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江苏省普通高中星级评估自评表(三星复审)学校名称沭阳县正德中学复审星级三星级校长姓名徐剑电话0527-83960666学校地址沭阳县沭城街道学府北路17号学校网址http://www.
zdms.
cn江苏省教育评估院制二〇二一年三月填写说明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料,应如实填写所有信息与数据.
无相关数据或涉密数据可不填写(在相关项目空白处注明).
二、页面规格统一为A4纸,字号、字体一般用5号宋体;电子文本一律用word格式制作.
三、信息与数据截止时间为当年4月30日;如无特殊说明,一般填写近三(学)年(申报数据截止日向前推算)的相关数据.
四、各类数据统计口径,如无特别说明,均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行.
五、佐证材料坚持少而精的原则,根据学校所列"佐证要目"择要提交纲目,其它资料留作现场考察时备查.
六、所有表格中涉及到的名称应填写全称,不要简写或缩写;相关栏目填写不下,可自行增加篇幅.
七、25条"自评结果"分别以A(达标)、B(未完全达标)、C(不达标)标识.
八、填表时,请注意表格下方的"备注",按要求填写.
目录一、学校简况…2页)二、自评报告…3-10页)三、分项自评…11-120页)(一)办学条件…11-30页)(二)队伍建设…31-66页)(三)管理水平…67-83页)(四)素质教育…84-111页)(五)办学绩效…112-120页)四、设区市教育行政部门审核意见…121页)一、学校简况曾用校名无办学时间2002年9月1日校长移动电话1*校长办公电话0527-83960666学校校长办传真电话0527-83960666现有星级评定时间2009年4月3日学校性质民办学校主管部门沭阳县教育局获得二星时间2005年6月获得三星时间2009年4月3日教职工总数336专任教师总数242中学高级教师数27中级教师数75省特级教师数正高级教师数高中班级数48高中生总数2142上学年提供高考选科组合数12实际开设高考选科组合数6生均校舍面积(平方米)15.
12生均宿舍面积(平方米)4.
71固定资产总值(元)83509390仪器设备总值(元)16784533上年度教育经费总收入(元)42985331上年度财政拨款数(元)0近5年创建总投入(元)29161934近5年新扩校园面积(平方米)10008.
3近5年新增建筑面积(平方米)6386近5年新增设施设备总值(元)11101364电子邮箱xj3960008@sina.
com学校网址http://www.
zdms.
cn微信公众号ZDMSZCH二、自评报告立德正德办高品质适合的厚生教育沭阳县正德中学省三星级普通高中复审自评报告省教育评估院:根据《省教育评估院关于做好2021年星级高中复审工作的函》(苏教评院函〔2021〕6号)等文件精神,我校应于2021年接受省三星级高中复审.
学校逐条逐款认真研读《江苏省普通高中星级评估标准及评价细则(2020版)》,对我校复审五年以来的整改和发展情况进行自评.
现将自评情况汇报如下,请予评估!
第一部分创业文化沭阳县正德中学是由宿迁市教育局宿教规划[2002]6号批准筹建,宿教规划[2003]6号批准正式成立的民办完全中学.
学校现有57个教学班,2496名在校生;其中高中48个班,2142名在校生.
现有336名教职工,其中专任教师242名.
2005年6月被认定为省二星级高中,2009年4月晋升为省三星级高中,2015年4月通过省三星级高中复审.
立足于把民办教育作为教育理想来追求,当作实现人生价值的事业来办的创业思想,我们始终把做大做强做优教育事业确立为办学的总目标,大幅度投入,高品位建校,给学生学习、生活和未来发展以人文关怀.
其间虽经重重艰难和曲折,在市县党委政府和教育主管部门的关怀下,发挥机制灵活优势,发展迅速,教育教学质量不断提升,形成独具特色的正德管理模式.
正德的创业历史,可以用"幸、奋"两个字来概括.
幸,正德的幸运,在于正德中学的建立和发展,得益于国家对民办教育的扶持,地方营造的软环境,社会各界的支持.
奋,奋斗,正德中学的发展历程,靠的是曾经和现在的所有正德人的奋力拼搏.
正德的发展,历经四个阶段:创业初的步步惊心;大局初定后的一路上扬,风生水起,高考本科达线数从几十人,一路蹿升至近500人;遭遇生源低谷,全县18所公民办高中仅余9所,快速崛起的正德猛然刹车,在面临遭遇生存挑战最困难的情势下,涅槃蓄势;近三年,正德又进入新一轮快速成长通道,厚势再起.
2014年6月,省星级高中复审评估专家组对我校省三星级普通高中复审现场考察.
专家组对我校师生能够坚守教育理想,打造稳定和谐的校园氛围;坚定办学目标,打造独具特色的发展道路;坚持以人为本,打造充满活力的教师队伍等亮点和办学成绩给予了充分肯定和高度评价.
第二部分理念文化"正德"源于《尚书》"正德、利用、厚生、惟和".
校本化解读为正校德,厚待老师;正师德,厚待学生;正生德,厚报社会.
生本化解读为正物德、正己德、正人德;厚爱人生、厚待人生、厚重人生.
学校确立"立德正德,厚生厚人"的校训和"陶人之常情,扬我之个性"的育人理念,坚持"遵循教育和市场规律,依法治校,以德理校,文化立校,特色强校,创建个性鲜明、内涵深厚、品位高雅、与时俱进的现代学校,办高品质适合的厚生教育"的办学思想,全力打造厚重多元的正德校本文化.
正德文化首先是正德文化,是立德树人的正德文化,又是厚重多元的厚生文化;正德文化又是正德的文化,是所有过去、现在和永远的正德人积极的理想思想集成,激情的才思青春挥洒,坚韧的意志品质承当和鲜明的个性价值实现.
办高品质适合的厚生教育,为适合的学生办适合的教育,顺应社会发展大势,实现正德教育全方位高品质.
愿景激荡人心,达成方有意义,过程更是人生,拼搏才觉意味.
百年未有之大变局之下,我们更加厚爱这个爱的艺术、灵魂工程和造就个人、家庭及民族未来的教育人生.
直面大变局,勇承新担当,在厚生教育新一轮跃升中,追求正德事业成功和自我价值实现的厚重人生.
第三部分校园文化学校位于沭阳县城莘莘学子荟萃、人文气息浓郁的学府北路,校园占地75342平方米,先后投入8350余万元,建成校舍47640平方米.
现有运动场地22760平方米,绿化面积22630平方米.
绿化面积占学校总面积的30.
1%.
在校园建设上,本着高起点规划,高品位设计,高标准建设和整体规划,分步实施的指导思想,学校邀请国内著名的南京第二建筑设计院规划设计,教学区、运动区、生活区合理分区,规划科学,布局合理.
各类建筑严格按建筑标准设计,按建筑规程施工.
严格按规划进行道路、建筑、绿化等建设.
沥青和彩色透水路面光鲜亮丽;生态文化路牌指引四方;卫生、消防、水电设施配备齐全;消防车道地标鲜明,通达各处建筑.
正德中学建筑单体以博士帽、硕士帽和学士帽造型为样式,风格鲜明,极具文化气息.
主楼厚生楼,惟和大道,以正德承载的厚重文化彰显学校理想和校品校格;随园、梦溪园联系着人文和科学两大教育主题;会莲桥历经风雨而永驻的清丽意境诠释着正德个体和群体的创业精神;美轮楼、美奂楼、清韵公寓阐明清新鲜明的审美取向;敏行楼、成蹊楼、思齐公寓给人以启迪;隆平楼、利用楼、音乐世界、美术天地、光启餐厅、毕加索广场、贝多芬广场、仲尼路、太白路、培根路、斯密服务区展现多元宽阔的教育视界;贝利运动场、ZBA球场洋溢着青春健美的浓烈气息.
教学区、生活区和运动区既自然分离,又有机结合.
小桥流水和假山亭台将民族传统与现代风格和谐相融.
四季长青的校园绿阴如盖,芳草如茵,桃红柳绿,丹桂飘香.
合抱大树,珍稀名木、地方树种和各种果木参差错落,树丛绿篱环绕,草皮植被覆盖.
62种植物悬挂生态文化标牌,介绍生物知识,记录历史,还可扫码探究.
正德文化数字大厅;品雅阅读中心,厚教阅读沙龙;经典导读文化墙、名胜楹联展框、足球课程基地展廊和汉日英三语中国古典文化布置;服务于立德树人的百科全书式校园包括橄榄球文化、音乐文化、美术文化、科技文化和学科文化.
在营造厚重多元的文化氛围的同时,用新鲜丰富的信息、深刻的学术思想和高雅的文学艺术提供有内涵、具底蕴的经识和内化,进行更高层面的文明教化.
近三年,学校投入4026万元,全方位更新改造升级办学条件:重修围墙护栏;所有建筑外墙全部粉新;管网线路、园林绿化、道路广场、体育场地全面改造;食堂餐厅后厨提档升级;校园文化全新展示;涵雅楼、千人礼堂竣工交付;佳代校区成功合体;录播教室、教室一体机、视频会议系统、校内无线网络、人脸识别系统和全覆盖监控系统为内容的智慧校园建设业已完成;课桌椅、黑板、照明灯管、双人床、办公桌椅全新更换,直饮水全校安装,教室宿舍办公室空调全数配齐,教室、宿舍、食堂、浴室、办公室等教学服务设施设备得以升级;健体中心、音乐世界新装结束;正德文化数字大厅、厚教阅读沙龙、品雅阅读中心、师生发展指导中心、理化生通用技术数字探究实验室、多功能会议室和智慧校园一脸通完成施工;学科教室积极筹划,校园硬件高品质建设接近完成.
学校有400米8跑道的标准人工草皮田径运动场1个,面积16500平方米,内建人工草皮标准足球场1个.
另有笼式足球场1个,面积800平方米.
为学生每天进行阳光体育一小时活动、上好体育与健康分组教学课、开展课外体育活动、举办全校性运动会提供了有力保障.
运动场边文化标牌,有足球、篮球、田径、健美操等体育团队历年赫赫战绩.
又有奥运冠军,被称为"正德精神"的严会莲;江苏百米历史最快,被称为"正德速度"的徐海洋;考取浙江大学,被称为"正德球王"的任祝林等知名校友的高光照片和事迹介绍.
学校于2019年与中国移动合作创建智慧校园项目,2020年与建行联手,并和上海斐宸电子科技有限公司合作打造"一脸通"智慧校园系统.
加大投入,增添多项信息设备,有力保证智慧校园各项应用的顺利开展.
学校配有一个网络信息中心、拥有六个计算机教室,二间电子阅览室、一间录播教室、每间教室都有网络接口并更新装配交互式一体机、五套智能广播系统、高清监控系统、物理化学数字化实验室、理化生通用技术探究实验室、师生发展指导中心等基础硬件设施.
全校范围内做到无线网络全覆盖,千兆光纤接入校园网.
2020年1月,学校获评2020江苏省中小学智慧校园.
学校对楼幢、道路、广场、公园按名源系列、人文系列、科学系列、哲思系列、陶情系列、扬性系列和功能系列统一进行命名.
整个校园、教室、宿舍、食堂和办公室都进行统一文化布置,主体采用"中国古典名言录",解读中国传统文化精髓.
结合智慧校园建设,学校用10块数字化资源、交互式终端一体机和1块LED长屏,分创业文化、校园文化、理念文化、厚教文化、管理文化、教导文化、程式文化、特色文化、品牌文化、厚生文化共10个方面,建成正德文化数字大厅,记录正德厚生20年的厚重历史和多元文化.
由美术生手绘《图说世界上最有影响的100本书》的学校文化墙,校园人流节点18块LED宣传屏,遍布教学楼廊道的名胜书法楹联展框,位于成蹊楼的厚生足球文化展廊,宣教政治思想,播放时事新闻,传播科学文化知识,宣传学校厚生业绩,褒扬师生先进事迹.
第四部分厚教文化建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键.
重视教职工政治思想、道德行为和职业素养教育,立德树人,首重态度的、精神的、内在的提升,实现教育行为自律向教育思想自觉转换.
不忘教育初心,牢记育人使命,千方百计让学生好,更好,最好,在立德树人中实现学校发展和人生价值.
学校重视青年教师入职培训,加强入职后的跟进培训和持续培养,进行包括学校、管理和教学文化在内的正德文化快速融入和成长教育.
建立健全师德师风建设及精细化管理制度,教师职业道德考核结果成为教师奖励以及实行绩效工资的重要依据.
时时对照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,严守师德规范,自警自律.
建成教师发展指导中心,导引教师成长.
2021年学考,高二曹黎明、张猛老师6次背负受伤学生进四楼考场,经典诠释正德厚生文化内涵,受到社会广泛赞誉.
学校畅通师德举报渠道,通过调查问卷,向家长发放师德评议表等措施,自觉接受学生、家长和社会监督,不断改进师德工作.
注重完善教师学习培训制度、奖励制度、评优制度、名师管理制度等教师发展管理制度,明确教师培训的总体目标和各阶段的培训任务,培训具有连续性、阶段性,促进各层次教师的发展.
实施《正德中学校级学科人骨干教师教学能手评定办法》,凸显教科研在厚生事业发展中的重要地位,促进教师教学教研能力的全面发展,鼓励全体老师全心投入"导学导习"教育教学探索实践,在资格认定、职称晋升、教科研、学科带头人和骨干教师等方面有追求,求进步.
正常组织旋梯学程全员教学大赛,打造高品质教师和教学文化.
鼓励程式坚持和创新,全员参加,分类评选.
既要上课者提升,也重听课者受益.
指导学生进行转变学习方式的实践性探索.
近三年,丁正山、段新波、仲伟健、潘金山、周林、朱磊、唐乃东、王雷、刘志敏、徐刚、曹黎明、王季炜等57人获市县优秀教师,杨恒俭、朱明明、杨明西、骆金威、翟春华、王振富、吴秀荣、胡琼、郇沭城、王晓丽、蔡建、姚丽、郁莉、薛明森、吴维焕、徐增谭、徐红、徐正军、洪雷刚等62人获市县学科带头人骨干教师称号,杨秉超、周春阳、毛欢欢等126人次获县教育局先进班主任、先进教育工作者和控辍先进个人称号.
耿腊梅、陆波、王星星、骆金威等168位老师在国家和省市县级教师基本功竞赛、优课评比、论文发表、课题研究和竞赛辅导中获492项奖励.
作为民办学校,更要尊重所有教职工,公正公平公开,才能让老师心情舒畅.
学校关心教工生活,搞好教工食堂.
正常安排师生员工体检,积极开展工会活动.
