问卷调研问卷调查的目的是什么，

问卷调查形式有哪些

根据问卷发放的形式不同可分为送发式问卷、报刊式问卷、邮寄式问卷、电话访问式问卷，网络问卷等。

1.送发式问卷是指由调查者将调查问卷发送给选定好的目标群体，待回答完问题后再进行统一收回。

2.报刊式问卷是指把问卷设计在报纸上，随报纸把问题发送到各地，没有确切的目标，当读者看到报纸后在报纸上填写问卷，然后寄回报刊编辑部。

其优点是有稳定的传播途径、保密性好、费用低，缺点是回收率不高。

3.邮寄式问卷是指通过邮局把问卷邮寄给相应的人员，待答完问题后再通过邮局将问卷统一回收。

4.电话访问式问卷更容易理解，就是通过互通电话的形式，向应答者提问，调研者根据应答者在电话中的回答情况进行填写。

5.网络问卷是当前较为普遍运用一种形式，是将问卷在网络上发布。

这种形势的优势是保密措施好，不受时间和空间的限制，可以获得更多的信息。

扩展资料： 问卷调查，根据载体的不同，可分为纸质问卷调查和网络问卷调查。

纸质问卷调查就是传统的问卷调查，调查公司通过雇佣工人来分发这些纸质问卷，以回收答卷。

这种形式的问卷存在一些缺点，分析与统计结果比较麻烦，成本比较高。

而另一种网络问卷调查，就是用户依靠一些在线调查问卷网站，这些网站提供设计问卷，发放问卷，分析结果等一系列服务。

这种方式的优点是无地域限制，成本相对低廉，缺点是答卷质量无法保证。

目前国外的调查网站sv提供了这种方式，而国内则有问卷网、问卷星、调查派提供了这种方式。

问卷调查，按照问卷填答者的不同，可分为自填式问卷调查和代填式问卷调查。

其中，自填式问卷调查，按照问卷传递方式的不同，可分为报刊问卷调查、邮政问卷调查和送发问卷调查；代填式问卷调查，按照与被调查者交谈方式的不同，可分为访问问卷调查和电话问卷调查。

问卷调查的调研报告怎么写？？？三千字以上啊

新生思想调查报告 　　2011年10月下旬，我们对刚进入师专的11级新生进行了为期二个星期的调查。

大一新生共有3458人，共发放问卷500份，占其14.6%，共收回497份，回收率为99.4%。

　　一、调查对象： 　　郧阳师专十堰校区的11级新生。

　　二、调查方式： 　　问卷调查（根据各系别的人数比例采用不记名方式随机抽样进行调查）。

　　三、调查目的： 　　本次调查在多方面对大一新生的思想状况进行了比较系统的调查和分析，旨在找出新生思想动态的解决方法和途径，为学校更好的教学和以后做学生工作提供了依据。

　　四、调查内容： 　　1、学习方面： 　　此次调查中，在学习方面共涉及四个方面，分别是：专业满意度、逃课看法、图书馆学习、课余时间（学习类）安排等方面。

其中对图书馆学习做了重点调查。

　　在专业满意度方面，对所选专业满意度较高的同学仅占23.8 %，66.2%的同学对所选专业持折中（介于满意与不满意之间）态度，对所选专业不满意者占9.6%。

据问卷显示的内容，我们做了进一步了解，造成对所选专业满意度不高的原因在于大一新生在填报志愿时对自我认识和专业认识不全面，受外在因素的影响，最终造成对所选专业不感兴趣，出现了不满意所选专业的现象。

