祖母不是所有笑容都很由衷

2019-2020四川成都青羊区二诊考试语文试卷解析A卷一、基础知识1.
答案:B解析:此题考察学生对字音的掌握,平时要注意积累.
B选项中孱的读音是càn,不是chán.
2.
答案:D解析:此题考察学生对字形的分辨掌握能力,平时要对易错字词重点记忆.
A选项中震憾应该改为震撼,翻来复去应该改为翻来覆去;B选项中烦燥的正确写法是烦燥,意想天开的正确写法是异想天开;C选项中轻歌慢舞应改为轻歌曼舞,一气喝成改为一气呵成.
3.
答案:A解析:此题考察对成语的理解和运用,注重积累.
A选项中信手拈来的含义是随手拿来,多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考,与语境不符.
4.
答案:D解析:此题考察辨析修改病句的能力.
A选项中的"尽"和"全部"是同一个意思,语义重复,排除.
B选项中母亲"亲手做了两个儿子喜爱的菜"表意不明,不清楚"两个"是修饰"儿子"还是修饰"菜".
C选项中关联词"不仅……,还……"表示递进,程度应该加深,应当把专家亲临指导放在后面.
二、文言文阅读5.
答案:D解析:此题考察学生对课内文言文的掌握程度和实词的积累.
D选项中,所识穷乏者得我与意思是:所认识的贫穷的人感激我吗"得"通"德",恩惠,这里是感激的意思,动词.
6.
答案:C.
解析:此题考察对虚词作用的掌握和作用.
A选项中"久而乃和"的乃翻译为才,"乃不知有汉"的乃翻译为竟然,排除;B选项中"余则缊袍敝衣处其间"的则翻译为却,"然则北通巫峡"的则翻译为那么,排除;D选项中"为宫室之美"的为翻译为为了,"为宫室,器皿,人物"翻译为做,这里指雕刻;只有C选项两个"而"都是做修饰,不翻译,故选C.
7.
答案:B解析:此题考察对句子的翻译能力,需掌握翻译原则与翻译方法.
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也翻译为因为内心有足以快乐的事(指读书),也就不觉得吃的穿的不如他人了,重点辨析"以"和"口体之奉"的意思,故选B.
8.
答案:C解析:此题需要深入理解文章并进行分析,熟练掌握知识点.
C选项中说三段短文以叙事为主,其实是以议论为主,分析错误,选C.
三、默写9.
(1)答案:①窈窕淑女②为报倾城随太守③江入大荒流解析:本题考查课内文言文和古诗的背诵,在书写时一定要注意不要出现错别字,本题中要格外注意"窈窕"的书写.
(2)答案:《过零丁洋》辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.
《夜雨寄北》君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.
解析:本题考查课内古诗的默写,两首诗都是律诗,所以在书写之前应看清题目要求,分清四联,并且要注意书写题目.
《过零丁洋》辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.
《夜雨寄北》君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.
四、现代文阅读10.
答案:①最早发源地②漆艺水平领先③工艺独特解析:本题考查对文本的概括能力,考查学生在读懂文本的基础之上对文本内容进行分层划分再进行内容概括.
从文中第三段可以看出实在写成都漆艺是中国漆艺最早的发源地之一;第四、五段在写成都漆艺水平领先;第六段在成都漆艺工艺独特.
(注意题干的要求:不超过6个字)11.
答案:第4段中列举了金沙遗址、羊子山古墓、长沙马王堆汉墓等地先后出土的汉代精美漆器上都刊有"成市草""成都饱"等铭文.
具体有力地说明了"成都漆器"在战国、秦汉时期鼎盛辉煌.
解析:本题考查说明方法及其作用.
在确定了说明方法之后注重分析内容.
第4段中主要有两个方面进行了举例,一方面是列举了出土成都漆器的各地,另一方面列举了成都漆器的铭文.
12.
答案:不赞同.
从内容上来看,第2段首先介绍了成都漆器的品种和制作方法.
而第3-5段主要是在讲漆艺的历史悠久以及当时鼎盛辉煌的特点.
