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摘要：Flash动画设计是一门实际操作性与应用性极强的动画专业课程。

对动漫专业学生的教学，不仅要让学生理解相关的理论知识，更让学生有针对性的掌握故事类动画的制作技巧，最终独立完成主体动画的制作。

但现阶段多数院校在该课程设置上仍仅限于单纯的工具使用方法的教授，距离独立完成主体动画制作仍有相当的差距。

对此，应从教学定位、教学内容、教学方法与手段和考核方式等几个方面做出相应的改革。

关键词：Flash动画设计教学改革教学方法

当前许多高校的计算机、教学媒体和影视动画类专业将Flash动画设计课程作为专业必修课开设。

然而传统的教学只局限于工具使用方法的介绍，未能很好的与动画制作本身相结合。

而且在动画制作过程中，Flash工具在声音的处理上也有其一定的局限性，因其无法实现对声音的录制，故对故事类动画制作造成了较大的影响，很多预期的效果无法通过Flash这一单一工具实现。

因此必须突破传统的教学模式，改革教学方法，实现工具使用与动画制作紧密结合，并配合Flash教学加入c软件的讲授，取长补短，能够切实学以致用。

教学定位Flash动画设计课程是一门适应现代动漫产业发展需求，以制作网络、电视、电影等故事短片为目的的课程；是培养动画企业所需技术人才职业能力的重点课程，所以Flash动画设计为动画专业的专业核心课程。

教学内容的改革目前大部分教学都是单纯讲授Flash软件的工具，依照教材照本宣科。

而现大多数教材都是以理论为主，通常都是大篇幅的对Flash工具的讲解，实例比较单一、针对性不强，缺乏使用价值，教师的授课过程中同样只偏重于工具的讲解，和依据教材的简单实例的示范。

以至于学生学完全部课程后仍不能独立完成动画短片的制作，这显然与学以致用的目标相悖。

其实Flash教学，比单纯掌握基础理论知识更重要的是对学生实际操作能力的培养，所以在教材编排上应该充分体现这一目标。

教材应该是由理论基础知识讲解与完整的故事短片案例两部分组成。

前者通过一些实例讲解Flash绘图工具，动画制作基础位移动画、逐帧动画、形状动画、路径动画、遮罩动画、音频和视频，影片的输出和动作脚本的使用方法。

而后者则应该通过一部故事类动画进行全程的分析与讲解。

如选取《喜羊羊与灰太狼》中的一集来进行详细分析，让学生切实了解Flash在动画制作中的实际运用情况。

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