老舍《猫》教学设计（第一课时四上）

《猫》教学设计第一课时

瑞安市实验小学 蔡建平

教学目标

1、 能正确、流利地朗读课文读准多音字“的、折”理解新词意思。

2、 在多元感悟、 、 自主探究中体会老舍对猫的喜爱之情。

教学重难点

在多元感悟、 自主探究中体会老舍对猫的喜爱之情。

教学设想

《猫》是一篇传统课文如何将新课程理念融于其中达到老文新教常教常新的目的呢我想到了两个问题一是学语文的目的无非是学会阅读学会写作学习一篇文章应该让学生读懂内容学习写法。二是学习一篇文章的顺序。平时我们总是在第一段进行分段概括段意的训练但据研究学生在第一课时最感兴趣的是文章内容。基于上述思考我教学《猫》安排两课时完成第一课时读通读懂课文第二课时读好文章学习写法落实单元训练。

教学过程

课前准备

上课前做游戏——你来演我来猜模仿一种动物的声音让大家猜猜你模仿的是哪种动物。

一、 谈话揭题导入新课

1、刚才同学们模仿了许多动物的声音。今天我们学习的课文也与动物有关。这就是《猫》

板书

2、生活中你养过猫吗养过的举手。在你的眼中猫是怎样的

3、看来每个人眼中的猫都不一样。作家老舍爷爷也很喜欢猫在他的眼中猫又是怎样的呢让我们从他的文中找答案吧。

二、 初读课文交流发现

1、 自由读课文把课文读正确读流利并且思考你发现老舍爷爷笔下的猫是怎

样的猫从哪小节发现的

2、 把你的发现读给同桌听。

3、 把你的发现读给全班同学听。

学生可能会说“我发现这是——-的猫是从第——小节发现的。”让该生读该小

节随机进行正音特别是生字和多音字“的、折”

三、 研读课文探究学习

1、 同学们初读课文就有这么多的发现真了不起昨天老师静下心来读课文惊

讶地发现老舍爷爷不是把猫当作动物而是当作一个个活生生的人。那么在老舍爷

爷的眼里猫像哪些人呢这个问题就留给你们去解决去发现好吗

2、 出示研究专题在老舍爷爷的眼里猫像哪些人呢请你赶快静下心来读课文找出有关语句说说理由。

3、 学生个人研读再四人小组交流。

4、 全班交流。

根据学生的汇报随机进行教学适时点拨注意让学生多说多感受

估计学生会说

▲猫像乖巧的孩子从“无忧无虑、什么也不过问”感受猫像乖巧的孩子。

▲猫像调皮任性的孩子从“出走一天一夜、任凭„„也”感受猫像调皮任性的孩子。 给“任凭„„也”换词理解

▲猫像警察从“尽职、闭息凝视、几个钟头、非„„不可”等感受猫的尽职。 做动作理解“闭息凝视”

▲猫像爱撒娇的姑娘从“蹭”感受猫的温柔可亲。 老师演老舍学生演猫理解“蹭”感受猫的撒娇。 

▲猫像画家从“小梅花”感受。

▲猫像音乐家从“丰富多腔、变化多端、长短不同、粗细各异”感受。 学生在老师的引导下学猫叫听一会儿它发出长音——一会儿它发出短音——一会儿它粗声粗气地叫了一声——一会儿它细声细气地叫了一声——

▲猫像勇士从“敢与蛇斗一斗”感受。

▲猫像淘气的孩子从第四小节感受。

▲猫像探险家从“逐渐开辟新的游戏场所”感受

▲猫像坚持不懈的人从“跌倒了起来再跑再跌”感受。

„„

四、 小结探因存疑结课

1、 通过研读课文我们知道了在老舍爷爷的眼里猫充满了灵性充满了人性。它既像淘气可爱的孩子又像爱撒娇的姑娘。既像尽职的警察又像多才多艺的音乐家、画家。那么在老舍爷爷的眼里猫为什么会成为一个个活生生的人呢 生说师板书喜爱

