达到3000-4000元及其以上水平.
图3-32016届毕业生就业起始薪资调查数据显示,2016届毕业生经过试用期后的转正薪资在3000元以下的占1944.
94%,3000-4000元及其以上水平的占55.
06%.
图3-42016届毕业生就业转正薪资从期望薪资与实际薪资(起始薪资与转正薪资)比较来看,我院2016届毕业生期望薪资水平总体略高于实际薪资水平,期望与实际之间有一定差异.
从起始薪资与转正薪资的比较来看,转正后,薪资水平在2000元以下的比例大幅降低,在4000元以上的比例大幅上升.
20图3-52016届毕业生就业薪资状况3.
2毕业生及用人单位服务满意度3.
2.
1就业满意度在对毕业生进行的工作总体满意度调查中,"满意"和"很满意"占比68.
02%,"一般"占比30.
38%,"不满意"和"很不满意"占比1.
60%.
毕业生对薪资待遇、工作内容、工作环境、工作地点、发展前景等工作各方面的满意度情况如下图所示.
图3-62016届毕业生就业满意度3.
2.
2服务满意度调查显示,2016届毕业生对院系两级就业部门的就业指导与服务工作满意度均在96%以上.
21图3-72016届毕业生就业满意度3.
2.
3用人单位对毕业生满意度从调查结果可以看出用人单位对我院毕业生总体评价较高.
在敬业精神、合作精神、思想素质、社会责任感、吃苦耐劳、勤学好问、知识结构扎实等方面给予了较高评价,这充分说明我院教职工在教育教学的过程中始终坚持教书和育人"两手抓",培养了学生乐业、敬业、爱业的品格,此外毕业生在工作中的灵活性、应变能力、创新能力、组织管理能力、外语能力、动手能力和开拓创新能力等方面的表现还有待加强.
由此看出,在下一步的教学过程中教师不仅仅要注重对学生专业知识的培养,更要重视学生的综合素质提高,要拓宽学生的知识面,加强基本理论、基础知识的学习与训练,注重对学生的实际动手能力和综合素质的培养,提高他们的领导能力、应变能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等,使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力,还具备较高的综合素质,以适应不断变化的新环境和新形势带来的挑战.
22图3-8用人单位对我院毕业生的满意度3.
2.
4用人单位对招聘服务满意度在对用人单位进行的招聘服务工作总体满意度调查的情况来看,用人单位对我院的沟通联系、信息发布、招聘服务总体比较非常满意.
如下图所示.
图3-9用人单位对我校招聘服务工作的满意度23第四章对教育教学工作的反馈我院作为企业办学,学院十分重视人才培养,坚持以质量求生存、求发展,精心打造高素质的毕业生品牌,学院根据毕业生就业状况以及用人单位和毕业生信息反馈,实时调整专业结构和课程设置,把人才培养作为学院的根本任务,坚持以教学为中心,深化教育教学改革,构建招生、培养和就业的联动机制.
4.
1以改革人才培养方案为核心,创新人才培养模式4.
1.
1创新人才培养体系学院从2014年开始,为提升学生创新创业和专业实践能力,全面深化教学改革,努力突破传统教学模式,大力倡导以创新实践活动为主题的第二课堂活动,将大学生创新创业训练纳入到人才培养过程中,以构建新的人才培养体系,我院将创新实践活动分为五大类:即创新训练、创业训练、专业技能竞赛、专业社团、职业技能培训等,如图4-1所示.
为保障各类项目顺利实施,学院专门制定《安徽工业职业技术学院大学生创新实践活动管理暂行办法》(安工职院〔2014〕39号),进一步明确创新实践活动主要内容和基本要求,规范创新实践活动管理.
两年来,此项改革工作稳步推进,改革措施得到落实,各类创新实践活动有效开展,改革成效初步显现.
2015-2016学年,据统计,学院共组织学生参加创新训练活动为251人次,创业训练活动为1482人次,举办各类专业技能竞赛81场次、11346人次,共举办221次专业社团活动,4124人次,举办各类职业技能培训44班次、3545人次.
24图4-1以创新实践活动为主要内容的人才培养体系4.
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2优化人才培养方案人才培养方案是高校制定的专业人才培养目标、培养内容、培养手段、培养方式、培养措施及实施保障的基本教学文件,是指导专业人才培养工作的规划和蓝图.
提升高职院校人才培养质量,优化高职专业人才培养方案是一个重要抓手.
2014年,学院专门研究制定《安徽工业职业技术学院专业人才培养方案制(修)订指导意见》(安工职院教字[2014]02号),如图4-3所示,进一步明确了专业人才培养方案的指导思想、基本原则、方案内容以及编制格式等.
2014年-2016年,由专业带头人牵头,骨干教师参与的专业建设小组深入企业一线开展调研,走访企业技术人员,并邀请行业、企业、同行专家参与人才培养方案研讨和修订工作.
目前,已全部完成26个招生专业人才培养方案的制(修)订工作,所有方案均参照教育部颁发的专业教学标准编制,充分体现了"五个对接".
2015年,学院制订《安徽工业职业技术学院关于制订高职课程标准的指导意见》(安工职院教字[2015]04号),计划于2015-2017年分批次完成对各25专业所有课程标准的制修订工作.
图4-2人才培养方案制(修)订指导意见图4-3新制订专业人才培养方案汇编4.