依法保障教职工工资和福利待遇,为每位教师购买五险一金.
中秋节、春节发放教职工福利;教师节组织文娱抽奖活动;三八妇女节发放教职工物品;开放健身房等体育设施供教职工身体锻炼;安排一年一度体检;元旦组织多项文体活动;传统节日为客籍教师免费提供丰盛餐饮.
适时提高教职工工资待遇,确保教师平均工资和相关待遇在本县民办学校中居于前列,略高于县内公办高中教师平均工资和待遇.
第五部分管理文化回望人间正道沧桑,深感立德责任重大,树人使命光荣.
学校党支部启动党史学习教育活动,以党建引领,办高品质适合的厚生教育,确保正确的政治航向,五育并举,培养德智体美劳全面发展的有用之才.
将党建工作贯穿学校工作各个环节,把"一校一品"党建文化与校园文化、理念文化、程式文化和特色文化为内容的"正德"文化结合起来,以校本化、程式化实现教育成效最大化,培育有理想、有思想、有道德、有品质的正德人.
将庆祝建党100周年和专题讲座、演讲比赛、歌咏比赛、文化节等教育活动安排结合起来,深化对党员、对教师、对学生的爱党、爱国、爱社会主义教育.
最近,《学习强国》平台专题报道我校党建工作.
按照民办学校法人治理结构的架构要求,学校确立董事会领导下的校长负责制,保证了学校运作的平稳和管理的畅通.
校长充分享有执行机构必需的管理权、人事权和财权.
在学校运作过程中,决策机构、执行机构和监督机构明确职责权限,站位准确及时,加强实际工作中的配合和协调,严禁越位和人为阻滞.
通过多人过程介入,靠前监督,实现公开透明,阳光操作.
通过不断完善制度和人际磨合,实现各职能机构和人员的和合相融.
学校重大事项与工会协商,必要时提交教职工代表大会决定,切实保障教职工参与学校管理的权利.
定期召开学生家长委员会和家长会,鼓励家长、社会各界人士参与到学校管理工作中来,听取各方面声音,争取社会各界对学校工作的理解和支持.
学校管理机构健全,重视青年管理骨干的培养,形成老中青梯度合理的管理团队,保持管理活力和文化传承.
倡导"布置、落实、督查、总结"的政风,重视制度执行、完善和奖惩机制形成.
强化岗位管理责任制,明细各部门各年级各时地事分管、领导和人员岗位工作程式,做到严格管理,艺术管理,文化管理.
各项工作先有计划,次有落实,再有督查,必有总结.
在管理中做到严格管理,实施张弛有道的节奏管理,艺术管理,通过正德文化进行文化管理.
注重学习氛围总体营造和常规要求持续引导,高标准要求,高强度推进,高密度管控,确保全体学生从心理到行为习惯短时间强行入轨.
阶段工作注重节奏调控,有张有弛,张弛有道,精打细算每一个关键节点,步步为赢.
根据班情、生情,对不同选科,不同层次的学生,培养自信,精准定位,确立可以达成的目标,构建有效机制,全力争取更理想目标.
健全纪律制度,用制度"管";强化领导责任和效率意识,各级领导、班主任和生活老师分清职守,全程到位,学生工作既有大刀阔斧,雷厉风行;更有和风细雨,春风化雨.
全身心关怀学生,确保学生在控,消除管理盲点,用机制"管".
推行所有老师分别包干、分类指导的导师制,强化德育教育,针对学生心理"理".
通过多种形式和方法引导学生养成学习中固有的兴趣、志趣、理趣和乐趣,铸就学生刻苦拚搏的坚韧品质,以有思想、有理想、讲道德、铸品质进行思想"理",理想"理",道德"理",品质"理".
根据素质教育的要求,积极深入实行课程改革,充分发挥教育评价的导向与质量监控作用,在继承传统评价制度的基础上改革创新学校评价制度,充分吸收广大师生建议,注重全体师生和谐发展、快速发展、可持续发展,制定较为完善、符合学校实际的各项评价制度.
开学初即要求全体教师、全体学生制定个人成长规划,学期中进行个人小结,学期结束前学校评价领导小组牵头,结合家长、同行、上级有关部门的意见,对教师进行全方位的评价,结合学生自评、学生互评、教师评价对学生进行全方位评价.
每一学年对课程进行评价总结,推动学校教育教学工作顺利进行,促进学校素质教育全面实施.
第六部分教导文化保持教育初心,千方百计让学生好、更好、最好.
重视正面灌输,进行世界观、人生观和为人处事方面的积极引导.
注重思想道德和行为习惯的养成教育.
充分发挥各学科在学生发展核心素养形成中的独特作用.
作为人生导师,通过教和导,在学生心智成长关键期发挥引领、疏导和扭转作用.
教育是爱的艺术,做到刚柔并济,张弛有道,人性化照顾特殊情形,充分发挥心理咨询室功能效用,通过老师及时疏导,引导学生学会自我疏解,铸就坚强意志品质.
对学习困难和表现不好学生,落实领导、班主任和任课教师责任,制定方案,一人一策,因材施教.
注意保护学生隐私和自尊心,增强自信,帮助其轻装进步.
全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育.
明确培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有创新精神和实践能力,具有自主发展能力和沟通合作能力.
切实引导各学科教学在传授学科知识过程中,更加关注学科思想、思维方式等,克服重教书轻育人的倾向.
学校积极应对高考综合改革,建立协同推进机制,严格执行国家课程计划和省定课程实施方案,开齐开足各类课程.
落实校长主体责任,建立校级课程管理制度,形成与普通高中课程改革相适应的教育教学管理体系.
提高国家课程执行能力、校本课程开发能力,营造课程实施交流平台,形成先进的课程文化.
改进教学行为,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现信息技术与课程的有机整合,创设有利于学生主动学习的课程环境,把学生从繁重的课业负担中解放出来,培养学生的创新精神与实践能力,促进学生全面而有个性的发展.
建立以校为本的教师培训和教学研究制度,形成适应新课程需要的、有利于教师专业主动发展的机制,提高教师队伍整体素质.
充分发挥评价与考试制度改革对于普通高中课程改革的引导和促进作用,形成具有正德特色的高中考试改革方案,建立学业考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度.
在师资力量调整、教室场地配备、学生常规管理、教学内容重组、教学进度把控等方面做大量工作,真正让新课改得到贯彻落实,促进学生的综合素质得以全面地提升和发展.
将"走班制"和"固定班级制"结合起来,既突出学生选课的兴趣和意愿,又兼顾了学校对学生的教育有效管理,运作良好.
各年级部因时制略,因材施教、因考施教、因科施教,走好新高考每一步.
筛选个性情况,全面实施走班教学,步步为营.
走出去,引进来,组织老师学习新课标,掌握新信息,适应新高考.
培育学科核心素养,实现思想、思维和综合实践能力与大时代的无缝对接.
发挥学科组和备课组在学科计划、学科程式定型、学科常规管理和教科研方面的导引作用.
要求学科组、备课组核心成员具备专业教学、课程设计和评价水准,重视学案、复习资料的选用、编写和审查,支撑年级管理和教学对策调整.
在对新高考充分认知和精心研究的条件下,着力提升教学领导力和引导力:一抓程式,二抓质量,三抓教研.
认真组织全体教师新课标培训,明确教什么,用教材教,而不是教教材;研究新高考,由知识测试到素养测试,明确考什么.
把培养学生整体学习意识和学习习惯为重点,转变为包括知识点掌握、知识体整合再到进入更大时空融合运用的学科素养上来.
组织学生参观沭阳国家级开发区内各类企业,让同学们从书本走向生活,用自己所见所闻,结合书本所学知识来感受家乡变化.
组织学生进行社会实践活动,参观社会福利院、特教学校等基地,撰写社会实践报告.
通过学生的自主探究、亲身实践,把学校学得的知识与现实生活相联系,在实践中学会学习.
参观《中国共产党在沭阳》展览馆及南部新城,共同感受家乡的变化;引进来,邀请沭城镇长庄社区大党委党员同志参观学校,为学校党建工作及高品质发展建言献策.
充分发挥校外兼职教师特有的教育作用:解放战争老英雄杨振绪进行党史教育辅导;英雄王娟、夏晓芳讲述援鄂抗疫的感人故事;县人民检察院毛冉检察官助理,青岛路派出所周何、马春旺警官做法治报告;国家二级心理咨询师、县心理协会孙培丽会长进行心理健康教育;经贸学院吴维烜教授讲授教科研水平提升;县消防救援大队王娜讲师指导消防教育与演练;县疾控中心谢观利、仲艳副主任举办健康讲座;县融媒体中心仲利副主任指导学生文学社团创作;县妇联李俊丽副主席指导社会实践;县教育局徐梓让、丁志光副主任指导研究性学习;县教育局徐大丛科长指导省中置足球课程基地建设;安徽橄榄球队李磊教练指导校男子橄榄球队训练.
第七部分程式文化正德文化构建程式为:按照理念引领→创新体制→创建制度→创优机制→积淀文化的程序构建学校总体架构,并依此程式精装细磨学校各条线和各层面的常轨运作及分项事务,经固化浸润,渐成正德文化,通过文化正德,达成文化正德人的终极教育目的.
学校倡导"布置、落实、督查、总结"的政风,重视制度的执行、完善和奖惩机制的形成.
形成有序有效的运转机制,使学校校务、教务、总务、教育、教学、科研等工作纳入科学规范、良性运作的轨道,使各项常规管理都能落到实处.
在培养学生全面发展的同时,重视学生的个性发展.
通过学生综合素质评价,完整记录学生的进步、亮点、特长和表现,提升学生德智体美劳综合素养,引领学生加强自我认知,科学规划个人未来发展.
推行正德中学学生容止要求,教育学生形成文明卫生习惯.
进行砺志提气教育.
在加强入轨和在轨常规管理的同时,坚持和完善德育活动系列及其程式,适时组织新生军训,广播操比赛,跑操比赛,"一二九"歌咏、演讲比赛,元旦文艺会演,厚生文化节、升旗仪式、班会、团队等程式活动,系列化跑步、蹦迪摇、健美操和橄足篮乒等活动程式.
力求学生参与最多化和最大化.
进行法治、安全、禁毒、环保、国防和疫情防控知识教育.
正常进行校本文化教育,使学校理想和学校思想成为师生自觉行动的精神引领,成为共同追求的结晶.
经过二十年积淀,学校形成了崇德敬业、自强创新的校风;严谨求是、铸魂启智的教风;砺志笃学、修身健体的学风.
加强三风建设,发扬学校优良传统,办出学校特色;总揽学校大政方针,促进学校各项工作持续稳定发展;增强全校师生向心力和凝聚力,激发大家奋发向上热情和勇气,从而形成优良的学校文化氛围,对学生培养和成长起着潜移默化的熏陶作用.
通过系列教育活动,学生思想品德不断提高,遵纪守法意识进一步增强,建校以来学校无一人违法犯罪.
近三年,涌现出13名省级、44名市级、104名县级及一大批校级三好学生、优秀学生干部和先进班集体.
年级部副主任曹黎明和高二教师张猛在学考送考中轮换接力,将受伤学生六次背至六楼考场;教务主任吴维焕坚持多年热心社会公益;高二郭珍成和徐浩智救落水女子,《现代快报》、宿迁电视台、沭阳电视台等媒体称颂两位同学"教科书式救人",获县见义勇为基金会颁发证书和奖金,荣登2020年10月"江苏好人榜",王豆豆获评2020年江苏省"最美中学生"称号.
学校校风正,教风严,学风浓.
第八部分特色文化学校追求特色化多样化发展.
学校特色是"正德"文化管理,就是通过发挥民办体制机制的活力优势,细化、优化和固化管理程式,形成以"正德"为核心价值观,包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系,通过正德文化达到文化正德人的教育目的.
正德特色,总体是正德文化特色,具体则为正德文化、多元路径、厚重阅读和旋梯学程.
(一)正德追求的教育特色是校本文化.
学校的核心竞争力是,通过创新,学校在理念体系、制度管理和活动程式上都形成了成系统具特色的校本文化,进而以校本文化进行文化管理.
(二)正德追求的教学特色是多元路径.
多元路径是厚生的教育适合,最大程度提供适合教育,让最多正德学子成人成才,实现人生的最大突破,是一直坚守也将始终坚持的学校特色,更是学校正德厚生的价值体现.
为此,学校坚持以厚生品牌打造为重点,构建文化本科培养的管理和教学机制,形成文化培育程式.
坚守艺体特色,将艺体活动纳入教学和德育活动中,积极开展足球、篮球、乒乓球、跑步、健美操等多项体育活动.
办好橄榄球市队校办,加强全国足球特色学校、厚生足球俱乐部和省普通高中足球课程基地后续建设.
学校先后培养出残奥会射箭冠军严会莲,亚洲百米冠军徐海洋等.
向浙江大学、南京大学、北京体育大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京体育学院、山东体育学院等输送了一百多名体育人才.
高三学生吴林震在2020年江山站全国健美操锦标赛中,双人和团体均获第一名成绩并荣获健将级运动员称号.
2013年被评为宿迁市首批"名校办名队"足球布点学校.
2014年被评为"江苏省青少年奥林匹克体育俱乐部".
2016年,中置足球课程基地被省教育厅评为合格.
2016年获批"全国青少年足球特色学校".
2017年在沭阳民政局注册成立"沭阳县厚生足球俱乐部".
近几年厚生足球俱乐部代表宿迁市参加"省长杯"比赛,荣获1个第三名、2个第四名、1个第6名;2015年首次参加全国中学生足球挑战赛取得不俗战绩.
通过文化为主导和主体,艺体为两翼的正德特色体系架构建设,为每一位正德学子铺就适合既有基础和个性需求的文化、日语和艺体的终南捷径.
学校因类施教,因科施教,因考施教,因材施教,通过分班调班走班机制,为每个年级,每门学科,每个阶段,每位同学个性需求提供高品质供给.
学路数十条,适合第一条,拼搏最重要,通达方为高.
(三)正德追求的课程特色是厚重阅读.
坚持正确的政治导向和教育方向,保障多门类,多流派,有经典,有全面,还有新鲜的营养供给,营构古今中外诸子百家浓郁的学术氛围,用先进的科学技术,深刻的学术思想和高雅的文学艺术陶情育人.
(四)正德追求的课堂特色是旋梯学程.
以课程资源为梯阶,以教师导学为扶手,以学生自学、交流互学和学效检示为三个连续递进的梯段,确立旋梯学程这一正德教学文化核心理念,用旋梯程式统领整个学程,将整个学程作为一个完整的旋梯建筑件,形成"导学导习"常态模式,以此系统整合正德教学模式.
