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南昌市教育局洪教技字〔2013〕38号南昌市教育局关于创建第二批南昌市中小学数字信息校园示范校活动的通知各县(区)教体局,开发区(新区)教办,各市属学校,事业单位办学校:根据洪教字[2012]7号"关于印发《南昌市教育局"六个校园"创建活动实施方案》的通知"文件精神,南昌市教育局于2012年创建了第一批数字信息校园示范校.
现将于2013年12月起开始申报第二批创建数字信息校园示范校报名工作,市教育局将于2014年6月对已申报"创建第二批南昌市中小学数字信息校园示范校"的单位进行评估检查,具体日期待定.
现将创建实施方案、评定细则,和申报表发给你们.

创建南昌市中小学数字信息校园示范校申报表请于2013年12月30日前交南昌市现代教育技术中心教研科.

联系电话:汪滢86382291南昌市中小学"数字信息校园"创建活动实施方案南昌市中小学数字信息校园达标学校评定细则创建南昌市中小学数字信息校园示范校申报表南昌市教育局2013年12月2日抄报:江西省电化教育馆南昌市教育局办公室2013年12月4日印发一:南昌市中小学"数字信息校园"创建活动实施方案各县区教体局、新区(开发区)教办,各市直学校、事业单位办学校、民办学校:南昌市委、市政府一直十分重视教育信息化工作.
从上世纪末国家教育部开始实施"校校通"、"农村中小学远程教育工程"、"班班通",以及南昌市教育城域网建设并投入使用等一系列重大工程,南昌市教育信息化得到了快速发展,教育信息化的重要性得到了全社会越来越广泛的认可.

目前,南昌市教育城域网通过VPN方式承载在南昌电信城域网上,各用户点(各个学校、教育部门)穿过城域网经千兆光纤接入至南昌市教育信息中心点,由中心点給用户分配VLAN、内网IP地址,并通过NET转换后由南昌市教育信息中心点电信出口即南昌教育网出口访问INTEERNET以及教育网资源.
初步建成以教育政务、教育信息、教育资源、教育活动四位一体的南昌教育信息网建设模式,南昌市已经建成了以支撑的全市教育信息网络基础设施;城区中小学校校园网已经普及,其他类别学校也不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网.
信息化在教、学、科学研究各个环节得以应用,促进了教育教学模式的改革和创新.
基于网络的信息公开、招生录取、视频会议、政府采购信息发布得以应用;初步实现了部门和学校间的政务信息联网交换.
构建起了南昌教育信息化整体框架.

尽管已经取得显著的进展,但南昌市教育信息化的发展依然面临着很大的挑战:教育信息化基础设施覆盖不足,整体发展失衡,区域、城乡差距较大;教育信息资源仍显不足,优质适用的资源严重缺乏,资源的有效利用共享水平较低,优质教育资源的良性建设模式尚未建立,资源开发体制单一,市场力量参与不足,共建共享机制不完善;信息技术与教育的融合亟待深入,应用水平亟待提高;教育管理信息化发展整体水平不高,尚未形成有效的业务系统数据资源整合、交换、共享体系,数据集中程度低,信息孤岛现象突出.

第一章指导思想和发展目标一、指导思想以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的总体部署,以深化整合、改革创新、支撑收集、惠及全民作为教育信息化的指导思想.

深化融合,以信息技术在教育领域的深入应用为核心,大力推进信息技术、教育内容、教育模式、教育管理体制的全面融合,全面提升教育改革和发展水平.

改革创新,在信息技术与教育深度融合的基础上,建立新型信息化教学环境,优化教育模式,推动教育改革,促进信息时代的教育创新,推动社会文化的发展.

支撑引领,发挥信息技术对实现教育现代化的重要支撑作用,从教育未来发展的趋势出发,着力突破重大关键技术,开展创新应用试点,引领教育的未来发展.

惠及全民,提升全民信息技术素养,提高全民信息化学习能力,满足人民群众日益增长的个性化、多层次、全方位的优质教育需求,让全民成为教育信息化的促进者和受益者,共同建设惠及全民的学习型社会.

