老吴山西省朔州市冻牛坡乡中学2020年高二语文上学期期末试题含解析

山西省朔州市冻牛坡乡中学2020年高二语文上学期期

末试题含解析

一、 现代文阅读35分共3题

1.阅读下面的小说 回答16~18题

红绿灯

荣浩

张三来到这个城市的时候还是农民现在就成了民工了。张三成为民工之前没有走过这么宽敞这么漂亮到大马路没有见过这么多的小汽车甚至那些高大的棕榈树张三也觉得是可望而不可及的东西。

张三从工棚走到最近的一个小商店要经过两个红绿灯最初张三不懂看红绿灯和其他工友一样看到没有车就跑过马路直到有一次一辆从身后冒出的小车差一点把他撞倒开车的人把车停下来臭骂了他一顿说你妈妈的长没长眼睛啊没看到人行道是红灯啊什么的张三这才知道原来要等人行道的绿灯亮了才能过马路的。

后来每次过马路的时候张三都会站在路边老老实实的等绿灯亮了才会大步走过马路。但有些人是不管这一套的特别是工地放工大伙出去逛街的时候都是蜂拥着走过马路没有人注意电线杆上的是红灯还是绿灯。这个时候张三总会在一边嚷着红灯红灯不要过。有些与张三相熟的工友就扯着张三到衣袖说你奶奶的神经病管它什么灯赶紧过啊。这种时候张三总是死活不过没车过来他也不过久而久之就没有人拉张三了甚至平时一说起张三来就说他呀就整一个傻冒分子马路上没车他也要等空气过了他才过。

张三记得离开村里之前村长曾经对自己说过去到城市里不管别人怎么样做自己要有自己的办事原则村长是个出过城见过世面到人他的话听了是没错的村长的话村里人基本都听张三觉得这点觉悟自己还是有的。

但是张三在过马路的过程中很快又发现新问题了。每次绿灯亮起来后他刚走到马路中间的隔离带时身后左转弯的车辆就已经来到跟前了剩下来的半边马路他根本就过不了。他就只能站在马路中间等待下一次绿灯亮起来。本来等两次绿灯张三也是不介意的但是他总觉得自己站在马路中间不安全甚至有一次一位司机一边按着喇叭一边骂了张三几句脏话。张三就来气了这个什么破红绿灯 明明是绿灯还是过不了马路车那边明明是红灯又允许他们转弯。这还叫不叫人活

挨过几次骂以后张三甚至想某一天找块石头来砸掉这个红绿灯。但是想到村长说在外面千万不要犯事想到还要继续工作赚钱供小孩读大学张三就忍来下来。直到有一天有一辆交警的巡逻车经过张三突然眼前一亮一拍脑袋说真混啊这个问题找交警报告个情况不就解决了么

张三于是跑到马路中间把交警拦了下来 向那个大胖子交警汇报了这个情况。交警一脸和蔼听了张三的报告就对张三说这个我们回去会向有关方面反映的将会尽快解决这个问题。张三连忙说我相信首长我相信政府。弄得大胖子哈哈大笑。

张三回来就跟工友们说马路上那个红绿灯的情况我已经向有关部门汇报了这个月就能解决问题。工友们就笑张三啊你真有能耐啊。说不定那天政府的人还会来这里登门感谢你呢。这马路的灯会为你随便改吗改了人家那些车要等多久才能过马路啊张三就说我不跟你们说人家警察都说会处理好的你们就在这里瞎讲平时过马路也瞎窜。

工友不理会张三了张三就开始等待红绿灯状况的改变。但是等了半年工友们还是那样闹哄哄的乱闯着过马路张三还是要等两次绿灯才能过。唯一不同的就是张三向警察汇报的这件事就成了整个工地的经典笑话。

张三后来想或许那个大胖子警察忘了这件事吧他们平时工作那么忙我或许应该直接向有关部门反映一次。但是张三也不知道具体是什么有关部门主管这个的。张三想到了儿子他在大学念书有文化一定懂这个另外村长应该也懂。于是张三给儿子和村长都写了一封信 问问他们应该向什么部门反映这个问题。儿子

马上就打了一个电话来打到一个工友那叫张三去接的儿子跟张三说这个东西是公安机关交通管理部门管的但是你不要瞎操这份心了 自己才多大能耐该怎么过马路就怎么过马路注意安全就完了。张三听了就来气狠狠的骂了儿子一句你这书咋读的就把电话挂了。后来村长的信也来了和儿子说得差不多最后还说张三你好好琢磨赚钱养家吧。村长这一说张三叹了一口气就不再想这件事了。一个月以后张三的一个工友在红绿灯那个路口被车撞死了。这个工友是张三隔壁村的就是经常借电话给张三接的那一个。