从学科、学习内容和教师的教学个性、学生实际出发,讲求有效性,提升有效度.
在教学改革中,各学科教师积极探索、大胆尝试、总结凝炼,涌现出诸多教学模式.
学校通过每年全员参赛的教师创新教学大赛,进一步强化旋梯学程课改模式,完善并大力推行.
营造能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教与学方式的教学环境,通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式,激发学生的兴趣,有利于学生对知识的掌握,从而深化教师运用信息技术课堂教学融合的研究和实践.
"正德"文化管理已被市教育局确立为"宿迁市普通高中特色项目".
第九部分厚生文化坚持校长督导双值周、部门领导带班及教职工值班和夜巡制度.
把学生平时的上操集队和应急疏散结合起来,每个月组织教室、宿舍防震和消防应急疏散常态演练.
把疫情防控、消防安全和饮食安全等作为作为安全工作的重中之重.
学校严格落实"及时到位,全程在位,程式工作,无缝管理"的安全管理总体要求,注重安全,是爱生也是自爱.
对安全教育做到方方面面讲,全面讲,正常讲,经常讲,留下完整材料.
食堂、浴室和医务室等后勤服务重在安全和规范管理.
通过学校直接管理,立足服务学生宗旨,确保食堂安全卫生有序.
阳光平台,明厨亮灶,统一采购,人货管控.
按周制订食谱、菜谱,做到营养搭配合理,饭菜品种齐全.
采取自助就餐形式,实现了学生就餐有爱有序,吃饱吃好,光盘光桌,省钱省心.
建校以来,学校将近万名正德学子送入理想的大学,一千余名学生在国家和省市县级各类学科竞赛和体育艺术比赛中获得近532项奖励.
首届学子严会莲获得2012伦敦奥运会冠军.
12届校友徐海洋入选国家田径队,获得亚洲田径大奖赛冠军,创江苏百米历史最好成绩,跻身国内一流选手前列.
任祝林、李杰等近20名特长生被浙江大学、苏州大学等高校录取.
任会会考取南京大学.
第十部分品牌文化建校20年来,学校办学成绩斐然.
先后被授予"国家教师基金十一五规划重点课题实验校""江苏省语文实践活动实验基地"等荣誉称号;先后荣获省模范民办学校、省园林式单位、省健康促进学校、省体育工作先进学校、市教育系统先进集体、市诚信民办学校、市民办教育先进单位、市先进民办学校、市爱国卫生先进单位、市安全文明校园、县文明单位等236项学校荣誉.
先后有160多位教师荣获8项国家级、26项省级、82项市级、646项县级奖励;1290多名同学在7项国家级、46项省级、142项市级、1356项县级各类竞赛中获奖.
学校高考成绩持续大幅攀升,连续三年荣获市普通高中教学质量优秀奖.
近五年,学校荣获全国青少年足球特色学校、全国青少年禁毒知识竞赛先进单位、省健康促进创建工作先进集体、省示范性社会组织、省普通高中中置足球课程基地被评合格、市教育工作提升奖、市级十佳社会组织、市体育特色学校、市校园特色文化成果评选一等奖、市保安联勤联防工作先进单位,县杰出青年文明号、县教育扶贫工作先进单位、县关心下一代宣传工作先进集体、县校园足球特色学校示范学校、县第四届运动会竞赛训练先进单位等荣誉.
《中国教育报》发表《正德厚生文化育人》一文,深度报道正德特色文化,《新华日报》刊载《正德中学:"立德正德厚生厚人"》宣传学校办学成绩,学习强国平台、新华报业网、江苏广电总台教育频道等国家和省市县级媒体19次多视角报道厚生业绩.
学校成立校融媒体宣教中心,注意政策边线,立足事实和发展需要,适时制作顺应新媒体传播要求的精美作品,充分利用权威媒体、自媒体、社会群、好友动态和朋友圈等手段,广泛进行校内宣传、圈内宣传和社会宣传,能做会讲,宣传学校文化和办学业绩,宣传品位正德、品质正德和品牌正德.
2020年10月,省教育厅副厅长顾月华、基教处处长陆岳新等领导在市教育局汤成军局长、县政府范以环副县长和县教育局丁银川局长等陪同下莅校调研,充分肯定学校工作、师生面貌和厚生成绩,鼓励正德轻装前行,再造辉煌.
省外、市外和县内外等多地多家教育部门及学校领导、专家和同行来校考察,对学校的办学水平和办学成绩给予充分肯定和高度评价.
《中国教师报》等主办的第5届全国中小学语文教学改革观摩研讨会将于5月7-9日由我校承办.
省普通高中校长培训班经省教育厅安排深入我校跟岗学习.
辽宁省阜新市教育局莅校考察,安徽博睿教育集团、灌云博文中学领导莅校考察.
县内修远中学、华冲高级中学、银河学校等多家学校来校交流.
领导和来宾充分肯定正德学子"活泼、开朗、自信、大方"的精神风貌.
江阴长泾高级中学吴亚东校长激情赋诗《幸访沭阳正德抒怀》:"金秋跟岗第三站,北上沭阳访正德.
办学未久育才盛,崭角已露化民泽.
旋梯学程尽利用,程式文化促惟和.
中置足球创佳绩,幸奋民校堪作则.
"建校以来,特别是上一次三星复审五年来,通过全体师生员工的共同努力,正德文化基本框架更为丰满,更为厚实,更有意蕴,更具特色,各项工作都有长足的提升.
面对教育发展的新形势,面对省市教育发展规划新要求,面对人民群众对优质高中教育资源高需求,我们清醒地认识到,学校离优质特色发展还有一定的差距.
学校将在学校管理、队伍建设、教育改革、特色培育等方面加大探索与实践力度.
进一步提升美化、文化、信息化的办学条件和育人氛围;进一步打造敬业、专业、事业型的管理和教学团队;进一步形成完整、优质、特色化课程体系和规范程式,在适合学生和学生适合的互动共进中实现高品质提升.
立德树人,让托付未来的正德学子们成人成才,是我们的教育初心,也是我们的教育良心;是学校和教师个人发展所依所归,也是我们学校价值和教育者价值所在.
高品质适合,是厚生事业的凤凰涅槃,浴火重生,更是正德教育的化茧成碟,蜕变新生.
我们将以此次三星级高中复审为契机,对建校二十年的厚生成绩再回望,对正德文化再集成,对新高考条件下教育教学程式再建构,推动高品质适合的厚生教育再适合,再出发,在高考指挥棒新的节奏里,再唱正德厚生高歌!
二〇二一年四月二十六日法定代表人(签名):学校(公章)年月日注:学校自评报告是对学校近5年发展状况的自我鉴定,内容包括学校沿革、创建成效、存在问题和整改举措等.
字数一般在5000字以内三、分项自评办学条件1-1(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第1条评估指标1.
学校独立设置.
农村完全中学的高中班级需占一半以上.
高中规模不少于24个班,平均班额达标.
生均占地面积不少于30平方米(老城区学校不少于25平方米).
生均校舍建筑面积(不含宿舍)不少于15平方米.
A评价细则(1)学校为专门举办高中学历教育的独立法人,校区独立.
完全中学、十二年一贯制学校应有高中分设的3年规划且开始实施.
(2)高中办学规模适度,一般在8~16轨之间,各年级班均学生不超过50人.
(3)生均校园占地面积不少于30平方米(规划定点老城区学校不少于25平方米).
暂不达8轨的独立高中,学生总数按设定规模(不少于8轨)及额定学生数计算.
(4)生均校舍(不含师生宿舍)建筑面积不少于15平方米,维护保养及时.
(5)智能安防系统覆盖学校主要场所,与区域行政部门数据同步,与当地公安部门安全防范系统互联互通.
自评概述主要实践和成效学校为专门举办高中学历教育的独立法人,校区独立.
完全中学、十二年一贯制学校应有高中分设的3年规划且开始实施.
沭阳县正德中学是由宿迁市教育局宿教规划[2002]6号批准筹建,宿教规划[2003]6号批准正式成立的民办完全中学.
2005年6月被认定为省二星级高中.
2009年4月晋升为省三星级高中.
"正德"源于《尚书》"正德、利用、厚生、惟和".
校本化解读为正校德,厚待老师;正师德,厚待学生;正生德,厚报社会.
生本化解读为正物德、正己德、正人德;厚爱人生、厚待人生、厚重人生.
学校确立"立德正德,厚生厚人"的校训和"陶人之常情,扬我之个性"的育人理念,坚持"遵循教育和市场规律,依法治校,以德理校,文化立校,特色强校,创建个性鲜明、内涵深厚、品位高雅、与时俱进的现代学校"的办学思想,全力打造厚重多元的正德校本文化,办高品质适合的厚生教育.
学校位于沭阳县城莘莘学子荟萃、人文气息浓郁的沭城街道学府北路17号.
交通便利,环境幽雅,宜于育人.
根据县教育局批准的方案,学校将于2024年7月实现初高中完全分离.
现租用停止办学的佳代计算机培训学校校址用房,初中部将于2021年秋季开学开始搬入,分三年时间完成,学校为专门举办高中学历教育的独立法人,校区也将实现完全独立.
高中办学规模适度,一般在8~16轨之间,各年级班均学生不超过50人.
学校现有57个班,其中高中48个班,初中9个班,高中班级占全校班级数84.
2%;高中在籍生数2142人,高中在籍生数占全校在籍生数85.
8%,班均生数44.
6人.
生均校园占地面积不少于30平方米(规划定点老城区学校不少于25平方米).
暂不达8轨的独立高中,学生总数按设定规模(不少于8轨)及额定学生数计算.
学校校园占地面积75342平方米,目前在籍生数(高中和初中)2496人,生均占地面积30.
19平方米.
由南京第二建筑设计院进行总体规划和建筑单体设计,按总体规划已经建设到位.
教学区、运动区、生活区三区既自然分离,又有机结合.
生均校舍(不含师生宿舍)建筑面积不少于15平方米,维护保养及时.
学校校舍建筑面积(不含宿舍和生活用房15660平方米)37730平方米,目前在籍生数(高中和初中)2496人,生均校舍建筑面积15.
12平方米.
学校建筑单体按博士帽、硕士帽和学士帽造型样式设计建造,风格鲜明,极具文化气息.
学校各类用房齐全,硬件软件配套,满足教育教学及活动生活需要.
近三年,学校投入3000余万元,完整并入紧邻的佳代计算机培训学校校区;新建涵雅楼、厚识千人礼堂、正德文化数字大厅、厚教阅读沙龙、品雅阅读中心、师生发展指导中心、理化生通用技术数字探究实验室、多功能会议室和浴室医务室生活服务设施;重修围墙护栏;粉新全部建筑外墙;新装健体中心、音乐世界;全面改造管网线路、园林绿化、道路广场、体育场地;提档升级食堂餐厅的建筑、后厨设备及餐桌餐凳餐饮用具;绘制文化墙、安装18块LED屏,高品位展示校园文化;建成录播教室、教室一体机、视频会议系统、校内无线网络、门禁宿舍阅读就餐洗浴饮水一脸通和全覆盖监控系统为内容的智慧校园;全新更换课桌椅、黑板、照明灯管、双人床、办公桌椅,教室、宿舍、办公室均安装直饮水,全数配齐教室宿舍办公室空调,升级教室、宿舍、食堂、办公室等教学服务设施设备.
校园硬件高品质建设基本完成.
智能安防系统覆盖学校主要场所,与区域行政部门数据同步,与当地公安部门安全防范系统互联互通.
学校的智能安防系统覆盖整个校园.
校园有线网络拥有电信和移动双专线宽带,光纤覆盖校园教学区、生活区和活动区,无线网络覆盖所有教室、办公室和教学区域;四周围墙安装先进的周界报警装置;学校安装一键报警系统;校园教学区、生活区、活动区全覆盖视频监控,全部采用海康星光级200万或400万像素,部分监控带音频,内部连网可随查随看,外部与公安及教育主管部门联网,确保安全.
一脸通集成系统平台由信息交换系统、通用应用网关、人脸数据中心系统、结算中心系统、参数配臵系统以下几部分组成;智慧车辆管理系统使学校的出入、防盗、车位管理完全智能化、自动化并具有方便快捷,安全可靠的优点;AI人脸访客系统访客通过手机端进行人脸录入预约,预约成功后经过访客进行实时抓拍,将抓拍的图片上传至云端与信息库人脸图片进行对比,匹配成功后产生来访记录,同时根据预约指定区域开通门禁;宿舍管理速通人行通道结合信息发布终端实现在线实时统计、反馈、查询考勤,直观了解各宿舍进出及就寝人员动态.
所有的安防系统都与县教育局数据同步,与县公安局安全防范系统互联互通.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据1-1-1学生数统计一览表学年度初中高中年级计划招生数在籍生数实际在校生数班级数班均生数年级计划招生数在籍生数实际在校生数班级数班均生数备注18-19初一116116116338.
7高一6986986981643.
6初二112112112337.
3高二6196196191638.
7初三113113113337.
7高三6456456451640.
3总数341341341937.
9总数1962196219624840.
819-20初一118118118339.
3高一6476476471640.
4初二116116116338.
7高二6986986981643.
6初三112112112337.
3高三6196196191638.
7总数346346346938.
4总数1964196419644840.
920-21初一120120120340高一7977977971649.
8初二118118118339.
3高二6476476471640.
4初三116116116338.
7高三6986986981643.
6总数354354354939.
3总数2142214221424844.
6注:每学年的"在籍生数"是指该学年各年级在学籍管理系统中的学生数;每学年的统计口径需保持一致.
"学年度"是指含申报时所在学年的近3个学年度,下同.
1-1-2校舍面积一览表面积单位:平方米现有校园总面积现有校舍建筑总面积教工宿舍建筑面积学生宿舍建筑面积教学用房总面积生均校园面积生均校舍建筑面积(以实际在校生数计算)753425339024096703773030.
1915.
12注:核算生均资源时,如高中非独立校区,完全中学、十二年一贯制学校需将在校生全额纳入基数.
已经使用待办土地证的面积、建筑工程已经封顶的校舍均可全面积纳入生均资源计算.
生均校舍建筑面积主要是指生均教育教学用房面积,计算时不包括教工集体宿舍、学生宿舍、其他生活用房、商业用房等建筑的面积.
计算相关生均资源时需将其他非高中学生统计在内.
下同1-1-3各类用房数据一览表建筑名称数量(个)建筑面积竣工年月是否计入年报数备注(一)教学及辅助用房(23760平方米)普通教室(美轮楼)2428202002.