总体上是从成都漆器的发源和发展过程来写的.
所以不赞同.
(时间顺序,第二段是现代,第四段是战国秦汉,第五段是五代)解析:本题考查说明文的写作顺序和说明文结构.
应该从内容和结构两个方面来进行答题.
分别说出第二段的内容和后文大致内容,谈谈两者之间的关系并说明不赞同的理由.
五、作文答案:范文(一)画初冬的暖阳淡淡地洒在书柜上,女孩轻轻拿下画册,还未翻开,泪水便夺眶而出.
去年寒假,女孩和往常一样回到家乡陪祖母.
祖母将院子打扫得干干净净,时而走出门外,探出头,欲寻得女孩那熟悉的身影.
女孩走进小院,便看见了祖母那阳光般灿烂的笑容,只是……似乎憔悴了许多.
祖母忙端出一碟碟热腾腾的饺子,"慢点吃,别噎着啦.
"望着女孩狼吞虎咽的样子,祖母笑眯眯地说.
在女孩眼里,祖母一向是一个乐观坚强、心灵手巧的人,祖母会做许多她爱吃的菜肴、会画画、会织衣服……和祖母在一起,总有道不尽的快乐.
清晨,伴着声声鸟鸣,女孩和祖母漫步在乡间的小路上.
虽然偶尔吹来的几阵风夹杂着寒意,但几缕阳光透过云雾悄悄照下,甚是温暖.
她们走到湖畔便停下了,平静的湖面倒映着女孩和祖母一高一矮的身影,湖面在暖阳的照耀下波光粼粼.
女孩想起小时候,每当她难过时,祖母便牵着她来到湖边,朝湖里掷石子,祖母总能想出各种各样的方法让女孩笑起来.
想到这里,女孩不禁问:"祖母,你会一直在吗""当然会啊.
"祖母不假思索地回答.
女孩露出了开心的笑容.
傍晚,祖母总要独自待在房间,伴着昏黄的橘灯,开始画画.
女孩知道祖母有一本珍贵的画册,一直小心翼翼地藏在箱子里,但她却并不知道画册里到底画了些什么.
寒假结束后,女孩告别了祖母,回到城里上学.
谁知,不久竟接到了祖母病逝的噩耗.
原来早在寒假以前,祖母便被查出患有癌症,尽管如此,她还是乐观地面对着生活.
祖母那灿烂无比的笑容像画一般在女孩的脑海里展开,她仍是不敢相信祖母的离去……祖母将画册留给了女孩,画中都是女孩与祖母温暖的回忆,记录了女孩点点滴滴的成长.
最后几张是在寒假画的,祖母在上面写着"谢谢最后一个冬天能有你的陪伴,你永远都是祖母冬日里那抹温暖的阳光.
"女孩抱着画册,眼泪从脸颊滚落,窗外的阳光和画中的一样,明亮、耀眼、温暖.
范文二画我的爷爷是一位画家,他对工作十分热情.
一天,爷爷的朋友找他画一张画.
爷爷满脸笑容,一口就答应了.
那人走后,爷爷便马上展开他那宝贝油画箱,立上木板,调好颜色,刚要画,却又把手收了回来,放下笔眉头紧锁,静静地坐在椅子上.
局面就这样僵持了五分钟,我有些不解了.
我走到爷爷身边问:您怎么了为什么不画呢哎!
他让我画的是1949年,毛泽东在天安门宣布中华人民共和国成立的景象.
那必须要按照片上的画.
可我没有照片,怎么办呢爷爷叹着气说.
啊!
那赶快找吧!
我赶忙说道.
马上,全家人都开始了大搜索.
左瞧瞧,右看看,这儿翻翻.
全家都快被翻了个底儿朝天,可还没有找到.
爷爷这一下子可急坏了.
双手握着拳,在家中不停地踱来踱去.
终于,爷爷停下了脚步.
他闭上眼睛沉静了一会儿,然后慢慢地睁开眼睛,深深地吸了一口气,回屋收拾画箱.
你们不用再找了!