昨天我二婶十万火急的给我打了一个电话 叫我到隔壁市想办法把张三从看守所领出来。我吃了一惊说咋的了二婶说村里人来电话说前天夜里张三爬到电线杆上用铁锤把马路上的一个红绿灯给砸了。

而这个张三就是我二叔。

16小说用了相当多的笔墨叙写工友们不但过马路瞎窜还一再嘲笑张三改变红绿灯状况的努力。这反映当前存在什么样的社会现象

17张三给儿子和村长写信收信的情节在小说中有何作用

18老实本分的张三最终砸了红绿灯你对此是怎么看的

参考答案

16.小说叙写工友们的群像反映了当前社会存在的普遍现象主要是不少人不懂、不守规则对公益十分冷漠只顾自己眼光短浅反而嘲弄热心公益的人。

17. 1从小说的结构上看张三收信后不再想红绿灯的事了前面“反映情况”的情节平息了但其实问题没有解决埋下了下文工友被车撞死、张三砸红绿灯的伏笔使小说情节跌宕起伏 出人意料之外又在情理之中。

2从人物形象的塑造上看张三给他认为“有文化”的儿子和 “有见识”的村长写信表现出张三改变红绿灯状况的努力是十分较真的而儿子和村长回信却都认为张三是瞎操心要他少管闲事这就更加衬托出张三淳朴、善良和执著的性格特点。

18.张三之所以砸了红绿灯是因为他多方努力都不能解决红绿灯的问题反而遭到其他人的嘲笑和批评而终于发生了工友在红绿灯那个路口被车撞死的悲剧愤怒、伤心的张三最终砸了红绿灯尽管这种做法是不可取的但却是可以理解的是小人物面对社会现实的一种傻气、无奈的反抗是张三淳朴、憨厚、善良和执著的表现。

2.阅读下面的文字完成后面的题目。

气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。 2000年前后一些非政府组织承袭环境正义运动的精神开始对气候变化的影响进行伦理审视气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下如何界定各方的权利和义务主要表现为一种社会正义或法律正义。

从空间维度来看气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题 因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说鉴于全球排放空间有限而发达国家已实现工业化在分配排放空间时就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求 同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。

从时间维度来看气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题 因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系从消极方面看体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统 以将同等质量的气候系统交给后代从积极方面看体现为当代人为自己及后代设定义务。就代际公平而言地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享避免“生态赤字” 。因为地球这个行星上的自然资源包括气候资源是人类所有成员包括上一代、这一代和下一代共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人有权使用并受益于地球又是受托人为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人对子孙后代负有道德义务。实际上气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气

候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰其目的正是为了保护地球气候系统这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看气候正义的本质是为了保护后代的利益而非为其设定义务。

总之气候正义既有空间的维度也有时间的维度既涉及国际公平和国内公平也涉及代际公平和代内公平。因此气候正义的内涵是所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。

(摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略 以气候正义为视角》 )

1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是( )

A. 为了应对气候变化非政府组织承袭环境正义运动的精神提出了气候正义。

B. 与气候变化有关的国际公平和国内公平问题实际上就是限制排放的问题。

C.气候正义中的义务问题是指我们对后代负有义务而且要为后代设定义务。

D. 已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。

2.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是( )

A.文章从两个维度审视气候正义并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。

B.文章以气候容量有限为立论前提并由此指向了气候方面的社会正义问题。

C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平彰显了立足未来的气候正义立场。

D.对于气候正义文章先交代背景接着逐层分析最后梳理出了它的内涵。

3.根据原文内容下列说法不正确的一项是( )

A. 如果气候容量无限就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。

B. 如果气候变化公约或协定的长期目标能落实那么后代需求就可以得到保证。

C. 只有每个人都控制“碳足迹” 从而实现了代际共享才能避免“生态赤字” 。

D.气候容量的公平享有是很复杂的问题气候正义只是理解该问题的一种视角。参考答案

1.D 2.C 3.B

【1题详解】

题干是“下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是” 考查学生筛选整合文中信息能力。 A项范围扩大原文是“一些非政府组织” 遗漏了“一些” 。 B项说法绝对与气候变化有关的国际、国内公平问题不只是单一的“限制排放”问题。 C项对象错误不只“为后代设定义务” 也要“为自己设定义务” 。故选D。