07是普通教室(美奂楼)2428202003.
07是普通教室(敏行楼)303350(含下述)2005.
08是普通实验室(佳代楼)251820(含下述)2003.
08否新增探究实验室(佳代楼)3理化数字实验室(佳代楼)2图书阅览室(利用楼)41330(含下述)2009.
08是微机室(敏行楼)4通用技术室(佳代楼)3专用教室(敏行楼/录播教室)1专用教室(音乐世界)105002011.
05是专用教室(美术天地)1211302011.
05是专用教室(健体中心)42202011.
05是卫生室(斯密生活服务区)2960(含下述)2009.
12是正德文化数字大厅(涵雅楼)15170(含下述)2021.
03否新增师生发展指导中心(涵雅楼)3心理咨询室(涵雅楼)3消防体验室(涵雅楼)1学生大礼堂(厚识堂)110102019.
12否新增厚生足球文化馆(隆平楼)226302002.
06是(二)办公用房(11080平方米)行政办公室(厚生楼)285160(含下述)2005.
08是教师办公室(成蹊楼)4659202002.
08是报告厅(厚生楼)1会议室(厚生楼)5视频会议室(厚生楼)1(三)生活用房(16440平方米)学生宿舍(清韵公寓)11647502004.
06是学生宿舍(思齐公寓)12049202005.
07是食堂(教工餐厅)14002009.
08否新增食堂(光启餐厅)126802004.
06是教工宿舍(思齐公寓附属用房)102402005.
07是商店(斯密生活服务区)1商店(篮球场)1402005.
07是浴室(斯密生活服务区)1南厕所13202009.
12是北厕所12802010.
08是东厕所11802021.
03否新增其它用房(2020平方米)传达室(正门)22402002.
04是传达室(边门)11002003.
06否新增运动场看台16002008.
11是非机动车库16002019.
07否新增水泵房1602012.
07是配电房1602014.
07是垃圾转运站1602019.
10是后勤库房33002020.
11否新增合计/53390//注:各类用房数据统计汇总后应与申报当年《普通中学基层统计报表》中的数据相一致;年报后如有新增面积请在备注中说明.
学校可根据需要增加表格"行",下同(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
事业单位法人证书(三证合一)、办学许可证复印件法人证书2019.
6是2.
江苏省教育厅关于三星级高中批文复印件三星高中批文2009.
4是3.
正德中学初高中分离方案及县教育局批复初高中分离方案2020.
12是4.
近三年教育行政部门下达的高中招生计划电子文本高中招生计划2018-2020是5.
近三年教育行政部门下达的初中招生计划电子文本初中招生计划2018-2020是6.
申报当年各年级学生名册学生名册2021.
3否7.
学校校园平面图学校平面图2019.
9是8.
超出《普通中学基层统计报表》面积的校园征地批复或校舍竣工验收报告复印件及说明征地、校舍竣工验收报告、校区租用合同2019.
8是9.
智能安防系统材料智能安防2021.
3否10.
正德中学发展情况报告发展情况2020.
8是11.
正德中学校园改造工程方案校园改造2019.
1是办学条件1-2(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第2条评估指标2.
有足够的理、化、生等实验室,能按课程标准开齐全部实验.
实验器材充足,能开出2人一组的分组实验.
按标准配齐配足音乐室、美术室等专用教室,设施设备齐全.
A评价细则(1)8~12轨制高中学校的理、化、生普通类标准实验室按4、3、3配备,或按照规范选科状态和开齐开足实验教学要求调整相关实验室数量,总数不少于10个.
高中12轨制以上的学校,每增加2轨,理、化、生实验室总数需增加1个.
(2)有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等,有危化品专用存放场所,有充足的实验器材、耗材,能满足2人一组的分组实验需求.
(3)8~12轨制学校需配备音乐、美术专用教室各2个,教具设施齐全,满足课程开设需要.
办学规模每增加4轨,需增加音乐、美术专用教室各1个.
(4)8~12轨制学校至少配备2个通用技术实践室,每增加4轨,通用技术实践室总数需增加1个.
(5)有探究、创新、数字实验室等,但不抵算普通类标准实验室、专用教室、通用技术实践室.
自评概述主要实践和成效(1)8~12轨制高中学校的理、化、生普通类标准实验室按4、3、3配备,或按照规范选科状态和开齐开足实验教学要求调整相关实验室数量,总数不少于10个.
高中12轨制以上的学校,每增加2轨,理、化、生实验室总数需增加1个.
学校装配有物理实验室6个、化学实验室5个、生物实验室5个,均能根据课程标准开出全部的演示实验,教师的演示实验与学生分组实验开课率为100%.
按照规范选科状态,开齐开足实验教学要求,实验室现有具有中、高级职称的管理人员12人,均接受过专业技能培训.
实验室制定详尽的实验室管理制度、仪器使用维修制度、实验室教学规范、实验员常规.
实验室仪器设备能经常维护,每周安排专人进行检查,及时保养,确保始终处于完好备用状态.
实验室管理登记规范,物品出入库及时登记造册,分门别类,定橱定位,摆放整齐,橱窗设卡,卡物一致,账卡相符,并按照规定创建宿迁市危化品平台、江苏省危化品平台、江苏省危化品使用专项治理信息系统平台进行科学管理,周周报、月月报,确保实验室安全使用零事故.
有规范的仪器室、药品室、准备室以及标本室等,有危化品专用存放场所,有充足的实验器材、耗材,能满足2人一组的分组实验需求.
学校有规范的物理仪器室4个、物理准备室4个、化学仪器室3个、化学准备室3个、生物仪器室2个、生物准备室2个、生物标本室1个;其中化学实验室设立危化品专用存放场所,设立储酸、储碱、储强氧化性专柜,双人双锁进行保管.
垃圾能够分类处理,有毒有害物品,教学残余药品、物品等都能够合理处置.
实验室装有摄像头和报警系统,与公安部门相连.
有充足的实验器材,及时补充耗材,能满足2人一组的分生物组实验需求.
(3)8~12轨制学校需配备音乐、美术专用教室各2个,教具设施齐全,满足课程开设需要.
办学规模每增加4轨,需增加音乐、美术专用教室各1个.
学校按照标准配备音乐专用教室10个,室内墙面专门进行消音处理,配有较高质量的音响系统、多媒体教学系统和10架钢琴、6架电子钢琴等设备,教具实施齐全,满足课程开设和艺术专业辅导需要.
学生礼堂1010㎡,898个座位,供学生排练和演出.
学校配备美术室12个,配有多媒体教学系统12台、展示台16个、静物台15个、写生灯58个、石膏像28个、画板508个、画夹508个、静物20个等教具学具,器材种类多,数量足.
学校还配有健身房2个190㎡,其中配综合健身机3台、仰卧起坐架3台.
根据江苏省《中小学艺术专用教室管理制度》的要求,各室均由专人负责,物卡一致,帐卡相符,定时打扫,保持桌凳地面整洁,环境卫生美观,室内布置具有浓郁的艺术氛围.
(4)8~12轨制学校至少配备2个通用技术实践室,每增加4轨,通用技术实践室总数需增加1个.
学校配备通用技术实践室3个,并配备有专用的办公室1口、仪器室1口等配套设施.
有技术与设计套件,能完成教材中的结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计的学生实践活动,满足了技术实践教学的需要.
(5)有探究、创新、数字实验室等,但不抵算普通类标准实验室、专用教室、通用技术实践室.
学校另配有创新实验室6个,其中物理探究实验室1个、物理数字实验室1个,化学探究实验室1个、化学数字实验室1个,生物探究实验室1个,通用技术探究实验室1个.
智慧课堂数字化创新AR物理/化学互动实验室配备AR物理仿真实验平台、动态捕捉感应系统、图形工作站,基于Kinect手势识别技术和AR增强现实技术,实现虚拟物体与真实场景的融合优化,系统利用手势识别技术来进行平台人机交互;系统处理动态传感数据的优化,实现在实验中虚拟手实时、精确跟踪真实手,从而达到真实手抓取虚拟物体的效果.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据1-2-4实验室等实验室类别类别/数量仪器室数准备室数备注普通类数量创新类数量合计物理实验室6数字/探究2844不含初中1个化学实验室5数字/探究2733不含初中1个生物实验室5探究1622不含初中1个通用技术实践室3探究14技术与设计信息技术教室55不含初中1个生物标本室标本室数:标本数(件)142(其它)注:①"通用技术实践室"应在"备注"栏内注明具体名称.
"其它"栏应具体写明专用教室、实验室名称及数量;②完全中学、十二年一贯制学校初中班级配备的实验室、专用教室等必须分开统计1-2-2音、美专用教室统计班级情况音、美、通用技术专用教室情况年级班级数年级班级数专用教室类别数量备注初一3高一16音乐室8不含初中2个初二3高二16美术室10不含初中2个初三3高三16学生礼堂1健身室2合计9合计48注:完全中学、十二年一贯制学校初中班级配备的实验室、专用教室等应分开统计(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
实验室管理制度实验室管理制度2020.
10是2.
实验室设施设备统计表实验室设施设备2020.
10是3.
实验室三年计划与总结实验室计划与总结2018.
10是4.
通用技术教室设备、器材一览表通用技术设备器材2020.
10是5.
通用技术三年计划与总结通用技术计划与总结2018.
10是6.
音乐教室设备、器材一览表音乐设备器材2020.
2是7.
音乐教室管理制度音乐教室管理制度2020.
2是8.
2020-2021学年度音乐辅导计划音乐辅导计划2020.
8是9.
2020-2021学年度音乐辅导课表音乐辅导课表2020.
8是10.
美术教室设备、器材一览表美术设备器材2020.
8是11.
美术教室管理制度美术教室管理制度2020.
9是12.
2020-2021学年度美术辅导计划美术辅导计划2020.
9是13.
2020-2021学年度美术辅导课表美术辅导课表2020.
9是14.
厚识堂管理制度礼堂管理2019.
12是15.
数字、探究实验室建设合同实验室合同2021.
2否办学条件1-3(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第3条评估指标3.
按标准配备专用计算机教室,电脑数量能满足学生使用需求.
数字化教育教学资源丰富,多媒体设施设备充足.
智慧校园建设有规划,有实施,成效明显.
A评价细则(1)专用计算机教室数量按班级数10:1配置,在校学生数与网络环境下学生正常使用的计算机数(含计算机教室、普通教室、各专用教室、电子阅览室的计算机)之比为6:1,达到江苏省中小学智慧校园建设标准.
(2)教室及各类专用教室均有先进的多媒体交互设备,依托区域在线教育教学资源平台和现代化手段实现课堂教学信息化.
(3)有效实施智慧校园建设规划,千兆进校、百兆进班,有适应需要的集成平台、数字资源、智能终端、网络与信息安全管理系统.
自评概述主要实践和成效专用计算机教室数量按班级数10:1配置,在校学生数与网络环境下学生正常使用的计算机数(含计算机教室、普通教室、各专用教室、电子阅览室的计算机)之比为6:1,达到江苏省中小学智慧校园建设标准.
学校装配有6个专用计算机教室,专用计算机教室数量按班级数9.
5:1配置.
共有微机446台,现有57个班,在籍学生2496人,生机比为5.
6:1,在校学生数与网络环境下学生正常使用的计算机数之比为5.
6:1,满足信息技术教学需要.
计算机教室、普通教室、各专用教室、电子阅览室的计算机共446台.
校园有线网络拥有电信和移动双专线宽带,光纤覆盖校园教学区、生活区和活动区;校园无线网络覆盖所有教室、办公室和教学区域.
达到江苏省中小学智慧校园建设标准,2020年1月,学校获评2020江苏省中小学智慧校园.
(2)教室及各类专用教室均有先进的多媒体交互设备,依托区域在线教育教学资源平台和现代化手段实现课堂教学信息化.
普通教室及各类专用教室均有先进的多媒体交互一体机共96台,其中教室78台,录播教室1台,厚识堂1台;实物展台80台;多媒体教学设备60台.
录播教室、各类实验室、音美教室、报告厅、学生礼堂、走班教室、专用教室均装备先进的多媒体交互一体机.
依托区域在线教育教学资源平台和现代化手段实现课堂教学信息化.
学校早于2005年建成校园网并建设了网站,同中学学科网、菁优网、组卷网、百度题库、书利华教育资源、中小学教育资源网等多个网络资源平台保持良好合作关系,数字化教育教学资源非常丰富.
(3)有效实施智慧校园建设规划,千兆进校、百兆进班,有适应需要的集成平台、数字资源、智能终端、网络与信息安全管理系统.
学校于2019年与中国移动合作创建智慧校园项目,2020年与建行联手,和上海斐宸电子科技有限公司合作打造"一脸通"智慧校园系统.
加大财务投入,投入500多万元,增添多项信息设备,有力保证智慧校园各项应用的顺利开展.
加大硬件投入,保证各项工作有序推进.
学校配有一个网络信息中心、拥有4个计算机教室,2间电子阅览室、1间录播教室、每间教室都有网络接口并更新装配交互式一体机、5套智能广播系统、高清监控系统、物理化学数字化实验室、理化生通用技术探究实验室、师生发展指导中心等基础硬件设施.
全校范围内做到无线网络全覆盖,千兆光纤接入校园网,百兆进班.
每位教师配有网络接口,各科室配有台式电脑,有力地保证了学校管理和教育教学的信息化开展.
提升教师信息素养,学校近年来为提升教师的信息技术能力水平,开展各级培训.
通过几年来的不断努力,全体教师能熟练的使用各种信息技术手段进行教学工作.
在校园教育教学管理中使用网络OA系统.
和智学网合作,各学科的成绩分析汇总统计等,能及时分析反馈.
特别是针对智学网教育平台,从建设初期的基础数据导入到各模块的运用都进行专项的培训.
现阶段所有教师能熟练运用平台进行资源上传下载并实现教学资源的分享,部分班级已经能通过平台进行网上备课.
上课平台的使用极大提高工作效率.
已有三分之一的教师,能熟练制作微课和发布分享.
灵活运用网络资源服务于教学工作,通过校园平台的资源共享,共享劳动成果,以网络服务促进质量提升.
数字化实验室和探究实验室的建设,为学生探索科技知识拓宽渠道,规避风险,降低抽象的难度,深受师生喜爱.
师生发展指导中心的创立,为师生生涯规划提供了科学的依据,大数据分析,及时依据自身情况,修正规划,把握方向,明确阶段性和长远目标,直至"梦想成真".
