历史故事高中历史数学中历史故事有什么作用

高中历史数学中历史故事有什么作用

这篇论文主要介绍的是高中历史数学中历史故事有什么作用的相关内容本文作者就是通过对历史故事等相关内容做出详细的阐述与介绍特推荐这篇优秀的论文供相关人士参考。

关键词历史故事;高中历史教学;运用研究

1.历史故事让历史教学更生动化

在历史教学中充分利用历史故事可以提高课堂的趣味性同时让历史教学变得更加生动。教师利用历史故事进行授课主要有两方面其一、如果学生通过课本或者其它方式了解了一些历史故事的大多数学生对这些历史故事都是比较感兴趣的教师就可以抓住学生感兴趣的这些点用一些更好的故事激发学生的学习积极性学生的积极性被调动起来课堂的参与度也会有效的提高;其二、教师可以根据学生的情况以及课程的需要选取一些历史故事辅助教学加深学生对课本知识的理解使其更深刻地认知课本内容。因为历史故事理解起来要比单纯的历史知识更加容易运用历史故事可以解决教学过程中的一些难点提高课堂教学的效率。 以三国时期的历史为例三国演义有电视剧也有小说在历史教学中涉及到三国时期的历史就可以引用三国中的历史故事通过这些历史故事让学生更清晰的"看到";那个时期的政治经济文化情况、军事发展与变化情况等。三国时期的一些代表人物与典型事件可以拿出来进行分享让学生真切体验东汉末年政权的腐败程度、兵荒马乱之中平民百姓的动荡生活了解政权瓦解是大势所趋。扎实掌握这一阶段的历史知识充分理解时代背景在之后学习秦朝历史的时候才能如鱼得水学起来更加容易教师授课的时候也能更加顺利。

2.历史故事对课堂教学起到了铺垫作用

很多情况下学生没有具备一个历史时段的知识背景这时候运用历史故事为课堂做铺垫非常重要。因为背景知识的缺乏对于初次接触的教学内容在理解上可能会有难度而历史这种需要"追究";来龙去脉的学科如果不能很好地理解一个时期的知识点在学习下一个历史时期的知识点的时候会感觉吃力。这时候要让学生尽快掌握这个历史阶段的知识点历史故事就派上用场了通过历史故事的讲述引起学生的兴趣在讲述故事的过程中穿插需要学生掌握的知识点为教学做好铺垫。以《古代希腊罗马的政治制度》这一内容做示范凯撒的故事可以充分反映罗马帝国时期的全貌包括政治经济与文化情况、军事的发展变化情况等等通过凯撒的故事学生可以理解当时罗马帝国为什么会发生一系列的变化。通过最直观的方法将课本上的内容传授给学生同时对于知识点中的重点和难点在故事中化解有利于提高课堂效率。无论是哪一个历史时期也无论是中国还是外国矛盾才是推动其发展的动力而"导火索";恰恰是矛盾激化到一定程度的产物各个历史时期都有着显著

特征也正因为如此历史故事才能更具有代表性在历史教学中才能更好的起到辅助作用。

3.历史故事帮助学生拓宽知识面

对于那些不够热爱历史学科的学生来说历史故事可以提起他们的学习兴趣让他们通过形形色色的历史故事体会历史的魅力。对于那些热爱历史学科的学生来说他们听到或者读到过很多有趣的历史故事每个时期的历史故事有着自己的特色当他们把这些历史故事串联在一起尤其是那些有代表性的历史故事这就是一个广阔的知识面通过对古今中外历史的熟悉也能够帮助学生形成良好的历史观。需要注意的是教师需要引导学生掌握正确的"读与想";的方式在了解历史故事的时候需要将故事与历史时期、在这个时期中的社会环境等元素结合起来进行思考。例如中西方的历史发展过程中有几个阶段可以进行对比理解。 "中东和谈";是一个比较重要的知识点在讲述这个知识点的时候可以联系到犹太人的历史故事等让学生对这段历史有更深层次的理解。这也是一种"点面交叉";的授课方法在丰富课堂内容、拓宽学生视野与知识面方面有着很好的作用。

4.结束语

高中历史是重点学科之一高中历史课程的教学研究也一直没有停止本文阐述了利用历史故事进行教学的诸多好处。历史故事的合理运用可以让课堂内容变得更加丰富同时调节课堂气氛调动学生学习历史知识的积极性充分激发起学习兴趣。对于那些缺乏历史知识背景的学生来说历史知识有着良好的铺垫作用让那些初次接触新的历史知识的学生不至于手足无措也起到了一定的"预热";功效进而帮助学生充分理解与掌握相关知识并且能够在理解的基础上牢牢地掌握重点与难点。对于那些对历史故事感兴趣的学生来说在其阅读历史知识有着自己浅显见解的基础上加深引导不但可以拓宽其知识面和视野还能将古今中外历史的发展演进规律、历史发展进程都了然于胸。总体上来说历史故事在高中历史教学中的运用是十分有必要的。

[参考文献]

[1]于晓红.历史教学中运用历史故事的意义[J].黑龙江史志,2015,(13):374-376.

[2]程红艳.高中历史教学中运用历史故事的效果研究[J].考试周刊,2014,(92):134-134.

[3]聂道霞.历史故事在高中历史教学中的选用原则[J].速读(中旬),2014,(11):197-197.

[4]朱永红.刍议高中历史课堂借助历史故事教学的新思考[J].求知导刊,2014,(7):157-157.