【2题详解】

本题考查对文本内容的辨析。要求选出“对原文论证的相关分析不正确的一项” 首先浏览选项然后到文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。 C项 以偏概全原文用大量篇幅阐述的是“代际公平和代内公平” 选项表述为“代际公平” 二者取一。故选C。

【3题详解】

题干要求选出“根据原文内容下列说法不正确的一项”  B项关系错误不仅是“需求可以得到保证” 还有“义务”需要分担。故选B。

【点睛】 1.对照原文 内查语意。精读相应文字查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别尤其是一些细微的差别如对象、数量、范围、先后顺序等。

2.本题重在比对词语命题者在设置选项时是对原句作了改装、重组 即主要采取了“删” 删除原文的状语、定语、补语改变原意 、 “漏” 只强调问题的一个方面有意漏掉重要信息断章取义 、 “改” 改换词语 曲解文意 、 “凑” 胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息等方式设误。

3. 比对关系分两步第一步逐项审查每一个选项有几个分句包括句子 分句与分句之间是什么关系重点抓关联词 一般有因果、条件、假设、 目的等关系但以因果关系居多。第二步 比对每一分句的意义在原文是否有依据每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系是否有强加、倒置不当。

3.阅读下面的文字完成小题。

温锅

刘正权

黑王寨的人不是老门老户的很少有人知道温锅是咋回事。

老门老户的年纪四十以下的知道温锅是咋回事的人也不多。

陈六是个例外 四十岁以前就晓得温锅是咋回事还经常温锅来着不管你是老门老户还是外地落户到黑王寨的。这跟他的身份有关他是村主任。

谁个起新房搬新家会少了他呢无形中帮人家给温锅了。

温锅是黑王寨祖上传下的一项习俗过去人穷起个新房不把家底折腾个大窟窿的基本没有眼面上的东西会咬着牙添置余下的都将就对付着使唤。民以食为天灶上的东西叫主家作了难经常有人在起的新房里弄个破炉子破锅煮饭。

左邻右舍见了心里不落忍有多余的锅碗瓢盆就会送过来没有的也不打紧去集上买一个挑个好日子送过来。

天长日久成了习俗主家自己就挑了好日子大家都带上厨房的物件前来捧场应了那句老话众人拾柴火焰高。

火焰一高主家肯定得留饭衍生出一个温锅的仪式很形象也很人情味。

最近的一次温锅是年前在捡破烂的老光棍大老吴家。

严格说那锅温得有点勉强陈六在那帮忙收拾顺便吃了顿饭。大老吴的旧房被纳入精准扶贫改造项目屋顶盖子全换了墙壁都刷了白 门口还打了水泥场子从头到脚焕然一新。有点像过年时节的大老吴帽子是红色的裤子是红色的羽绒袄是红色的只差袖口裤脚没镶白边了整个一翻版的圣诞老头。