充分利用好已有的智慧校园资源,学校每周安排教师在五机位高标准录播教室上课、录课,通过学校的文件服务器进行分享.
一人上课,其他老师可以网上评课,形成教科研与信息技术的融合,学校定期开展教师优秀课件评选工作,以年轻教师为杠杆带动全校教师信息技术水平的提升.
通过学校门户网站,发布学校工作动态,同时建有微信公众号,定期推送学校的点点滴滴.
每班都建有班级群打通了学校和家长之间的交流瓶颈.
每天教师通过网络和家长交流学生的学习和生活情况.
即时布置作业通知公告,督促学生在家学习,及时沟通学生在学习中出现的问题,为教育教学管理带来极大的便利,信息沟通更加顺畅.
校门口门禁、宿舍智能考勤系统更让家长随时掌握学生动态,进出校园、进出宿舍情况一目了然.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据智慧校园建设情况统计校内网络主干速率(Mbps)1000无线网是否覆盖校园是校园网络应用功能(打"√")访问代理文件传输Web浏览电子邮件智能服务校园网络终端数585多媒体网络教室数86教工用电脑数139学生用电脑数(台)446生机比5.
6:1实际在校生数初中354高中2142总数2496注:学生用电脑数专指计算机教室和其他学生活动场所配置的电脑总数.
计算生机比时不含教师用电脑和各部门科室辅助教育教学用电脑的数量.
学生数指实际在校生数(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
江苏省电化教育馆《关于公布2020年江苏省智慧校园及示范校审核认定结果的通知》智慧校园2020.
1是2.
智慧校园建设工作总结智慧校园总结2021.
4否3.
学生用电脑分批购置统计表电脑购置表2020.
5是4.
教学一体机配备统计及一体机合同一体机配备2021.
2否5.
校园网络拓朴图和施工合同校园网拓朴图2014.
3是6.
校园网网络终端分布图网络终端分布图2014.
3是7.
中国移动智慧校园施工方案智慧校园2017.
7是8.
智慧校园一脸通施工方案智慧校园一脸通2021.
3否9.
网络与信息安全管理系统合同网络与信息安全管理2021.
3否10.
网络学习资源材料网络学习资源2020.
10是办学条件1-4(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第4条评估指标4.
图书馆、阅览室开架借阅.
生均藏书量及期刊种类达二级馆要求,年生均购书不少于1册.
有较丰富齐全的与现行教材配套的数字化教学资源.
阅览室座位不少于学生数的1/10.
A评价细则(1)8轨制学校的图书馆使用面积不少于1000平方米,10轨制以上学校的图书馆使用面积应根据在校生的实际使用需求增加.
(2)生均纸质藏书不少于50册,供学生阅览的期刊种类较为丰富.
定期采购新书,年生均新购图书不少于1册.
(3)图书管理智能化,实行开架借阅,年生均借阅图书20册以上.
举办新书推荐、读书交流等活动,定期发布借阅数据分析报告.
(4)服务新课程改革的数字化教学资源较丰富,能支持教师进行信息技术环境下的教学设计、课堂教学、教研活动,支持学生自主学习、交流分享,确保网络安全、健康使用.
(5)阅览室座位数不低于学生数的1/10,学生可阅读报刊种类多样,电子阅览室电脑不少于60台,在线阅读资源丰富.
自评概述主要实践和成效(1)8轨制学校的图书馆使用面积不少于1000平方米,10轨制以上学校的图书馆使用面积应根据在校生的实际使用需求增加.
学校图书馆使用面积为1330平方米,其中图书室2间200平方米,厚教阅读沙龙280平方米,品雅阅读中心850平方米,分为引向区(政治教育励志类)、必读区(推荐类)、适读区、适径区(素养类)、厚识区、研学区、报刊区和数字区.
生均纸质藏书不少于50册,供学生阅览的期刊种类较为丰富.
定期采购新书,年生均新购图书不少于1册.
现有纸质图书135616册,在籍生数2496人,生均54.
3册.
报刊176种,工具书及教参376种,教育教学资料全面,配套齐全.
学校定期采购新书,近三年,共购买图书16080册,年生均购书2.
1册.
生均藏书量及期刊种类达二级馆要求.
(3)图书管理智能化,实行开架借阅,年生均借阅图书20册以上.
举办新书推荐、读书交流等活动,定期发布借阅数据分析报告.
图书报纸杂志实行计算机管理,开架借阅,面向教师全天开放.
面向学生的图书借阅主要有三种途径:一是每个班级有专门的固定时间到馆借阅;二是每天下午的课外活动和休息期间借阅;三是周末双休日、寒暑假定期开放,便利学生借阅.
学校图书管理实行智慧校园一脸通系统管理,实现智能化、自动化.
校园有线网络拥有电信和移动双专线宽带,光纤覆盖校园教学区、生活区和活动区;校园无线网络覆盖所有教室、办公室和教学区域.
人脸识别智慧图书馆系统把智能技术运用到图书馆建设中,通过物联网、云计算、智能终端,实现图书馆的数字化、网络化、智能化,汇总各类大数据提供给管理人员,更好的为师生提供智慧化的管理和服务.
人脸识别通道管理考勤系统由人脸识别、通道识别控制器、通道闸机或门禁一体机、串口通讯或交换机、服务器和客户终端六部分组成.
在系统管理员授予权限的情况下,用户均可以查询、统计、打印管理系统的所有相关记录.
大数据分析展示系统:通过对读者阅读数据及进出考勤数据进行大数据分析,根据不同要求建立分析模型,感知各类读者的阅读偏好及馆书应用的脉搏,触发各种分析应用,如对读者进行有针对性的管理,对现有馆藏图书结构进行调整等,真正体现现代图书馆的智慧性.
阅读促进及评估系统,阅读过程中需要学校老师的大力引导,为学生建立起适宜的阅读书单,例如新书推荐、学科推荐、经典推荐等一系列的阅读书目.
同时发起阅读活动,引导学生有效阅读,例如让学生通过图书阅读排行榜、看看别人喜欢的同类推荐书榜等,使阅读产生共鸣,进而相互促进阅读兴趣.
书评能使阅读能够进一步理解深化,从最简单的打星评价,经过阅读解答、一句话书评,到有感而发的读后感,每走一步获得一定的阅读分,就像游戏打怪一样,不断积累阅读的知识面与理解力.
图书馆、阅览室开架借阅,年流动率为41.
5%,年生均借阅22.
6册.
学校定期举办新书推介、读书交流和读书征文活动,图书管理员定期进行流通情况分析并向教务处提交分析报告,为教育教学提供良好服务.
(4)服务新课程改革的数字化教学资源较丰富,能支持教师进行信息技术环境下的教学设计、课堂教学、教研活动,支持学生自主学习、交流分享,确保网络安全、健康使用.
学校音像资料齐全,有电子图书258种计883片(合8690册),移动硬盘5TB.
有《四库全书》(电子版)、《鸟瞰中国》、《中国通史100集》、《世界历史100集》、《中央乐团代表录音作品集》、《世界著名古典交响乐》、《阅读和欣赏》、《中国百年电影经典》、《世界文学名著经典电影》等.
学校还有教学CD光盘370张,涉及13个学科.
学校教育类、文化类视听资源丰富,涉及法制教育、安全教育、心理健康教育、社交礼仪教育、爱国主义教育等方面.
能满足各科教师的教育教学需要.
另外学校还有大量的教育类、文化类视听资料,供师生使用.
阅览室座位数不低于学生数的1/10,学生可阅读报刊种类多样,电子阅览室电脑不少于60台,在线阅读资源丰富.
阅览室共395座,其中电子阅览室80座,厚教阅读沙龙30座,品雅阅读中心300座,实际在校生数2496人,座位数为学生数的1/6.
3.
学生可阅读报刊达124种,装配2个电子阅览室,配备电脑80台,数字化资源较为齐全,实行网上资源共享.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据图书馆建设与使用情况统计藏书年度生均借阅量当年度学生阅览室报刊订数纸质图书总数(册)生均纸质图书(册)电子图书馆系统名称初中高中年流动率生均借阅(册)报纸(种)刊物(种)13561654.
3阅读促进及评估系统大数据分析展示系统18.
123.
441.
522.
647129近3年生均购书册数阅览室座位数图书馆等级评定时间及评定者购书总量当年上年前年16080750053003280398注:电子图书不计入纸质图书.
生均购书是指购买的纸质图书量(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
图书管理系统采购合同图书管理系统2021.
2否2.
近三年图书采购凭证图书采购凭证2018-2020是3.
图书管理系统页面图书管理软件2020.
2否4.
报纸杂志统计表报纸杂志2020.
12是5.
近三年工具书教参统计目录工具书教参2020.
12是6.
音像资料统计目录音像资料2021.
4否7.
图书阅览管理制度图书管理制度2018.
12是8.
学生读书活动相关材料读书活动2020.
10是9.
学生阅读中心效果图阅读中心2021.
1是办学条件1-5(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第5条评估指标5.
学校生均宿舍建筑面积不少于4.
5平方米,卫生设施齐全方便.
食堂整洁卫生,厨房面积达标,设施良好,食堂餐位满足师生就餐需求.
A评价细则(1)生均学生宿舍建筑面积不少于4.
5平方米且卫生设施齐全、方便,充分满足住宿学生需求,基本实现智能化管理服务.
(2)师生食堂建筑、面积、布局、厨卫设备、安全卫生符合有关部门管理规范,餐厅面积、就餐席位与就餐师生总数相匹配,能满足师生就餐需求.
(3)落实《食品卫生法》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等规范要求,学校食堂运营模式、管理规范、安全卫生、成本核算和伙食质量监控等均符合有关部门和地方政府现行规定要求.
自评概述主要实践和成效(1)生均学生宿舍建筑面积不少于4.
5平方米且卫生设施齐全、方便,充分满足住宿学生需求,基本实现智能化管理服务.
学校学生宿舍建筑面积为9670㎡,其中思齐公寓(男生宿舍楼)4920㎡,清韵公寓(女生宿舍楼)4750㎡.
2020-2021学年度初高中在校生2496人,其中寄宿生2054人,无校外租住民居的寄宿生,生均学生宿舍建筑面积4.
71㎡.
室内生活设施配套齐全,配有空调263台.
寝室、盥洗室、沐浴室、卫生间整洁卫生,宽敞明亮,厕所蹲位、盥洗室龙头满足寄宿生需要.
安全通道畅通,监控、消防设施齐备.
管理制度健全.
每晚均有值班老师和宿舍管理员查铺,校园内有值周领导、值班老师、宿舍管理员和保卫科人员巡夜.
政教处负责每月进行宿舍流动红旗评比,每学期进行宿舍文化布置评比.
宿舍文化积极健康,宿舍名片既有各具个性的命名和励志语言,又有学生的班级、家庭住址和应急联系方式,美观方便实用,每个楼层配有专职的生活教师昼夜值班服务,每天都有总值班领导、值班教师、保卫人员跟踪管理和值班夜巡,生活教师每天进行在铺检查和纪律卫生评分,每月组织一次消防安全疏散演练,定期进行文明宿舍评比.
学校宿舍实现智能化管理,采用速通人行通道,结合信息发布终端实现在线实时统计、反馈、查询考勤,直观了解各宿舍进出及就寝人员动态.
系统由人脸识别、串口通讯或交换机、服务器和客户终端四部分组成.
人脸识别能准确地对其识别,并将其序列号发送给主控器和PC机,通过应用程序连接后台数据库获取与该人脸信息对应的用户信息.
若该人脸信息已注册并符合通过条件,则可顺利通过门岗,并记录人员信息和通过时间上传服务器保存,方便后期查询.
反之则禁止通行并且设备发出报警提示.
系统将禁止行人通行,并且会发出声光报警(报警设备用户自己外接),直至行人走出通道后,才解除声光报警.
服务器和客户端之间采用C/S结构,应用软件与数据库SQLSERVER2000连接通过ADO对象实现,两者通过局域网实现互联.
在系统管理员授予权限情况下,用户可查询、统计、打印管理系统相关记录.
师生食堂建筑、面积、布局、厨卫设备、安全卫生符合有关部门管理规范,餐厅面积、就餐席位与就餐师生总数相匹配,能满足师生就餐需求.
学生餐厅(光启餐厅)2680㎡,其中共有8人座餐桌280张,共2240位.
2020-2021学年度初高中在校生2496人,其中寄宿生2054人,座位数为学生总数的89.
8%.
就餐学生数的109%,完全满足寄宿生一人一座的就餐需求.
学校教工餐厅400㎡,4人座餐桌40张,共160座.
食堂厨房面积达650㎡,更衣间、备餐间、粗加工间、细加工间、厨房间、切配间、食品储藏间、物品堆放间独立分开,布局合理;蒸饭箱、切菜机、冰柜、空调、2台大型洗碗机、消毒柜、洗菜池、消毒池等一应俱全;餐厅配有吊扇、紫外线灭蝇灯、加热台,室内通风性能良好,光线充足.
学生就餐时统一播放世界名曲欣赏.
食堂实行学校自营管理,零利润经营,按周制订食谱、菜谱,做到营养搭配合理,饭菜品种齐全.
学生食堂安排专门管理人员负责运营,采取自助就餐形式,实现了学生就餐有爱有序,吃饱吃好,光盘光桌,省钱省心.
落实《食品卫生法》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等规范要求,学校食堂运营模式、管理规范、安全卫生、成本核算和伙食质量监控等均符合有关部门和地方政府现行规定要求.
按市县规定,学校所有食材原料一律从阳光平台直接采购,出入库及食材加工在联通市监部门的监控下进行,每天按县教育局阳光办提供食谱供餐,执行校长尝餐、领导陪餐制度和饭菜48小时留样制度,采取学生自助就餐方式,保证学生吃得饱、有营养,实实在在落实光盘行动,每月公布一次伙食收支账目,定期组织食堂后勤从业人员食品卫生知识培训和消防操作技能培训,受到学生和家长的欢迎.
食堂从业人员持健康许可证上岗,每年定期进行健康检查.
学校成立食堂家长委员会和膳食委员会,让学生家长参与对学校食堂整个运行操作流程的全方位监管,提高学校食堂饭菜质量,排查学校食堂经营过程中的安全隐患,预防学校师生食物中毒和肠道传染病的发生.
校配有独立场所和楼层配套的男女生浴室等,每天面向师生开放,直饮水全天提供开水.
保障全校师生的身体健康与生命安全,维护学校正常的教学秩序和校园稳定.
建校至今,学校没有大小食堂食物中毒事故,没有大小学生宿舍安全事故.