二、组织机构为确保全市中小学"数字化校园"创建活动的有序开展,经研究决定,成立南昌市中小学"数字化校园"创建工作领导小组,由市教育局各处室负责人担任成员.
南昌市教育局基教处、南昌市教育科研所及南昌市现代教育技术中心为主要责任部门,"数字化校园"创建工作领导小组下设办公室,办公室设在南昌市现代教育技术中心.
各县区教体局和各中小学也要成立相应的创建活动领导机构,制定创建方案,明确工作职责,确保创建工作顺利推进并取得实效.

三、发展目标未来10年南昌市教育信息化的整体目标是:以保证教育公平、提高教育质量、促进教育改革与创新为宗旨,深入推动信息技术与教育融合,为全面实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的要求,到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,把南昌打造成人力资源强市.

到2020年我市教育信息化整体要达到全国中上水平,全省领先水平.
实现信息技术和教育的全面深层次融合,并在部分领域实现创新、变革和突破.

1、基础教育信息化所有中小学实现班级多媒体教育,所有幼儿园配备多媒体教室.
所有中小学生达到中小学生信息化学习能力标准,所有教师达到教育技术能力中级以上标准,能在课堂教学中使用信息技术和资源促进课堂教学模式和学习方式的变革,培养信息时代的创新人才.
实施基础教育信息化达标计划,逐步缩小的校际之间、城乡之间的数字鸿沟.
构建基础教育信息化公共服务体系,形成优质资源共享机制,建设各级网络教研支撑环境,提升教师队伍整体水平,保障义务教育均衡发展和基础教育公平.
巩固和发展"农远工程"建设成果,以应用为中心,继续推进农村、边远地区的教育信息化支撑保障体系.
鼓励创建省级现代教育技术示范校,并要求各示范校开展前瞻性、特色化的教育信息化示范应用.
在有条件的示范校创建与基础教育阶段各学科教学相适应的智能教室、虚拟仿真实验室和远程协作学习教室等新型教学环境.

2、学前教育、特殊教育信息化.
2015年前每个公办幼儿园装备有多媒体投影教室一个.
2020年前确保每个公办幼儿园每个教室都装备多媒体教学设备.
运用符合幼儿特征和认知规律的多媒体、动漫教学资源支撑起学前教育教学环境.
针对残障学生的特殊需求,提供适合残障学生信息化终端设备和教育资源,促进残障学生无障碍的使用信息技术学习和生活,保证其安全及受教育权利.

3、职业教育信息化.
全面推进信息技术在职业教育教学、管理和科研中的广泛应用,促进信息技术与职业教育的深度融合,提高职业教育教学质量和办学效益,推动职业教育快速发展.
全市各级各类职业教育学校实现100兆以上宽带接入互联网,学习终端全面普及,多媒体教室全面覆盖,数字化教学资源覆盖所有骨干课程,虚拟实训软件系统深度应用,现代远程职业教育体系全面建成.

5、继续教育信息化.
建设多元化、多层次的继续教育公共服务平台,开发适合各类社会成员的继续教育学习资源,建设继续教育信息化支撑终身教育体系,为公众提供方便、灵活、个性化的学习环境;满足高质量、高水平继续教育的发展需求,实现"人人能学,时时能学、处处能学"的学习型社会.

6、教育管理信息化.
以教育管理信息化标准为基础,以教育管理部门和学校的信息化需求为导向,利用信息技术手段,基本建成功能齐全、简明高效、安全畅通的教育管理信息系统、实现教育管理电子化、管理过程科学化、公共服务系统化、全面提高教育管理水平和公共服务质量.
到2020年,建成南昌市各类教育管理基础信息数据库,实现全部业务系统"数据互通",支持教育管理业务流程电子化达到90%以上,部分实现"流程再适".
以信息化促进政府转变教育管理职能,整合各级各类教育处理信息资源与系统,优化教育管理与服务流程,促进教育行政部门从业务流程管理为主向服务为导向的职能转变,完善信息发布机制,提高政府行政公开有、透明度,加强社会监督,保障学生和社会公众的教育权益,构建政府、学校、社会之间新型关系,促进建立服务型政府.
为政府有效管理提供支持,建立各级各类学校、学生、教师等信息的教育基础信息数据库,完善学生综合素质评价,做好学生成长记录,建立教育考试评价综合信息化支撑平台.
运用信息技术促进学校管理标准化、规范化.