从中可知：大部分新生在选专业时比较盲目。

入学后，专业已选定难更改，为了让学生对所选专业产生兴趣，需要学校的积极引导，激发学生的学习兴趣和动机。

同时，作为大学生，也要学会自我调控并自觉的激发学习动机，积极地去完成学业。

　　在逃课看法的方面，数据显示， 59.2%的同学认为不能逃课，40.4%的同学认为能够逃课，从中可看出，大部分同学能正确对待逃课的问题，而且能够有意识的抵制逃课。

但也有40.4%的同学认为能够逃课，从数据中可看出，后者所占的比例较高。

进一步分析发现，在逃课比例中有30%的同学持这个观点，他们认为逃课的原因在于：“有事，而请假难”；其次，活动时间与上课时间有其冲突。

当然，还有10.4%的同学是无故旷课。

为此，我校应加强学生上课管理机制及其健全请假机制，严抓逃课现象。

同时，学生在丰富课余活动的时间里，要摆正姿态，正确处理学习与工作的关系，尽量避免冲突。

　　图书馆学习方面，我们从阅读范围和进图书馆次数两方面进行了调查。

数据分析显示，有55.0%的同学进图书馆倾向于看感兴趣的书，看与专业相关的书的同学占10.8%。

在进图书馆次数上，有71.2%的同学一周去图书馆一至三次，有14.4%的同学会几乎天天都去图书馆，同时也有13.8%的同学一次未去。

从中可以看出：我校学生对阅读书籍的类型比较广泛并且也不缺乏专一性，且在去图书馆次数方面也比较多，但学习氛围并不浓。

对于“学习氛围不浓”这一现象，进一步分析发现，有50.2%的学生认为，图书馆的书更新慢，且有些书本过于陈旧，并且上网看书比去图书馆看书更方便；也有部分同学将读书与考试挂钩，考前才去查阅书本。