先后被评为省平安校园,省健康促进学校(金牌),市安全文明校园,市爱国卫生先进单位,县安全生产工作先进单位等.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据学生宿舍、食堂情况统计学生宿舍建筑总面积(平方米)学生寄宿数生均宿舍建筑面积(平方米)学生食堂座位数座位数与就餐学生数之比初中高中总数967068198620544.
7122401.
09:1(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
学生宿舍建筑竣工报告竣工报告2002.
9、2004.
8是2学生宿舍管理制度及岗位职责宿舍职责制度2020.
9是3.
学生宿舍住宿情况汇总表住宿情况2020.
9是4.
文明宿舍评比制度及结果文明宿舍2020.
12是5.
智慧校园宿舍智能化管理系统宿舍智能化管理2021.
3是6.
食品经营许可证食品经营许可证2016.
5是7.
食堂管理制度及岗位职责食堂制度职责2020.
9是8.
学校食堂设备配备统计表食堂设备配备2020.
12是9.
阳光食堂管理材料阳光食堂管理2020.
12是10.
食品卫生知识培训食品卫生培训2020.
12是11.
安全管理制度及有关应急预案安全管理制度及应急预案2020.
12是12.
消防操作技能培训消防操作培训2020.
12是办学条件1-6(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第6条评估指标6.
学校有300米以上跑道(农村学校有400米)的田径运动场和4片以上的篮球场,体育设施齐全,器材充足.
有卫生室,常用医疗器械及药品齐全.
A评价细则(1)学校有6跑道(塑胶)以上的标准田径运动场,城区学校达到300米以上,农村学校达到400米.
规模超过16轨的学校应相应增加运动场馆.
(2)生均活动面积(含田径运动场、体育馆和其他运动场地等)不少于8平方米.
8轨制的学校,计算生均活动面积时,学生的计算基数起点为24个班级、1200名学生,其中完全中学或十二年一贯制学校,需以全校学生数为计算基数.
(3)8~10轨学校有4片以上的篮球场和其他各类运动场地、风雨操场,体育器械充足;10轨以上的学校每增加2轨则相应增加1片运动场地.
(4)有独立设置的卫生保健室,使用面积不少于40平方米,规模大的学校需增加卫生室使用面积;有适应学校卫生工作需要的功能分区;常用医疗器械及药品齐全.
自评概述主要实践和成效学校有6跑道(塑胶)以上的标准田径运动场,城区学校达到300米以上,农村学校达到400米.
规模超过16轨的学校应相应增加运动场馆.
学校有400米8跑道的标准人工草皮田径运动场1个,面积16500平方米,内建人工草皮标准足球场1个.
另有笼式足球场1个,面积800平方米.
为学生每天进行阳光体育一小时活动、上好体育与健康分组教学课、开展课外体育活动、举办全校性运动会提供了有力保障.
运动场边文化标牌,有足球、篮球、田径、健美操等体育团队历年赫赫战绩.
又有奥运冠军,被称为"正德精神"严会莲;江苏百米历史最快,被称为"正德速度"徐海洋;考取浙江大学,被称为"正德球王"任祝林等知名校友的高光照片和事迹介绍.
(2)生均活动面积(含田径运动场、体育馆和其他运动场地等)不少于8平方米.
8轨制的学校,计算生均活动面积时,学生的计算基数起点为24个班级、1200名学生,其中完全中学或十二年一贯制学校,需以全校学生数为计算基数.
学校现有标准人工草皮田径运动场(贝利运动场)16500平方米;笼式足球场(祝林足球场)800平方米;篮球场(ZBA球场)3550㎡;羽毛球场750㎡;组合器械300㎡;室内外乒乓球台600㎡;健身房260㎡.
运动场地面积共计22760平方米,生均活动场地面积为9.
12㎡.
(3)8~10轨学校有4片以上的篮球场和其他各类运动场地、风雨操场,体育器械充足;10轨以上的学校每增加2轨则相应增加1片运动场地.
学校有400米8跑道标准人工草皮田径运动场(贝利运动场)1个,内建人工草皮标准足球场;笼式足球场(志行足球场)1个;篮球场6片(ZBA球场4片、佳代校区2片);排球场2片;羽毛球场2片;组合器械2台;室内外乒乓球台28个;健身房两处.
有足球、橄榄球、篮球等训练器械共76种等,体育器械充足.
有单双杠、高低杠、杠铃、鞍马、肋木等设施和器材,每学期还添置篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等各种体育器材.
设施齐全,器材充足,充分满足了体育教学的需要.
依据江苏省《中小学体育器材场地管理制度》,制定实施细则,定期对体育器材与运动场地进行检查.
(4)有独立设置的卫生保健室,使用面积不少于40平方米,规模大的学校需增加卫生室使用面积;有适应学校卫生工作需要的功能分区;常用医疗器械及药品齐全.
学校高度重视学校卫生工作,设有卫生保健室,使用面积180平方米,聘用医务人员4名,其中具有行医资质的专职医务人员2名,县级医院正式医护人员2名.
卫生室设有诊断室、治疗室、观察室、换药室、药房、值班室及废物处理室共7个功能分区.
医疗器械设备配置达到国家教育部门《中小学卫生室器械与设备配备目录》Ⅰ档要求,药品采购渠道正规,有安全保障.
昼夜有人值班,能承担一般性的学生体检、卫生宣传、常见病预防等工作,并积极配合学校开展卫生教育、防疫、视力保护等工作.
学校成立心理咨询中心,有4名心理健康教育教师,做好师生健康咨询等工作.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据体、卫场地设施跑道(m)篮球场(片)羽毛球场(片)排球场(片)室内体育场馆(平方米)其他场地生均活动面积(平方米)卫生室面积(平方米)400622161059.
12180(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
体育设备、器材一览表体育设备器材2020.
12是2.
体育课和体育训练管理制度体育课和体育训练2020.
9是3.
开展阳光体育活动相关材料阳光体育2020.
10是4.
医疗机构执业许可证及聘用合同等医疗许可证2020.
9是5.
医务室设备、器材一览表医务室设备器材2021.
3否6.
医务室常用药品一览表医务室常用药品2021.
3否7.
心理健康教育知识讲座资料心理健康教育2021.
4否8.
省健康促进学校(金牌)创建材料健康促进学校2017.
6是办学条件1-7(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第7条评估指标7.
学校文化环境建设卓有成效.
校园布局合理,美观整洁.
绿化面积充足,人文气息浓郁.
A评价细则(1)校园布局合理,教学区、运动区、生活区合理分区,各类建筑安全实用,消防设施设备齐全,道路通畅,绿化配套,便于师生工作、学习和生活.
(2)依据学校办学传统、文化积淀和发展定位,整体规划校园景观和文化环境建设,具有教育特色和人文气息,能发挥潜移默化的育人作用.
(3)结合智慧校园建设,建设有数字化资源、交互式终端的学校文化环境.
自评概述主要实践和成效(1)校园布局合理,教学区、运动区、生活区合理分区,各类建筑安全实用,消防设施设备齐全,道路通畅,绿化配套,便于师生工作、学习和生活.
在校园建设上,本着高起点规划,高品位设计,高标准建设和整体规划,分步实施的指导思想,学校邀请国内著名的南京第二建筑设计院规划设计,教学区、运动区、生活区合理分区,规划科学,布局合理.
三期学校建设中,严格按规划进行道路、建筑、绿化等建设.
绿化面积22630㎡,占学校总面积的30.
1%,生均绿地面积9.
07㎡.
各类建筑严格按建筑标准设计,按建筑规程施工,安全实用.
新铺沥青和彩色透水路面光鲜亮丽;生态文化路牌指引四方;卫生、消防、水电设施配备齐全,全部符合安全标准;消防车道地标鲜明,通达各处建筑.
依据学校办学传统、文化积淀和发展定位,整体规划校园景观和文化环境建设,具有教育特色和人文气息,能发挥潜移默化的育人作用.
正德中学建筑单体以博士帽、硕士帽和学士帽造型为样式,风格鲜明,极具文化气息.
主楼厚生楼,惟和大道,以正德承载的厚重文化彰显学校理想和校品校格;随园、梦溪园联系着人文和科学两大教育主题;会莲桥历经风雨而永驻的清丽意境诠释着正德个体和群体的创业精神;美轮楼、美奂楼、清韵公寓阐明清新鲜明的审美取向;敏行楼、成蹊楼、思齐公寓给人以启迪;隆平楼、利用楼、音乐世界、美术天地、光启餐厅、毕加索广场、贝多芬广场、仲尼路、太白路、培根路、斯密服务区展现多元宽阔的教育视界;贝利运动场、ZBA球场洋溢着青春健美的浓烈气息.
教学区、生活区和运动区既自然分离,又有机结合.
小桥流水和假山亭台将民族传统与现代风格和谐相融.
四季长青的校园绿阴如盖,芳草如茵,桃红柳绿,丹桂飘香.
合抱大树,珍稀名木、地方树种和各种果木参差错落,树丛绿篱环绕,草皮植被覆盖.
62种植物悬挂生态文化标牌,介绍生物知识,记录历史,还可扫码探究.
正德文化数字大厅;品雅阅读中心,厚教阅读沙龙;经典导读文化墙、名胜楹联展框、足球课程基地展廊和汉日英三语中国古典文化布置;包括橄榄球文化、音乐文化、美术文化、科技文化和学科文化,服务于立德树人的百科全书式校园,在营造厚重多元的文化氛围的同时,用新鲜丰富的信息、深刻的学术思想和高雅的文学艺术提供有内涵、具底蕴的经识和内化,进行更高层面的文明教化.
人文气息浓郁,厚重多元的育人氛围给学生学习、生活和未来发展以人文关怀.
学校先后荣获省绿色学校、省园林式单位、省平安校园、省健康促进学校(金牌)等称号.
结合智慧校园建设,建设有数字化资源、交互式终端的学校文化环境.
结合智慧校园建设,学校用10块数字化资源、交互式终端一体机和1块LED长屏,分创业文化、校园文化、理念文化、厚教文化、管理文化、教导文化、程式文化、特色文化、品牌文化、厚生文化共10个方面,建成正德文化数字大厅,记录正德厚生20年的厚重历史和多元文化.
大门两边各一块,主楼厚生楼1块,学生礼堂1块,校园人流节点4块,共9块LED宣传屏,宣教政治思想,播放时事新闻,传播科学文化知识,宣传学校厚生业绩,褒扬师生先进事迹.
校园有线网络拥有电信和移动双专线宽带,光纤覆盖校园教学区、生活区和活动区;校园无线网络覆盖所有教室、办公室和教学区域.
校园智能广播除正常无人值守上下课铃声外,定时播放《阅读与欣赏》.
每个教室配备教学一体机,无线连网,具有投屏互动和交互白板功能,定时播放中央电视台《新闻联播》.
人脸识别智慧图书馆系统把智能技术运用到图书馆建设中,通过物联网、云计算、智能终端,实现图书馆的数字化、网络化、智能化,汇总各类大数据提供给管理人员,更好的为师生提供智慧化的管理和服务.
人脸识别通道管理考勤系统由人脸识别、通道识别控制器、通道闸机或门禁一体机、串口通讯或交换机、服务器和客户终端六部分组成.
在系统管理员授予权限的情况下,用户均可以查询、统计、打印管理系统的所有相关记录.
大数据分析展示系统通过对读者阅读数据及进出考勤数据进行大数据分析,根据不同要求建立分析模型,感知各类读者的阅读偏好及馆书应用的脉搏,触发各种分析应用:如对读者进行有针对性的管理,对现有馆藏图书结构进行调整等,真正体现现代图书馆的智慧性.
阅读促进及评估系统:阅读过程中需要学校老师的大力引导,为学生建立起适宜的阅读书单,例如新书推荐、学科推荐、经典推荐等一系列的阅读书目.
同时发起阅读活动,引导学生有效阅读,例如让学生通过图书阅读排行榜、小伙伴读书群、看看别人喜欢的同类推荐书榜等,使阅读产生共鸣,进而相互促进阅读兴趣.
书评能使阅读能够进一步理解深化,从最简单的打星评价,经过阅读解答、一句话书评,到有感而发的读后感,每走一步获得一定的阅读分,就像游戏打怪一样,不断积累阅读的知识面与理解力,一步步从小小书童成长到一代阅读大师.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据学校绿化总面积(平方米)在校生总数生均绿化面积(平方米)初中高中总数22630354214224969.
07(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
校园建设规划建设规划2010.
12是2.
校园规划设计要求规划设计要求2002.
9是3.
校园总平面图校园总平面图2002.
9是4.
功能规划区域图功能规划区域2018.
9是5.
校园现状图校园现状图2018.
9是6.
校园绿化分布图(附注面积)绿化分布图2018.
9是7.
校园花草树木名录花木名录2020.
9是8.
省绿色学校、省园林式创建材料学校创建2008.
7是9.
文化正德校园平面图及命名系列校园平面图2020.
12是10.
正德文化校本教材校本文化2014.
3是11.
智慧校园资料智慧校园2021.
1否办学条件1-8(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第8条评估指标8.
学校办学经费满足办学需求.
生均教学仪器设备值不低于6000元.
生均公用经费超过省定标准.
学校经费收支平衡,无负债,或负债在合理范围且债务化解成效显著.
A评价细则(1)公办学校财政安排的办学经费满足办学需求,生均公用经费超过省定标准.
民办学校参照标准留有充足的运转经费.
(2)公办学校依法保障教职工工资、福利待遇.
民办学校教师与当地同类教师工资待遇相当,并按规定为教职工缴纳社会保险.
(3)保障校舍设施及时得到维修、保养,教育教学设备及时得到添置、更换、升级等.
(4)生均教学仪器设备值不低于6000元(不含已无法使用或按规定应该报废的).
(5)公办学校的基本建设有财政专项经费保障,民办学校办学经费收支平衡,无负债,或负债在合理范围,且债务化解成效显著.
自评概述主要实践和成效公办学校财政安排的办学经费满足办学需求,生均公用经费超过省定标准.
民办学校参照标准留有充足的运转经费.
我校为民办学校,办学资金主要依靠自筹.
学校参照公办学校生均公用经费标准,留足运转经费,生均公用经费达3399元,超过省定标准.
公办学校依法保障教职工工资、福利待遇.
民办学校教师与当地同类教师工资待遇相当,并按规定为教职工缴纳社会保险.
我校依法保障教职工工资和福利待遇,为每位教师购买五险一金.
教师节组织文娱抽奖活动;中秋节、春节发放教职工福利;三八妇女节发放教职工物品;平时开放健身房等体育设施供教职工进行身体锻炼;安排教职工一年一度进行体检;元旦组织教师开展多项文体活动;传统节日为客籍教师免费提供丰盛餐饮.