第二章实施计划一、教育信息化公共基础设施建设计划到2020年,基础教育阶段学校教育信息化建设全部达标,实现全市所有中小学校宽带接入互联网,100%覆盖各级各类学校.
村完小具备10兆以上、初中及九年一贯制学校达20兆以上,高中及完中100兆以上.
南昌市教育城域网总出口带宽达5G以上,逐步全面实现IPV6协议.
南昌市中小学教育云服务平台初步建成,公共教育资源存储容量达到20TB以上.
生机比达10:1以上,师机比达1:1.

二、数字化校园推进计划构建数字化校园环境,建设宽带、泛在、安全的网络基础设施,推广应用多媒体教室、数字化实验定、智能化探究实验室、远程协作教室,增加学生撝有计算机数量和多形式的个人学习终端;遵循课程标准,运用校内外丰富的教育资源,推动信息技术与教育教学深度融合.
提高教育质量,创新教学模式.
保障信息技术专职教师比例不低于3%,学校信息化经费占同期教育经费的10%以上,建设一批特点显著、技术先进、国内领先的现代教育技术示范校,建立一个现代教育示范区.

到2014年,全市直属中小学基本实现教育信息基础设施的全面覆盖和教育信息资源的全面应用,教育管理信息化发展水平明显提升,教育信息化保障机制基本形成,信息技术在教育领域深度应用,并在局部实现信息技术与教育的融合.
2016年全市城区中小学、涉农县区城镇中心小学以上全部达到上述目标.
2020年全市农村小学、教学点基本达到上述目标,基本实现数字化校园全覆盖.

三、教育技术能力培训计划全面实施教师教育技术能力建设计划,适应信息技术变革和教育改革和发展的要求,对学科教师、技术人员和管理人员进行针对性培训,教师水平明显提高,以学校为本建立分工合作的教育信息技术应用团队.
至2015年,形成初步完备的教育信息化标准规范体系,中小教师基本完成教育技术初级培训,30%的中小学教师完成中级培训;技术人员基本完成初级培训;50%管理人员完成初级培训.
到2020年,中小学教师基本完成中级培训和考试,20%教师达到教育技术高级水平;技术人员基本完成高级培训;基本完成管理人员初级培训,50%管理人员完成高级培训;80%以上的教师具备运用教育技术的能力.

深入实施学科教师教育技术能力培训与考试,并纳入到教师资格认证考核体系中.
以推进信息技术应用为核心,以教师在多媒体手段和网络环境下的教学设计、实施和管理、评价为重点,帮助教师更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果.

开展技术人员培训加快实现持证上岗,开展管理人员教育技术能力培训提升学校管理者的信息化管理能力.

第三章保障体系一、健全教育信息化组织管理机制建立教育信息化管理体系,强化教育信息化领导小组的领导职能,促进多部门合作推进教育信息化发展的良性发展格局.
推进教育信息化相关机构的分工与整合.
推动各级教育行政部门建立教育信息化领导机构,在全市各中小学、职业高中设置教育信息化管理机构(科教处或教育技术中心),100%学校设立校级信息主管.

二、健全教育信息化政策法规完善教育信息化系列保障政策和法制法规建设,明确教育信息化投入经费额度和比例,制定教育信息化建设和运维保障经费标准;将教育信息化相关指标体系纳入到教育督导评估体系中.

三、建立经费投入保障体系发挥国家和各级政府在教育信息化经费投入中的主体作用,各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费,保障教育信息化有持续、稳定的政府财政投入.

统筹安排教育信息化经费,合理分配用途比例.
提倡在保障必要基础设施投入的前提下,鼓励加大对优质资源建设和应用的投入,努力实现教育信息化在硬件、软件、资源、应用、运维、管理与人员培训等各环节的资金使用比例均衡、合理.
建立教育信息化经费使用的全程成本核算、纯净评估与审计制度,确保教育信息化经费的合理有效使用.

四、建立教育信息化运维服务体系建立教育信息化运行维护和应用服务体系,保证教育信息化各类应用和系统建设的持续稳定发展.
调动多方面积极性,共同推进教育行政部门、和各级各类学校的信息化运行维护和技术服务机构建设,建立以县区为中心的信息化综合服务机构,完善中小学信息化专业教师岗位制度,明确职责分工,整合各方资源,形成完整的运维服务保障体系,为教育信息化系统的日常运行和重大项目的实施提供支撑.

