声母一年级上册语文教案zh ch sh r苏教版

一年级上册语文教案zh ch sh r苏教版

 、 《zh h sh r》教学设计

【教学目标】

1.学会四个声母h   sh r,能读准音认清形并能正确书写.

2。学会准确拼读声母h ch s 

 。学习四个整体认读音节zhi h  sh ri。

【教学重难点】

教学重点学会四个声母h ch sh r能读准音,认清形。

教学难点:拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节.

【设计理念】

针对教材的特点我力求改变传统的拼音教学方式在学程标准的指导下遵循身心发展规律努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围使枯燥单调的拼音学变得生动有趣。

教学过程

活动一:创设情境导入新课。

昨天我们在拼音乐园认识了平舌音 c  让我们一起和他们打招呼告别, (像个2字 zz半个圆圈ccc,半个字 ss再见了 Z  s我们要继续前行,认识新的拼音宝宝。

【设计意图】通过创设情境引导学生复习学过的声母,同时自然地引出今天要学的新的四个声母。

活动二教学声母h ch s

老师和大家在拼音乐园前行你听,森林那边传来了长颈鹿的声音,老师走进一看,原来是小动物们正在轻轻地草地上上课。

 。请同学们看大屏幕你看到了什么?用我看到了 。 . 。 . 。的句式说一句完整的话。

1〉 。长颈鹿老师正在上课黑板上写着“日出”两个字。

.调皮的猴子坐在椅子上织毛衣。

 〉 .小刺猬躲在椅子后面吃苹果.

>小狮子藏在椅子后面.

2.你们观察的真仔细那么.你再看看凳子的形状像什么? z)刺猬坐着吃苹果的姿势像什么? c狮子蹲在地上像什么   )

3拼音宝宝z s昨天上了一天的课,太累了,都想靠着椅子休息一下,这一靠呀他们就又组成了新的拼音宝宝.

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.凳子和椅子组合在一起像z. 板书zh 指导书写书空领读

5.刺猬和椅子组合在一起像 。 板书ch 指导书写书空领读

6。狮子和椅子组合在一起像si。 板书s 指导书写书空领读

【设计意图】结合图片让学生自己编口诀进行自主记忆既发挥了学生的主观能动性又调动了学生的学习兴趣引导他们主动学习.通过范读、开火车读等读法让学生掌握声母zh的正确读音。

7。 R。图上画的是什么太阳底下刚出土的幼芽把“日出”的日读的轻短一些就是字母的读音。领读指导书写先写竖再竖的上端向右写一弯笔。

【设计意图】通过图片上小禾苗的样子让学生记住声母r的“形” 这种方式直观、简洁,适用于低年级的学生。

8.正当我们和zh ch h聊天时拼音宝宝zcs也追来了他们站在一起还真有点不好区分,你们还认识他们吗让我们喊一下他们的名字。

Z—-—-zh —--—ch s——s

提示:

平舌音舌尖平伸

翘舌音舌尖要翘起来(记住带有h的声母要翘舌。 读声母时要轻而短。

【设计意图】多种多样的读法也使学生们的积极性更大程度地被调动起来有利于学生在练习中巩固并熟练掌握平舌音与翘舌音.

活动三:整体认读音节zhi hi shi r 

1.长颈鹿老师正要开始上课声母Z C S的双胞胎姐姐也来了,zi c si让我们和他们打招呼

Zh c s也有双胞胎姐姐zhi ch shi ,你瞧他们来了。

2.指导发音发音时比声母稍响亮一些长一些。

3森林里更热闹了这时同学们坐端正认认真真听长颈鹿老师讲课.同学们你们也要像他们一样好好学习天天向上。

【设计意图】通过学生们的自主发现知道声母zh、 c、 sh、 r如何变成整体认读音节h 、 chi、  i、 ri让学生们感受到自主学习的快乐通过找“小老师"带读的方法调动了学生的主动性与积极性使课堂更为活跃,充满浓厚的学习气氛。

四书写指导巩固练习。

 .观察占格 2。说笔顺  。范写 4.书空 5。指导

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现在请同学们打开拼音本写一写我们今天认识的8个拼音宝宝的的名字看一看谁写得最工整最漂亮

【设计意图】在书写练习中,注意培养学生养成良好的书写习惯在评价中提高书写能力.

五课堂小结

这节课,我们认识了拼音乐园的4个声母,4个整体认读音节,不仅掌握了他们的音和形而且书写漂亮。希望大家今后继续努力.

布置作业

希望同学们回去把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听!

板书设计

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Zhi ch  s  r 