我校适时提高教职工工资待遇,确保我校教师平均工资和相关待遇,在本县民办学校中居于高位前列,同时略高于县内公办高中教师平均工资和相关待遇.
保障校舍设施及时得到维修、保养,教育教学设备及时得到添置、更换、升级等.
近三年,学校投入3204.
85万元,重修围墙护栏;粉新所有建筑外墙;全面改造管网线路、园林绿化、道路广场、体育场地;提档升级食堂餐厅后厨;全新展示校园文化设施;新建录播教室、教室一体机、视频会议系统、校内无线网络、人脸识别系统和全覆盖监控系统为内容的智慧校园;全新更换课桌椅、黑板、照明灯管、双人床、办公桌椅,全校安装直饮水,全数配齐教室宿舍办公室空调,升级教室、宿舍、食堂、浴室、办公室等教学服务设施设备;新建正德文化数字大厅、厚教阅读沙龙、品雅阅读中心、师生发展指导中心、理化生通用技术数字探究实验室、多功能会议室和智慧校园一脸通.
学校及时维修、保养校舍设施,添置、更换、升级教育教学设备.
生均教学仪器设备值不低于6000元(不含已无法使用或按规定应该报废的).
我校现有教学仪器设备总值为2197万元,在校生数2469人,生均教学仪器设备值7280元,超过省定标准.
公办学校的基本建设有财政专项经费保障,民办学校办学经费收支平衡,无负债,或负债在合理范围,且债务化解成效显著.
近三年,学校投入3204.
85万元,改善办学条件,添置教学仪器设备.
因学校呈良性发展态势,负债从1673万元减少为118万元,债务化解成效显著.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据1-8-1近3年财政拨付公用经费情况单位:万元年度公用经费总额在籍生数在校生数生均公用经费金额备注2019746.
6230323030.
3242数据系参公数额2020753231023100.
3259数据系参公数额2021878.
6246924690.
3399数据系参公数额1-8-2近3年财政安排改善办学条件经费情况统计单位:万元年度2019年2020年2021年备注金额155011251350数据系学校自筹1-8-3近3年教学仪器设备值情况统计单位:万元年度-教学仪器设备值总额在校生数生均教学仪器设备值备注20191411.
7423030.
61320201529.
2223100.
66220211817.
0924690.
7281-8-4近3年学校债务化解情况统计单位:万元年度债务总额债务化解金额债务余额备注2018-2019167325614172019-202014178056122020-2021612494118(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
固定资产报表清单固定资产报表2020.
12是2.
正德中学教师工资标准教师工资标准2020.
8是3.
近三年教学仪器设备购置清单仪器设备2018-2020是4.
学校近三年财务报表财务报表2018-2020是队伍建设2-1(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第9条评估指标9.
校长有先进的办学理念,深入教学一线,对教育教学和学校管理有较为深入的研究.
学校领导班子及管理队伍整体素质好,团结协作,有前瞻的理念、服务的意识、实干的精神,在师生员工中有较高威信,师生员工评议良好.
A评价细则(1)校长符合国家有关部门的校长任职资质和专业标准,从事教育工作不少于10年,近三年师生满意度均在85%以上.
(2)校长有较为先进的办学理念,具有规范办学意识和改革创新精神,在立德树人、五育并举、课程改革和教师队伍建设等方面有思考、有实践、有成果,任期目标达成情况良好.
(3)校长对教育教学和学校管理有较为深入的研究,近3年在设区市级及以上媒体发表或会议交流教育管理成果,主持过设区市级研究课题或改革项目.
(4)校长深入教学一线,完成规定的教学任务,有计划地听评课,每学期听评课不少于30节,能覆盖各年级、全学科,兼顾必修、选修及学校特色课程.
中层及以上干部90%以上的在教学一线课堂任教.
(5)领导班子及管理干部职位设置、年龄层次、专业结构等合理,选拔任用和考核奖惩的标准科学、程序规范、结果公正.
(6)干部队伍整体素质好,有服务意识、实干精神,能廉洁自律、团结协作,无违规违纪违法现象,师生满意度在85%以上.
自评概述主要实践和成效校长符合国家有关部门的校长任职资质和专业标准,从事教育工作不少于10年,近三年师生满意度均在85%以上.
校长徐剑,1966年12月生,本科毕业,南师大研究生课程班和中央党校"教育战略与管理"研修班结业,中学高级教师.
历任县党代表、县人大代表、县政协委员,现任市民办教育协会副会长,市高称评委,1985年参加工作并一直献身于教育事业.
在三十六年的教学中刻苦钻研,潜心教学,努力探求独具个性特色的教学风格,前后20多年的毕业班教学赢来好评如潮,育得桃李满园.
多次参加省、市组织的校长培训班学习,积累了丰富的学校管理经验.
目光敏锐,理念超前,大胆创新,开拓进取.
符合国家有关部门的校长任职资质和专业标准,作为正德中学创办人,徐剑为正德中学提出"遵循教育和市场规律,依法治校,以德理校,文化立校,特色强校,创建个性鲜明、内涵深厚、品位高雅、与时俱进的现代学校,办高品质适合的厚生教育"的办学思想,确立"陶人之常情,扬我之个性"的教育理念,制定"立德正德,厚生厚人"的校训,建立以"正德"为核心价值观,包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系.
通过创新,建立了一整套在县内外民办教育界影响深远的运作机制.
正德理念追求、建校方略和体制创新对地方和周边民办教育事业发展起到了积极的示范和借鉴作用.
近三年师生满意度分别为99.
94%、99.
93%、99.
96%.
校长有较为先进的办学理念,具有规范办学意识和改革创新精神,在立德树人、五育并举、课程改革和教师队伍建设等方面有思考、有实践、有成果,任期目标达成情况良好.
徐剑牢牢把握正德校本文化这一方向盘.
对办学理念、办学思想、"正德"校本内涵和生本内涵,管理和教师队伍建设,学校特色,旋梯学程,校徽、校歌等校本文化核心内容,自出机杼,注重品位,适时推出,渐成正德文化体系.
通过阶段性方向指导和文化推进工程,因时制略,因势再上.
徐剑将走特色厚生路,育文化正德人作为战略选择和工作主体.
抓制度,抓执行,抓整体,抓领导,抓方法.
徐剑将学校特色按层面确立为:"正德"文化管理是学校根本和基本特色;校本文化、多元路径、厚重阅读、艺体和旋梯学程是具体特色.
在学校管理层面,徐剑高标准要求,高强度推进,高密度管控,确保全体学生从心理到行为习惯短时间强行入轨.
注重氛围的总体营造,有管有理,注重节奏调控,做到有张有弛,张弛有道.
在各项工作中,徐剑将"旋梯学程"和"程式文化"作为文化构建的重中之重.
旋梯学程,让学生学,让学生习,就是让学生自主、合作、探究学习.
徐剑坚持旋梯学程这一正德教学文化核心理念,用旋梯程式统领整个学程,以"导学导习"形成正德旋梯学程常态模式.
程式文化,徐剑按照理念引领→创新体制→创建制度→创优机制→积淀文化的程序构建学校总体架构,并依此程式精装细磨学校各条线和各层面的常轨运作及分项事务,经固化浸润,渐成正德文化,通过文化正德,达成文化正德人的终极教育目的.
十几年如一日,在学生管理中坚持和完善德育活动系列及其程式,力求学生参与最多化和最大化.
适时组织新生军训,广播操比赛,"一二九"歌咏、演讲比赛,元旦文艺汇演,县万人长跑、艺体节、升旗仪式、班会、团队等程式活动.
徐剑着眼长远,超前规划,虑及全盘.
民主集中,有用实用,适时推出.
适于执行,带头执行,人人执行,坚决执行.
有问题,先执行,再调整.
徐剑为学校自构管理和教学岗位全员聘任制度,常规管理全员绩效考核制度,教学绩效工资制度,分部和年级管理制度.
鼓励全体老师在学历提升、职称晋升、学科带头人、骨干教师、教科研等方面有追求,求进步.
学校办学成绩斐然,高考成绩持续大幅攀升,先后获评全国学校体育工作示范学校、全国足球特色学校,省模范民办学校、省平安校园、省绿色学校、省园林式单位、省普通高中课程基地,市文明单位、市普通高中教育质量卓越奖,县教育教学质量提升奖等两百余项殊荣,数千名师生在国家和省市县级各类竞赛中频频获奖.
校长对教育教学和学校管理有较为深入的研究,近3年在设区市级及以上媒体发表或会议交流教育管理成果,主持过设区市级研究课题或改革项目.
徐剑对教育教学和学校管理有较为深入的研究.
先后荣获"全国优秀教师"、江苏省优秀青少年科技教育校长、首届市"创业之星"、县"共产党员三创之星"、县"十大青年创业之星"称号!
获县第一、二、五届优秀校长.
被省教育厅选派赴加拿大参加校长班出国培训.
获省教育学会民办教育专业委员会、省教育报刊总社和省广播电视总台教育频道颁发"2017年度民办学校董事长杰出贡献奖".
《民办教育·今日头条》刊载事迹《"只在做一件事"的董事长》.
近三年,徐剑校长出席教育部全国青少年校园足球校长国家级专业培训并发言;在市校园足球现场推进会上作典型发言;在省普通高中课程基地学科联盟校成立会上作交流发言;为省高中校长任职资格培训班作讲座.
2016年7月25日《新华日报》发表《正德中学:"立德正德厚生厚人"》一文,介绍正德办学理念;2020年1月,在《中国教育报》发表《正德厚生,文化育人》一文,深度解读正德文化特色.
主持国家级课题"全国教师队伍建设研究"和省级课题"民办学校教师提高科研能力的研究"获奖.
主持省普通高中中置足球课程基地被评合格.
学校多次荣获市政府颁发的市普通高中教育质量卓越奖、市普通高中教学质量优秀奖、市三星级高中综合考评优秀奖、市初中教育工作提升奖,县委县政府颁发的县教育教学质量提升奖、教育教学质量提升先进集体,县教育局颁发的县教育教学质量综合考核先进单位等殊荣.
学校获教育部首批全国学校体育工作示范学校、"全国青少年足球特色学校"称号,江苏省示范性社会组织、江苏省模范民办学校、江苏省高中学科课程基地、省平安校园、省绿色学校、省园林式单位、省健康促进学校(金奖)、省体育工作先进学校、省三八巾帼示范岗、市文明单位、市教育系统先进集体、市级十佳社会组织、市3A社会组织、市优秀基层党支部、市五四红旗团委、市诚信民办学校、市规范管理民办学校、市体育特色学校,县文明单位等219项殊荣,千余名师生在国家和省市县级各类竞赛中频频获奖.
校长深入教学一线,完成规定的教学任务,有计划地听评课,每学期听评课不少于30节,能覆盖各年级、全学科,兼顾必修、选修及学校特色课程.
中层及以上干部90%以上的在教学一线课堂任教.
校长徐剑深入教学一线,担任学校特色课程校本文化和教师培训的教学任务,有计划地听评常规检查课、教改研究课、评优示范课等,每学期听评课均在30节以上,覆盖初高中各年级、全学科,包括必修、选修及学校特色课程在内的所有课程.
学校中层及以上干部100%的在教学一线课堂任教.
(5)领导班子及管理干部职位设置、年龄层次、专业结构等合理,选拔任用和考核奖惩的标准科学、程序规范、结果公正.
学校管理机构健全,设有党支部、校长室、教务处、政教处、总务处、校长办公室、团委、工会、年级部等机构.
学校重视青年管理骨干的培养,形成老中青梯度合理的管理团队,保持管理活力和文化传承.
校级和中层干部38人,研究生课程班2人,本科38人,本科及以上达100%;55岁以上2人,占5.
2%;55-50岁6人,占15.
7%;49-35岁28人,占73.
7%;35岁以下2人,占5.
3%.
高级职称13人,占34.
2%;中高级职称37人,占97.
4%.
女性8人,占21.
1%.
年龄结构层次分明,所教学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、体育、音乐,专业结构分布合理,有一定数量的女干部.
12人曾在兄弟学校任教任职,22人曾在兄弟学校任教.
通过师德及教育教学实绩考核、民意测评、校委会讨论研究、任用公示、校长聘任等严格程序选拔任用干部,任期一年,确保将最合适的人放在适合的管理位置上.
干部队伍整体素质好,有服务意识、实干精神,能廉洁自律、团结协作,无违规违纪违法现象,师生满意度在85%以上.
副校长翟春华,1973年2月生,江苏涟水人,中共党员,中学高级教师,淮阴师范专科学校数学系毕业,本科学历.
从教26年,13年班主任,18年毕业班的教学工作,从事管理工作23年.
县第三、四、五届高中数学学科带头人.
2007年参加山东泰安中国数学教育年会,2008年12月北京参加《班主任工作策略与专业化发展高级研讨会》,2009年5月参加由中国德育教育协会主办的和谐德育活动,2010年8月12-18日上海复旦大学参加《宿迁市校长领导力提升高级研修班》学习.
2012年6月21-7月9日加拿大苏安学院学习.
2004、2008年度获评县委、县政府评为优秀教育工作者,2003年被县教育局评为优秀班主任,2005年3月被县教育局评为师德建设先进个人、县教育局评为教研先进个人.
2007学、2008年、2009年县教育教学先进个人,2009年4月在"建国60周年全国师德建设状况调研"工作中,被中教决策顾问中心评为"全国师德建设标兵"2013年6月市信息工作先进个人,2019年度获评县"感动教育人物".
副校长丁正山,男,1976年出生,本科学历,中学高级教师.
从教23年,其中19年参与高三教育教学管理工作,成绩显著,帮助近万名学生升入大学.
积极钻研教学教法,坚持一线教学.
教育思想坚定,以校为家,为老师们树立了良好的榜样.
获省优课一等奖和教学案例一等奖,获奖和公开发表论文二十多篇,主持的两个省级课题研究已结题.
参加省教育厅在南师大的骨干教师综合实践培训;2017年省教育厅派赴美国基础教育骨干教师高级研修班;2019年参加省教育厅第29期校长任职资格培训结业并获评"优秀学员"称号;2020年参加北师大"校长执行力"培训结业并获评"结业汇报优胜奖"和"优秀团队奖".
先后获得县优秀班主任、新长征突击手、教研先进个人、学科带头人、优秀教育工作者和名教师称号;市优秀教育工作者、高中历史教学能手、骨干教师、学科带头人;省学科优秀青年教师等称号.