五、完善教育信息化安全保障体系进一步加强各级教育部门和各级各类学校的网络信息安全与文化安全建设和监管力度.
按照国家信息安全等级保护标准的要求,制定网络与信息安全建设规范,加强安全技术防范,完善安全管理体系.
通过屏蔽、监测、评估、测评等方式建立立体化、全方位信息化安全措施,确保管理、教学和服务信息安全,防止暴力色情等有害信息对校园文化的侵害,保证教育信息化健康发展.

到2020年,各级教育部门和各级各类学校信息系统实现安全定级,并达到国家信息安全等级保护制度建设要求.

二〇一二年二月十日二:南昌市中小学数字化校园达标学校评定细则学校名称:班级数:学生人数:总分:评定指标评定内容分值评分办法赋分一级指标二级指标三级指标A1基本环境建设70分B1目标管理12分C1学校对数字化校园建设有长远发展规划:每学期制订切实可行的工作计划,并进行学期总结.

4查看资料C2学校把数字化校园建设纳入议事日程,定期组织研究数字化校园工作,关心解决数字化校园建设工作中存在的问题.
不符合要求的不得分.

4查看会议记录等资料C3学校将数字化校园建设工作纳入全校教学质量考评体系.
未列入或未作为单独考核指标的不得分.

4查看资料B2队伍建设18分C4成立校长牵头、分管校长具体负责相关部门参与的学校信息化工作领导小组,设立教育技术中心或科教处(学校中层级别),统筹全校信息化建设,有明确的职责规范,能正常开展工作.

4查看资料C5信息技术管理人员配备:高中专兼职人员不少于4人(其中专职人员不少于2人);初中专兼职人员不少于3人(其中专职人员至少1人);小学专兼职人员不少于2人(其中专职人员至少1人),学校网络管理员由专人承担并持市级网络安全证书上岗.
(保障信息技术专职教师比例不低于教师总数3%的原则.
)6查看资料C6教育技术中心专职技术人员在调资晋级和评优评奖职称评定时,应与教学人员等同看待.

4查看资料C7学校要组织青年教师参加信息技术校本培训,每学年培训课时不少于15课时,信息技术专任教师及网络管理员要定期参加上级部门组织的专业技能培训,以适应信息技术发展的需要.

4查看资料B3硬件条件28分C8学校应有校园广播网、学校各班级能进行电视转播.
4现场核实C9宽带接入教育城域网,信息点覆盖学校办公和教学等主要场所,服务器不少于1台.

4现场核实C10,带宽达省标:高中50M,初中≧20M,小学≧10M4核实C11计算机网络教室,信息技术教学做到一人一机,小学生机比达14:1初中生机比达10:1高中生机比达6:1;师机比(主要学科教师数与教师用计算机比例)达2:1.
(注:有效使用的计算机)6清点查实C12教师用多媒体制作设备(含打印机、扫描仪、视频捕捉卡、数码相机或数码摄像机)小学不少于1套,初中及高中不少于2套.

4清点查实C13学校建有多媒体电子教室,并且小学每6个班拥有1套多媒体教学设备(含投影机、视频实物展示台及计算机等),初中每6个班拥有1套,高中每3个班拥有1套.

6清点查实B4软件条件12分C14建有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台,实现教学、科研、管理及服务的信息化.
有包括教学、教师人事管理和学生管理、教务管理、校产管理、财务管理、图书管理、课题管理、实验管理等软件.

6查看C15有开放性的校本资源库(含案例、课件、试题、教学素材等),小学及初中资源容量达30GB以上(其中视频以外资源容量不少于20GB),高中资源容量达40GB以上(其中视频以外资源容量不少于30GB),并动态更新.

6清点查实A2教学应用70分B5教学活动14分C16教师积极利用信息化手段进行备课.
教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课,并有每节课的电子教案.

4查实C17积极利用信息化手段开展网络环境下的教学,优化教学设计,创新教学方法,提高教学效率,实现信息技术与学科教学的有机整合,学科教学有机整合的开课课时不低于学期总课时的20%,教师能有效利用电子白板进行教学.