爷爷郑重其事地说道,我知道,再找也无济于事了.
我心想:虽然爷爷表面上说没事,但是心里面,事可大了.
以爷爷对工作的热情,画不了这幅画儿,到时候交不了差,会吃不下、睡不着的.
这样很容易生病的!
不行,我一定要找到照片.
于是,我的目标锁定在盛书的盒子中.
刚翻了一两本,就看见了爷爷想要的照片.
我也不管它是哪儿来的了,立刻把照片交给了爷爷.
爷爷见了欣喜若狂,把照片举得高高的.
找到了!
照片找到了!
说完,就赶快画了起来.
爷爷画完后,我见到画中毛主席慈祥的面庞以及爷爷甜甜的微笑,心里美滋滋的.
解析:本文考查写记叙类作文的能力(要求中有多种表达方式,所以记叙文文体最为适合).
首先从审题来看:本题是全命题作文,以"画"为题目.
从立意来看:抓引语中的关键词"故乡"、"理想"、"母爱深情"、"生命",这是例举了一些名家的主题,"梦境"、"现实"、"自然山水"、"人文伦情",将主题分类,题目为我们提供了可以选择的参考主题.
考场作文写作时要注意主题明确、突出.
从内容来看:"人物"、"故事"是告诉我们展现方式可以写人、可以叙事.
结合作文结构来看:记叙类作文要注意写作时的记叙顺序,一般四种:顺叙、倒叙、插叙、补叙.
尤其倒叙或插叙,可以使叙事有波折,引人入胜.
另外考场作文要注意开篇点题,篇末总结,首尾呼应,重点突出.
参考素材:可以写成长道路上记忆深刻的事、或者对自己有影响的人.
B卷一、诗歌鉴赏1.
答案:词的上片描写雪景和由之而联想到来年丰收的景象,以及因人民有希望获得饱食而喜悦的心情,境界辽阔,节奏亦较轻快.
不过,"但令"一词所表达的仅仅是词人一种美好的愿望,因而其间又不无一丝淡淡的哀愁.
下片的"翠袖"、"白雪"相映成趣,"绛唇"、"樱珠"艳上加艳.
但是,这些艳丽的场景,却和"樽前呵手镊霜须"的愁苦形象形成了鲜明的对比.
这一忧思的形象,很像以白雪萦绕翠袖和鲜艳的绛唇为背景的特写镜头,对比强烈,含蕴丰富、深刻.
哀情具体是什么情感可以再点一下解析:此题考查学生对诗歌艺术手法的理解分析能力.
在作答时要结合诗歌内容,并找到相应的意象,借助不同意象的含义和词人的情感,进而理解艺术手法的相应作用.
本词下阕回叙前一天徐君过访时酒筵间的情景.
歌伎的翠袖萦绕着如同柳絮般的雪花,红润的嘴唇酒后更加鲜艳,就像熟透了的樱桃.
翠袖、白雪、红唇,色彩缤纷而绚丽,而词人却于酒筵歌席间,呵着发冻的手,分拨着已经变白了的胡须,忧虑不止.
词人以艳丽之景衬哀愁之情,通过反衬,表达出对国计民生的深刻忧虑.
2.
答案:C(无分析)解析:此题考查学生对诗歌主题的理解.
在作答时要在理解词人思想情感的基础上,再将之与选项中的诗句对应分析.
本词主要抒发了诗人对于民生疾苦的深刻忧思.
C项中"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜"同样也表达了杜甫对百姓的关心.
A选项表现了作者对历史的思索和对人民的同情.
B选项则抒发了作者(韩愈)内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪.
D选项主要写诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独,而生发出思乡情愫.
综上所述,C选项是和本词主题最贴切.
二、文言文阅读3.
答案:A解析:本题考查课外文言文实词的用法,学生需要将中考常考实词的用法和含义进行准确记忆,A的句子应翻译成:不能前往游历,所以A选项中的"游"应翻译成"游历"而不是"交往".
4.
答案:(1)骑着马走,沿路层层竹林遮蔽高山,连续十来天,仰头看不到山顶.