2、 老舍爷爷在文中是怎样表达自己的喜爱之情呢咱们下节课就着重研究文中平淡而富有情趣的语言

板书

猫喜爱

《猫》教学设计第一课时

瑞安市实验小学 蔡建平

教学目标

1、正确、流利地朗读课文读准多音字“的、折”理解新词意思。

2、元感悟、 、 自主探究中体会老舍对猫的喜爱之情在读懂的基础上读出自己的理解。教学重难点

在多元感悟、 、 自主探究中体会老舍对猫的喜爱之情在读懂的基础上读出自己的理解。教学设想

1、 《猫》是一篇传统课文如何将新课程理念融于其中达到老文新教常教常新的目的呢我想到了两个问题一是学语文的目的无非是学会阅读学会写作学习一篇文章应该让学生读懂内容学习写法。二是学习一篇文章的顺序。平时我们总是在第一段进行分段概括段意的训练但据研究学生在第一课时最感兴趣的是文章内容。基于上述思考我教学《猫》安排两课时完成第一课时读通读懂课文读出自己的理解。第二课时读好文章学习写法落实单元训练。

2、送教下乡上的也是《猫》第一课时。 由于一节课的时间不同两个地方的学生不同。全组讨论后决定对教学环节进行调整尝试将读通读懂二合为一在汇报交流时进行三个层次的交流一是是否读正确流利二是是否读懂三是是否读出自己的理解。教学过程

课前准备

上课前做游戏——你来演我来猜模仿一种动物的声音让大家猜猜你模仿的是哪种动物。

一、谈话揭题导入新课

1、刚才同学们模仿了许多动物的声音。今天我们学习的课文也与动物有关。这就是《猫》

板书

2、通过预习有什么问题产生吗

二、研读课文探究学习

1、引出研究专题在老舍爷爷的眼里猫像哪些人呢请你先把课文读正确读流利再找出有关语句写上批注说说理由。

2学生个人研读再四人小组交流。

3、全班交流。

根据学生的汇报随机进行教学适时点拨注意让学生多说多感受在评价学生时

先评价是否读正确流利再评价是否读懂最后评价是否读出自己的理解

估计学生会说

▲猫像乖巧的孩子从“无忧无虑、什么也不过问”感受猫像乖巧的孩子。

▲猫像调皮任性的孩子从“出走一天一夜、任凭„„也”感受猫像调皮任性的孩子。

给“任凭„„也”换词理解

▲猫像警察从“尽职、闭息凝视、几个钟头、非„„不可”等感受猫的尽职。 做动作理解“闭息凝视”指导读谁愿意当一回黑猫警长读读这句话

▲猫像爱撒娇的姑娘从“蹭”感受猫的温柔可亲。 老师演老舍学生演猫理解“蹭”感受猫的撒娇。 指导读此时的猫就像一位姑娘在撒娇谁能把这种感觉读出来▲猫像画家从“小梅花”感受。

▲猫像音乐家从“丰富多腔、变化多端、长短不同、粗细各异”感受。 学生在老师的引导下学猫叫听一会儿它发出长音——一会儿它发出短音——一会儿它粗声粗气地叫了一声——一会儿它细声细气地叫了一声——

▲猫像勇士从“敢与蛇斗一斗”感受。

▲猫像淘气的孩子从第四小节感受。指导读尽管猫是那样的淘气可在老舍爷爷的眼里它却充满了生机。你能读出它的淘气可爱吗

▲猫像探险家从“逐渐开辟新的游戏场所”感受

▲猫像坚持不懈的人从“跌倒了起来再跑再跌”感受。

„„

4、通过研读课文我们知道了在老舍爷爷的眼里它既像淘气可爱的孩子又像爱撒娇的姑娘。既像尽职的警察又像多才多艺的音乐家、画家。你最喜欢像哪种人的猫请你选择一种找到有关句子把你的喜爱之情表达出来。 自由读指名读评议再读。 

五、小结探因存疑结课

4、猫充满了灵性充满了人性。那么在老舍爷爷的眼里猫为什么会成为一个个活生生的人呢 生说师板书喜爱

5、老舍爷爷在文中是怎样表达自己的喜爱之情呢咱们下节课就着重研究文中平淡而富有情趣的语言

板书

猫喜爱