6查看C18教师积极利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈,对学生学习成绩实行计算机动态管理.

4查看B6教研活动20分C19教师充分利用网络资源开展教研活动,并积极开展校内外网上研讨交流.

4查看C20教师在应用信息技术方面成果较多,积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖,20%的教师有个人主页及资源,教师都有电子邮箱或QQ号,学校在推进教师应用信息技术手段改进教学等方面形成一定特色.

6清点查实C21学校将信息技术与研究性学习、综合实践活动、通用技术教学紧密结合,组织学生参加网络环境下的学习,课余时间、节假日、寒暑假期间,学校信息化设施向学生开放.

4清点查实C22能利用网络指导学生通过网上查询、课题研究等方式,不断提高搜集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力.

6查看B7学生参与14分C23学生在应用信息技术方面能力较强、成果较多.
积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖.

4清点查实C24学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习,学生普遍具有较强的在网络环境下进行学习的能力.

6查实C25学生在教师指导下积极主动的开展网上交流,使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台.

4查看资料B8网络应用22分C26学校在推进信息技术应用方面成果突出.
发挥示范辐射作用,积极带动周边学校信息技术应用水平的提高,共同促进教育信息化发展,相关论文在市级及以上报刊杂志、教育网站上发表,或在同级竞赛中获奖.

6查看C27学校建有内容丰富、构架合理、服务教育教学、展示师生风采的学校网站.
有专人负责维护更新,并积极参加网站大赛评比,每个学科组或年级组有教师管理的主页,使网站成为师生之间、教师之间、生生之间互动的平台和学校对外交流的窗口.

6查实C28学校将信息技术应用于教学.
能制作专题网站、建立网络虚拟学习社区,进行网上作业、网上讨论、网上测试等网上互动活动,能利用"同步课程"等优质教学资源,开展远程教学实验,并有相应的评价体系.

6查看资料C29学校积极利用信息技术及网络资源开展教师校本培训,课题研究促进教师专业发展.

4查看资料A3管理应用60分B9网络教育6分C30学校利用网络进行思想品德教育,同时加强师生上网管理,对师生进行网络道德教育,提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力.

6查实B10办公自动化54分C31初步实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等管理功能,促进学校日常办公事务的数字化.

6查实C32在教师人事管理和学生管理方面,建立学校完备的教师人事档案和学生学籍档案,对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行管理,对学生的毕业升学、留级借读及平时表现等进行管理.

6查看C33在教务管理方面,实现对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等管理功能.

6查看C34在校产管理方面,实现学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等功能.

4查看C35在财务管理方面,按财务管理的要求,对学校帐务进行数字化处理.
4查实C36在图书管理方面,实现学校图书的入库、借阅、催还、挂失、查询、统计等功能.

6查实C37在课题管理方面,对学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理.

4查看C38在实验管理方面,实现学校实验仪器的购置、入库、入橱、台帐及使用管理等功能,并能实现演示实验和学生分组实验的项目管理.

6查看C39在档案管理方面,初步实现对学校文件档案进行归档、流通、拆档、注销、销毁、权限设置、查询等功能.

4查实C40实现对学校餐厅等后勤服务设施的数字化管理.
4查看C41实现对学校所有重要场所监控设施的数字化管理4查看注释:有效使用的计算机:是指以采购合同或验收单时间为起始,至检查验收日为止,使用时间不超过五年的能正常使用的计算机.
超过五年的在十年以内的维护保养良好并能正常使用的计算机有效数量折半计算.

评定总分在160分以上的学校授予"南昌市中小学数字化校园达标学校",在所有一级指标体系中,如其中有一项分值低于该项指标满分的60%,则一票否决,总分三:南昌市中小学数字化校园建设示范学校申请表南昌市现代教育技术中心制二一三年十二月填写说明一、申请表填写基本要求1.
填写内容应认真核实,准确无误;2.
需要填写数字的,一律填写阿拉伯数字;3.
本申请表填写完后请用A4纸打印,左侧装订.
二、学校基本情况的填写1.
学校名称须填写全称,与学校公章相一致;2.
学校类别按教育程度分类,请在符合项后的内打"√",选择"其他"的请注明;3.
按要求申报项目学校按高中、初中、小学填写,并在符合项后的内打"√".