(2)这是什么原因呢莫非有超出于山水之外的东西吗"解析:本题考查课内文言文语句翻译,第一句话需要注意的几个词语是"累"意思是"连续","旬日"意思是"十日".
第二句话需要注意的是"从其故何也"是宾语前置.
5.
答案:是不一样的.
《送东阳马生序》是作者以自身如何刻苦学习的经历谆谆告诫东阳马生,在学习上须花大功夫.
而在《送天台陈庭学序》中虽然也有这方面的内容,但更多的是称道游览名山大川对写作上的裨益,并热情地希望陈庭学要重视提高个人的修养.
全文充分表现了作者对后辈的殷切希望,真情厚谊溢于言表.
解析:本题考查对文言文整体的把握与认知.
《送天台陈庭学序》与作者的另一篇赠序文章《送东阳马生序》的立意虽然相近,但《送天台陈庭学序》在文章的结构与章法上更具特色,《送东阳马生序》是作者以自身如何刻苦学习的经历谆谆告诫东阳马生,在学习上须花大功夫.
而这一篇虽然也有这方面的内容,但作者在写法上则比较委婉.
因为陈庭学所仕游之地是川蜀,这就为作者的创作提供了方便.
文章的第一段从川蜀之地的自然环境落笔,写出了游蜀之难,造成一种先声夺人的气势.
环境如此之险峻,不是泛泛平庸之徒则不能游蜀.
这就为下文写陈庭学游蜀埋下了伏笔.
而文章第三段遗憾自己未能游蜀的内容又从侧面赞扬了陈庭学之游蜀.
层层相因,环环相扣,前后彼此牵挂勾连,表现出作者在谋篇布局方面的严密性.
按照惯例,文章还应有对所赠人物劝勉的内容,这样才符合赠序这种文体的写作要求.
于是就有了作品第四段的内容,这是在情理之中的,但作者在劝勉陈庭学的过程中又不动声色地隐含着自矜与自负,这是出人意表的.
至此,整篇文章结构合理.
布局精当,既层层相因又浑然天成,表现出作者在写这类文章时的高超的技巧.
文言文翻译:我国西南一带的山水,只四川境内最为奇特.
但那里与中原一带相距万里之遥,陆路上有剑阁、栈道之类的险阻;水路上有瞿塘峡、滟滪堆之类的忧虑.
骑着马走,沿路层层竹林遮蔽高山,连续十来天,仰头看不到山顶;登上高处往下俯瞰,绝险的山谷有几万尺深,茫茫渺渺看不到谷底,令人惊恐万状,肝胆颤抖.
乘船在水中行,江水悍猛,礁石尖利,波涛险恶,漩涡诡异,船只一旦稍微失去控驭,偏离航道仅有尺寸大小,就被撞得粉碎像泥土般下沉,船中人便喂饱了江中鱼鳖之腹,通往四川的道路艰难到这种地步.
因此,不是做官出仕富有财力的人不能前往游历;不是天生富有文才的人,即使游览了也无所得;不是身强体壮人,大多老死在那里.
喜欢寻奇探胜的人因而心存憾恨.
天台士陈庭学君,会写.
他由中书左司掾,屡次随从大将北征,颇有功劳,升任四川都指挥司照磨,从水路到了成都.
成都,是四川的要地,扬雄、司马相如、诸葛亮等名人住过的地方.
入川后,凡是英雄俊杰争战攻取、驻扎戍守的遗迹,诗人文土游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所,庭学没有不去游历观览的.
他既经游览,就必定写诗抒发感受,来记写那景物时世的变迁.
于是他的诗歌愈加工妙.
过了三年,庭学依照惯例辞官归家,在京城和我会遇.
他的精神更加饱满,言谈愈发宏壮,志向意趣益加高远,这大概是因为在川蜀山水中得到了很多的助益吧.
我很惭愧,当我年轻的时候,曾经有出外游历天下的志愿,但是因为学业未成,没有空闲的时间.
到了壮年可以出游时,四面八方战火纷飞,没有落脚的地方.
