数据结构西部地区CDIO理念下的数据结构与算法课程建设

西部地区CDIO理念下的数据结构与算法课程建设

摘要针对西部地区数据结构与算法课程的特点讨论分析如何实施CDIO人才培养理念强化教学活动中的“教、学、做”合一指出教师的“教”是前提、学生的“学”是主体、学生的“做”是实践介绍本课程组教师在数据结构与算法课程建设中的措施、方法以及取得的成效。

关键词 CDIO数据结构与算法创新能力

0.引言

当今世界已进入信息化、网络化时代。西部地区特别是青海作为经济欠发达地区实现青海省对信息化人才培养提出的“以培养应用型人才为目标”已成为一个重要的研究课题。计算机科学与其他学科之间的互相渗透与融合对复合型人才的需求日益增加从科学技术发展方向和构建复合型人才知识结构的角度出发我们开设了数据结构与算法课程。该课程所讨论的知识内容和提倡的技术方法无论对进一步学习计算机领域的其他课程还是对从事软件工程的开发都有着不可替代的作用。 2010年10月数据结构与算法课程被列入青海大学2010年学校重点建设计划。为了实现青海省对信息化人才的培养目标我们将CDIO理念引入数据结构与算法课程的建设中。

1.CDIO与课程的定位

CDIO工程教育模式是一个崭新的教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果包括个人所具备的科学和技术知识以及终生学习、团队交流、系统协调等方面的能力。CDIO代表构思Conce ive、设计Des ign、实现Imp lement和运作O p erate从“培养什么”和“怎样培养”两个根本问题出发探索教育问题以产品研发到产品运行的生命周期为载体旨在培养大学生的实践能力和创新精神。

数据结构与算法课程是计算机科学课程体系中核心课程之首作为学科的专业基础课具有承上启下的重要作用。这门课程既包含较多的抽象概念、算法和编程思想又包含许多前驱课程的知识还对程序实践有一定的要求因此该课程的教学难度很大而学生在学习过程中经常感到困难甚至产生厌学情绪。此外学生对前导课程程序设计基础I、程序设计基础II学习得不够扎实尤其对结构体、指针这两种数据结构与算法课程中常用数据类型的认识和理解不够透彻这就需要我们在数据结构与算法课程教学过程中通过具体实践来弥补。在数据结构与算法课程的传统教学模式中一般都存在“重理论讲解、轻实践应用”的现象教学难度大学生感到在课堂上似乎听懂了但是又难以运用学过的知识解决具体问题其中一个重要原因在于理论教学难以系统化表达理论的适用环境和应用效果。久而久之有的学生对学习逐渐失去兴趣这严重阻碍了学生专业素质、应用能力以及创新能力的提高。