还有部分同学持悲观观点，认为“自己是专科生，读这么多的书没必要”。

　　课余时间（学习类）安排上，有37.6%的同学选择了看课外书，也有44.6%的同学选择了学习专业书本知识，也还有占到19.6%的同学选择了玩乐。

从数据中可以看出，大部分的同学在课外时间还是十分重视学习的，究其原因是大一新生刚入校园，仍然保留着高中的学习状态，把时间都用于学习，不允许落下。

同时也有小部分的同学选择玩乐，据部分同学反应：“课外时间要休息，才能劳逸结合”。

对于这一说法，也有其合理性。

但在实际调查中发现，学生的主观想法与实际行为不协调，存在矛盾。

　　2、生活方面： 　　在学生生活方面，我们共从食、宿、行、恋爱、日常生活评价等五个方面作了较全面的调查。

　　食，即与食堂有关的方面，我们对此做了重点的调查。

据数据显示，对食堂食品种类和价格表示满意的同学分别占84.6%，62.0%，对食堂食品种类和价格表示不满意的同学分别占15.4%，38.0%。

从数据中可看出，学生对于食品种类的满意度较高，而在食品价格上，有1/3以上的同学表示不满意，认为食品价格较高。

可见：我校在“食”这一方面应进一步丰富食品种类，加强对食堂的监督和管理，尤其在食品价格及其卫生方面，充分保证学生基本生活消费，为广大师生提供一个良好的消费环境。

　　宿，即住宿和宿舍管理方面。

问卷显示，有73.8%的同学对学生住宿条件表示满意，不满意的同学占26.4%。

大部分的同学还是比较满意学校的住宿条件。

此外，我们还针对宿舍管理方面做了进一步调查。

据问卷显示：最主要的是宿舍安全管理方面， 财产安全方面是学生最为关注的问题。

其次，还有一部分同学认为学校的住宿费有点高以及宿舍卫生方面有待改善。

最后，为了给学生提供一个良好的住宿条件，学校正在加紧施工建设，学生们的住宿条件将会得到进一步改善和提高。

另外，在管理方面，学校应该加大力度，抓好管理，进一步完善宿舍管理制度。

为学生提供一个健康的生活环境。

　　行，指大学生活中的“业”余生活。

有80.6%的同学对“业”余生活有规划，其中有46.4%和34.2%的同学选择了考证和“边工边读”，还有35.4 %的同学对“业”余生活没有规划。

据问卷显示，大部分学生对“业”余生活采取了较正确的态度，说明我校学生对课余生活地安排有一定的自主权。

在考证和“边工边读”上说明部分学生对“业” 余生活有了认真规划，并且在做兼职方面体现了我校部分学生未完全脱离社会，这对大学生走向社会作了准备。

但还有占到35.4%没有规划，“业”余时间利用率低，有盲目性。

所以从整体上来看见，我校学生的“业”余生活质量并不高，有脱节社会的危险，因此，学校学生组织应发挥其作用，丰富学生课余生活。

　　在大学生谈恋爱方面，同意谈恋爱的同学占 52.4%，不同意谈恋爱的同学占 26.6%，持中立（可谈可不谈）观点的同学占21.0%。

据数据分析，我校大部分的学生认同大学生恋爱，这也印证了大学生是情感异常丰富的群体。

同时，我们也了解到大部分谈恋爱的学生都会出现远离集体的现象，而且学习波动会较大，并且恋爱中消费量大，家庭难以承受。

在这里，我们希望：在谈恋爱和未谈恋爱的同学能正确的处理恋爱关系和梳理自己的感情，树立正确的爱情观，拥有一个完美的大学生活。

　　在日常生活方面，据问卷显示，有29.8％的同学认为很“精彩”，55.8 %的同学认为“过得去”，14.4%的同学认为“枯燥”。

从数据中反应出我校学生日常生活状态并不充实。

从问卷中分析可发现，不少学生虽脱离了高中的“三点一线模式”，但却被上网玩游戏占据生活的大部分时间，使生活走向了单一化。

且对于日常生活的安排完全按兴趣，随意性较大，最终养成了不良的日常生活习惯。

对此，学生组织应多开展有实效的活动，要求并鼓动学生积极参与，丰富同学们的课余生活，做到“课堂”与“课外”相结合，全面提高学生各方面的综合素质。

　　3、其他方面： 　　主要有：大学生活规划、感兴趣的活动类型、校园印象、对学校组织的印象。

　　经调查发现，有 52.2%地同学有自己的大学生活规划， 47.8%的同学没有具体的规划。

在规划上，近一半的学生没有目标，得过且过，对于这一现象我们做了进一步的调查，调查发现造成没有规划的主要原因有二：其一，部分学生远离高中学那种紧张有序、目标明确的生活后他们不知道该做些什么，课业的重负没有了，家长的目光也不再紧盯了，大学也考上了，以后该干些什么？对此他们说不出一个明确的答案来；其二，部分学生认为大学生活是轻松、浪漫而又精彩的，应该放松一下这么多年因读书而紧绷的神经。

　　在感兴趣的活动类型方面，有31.8%的同学倾向于技能类的活动，倾向于知识类和娱乐类活动的同学占51.2％，倾向于体育类活动占到17.0%。

问卷显示出，我校学生对技能的追求很大，表示出学生对以后的工作很关心。

学生对知识、体育、娱乐等类活动的要求更体现了多元化校园的底蕴。

最终从整体上显示出了我校学生对“德，智，体”三方面的追求。

同时这也对学生组织举办活动有一定的指向性，更激发校园文化的发展。

　　对于校园印象方面，占62.8％的同学理解学校施工，对学校印象持中性（好和不好之间，一般）观点， 37.2%的同学对学校印象不好，认为学校建设太慢，并且影响正常学习和生活。

根据问卷中提出的问题，我们了解到，学校现在施工主要是在晚上，这也是学校对学生正常学习及生活的保护。

　　最后是对学校组织印象方面。

调查反映，各校、系组织内的少部分学生成员以干部自居，行事方法过于偏激，致使部分大一新生对此反应较强烈，希望负责学生组织的领导老师引起重视，引导学生干部明确职责、端正作风。

也有学生反映各学生组织举办的活动没有起到作用，中文系一学生提到：“活动多，我参加的也多，但发现活动完后像没有参加过似的。

”根据这一线索，我们进一步了解到，学校各组织举办的活动虽多，但学生参与量并不大，热情也不高，大部分学生都是在不知原由的情况下被强征做参加者的。

对此，我们建议各学生组织办学生喜欢参加的活动（可参考前面提到的学生感兴趣的活动类型），并加大宣传力度，鼓动学生自动参与。

　　五、总结及建议： 　　通过以上数据和论证可以确定: 当前我校学生的思想在主流上是积极向上的,能够科学客观的分析问题。

这些都是好的方面，是值得提倡和鼓励的,但是在值得庆幸的同时,我们也有看到其中的不足。

　　为此，提出以下几点建议： 　　一是要加强对新生的思想教育，帮助他们尽快融入到大学生活中，不断的充实自己、提高自己，完善自我。

　　二是需要重点关注和关心那些存在迷茫思想的学生，帮助他们认识自我、了解自我，树立学习目标； 　　三是各学生组织要发挥其作用，帮助学生充实大学生活； 　　四是学校应完善食堂食品种类，开展对食品价格和卫生的监督，售不同消费学生群体的食品，让学生吃安心饭。

　　五是加强校园文化建设，丰富校园文化底蕴。

校领导、老师要积极提倡并提供机会让学生拥有“图书馆文化的底蕴，社会实践的技能”，所有学生应积极参与，同时需要各学生组织要大力配合。

做调查问卷要有什么技巧?