及至当今,圣明天子兴起天下安定,远到海边,合为一家,而我已经年龄更加大了.
想要再像庭学君那样去游历,还能够实现吗不过,我听说古代的贤士,如孔子的弟子颜回、原宪等,大都坐守乡间甘居陋室,蓬蒿杂草遮没了门户,但他们的志向意趣却经常是很充沛的,好像他们的胸中存在足以包容天地万物的精神力量.
这是什么原因呢莫非有超出于山水之外的东西吗希望庭学君归去之后,尝试探求一番.
如果有什么新的体会,就请把它告诉给我,我将不仅仅因为庭学曾经游历川蜀这一点而惭愧了.
三、名著与现代文阅读(一)名著阅读6.
答案:(1)悲痛而哭(2)为了"表清廉"枷死老师父解析:此题考查学生对《儒林外史》相关人物情节的梳理概括.
作答此类题目要熟悉名著的内容和人物的主要事件,在找到人物的典型事例进行概括.
根据后面范进"喜极而疯"可知,我们必须也要用到如"喜极"这类词去相应地概括人物情绪,并用一个字如"疯"这类词来表示人物结局.
结合周进在省城直哭到口里吐出鲜血来的情节可知其是感到悲伤而哭泣的.
此题考查学生对《儒林外史》相关人物情节的梳理概括.
作答这类问题同样需要熟知名著中人物的主要事件.
汤奉是个典型的贪官污吏,他为了表示自己为政清廉,对朝廷各项法令严加执行,朝廷有禁杀耕牛的禁令,汤奉不问因由,竟然将做牛肉生意的回民老师父活活枷死,闹得群众义愤填膺.
7.
答案:(1)罗切斯特(2)自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨,坦率真诚、勇于追求幸福等.
解析:此题考查学生对名著《简爱》相关内容的掌握和人物形象的梳理.
小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历,歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见,成功塑造了一个敢于反抗,敢于争取自由和平等地位的女性形象.
根据选段的对话内容"我的新娘,我没有新娘!
"可知,这是罗切斯与简爱的对话.
此题考查学生对名著《简爱》相关内容的掌握和人物形象的梳理.
作答此类题目要熟悉文段内容,准确判断人物形象,并结合文段分析人物性格.
选段中的"他"是罗切斯,"我"则是简爱,简爱的个性格坚强,朴实,刚柔并济,独立自主,积极进取的女性.
她出身卑微,相貌平凡,但她并不以此自卑.
她蔑视权贵的骄横,嘲笑他们的愚笨,显示出自立自强的人格和美好的理想.
(二)现代文阅读8.
答案:①拉拉山对于作者的意义之大,表现作者喜欢、欣赏、崇拜之情;②是世俗生活的"收心"之处,即使身处喧嚣城市,想起拉拉山依旧会有心灵的洗涤;③山中每一种存在都是适者,生机勃勃,启迪人生思考.
④通过"神木"兼具"死之深沉和生之愉悦"的特征;引发了生命是有尊严的思考,不能因为于人有利或无利而褫夺其生死之权利;感悟到历经沧桑后的生命是令人敬畏的.
解析:此题考察原因分析和主旨理解,需要结合全文内容.
5-7段写的是神木,实则想要表达作者内心的感受.
8段之后直接写山.
结合具体内容分析即可.
9.
答案:①司机的热情好客、乐于助人,山间世俗的热闹生活;②我由衷地赞美这种淳朴;③印证上文我来即山,并非散心;④拉拉山不是一座空山,让人感受到人与自然的和谐.
解析:此题重在审题,问"为什么",实则在考查学生理解文章重要语句的含义及作用的能力.
对于这类题,同学们要既得"意"又不忘"形",因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的,甚至是含蓄隐晦的.
因此,应在整体感知文本的基础上进行局部的、有点的阅读,理解,概括,归纳,瞻前顾后地根据其语段的"形"深人领悟其语段的"意".
写司机沿途"理直气壮地载人载货"是因为"我"在这种环境中被司机的热情好客的一种精神所感动,这里的一草一木、一山一水都是一种精神的享受,于是内心得到一种"释放".
