学生心灵的嬗动

心灵的嬗动

人过天命看惯了秋月春风看淡了功名利禄看破了世俗红尘积淀了太多了感慨。在杏坛度了大半辈子的我随着退休年近心境日趋平淡。然而一声教学比武的号令响彻荆楚大地促使我雄心勃发重拾一缕阳光。看来这辈子注定与教育有缘让我衷情又执着于讲坛存一腔感动 点一瓣心香。

“上膛”

秋夜深沉。记不清多少次我站在窗前直起腰来深吸一口寒薄的空气顿觉格外新鲜舒畅。窗外已是灯火阑珊树叶随风簌簌飘落校园早已进入梦乡。书房内明灯一盏、清茶一杯、资料一垛。我伏于案前看教材、阅教参、习课标、查资料并对学生认真分析、摸底力求因材施教切勿窥豹一斑。想好了这些继而打开电脑一字一字地敲击着键盘精心设计自己的教案。不是为了拿第一名而是“比教学活动”唤醒了我沉睡的理想和激情焕发了我临近枯萎的青春。平时里我虽然不善饮酒但这次我却有些醉意------我要好好地陶醉其中决不彷徨。

“亮剑”

按照学校既定的安排教学比武有序开展。全员“亮剑”精彩不断。身处其间 “老夫”也了一回“少年狂”。尽管没有“千骑卷平岗”的壮阔气势却自有三尺讲台的风流倜傥。

我拟定的比武课题是六年级数学《圆的认识》。课前开场我预设了游乐场的一个情景五辆车中车轮各异有长方形的、正方形的、梯形的、三角形的、圆形的让学生留心观察选择自己最喜欢乘的车并说明理由。紧接着让学生动手实践做车轮《画圆》 -----安车轴《认识圆心》 ------装钢丝《认识半径》同时分组讨论直径有什么特征与半径有什么关系这一连串的开放性活动有效地激发了学生的好奇心与强烈的探究欲望在“动手操作、 自主探索、合作交流”等过程中学生掌握了数学的一些思想和方法对圆有了初步的认识。课的结尾还特意设计了一组思考题使学生的思维得到充分拓展。如此教学浅出深入环环相扣培养了学生的创新精神与合作精神体验了学习数学的乐趣学生的个性得到了张扬。

其实受“张扬”的岂只是孩子们还有一个“聊发少年狂”的“老夫”——“我”这个“教书匠”

感悟

在这次比武活动中我领略了众多教师课堂的精彩有的如山间溪水娓娓道来有的像平静湖面微泛涟漪还有的像海之波涛起伏跌宕。他们时而激情亢奋时而低语呻吟……有感于此所撰《同课异构静水流深——浅谈教学