问卷设计中的技巧 1、 事实性问题 　　 事实性问题主要是要求被访者回答一些有关事实的问题。

例如：你通常什么时候看电视？事实性问题的主要目的在于求取事实资料，因此问题中的字眼定义必须清楚，让被访者了解后能正确回答。

　例如被访者个人的资料：职业、收入、家庭状况、居住环境、教育程度等。

基本上都是属于事实性问题。

2、 意见性问题 　　 意见性问题事实上即态度调查问题。

在问卷中，往往会询问被访者一些有关意见或态度的问题。

即然是态度题，那么态度强度亦有不同。

同时被访者会受到问题所用字眼和问题次序的影响，即不同反应，因而答案也有所不同。

因些在选项的处理上要有态度强弱之分。

一种方法是如下面的例子，另一种方法是用分数来代表态度强弱。

例如：你是否喜欢××电视节目？ 非常喜欢 比较喜欢 一般 比较不喜欢 非常不喜欢 3、困窘性问题 困窘性问题是指被访者不愿在调查员面前作答的某些问题，比如关于私人的问题，或不为一般社会道德所接纳的行为、态度，或属有碍声誉的问题。

对于此类问题一般才用下面的5种方法来进行访问。

1）、间接问题法：不直接询问被访者对某事项的观点，而改问他认为其他人对该事项的看法如何。

2）、卡片整理法：将困窘性问题的答案分为“是”与“否”两类，让被访者自己选取相应的卡片序号填入题中。

　 3）、随机反应法：根据随机反应法，可估计出回答困窘问题的人数。

4）、断定性提问法：有些问题是先假定被访者已有该种态度或行为。

5）、假设性提问法：有许多问题是先假定一种情况，然后询问被访者在该种情况下，他会采取什么行动。

以上内容由 “我要调查网” 提供，如需了解更多问卷设计知识，可登陆 “我要调查网” - 调查全攻略 版块详细了解。

问卷调查的目的是什么，

问卷调查的目的，是要通过问卷上的封闭式问题和开放式问题了解调查对象。

调研人员借助这一工具对社会活动过程进行准确、具体的测定，并应用社会学统计方法进行量的描述和分析，获取所需要的调查资料。

问卷调查一般分为市场调查和社会调查。

1、市场调查： 市场调查的目的是为了收集足够的、真实的和有效的信息为企事业单位等的其他活动和策略所服务，为管理部门提供参考依据。

2、社会调查： 社会调查问卷的目的就是通过问卷调查的方式了解社会现象，为社会研究提供理论依据和有价值的参考意见，倾听社会上各阶层的心声，也可以是学术性的调查。

扩展资料： 问卷调查问题的分类： 一个问卷要包括三类的问题：理论模型中的变量、辅助变量、与人口统计学特征。

包括这三类问题的问卷才能更准确地得到所需的调查资料。

1、理论模型的变量： 一个问卷必须首先包括理论模型中的所有变量。

在行为研究中，这些变量往往是心理变量。

一个心理变量是用三个或三个以上的测度问题 (measurement item) 来测量的。

一个心理变量往往对应于一组、而不是单一的语义。

我们把这样的心理变量叫作一个理论构件或构件 (construct)。

2、辅助变量： 重要的辅助变量是控制变量 (control variables)。

控制变量并不是理论模型中的主角。

但是因为一个理论模型往往只从一个角度出发，所选变量有时不能有很好的充分性。

这时，包括一些控制变量就可以用来表明即使另外一些重要的变量在场，所选的理论变量仍具有重要性，并表明理论变量具有有别于控制变量的额外作用。

3、人口统计特征： 人口统计特征包括年龄、性别、种族、教育程度、省份、职业等。

这些变量在心理学研究中往往并不占据主要位置。

这些变量大多比较客观，报告误差不大。

在一个问卷中包括这些变量的目的往往是为了检验一个样本是不是与群体有相似的组成，从而具有代表性。

参考资料来源：百度百科-问卷调查