10.
答案:运用了比喻的修辞手法,将重山比作花瓣,生动形象地写出了作者置身山中感受到的活着的尊严以及人与自然和谐共生,表达了作者的欣喜、崇拜之情.
解析:本题考察赏析题,需要结合前后文从作用、情感等角度去思考.
作者置身山中,仿佛身处花瓣之中的花蕊,能够分析出作者内心的欣喜与对重山的崇拜之情,可见山对于作者的意义之大.
11.
答案:①内容上:说明拉拉山对于作者的意义之大,喜欢、欣赏、崇拜之情;是世俗生活的"收心"之处,即使身处喧嚣城市,想起拉拉山依旧会有心灵的洗涤;山中每一种存在都是适者,生机勃勃,启迪人生思考.
②结构上:语序倒装,有诗意的表达作用,强调即使是在繁华都市,想起拉拉山也是常态;引领全文,是全文的线索.
解析:此题考察标题的作用.
需要从内容从内容和结构分析.
结构上来分析,此句的正常语序是"我常常想起那座山",作者把"常常"提前,意在强调想起拉拉山是常态,引领全文.
从内容上讲,这样写既说明山对作者的重大意义,又表现了作者对山的喜爱之情.
"想起"表达作者有山引发的思考.
四、语言运用12.
(1)①体系独特②宣传不利③种类丰富4功效显著解析:这道题考察的是学生对信息的提取和概括能力,在解答这道题时,可以先分析句子的主干或者抓中心句帮助我们解答.
在材料一中主要是介绍中医药是什么体系,提取关键词"独特",概括出"体系独特"这一点;材料二"是介绍中医药的宣传力度不够,导致了某些误识产生,所以可以概括为"宣传不当";料三中提到的中医药的种类较为丰富,所以直接概括为"种类丰富;材料四主要是介绍中医药不仅获得了诺贝尔奖,还能有效对抗新冠病毒,说明它"作用显著".
(2)答案:①常读中医名言,不知不觉你就走进了中医.
②但这些名言是如何帮助我们认识自己的呢③警醒世人要未雨绸缪,防范于未然,不要像下医者等到病入膏肓才医治.
④告诉我们生命之道.
解析:这道题考察的是语言连贯的能力,在做这一类题目时,应该先阅读语段,了解中心及主要内容;其次是把握文段语脉,理清前后句之间的逻辑关系(如总分、并列、因果等);再者要紧密结合语段内容,补充的句子应该与上下文相照应.
文首第一句就是这段话的中心句,强调了中医名言可以帮助我们了解中医,认识自己和生命,因此后面的内容可以按照这个层次划分为三层.
第一空是"了解中医"这一层,根据上下文,应该填上关于中医名言对了解中医的相关内容;第二空则是"认识自己"这一层,注意后面的问号,应该填的是疑问句;第三空则是根据上中下医医治的态度来说明我们为人的态度,应当未雨绸缪;第四空则是"认识生命"这一层,以《黄帝内经》之道告诉我们生命之道.
(3)答案:慈母手中线,游子身上衣.
临行密密缝,意恐迟迟归.
谁言寸草心,报得三春晖.
慈母一针一线所缝制的衣服,最终穿在漂泊在外的游子身上,虽然慈母不在身边,可是这份母爱却无时无刻不陪伴着游子,让游子感动万分.
这首诗词恰好能够说明这次疫情中祖国妈妈的"爱心健康包"对于海外学生的重要性,它如同这"身上衣"让漂泊在外的孩子感受到了祖国母亲的关爱,无论身在何处,祖国妈妈永远是我们坚强的后盾.
这份伟大的母爱,我们真的无以言表.
解析:这道题考察的学生语言综合运用的能力.
首先分析题干,要求我们用诗词表达受到"爱心健康包"的心情,应该选择一首关于母爱的诗词,同时应该有相关心情写照.
其次是要我们加以分析,一般是先简单说说诗词含义,然后将诗词内容与现实生活联系在一起,从而分析诗词与心情的关联性,言之有理即可.