平日里捡破烂大老吴穿的都是看不出颜色的深色衣服八百年不洗一次用陈六埋汰他的话他那衣服洗一次可以肥半亩地。

陈六那顿饭吃得并不顺便 出了大力气的。大老吴怕他捡回的破烂被狗半夜撕咬了到处丢非得搬进新屋里陈六只好留下帮忙一帮忙就到了饭点上。

大老吴不准他走说房子虽是翻盖的可也跟新沾了边得温锅。

陈六说大老吴你会算账啊我帮你干半天活还搭上钱给你温锅。

大老吴笑谁要你搭钱了这不新家我一人吃没气氛吗 咱们热闹一下。

买锅碗瓢盆来不及了随点份子钱吧陈六伸手在口袋里挖却没挖出一分钱这才想起来之前换了下地干活的衣服。

大老吴不在意今天当打箍等我买了液化气回来正式温锅时你再补上。

打箍和洗厨都是黑王寨风俗就是做红白喜事前后请帮忙的人白吃顿饭。

打箍的言下之意用一顿饭把帮忙的人心给箍住那样大家才会给你使上劲。洗厨就更形象事办完了厨房还有没吃完的好酒好菜帮老板清洗干净。

说到底 图个热闹。

大老吴的锅温完赶上过年陈六忙得脚打屁股直到正月十六那天碰见大老吴从集上回来他才冷不丁想起来还欠大老吴一个人情。

黑王寨人都知道正月十六大老吴正式上班捡破烂。

跟以往不一样大老吴这次依然新衣新帽抱着一个崭新的包装盒看陈六骑着摩托车他老远喊说正好借你摩托车跑个腿到寨子下边大老史那帮我把液化气钢瓶拖上来。

大老吴肯定要正式温锅了陈六摩托车往寨子下边跑时在心里说好在他今天身上有钱随个一百两百没问题。

拖了液化气钢瓶上了寨子陈六直奔大老吴家竟然没半个鬼毛这温的什么锅

陈六有点恼了摸出手机打大老吴电话说你人呢请我温锅人却躲着

大老吴说你还问我我等半天都不见你人影子。

陈六奇怪了我这会明明白白在你屋门口啊。

要死了瞧我这慌了魂的大老吴在那边骂了自己一声说我在村委会呢你到这里来。

温锅温到村委会陈六寻思着大老吴又想捡什么宝只要去村委会大老吴都不会两手空着回去。

大老吴我警告你别跟我耍心眼啊陈六气咻咻赶到村部大老吴正把双手拢在袖口东张西望那模样跟圣诞老头还真的有几分相像。

大老吴很神秘说你把液化气钢瓶卸下来喏这儿

大老吴说的这儿门口正放着他怀里曾经抱着的四四方方的盒子是一个电子打火灶陈六这会看清了。

啥意思这是精准扶贫工作组的住房想人家工作组给你温锅陈六脸一黑。

瞧你看人觉悟低的还是村主任大老吴吸溜一下鼻子人家工作组在寨子里精准扶贫一年到头 咱们就不能给人家温一回锅而且啊这套灶具我就是专门给他们买的省得人家拖来拖去麻烦。

专门给他们买的陈六有点怀疑这么多年可是只见你大老吴从这里领东西回去第一次看你送东西出来呢。

哪天不住工作组了我就要回去可以不大老吴咧一下嘴巴牙疼样说。

不住工作组就意味着黑王寨脱贫了进入小康了。

陈六心里一热说大老吴你这锅温得我心里都滚烫了呢。

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是( )

A. 小说开头对黑王寨祖上传下来的温锅习俗的介绍既写出了黑王寨邻里和睦的淳朴民风也展现了中华民族传统习俗中的人情味。

B. 小说结尾陈六说“心里都滚烫了呢” 写出了以陈六为代表的人民群众对美好前景的期待拓展了小说的表达空间使之意蕴深沉。

C. “正式温锅时你再补上”的话和前面“大老吴笑谁要你搭钱了”的“笑”相呼应刻画出大老吴占到小便宜时的小农式的狡黠。

D.发生在黑王寨的这个关于温锅的故事温馨动人其中也蕴含着作者触摸时代脉搏的使命感体现了当下乡村叙事与时代脚步的共振。

8. 小说有明暗两条线索分别什么这样处理有什么好处请简要分析。

9.这篇小说的语言很有特色请加以赏析。

参考答案

7. C

8. 小说的明线是陈六给大老吴温锅事件的经过和大老吴生活情况的变化暗线是精准扶贫工作组帮扶大老吴等人努力脱贫的经过。

好处①双线结构将发生在困难群众、基层村干部和精准扶贫工作组之间的故事演绎得温馨动人生动地塑造出陈六和大老吴的形象。②小说结尾将明暗双线巧妙融合形成情节逆转让陈六心头的疑问有了答案让文章叙事在平实中富有波澜也使小说情节更为紧凑、集中。③小说中精准扶贫工作组帮扶大老吴等人的暗线虽然着墨不多但读者却能够了解到他们的品质和工作成绩从而把小说主题推向深广的时代背景中深化了小说的主题。

9.①小说叙述语言具有较强的地域特点地方方言 如“温锅” “打箍” “洗厨”等地方习俗鲜明的词语的运用质朴亲切。

②小说叙述语言具有口语化的鲜明特征如“眼面上的东西会咬着牙添置余下的都将就对付着使唤” “心里不落忍” “没有的也不打紧”等语句的使用给小说增添了浓郁的乡土气息。

③运用比喻、夸张等修辞手法增强了口语的魅力。如写大老吴平日里捡破烂穿的衣服“八百年不洗一次”  “洗一次可以肥半亩地”等运用了夸张的手法幽默诙谐。④小说人物话语简洁明了而且不用引号加快了叙事节奏也显示出较强的地域化和个性化特点如“我帮你干半天活还搭上钱给你温锅”  “我等半天都不见你人影子” “瞧我这慌了魂的 ”等日常生活语言的大量使用使人物性格鲜明形象刻画鲜活真实读来亲切自然增强了文章的感染力。

【7题详解】

本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解仔细辨识选项与原文的细微差别做出判断。 C项 “刻画出大老吴占到小便宜时的小农式的狡黠”分析错误大老吴现在的觉悟已经提高了很多他不但不再占小便宜而且还能主