国学经典《中庸》六年级下册

《为政在人》教学设计澧县小渡口镇中心小学倪幸子【教学内容及分析】《中庸》第二十章(1)《为政在人》选自《中庸》,《中庸》记载了儒家思想的各方面精华.
而《为政在人》则来自第二十章的部分,这部分主要通过孔子回答鲁哀公问政的话语,来展示明君的标准.
虽然是针对封建君王所提的建议,但其中的道理对于当下仍具有重要意义.
学生学习这篇文章,能够从中得到启发,了解修身、尊贤的重要意义.

【教学目标】1.
通过多种形式的读,读出文言文的语感和韵味,达到熟读成诵的效果.
2.
反复诵读中理解重点词句的含义,体会文意.
3.
学习本章,感受孔子的智慧与治国之理带来的启发.
【教学重难点】重点:能读准字音,疏通大意.
难点:从文章中获得启发,联想自身.
【教学方法】情景教学法、问答法、讲授法【教学准备】课件、相关资料【教学过程】一、导——情景激趣师:同学们,大家有没有看过古装剧啊生:看过.
师:古装剧里有很多皇帝都是叱咤风云,权利巨大.
你们羡慕吗生:羡慕.
师:今天,老师让大家也做一次君王.
但是同学们只看到了君王自由的一面,我们要知道权利越大,责任越大.
今天老师要好好考一下我们的"君王",面对一个国家你如何治理呢生自由发言,纷纷表达看法.
师:刚刚有同学说要致富,有的同学说要让百姓安居乐业.
其实我这里有一计更妙,你们想听吗(出示"为政在人,取人以身,修身以道,修道以仁.
")大家想知道什么意思吗老师卖个关子,我们一起先去瞧瞧出自这句话的春秋时期吧!
(板书:为政在人)二、读——整体感知1.
请同学们自由朗读原文,在朗读的时候,要读准字音,尝试读准节奏.
2.
学生自由朗读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的问题并随时加以指导.

3.
师:大家有没有看到标点符号呢,这些标点符号不仅能让我们更好地理解文章意思,也是朗读时停顿的标志.
现在,大家注意标点符号,来试着有节奏地齐读一遍吧!

4.
学生齐声朗读.
5.
老师范读,在听的过程中要求同学们认真参照范读,感受其诵读的节奏、语速、停顿,并注意多音字的读音.

6.
师:现在是大家个人展示的时间,哪位同学能主动举手让我们听听你的朗读呢指名读.

7.
同桌互读.
相互评价优点与不足,通过朗读加以纠正.
三、悟——品读感悟1.
师:其实刚才那句话是孔子回答鲁哀公的问题而作出的回答.
孔子我们已经很熟悉了,名丘,字仲尼.
春秋时期的伟人,是中华文化思想的集大成者,儒家学说的创始人.
在教育上作出了巨大贡献,创办私学,提出了很多理念,如有教无类,被列为被列为"世界十大文化名人"之首.
(简介孔子)2.
师:鲁哀公大家可能不太熟悉.
他是春秋时期鲁国第二十六任君主,关于鲁哀公的生平资料很少,他出现在史籍里主要是向他人问政的事件,比如我们今天学的这篇文章.
听了老师说的这些介绍后,大家来看第一句话.
(出示:文武之政,布在方策.
)3.
师:大家知道这句话的意思吗指名说.
再来看这句话,为什么鲁哀公问孔子治国良策,孔子要列举文王武王作为规劝的例子呢(板书:举例子:文王武王)4.
师:首先我们来了解这句话里说到的周文王、周武王,这两位皇帝都是中国历史的明君,为后代人所敬仰称赞.
周文王也是姬昌,他在位期间勤政爱才,还创周礼.
武则天后来还追尊他为始祖文皇帝.
周武王是周文王的儿子,名叫姬发,他在位时治国有方,国家人才荟萃,政治蒸蒸日上.

师:所以,从这句话里,同学们得出什么结论生自由答.
(板书:有贤君)5.
师:当我们对一件事或者一个道理不懂的时候,通常会采用什么修辞手法来让事情变得更加形象生动呢(比喻)对,孔子在阐释道理的时候就用了类比的手法,大家从这几句话中找出比喻句子在哪里.
(人道敏政,地道敏树.
夫政也者,蒲卢也.
)你们借助译文来看看,是怎么比喻的.
(把治理国家和治理土地类比;把贤君治国比作芦苇植于沃土).
大家觉得这样去阐释道理,你们觉得有趣吗(板书:比喻:地道敏树;蒲卢)孔子运用比喻又想阐明什么道理,他后面有没有总结呢(故为政在人,取人以身.
)谁能说说这句话是什么意思(板书:贤君有良好的素质修养)6.
师:孔子说贤君需要有良好的素质修养,那怎么才有算是有良好的素质修养呢他有没有具体说呢(修身以道,修道以仁.
仁者,人也,亲亲为大.
义者,宜也,尊贤为大.
亲亲之杀,尊贤之等,礼所生也.
)大家看着文章译文能不能画个思维图出来呢(板书:修己——遵道——有仁义(1.

仁:爱人;爱亲2.
做事有分寸;尊贤)7.
师:我们都知道证明一件事如果从反面去证明,也很有说服力.
孔子在接下来的话语中,运用了这一方法.
我们一起齐读剩下的句子.

师:这里先用反例,所以读起来很有说服力.
大家能不能使用反例来试着证明一件事8.
那接下来孔子又是怎么总结的呢,大家自己翻译一下,并说说这句话是为了引出什么道理(板书:反例论证:知天理)9.
师:现在你们知道了吗孔子回答鲁哀公的该怎么治理国家,你能结合孔子的话总结一下吗(板书:修身养德、尊贤敬亲、知晓天理)四、诵——熟读成诵1.
师:我们刚刚分析了孔子所辩证的思路,现在我们班级分成小组,每组读一部分,来再一次感受孔子的劝诫吧!

2.
分组背.
3.
师:大家学完后觉得这里面哪一条最重要,说说理由并带有感情地读一遍.
生畅谈.