2根据毕业生就业状况,实时推进专业结构调整学院坚持立足安徽,面向全国,服务安徽工业和全国有色行业的办学目标定位.
以国家重点发展有色金属工业、安徽省皖江城市带承接产业转移示范区、铜陵铜基新材料产业基地、国务院部署加快发展现代职业教育等国家和安徽省重大战略决策为契机,紧紧围绕安徽省电子信息、高端装备制造、新能源汽车26等新型支柱产业发展需求,创新产教融合机制,不断实施专业结构调整与改造,加大对能够支撑支柱产业和战略新兴产业发展的新专业建设力度,提升对支柱产业和战略新兴产业服务能力,建立专业动态调整机制,努力实现学院专业设置与产业需求相对接.
2016年学院停止商务英语、电子工艺与管理等招生困难、就业质量不高、特色不明显的专业招生,新增设物联网应用技术、机械制造与自动化专业,在2016年院级质量工程项目中将"金属矿与非金属矿开采技术"列为专业改造项目.
序号专业对接企业1金属矿开采技术铜陵新桥矿业公司、安徽铜冠机械无轨分厂、铜陵有色冬瓜山铜矿、铜陵新桥矿业公司2选矿技术铜陵新桥矿业公司、铜陵有色冬瓜山铜矿3冶金技术铜陵有色金隆铜业公司、铜陵金冠铜业公司、铜陵张家港铜业公司4应用化工技术铜陵六国化工股份有限公司、铜陵有色金冠铜业公司、铜陵金泰化工股份有限公司5数控技术安徽耐科挤出科技股份有限公司、铜陵格瑞特科技有限公司6模具设计与制造安徽耐科挤出科技股份有限公司、铜陵格瑞特科技有限公司7机电设备维修与管理安徽铜峰电子股份有限公司8汽车检测与维修铜陵顺达汽贸、铜陵雪佛兰4S店9汽车技术服务与营销铜陵顺达汽贸、铜陵雪佛兰4S店10电气自动化技术铜陵有色铜冠机械公司、铜陵有色铜冠电工公司、铜陵有色动力厂11机电一体化技术铜陵有色铜冠机械公司、铜陵有色金威铜业公司、铜陵有色池州国轩公司、铜陵市伟亮光电科技有限公司、铜陵市蓝盾光电公司12制冷与空调技术铜陵紫晶啤酒有限公司、铜陵美华宾馆、铜陵五松山宾馆、铜陵市人民医院、铜陵育和大酒店13计算机应用技术铜陵安信网络有限公司、铜陵县住房和城乡建设局14计算机多媒体技术铜陵青荷传媒公司、铜陵星月传媒公司15计算机网络技术铜冠信息技术公司、安徽电信铜陵分公司16软件技术铜陵有色公司信息分公司17动漫设计与制作池州中卡通动画制作有限公司、铜陵市七彩石影27视动画制作有限公司18装潢艺术设计与制作铜陵市春秋装饰公司、百度装饰公司19建筑工程技术安徽华廉建筑安装公司、有色建安公司钢构厂20工程造价铜陵中天建设有限公司、铜陵有色铜冠房地产公司21工程测量技术华东冶金勘探公司812地质队、铜陵中远地理信息有限公司、铜陵时空勘测有限公司、铜陵国图测绘公司、铜陵地平线测绘公司22会计铜陵有色金神耐磨材料有限公司、安徽扬帆税务师事务所23市场营销铜陵红星铜艺有限公司24电子商务铜陵红星铜艺有限公司25物流管理铜陵有色物流公司、铜陵邮政分公司表4-1各专业群与铜陵当地企业对接情况4.
3实现校企协同育人深化产教融合、校企合作是高职教育教学改革的必由之路,学院积极探索创新办学体制,改革人才培养模式,与行业企业密切联系,构建深度校企合作办学机制,引企入校,使教学更具企业真实生产环境;办校入企,充分利用企业教育资源;实施订单培养,打造"零适应期"的技术技能型人才.
2016年,学院在订单培养、校企共同制订人才培养方案、共同开发课程资源以及工学结合与顶岗实习等方面的人才培养模式改革成效显著,并努力将社会主义核心价值体系和现代企业优秀文化理念融入人才培养过程,使学生的职业道德教育和职业精神培养得到加强.
案例1:2016年,学院与中国华胜汽车专修集团公司合作开办的第二期"华胜班"顺利开班.
第二期华胜班学生共90名,其中维修班59人、配件物流班18人、营销客服班13人,专业方向比第一期更加明确具体.
教学方面,华胜集团为学院输送了多名具有资深汽修背景的优秀讲师,这些讲师均来自华胜集团28的工作一线,具有优秀丰富的实践经验.
在班级管理方面,华胜集团派专人负责班级的日常管理、定期的团队活动、阶段性考试以及与讲师的配合和沟通.
华胜班还定期组织学生分组召开班会、每日进行晨练、定期进行校外实践等活动.
图4-4第二期"华胜班"学院早晨出操训练案例2:2016年,学院与北京海天装饰集团正式签订校企合作办学协议并正式组建了第一届"海天班",专业方向是建筑装饰工程和工程造价,学生人数为104人.
校企双方共同制定专业人才培养方案.
海天集团计划分三期共投入100万元用于建设满足办学需要的实训材料展厅和工艺展厅建设,预计2017年招生人数为120人左右.
图4-72016级第一届"海天班"学生