副校长段新波,男,1978年3月生,2001年毕业于徐州师范大学,本科,研究生课程班结业,中学高级教师.
2018年12月,受省教育厅委派赴美国加州长滩州立大学培训结业,2020年参加北师大"教学校长执行力"培训结业.
从事高中数学教学20年,获县高中数学教师基本功大赛一等奖,市高中数学青年教师竞赛二等奖,在市高中数学教学微视频录制过程中,应邀提供三节市级示范课,先后被评为县第七、八届高中数学学科带头人.
主持省级教育科研课题《高中艺术班数学"旋梯"教学模式研究》经专家组评审同意结题.
因工作认真,成绩突出,获县委县政府优秀教育工作者,获县优秀班主任,师德建设先进个人,获市教研局评为优秀教育工作者等称号.
党支部副书记王龙,男,1966年11月出生,中共党员,大学本科,中学高级教师,高中语文教师.
从教以来,廉洁自律、兢兢业业,先后荣获县优秀党务工作者、市优秀共产党员、市民办教育先进个人荣誉称号,多次受到市县教育局表彰.
督导室主任范建瑜,男,1964年10月生,中共党员,大学本科,中学高级教师,宿迁市高中英语口语测试员.
2007年8月,省教育厅委派赴澳大利亚昆士兰科技大学培训结业.
从事高中英语教学30多年,严谨治学,成绩突出,获"市优秀班主任",县"优秀教育工作者"、"教育系统先进工作者"、"教育教学先进工作者"、"师德建设先进个人"、"县英语教师听力竞赛一等奖"、"县高中校长优质课评比一等奖".
工会主席徐正军,1965年12月出生,1990年毕业于南京师范大学体育系.
县多届高中体育学科带头人,高级教师,从事高中体育教学和训练工作,输送了南京大学任会会南京航空航天大学徐海洋浙江大学任祝林和李杰等体育人才.
1998年《新形势下学校课余训练的地位和作用的研究》获国家级论文评比二等奖,并在《探索与求证》发表.
1999年,《学校体育社会化的必要性、可行性及发展策略》获国家级论文评比一等奖,并在《回顾与展望》发表.
《浅谈学校体育改革与全民健身计划的实施》获国家级论文评比二等奖,并在《回顾与展望》发表.
2001年12月,《如何优化课堂教学结构提高体育教学效果》获县论文评比一等奖.
2001年2月,国家级课题《新形势下学校课余训练的地位和作用的研究》结题报告被评为合格.
2001年2月,国家级课题《初中体育课程实施连续教材单元改革新探究》结题报告被评为优秀.
2004年11月,国家级课题《普通高中课余训练与文化课同步协调发展研究》结题报告被评为二等奖.
2006年8月,主持了《民办学校教师队伍建设的研究》市级立项课题结题报告被评为合格.
2017年8月参与课题《中置足球引入中小学体育运动学校研究》结题报告顺利通过.
2009年4月论文《对学生广播操实施主题管理的探究》获全国科研论文评比一等奖.
20015年6月在华师大参加由教育部组织的普通高中体育与健康学科新课程国干教师国家级研修.
2009年11月参加省教育厅组织到加拿大出国培训学习.
2008年12月省学科优秀青年教师评选活动执教的《足球》一课获三等奖.
2001年11月市第三届中小学生"中国人寿杯"田径运动会上被评为优秀教练员.
2011年11月市普通高中体艺特长生比赛中被评为优秀指导老师.
2011年10月市第三届运动会青少年足球比赛评为优秀教练员.
2011年10月市第三届运动会竞赛被县委县政府评为优秀教练员.
2009年1月获市教育系统"优秀工会工作者"称号.
2012年8月被评为市全民健身优秀体育教师.
2010年、2012年和2014年被评为县高中体育学科带头人.
2008年和徐大丛发明的"教学训练圆形足球场中置足球门"荣获国家级实用新型专利证书.
教务主任吴维焕,女,本科学历,中学高级教师,国家二级心理咨询师,江苏省中学化学奥林匹克竞赛教练员.
1995年、1996年、1998年、2003年四次县级优课评比一等奖;1997年市级优课评比二等奖;2001年、2003年市级优课评比一等奖;多次在县、市高三教学研讨会上开设公开课和讲座;在江苏省课程基地建设推进活动中作《推进课程基地建设,推行旋梯学程模式》的经验交流;2003年、2012年县教研先进个人;2006年县优秀班主任;2014年荣获江苏省教育学会化学学会工作先进个人;《我和学生有个"结"》、《迈好青春第一步》等10余篇论文在国家核心刊物上发表或在各级评比中获奖;指导张道锐、华民饶等五名学生在省奥赛中获得一、二等奖.
荣获县第一届骨干教师、县第四届、第五届、第六届高中化学学科带头人称号.
政教主任仲伟健,男,1973年4月生,1996年淮阴师范专科学校体育系毕业,2003年南京师范大学体育教育学院体育系毕业.
本科学历,中学一级教师.
从教25年,6年班主任,16年毕业班的教学工作,从事管理工作17年.
2012年12月苏州参加安博教育集团年会,2013年10月湖南长沙参加安博教育集团高级研讨会,2016年10月徐州参加《众师行班主任工作策略发展高级研讨会》.
1997年县教师基本功大赛二等奖,2008年县教育教学先进个人,2016年县优秀教育工作者,2018年县教师基本功大赛一等奖.
总务主任杨恒俭,男,1970年10月出生,大学本科,中学一级教师,高中语文教师.
从教34年以来,时刻以"教书育人,为人师表"为宗旨;时刻以"捧出一颗心来,不带半根草去"为信念;时刻以"内强素质,外塑形象"为抓手;兢兢业业,乐于奉献,成绩突出,曾获县教育先进工作者、县教干教学竞赛语文优课等级、县教研工作先进个人、县"师德建设先进个人"、县骨干教师等光荣称号;2007年度获得市第六届"中学生与社会"作文大赛优秀指导奖;2010年2月参加的第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评比活动中,被评为"组织工作先进个人",参选的论文《德育工作如何适应课改》获得一等奖.
校长办公室主任纪琳,男,1974年出生,本科学历,中学一级教师.
忠诚党的教育事业,不忘初心,牢记使命,努力为年轻教师做好表率.
坚持一线教学,十多年参加高三教育教学工作,积极认真学习教学教法,教育理念新颖,教学成效显著.
2017年参加省教育厅在淮安组织的全省首批普通高中生物新课程标准培训省级面授班;2019年参加市教育局在浙江大学组织的普通高中管理者领导力提升专题班培训,培训结业并获评"优秀学员奖".
获市高中生物优课二等奖和县高中生物优课和教学设计评比一等奖,获奖和发表论文十多篇.
先后获得县优秀班主任、优秀教师、教研先进个人、优秀教育工作者,骨干教师、学科带头人等荣誉称号.
团委书记王宛青,女,1995年1月生,江苏南通人,大学本科.
2019年参加工作,对学生尽职尽责,所带班级获县"优秀班集体"称号,被评为"优秀班主任";2020年参加高中化学教师优课评比获二等奖,授课班级成绩突出,连续两年获期末教学质量考核一等奖;2021年获期末教学管理考核一等奖.
负责运营学校公众号,在自媒体平台有一定影响力,善于挖掘亮点,自觉做好宣传.
高三年级主任朱磊,男,1980年9月生,安徽宿州人.
中学高级教师,2005年毕业于阜阳师范学院汉语言文学专业,本科学历.
从事高中语文教学16年,有着10年以上的班主任工作经验.
2008年获县"教育教学先进个人";2009年获县"优秀班主任";2010年获县"第三届高中语文骨干教师";2011年获团县委"新长征突击手";2014年获县"第五届高中语文骨干教师";2014年获县"师德先进个人";2016年被县委县政府评为"优秀教育工作者";2017年9月参加省高中语文骨干教师培训班学习;2018年获"县第八届高中语文骨干教师";2018年任教及担任班主任班级被县教育局评为"县先进班集体";2019年被市教育局授予"普通高中先进工作者"称号.
高二年级主任杨秉超,男,1979年12月生,安徽萧县人,中学一级教师,安徽师范大学体育学院毕业,本科学历,从教16年,8年班主任经历,10年田径教练员经历,发表论文数十篇,所带学生多人获国家健将级、一级、二级运动员称号,其中徐海洋同学达国家健将级,入选国家队多次获得国家、国际级奖项.
2008年11月在省级课题《农村中学体育教学中实施健康教育策略的研究》成果推广会上受邀展示示范课《足球运球,中置足球比赛》,作教学经验交流发言《中学足球课堂教学教学设计》.
2011年市第三届运动会和2014年市第八届田径运动会获"优秀教练员".
2011年7月省派加拿大苏安学院进修学习.
2014年、2019年获县高中体育教师基本功比赛一等奖,2017年获县高中体育教师优课比赛一等奖.
2012年获县"优秀体育教师"称号,2014年获县教育教学先进个人,2016年获县优秀班主任,2019年获县教研工作先进个人.
高一年级主任郇沭城,男,1983年生,2007年毕业于徐州师范大学,全日制本科,文学学士学位,英语专业八级,中学高级教师.
从教13年中,连续12年班主任工作,先后获县优秀班集体,县高中英语骨干教师,县优秀班主任,县教育教学先进个人,县教研工作先进个人,多篇论文在国家、市、县级期刊发表、获奖,先后在县行风建设主题演讲,县高中英语基本功竞赛,县英语优课比赛,县班主任基本功大赛中获一二等奖.
多年任教高三英语教学工作,教学成绩突出.
初中部主任周林,男,1977年7月生,高中教师资格,中学一级教师,毕业于徐州师范大学英语教育专业,本科学历.
从教25年,担任10年初三班主任,连续6年高三班主任,从事管理4年,能胜任初高中英语循环教学.
2014.
9被评县委县政府评为"优秀教育工作者",2019.
9被评县委县政府评为"杰出教师",2007.
9、2009.
9、2012.
8被县教育局评为"县优秀班主任",2002.
8、2006.
9、2008.
9、2010.
9县教育局评为"县教育教学先进个人".
2014.
2被县教研室评为"高三英语教学先进个人"2015.
11、2016.
3、2016.
7、2017.
1、2017.
3被县教研室评为高三年级"市统测英语教学质量一等奖"2016.
3、2017.
1、2017.
3被县教研室评为高三年级"市统测班级管理增值考核一等奖",2006.
7参加江苏省教育厅组织的中小学英语骨干教师引智培训班学习中,获优秀学员称号.
2015.
7被江苏省教育厅选派到加拿大进行进修学习,2016.
9参加江苏省教育厅组织的省高中英语骨干教师培训学习,2019.
9年获县教科研先进个人,2019.
3获"县初中教干优课二等奖".
多篇论文曾在省、市、县教育主管部门组织的论文评比中获奖.
校级和中层干部均是一线中青年骨干教师,熟悉教育教学业务,能在吸收先进教育思想和兄弟学校成功经验的基础上,不断探索科学的管理方法.
团结协作,工作一丝不苟,每学期听课均在26节以上,在干部测评中,得分高,评价好,有威信,近三年在教职工民主测评中,校级领导和中层干部的群众满意度分别为96.
4%、96.
53%、96.
67%.
全部受过国家及省市县的政府和教育主管部门综合表彰.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据2-1-1校长基础信息年龄最高学历/学位专业技术职称从教时间(高中)任现职时间近三年任教情况学科年级周课时55本科中教高级1987.
9-现在2002.
8-现在校本文化高一3校本文化高一3校本文化高一32-1-2近5年校长教育教学研究成果情况时间成果名称讲座对象或论文、著作发表媒体或课题、实验成果层次2016.
7.
25正德中学:"立德正德厚生厚人"《新华日报》发表(第一作者)2016.
7.
25省普通高中中置足球课程基地被评合格省普通高中中置足球课程基地(主持)2016.
9.
28从中置足球到旋梯学程全国青少年校园足球校长国家级专业培训班分省会议发言2016.
12.
5推进课程基地建设推行旋梯学程模式省普通高中课程基地学科联盟校成立会交流发言2016.
12.
26从文化层面做校园足球市校园足球现场推进会典型发言2018.
9.
28做厚生的正德文化省高中校长任职资格培训班讲座2020.
3.
10正德厚生文化育人《中国教育报》发表(独立作者)2021.
2.
5立足正德文化实现全方位高品质发展《教育》第5期发表(独立作者)2021.
3.
19沭阳县正德中学"体教融合"工作汇报全市体教融合工作座谈会上发言注:包括与评价细则相关的讲座、报告、论文、著作、课题、实验项目等.
2-1-3校级领导班子、中层干部姓名性别年龄职务最高学历所学专业专业技术职称现任教学科周课时数听课节数/周师生满意度徐剑男55校长本科研班中文中高语文3299.
96翟春华男48副校长(常务)本科数学中高数学6299.
84丁正山男45副校长(德育)本科历史中高历史6399.
81段新波男43副校长(教学)本科研班数学中高数学12399.
80王龙男55党支部副书记本科中文中高语文5299.
77范建瑜男56督导室主任本科英语中高英语5499.
55徐正军男56工会主席本科体育中高体育10299.
78吴维焕女52教务主任本科化学中高化学12399.
63仲伟健男48政教主任本科体育中一体育8199.
60杨恒俭男51总务主任本科中文中一语文12199.
69纪琳男47校长办公室主任本科生物中一生物10199.
70朱明明男46档案室主任本科中文中高语文6199.
66王宛青女26团委书记本科化学中二化学12299.
50潘金山男46教务副主任本科中文中一语文12399.
58蔡建男42教务副主任本科政治中一政治10399.
70徐刚男38政教副主任研究生生物中一生物12399.
86葛毅男48政教副主任研究生化学中一化学12299.
63张荣祥男52总务副主任本科数学中一数学12199.
61徐海龙男40总务副主任本科英语中一英语12199.
57刘志敏男41校长办公室副主任本科英语中一英语8199.
8朱磊男41高三年级主任本科中文中高中文12399.
7杨秉超男42高二年级主任本科体育中一体育8399.
69郇沭城男38高一年级主任本科英语中高英语12399.
83林华松男42高三年级副主任研究生中文中一中文12399.
81周光侠女38高三年级副主任研究生化学中一化学10399.
84曹黎明男37高二年级副主任研究生数学中一数学12399.
74毛欢欢女39高二年级副主任本科化学中一化学10399.
87郁莉女37高一年级副主任本科政治中一政治10399.
82王雷男39高一年级副主任本科数学中一数学12399.
8刘云男37语文学科主任本科中文中一中文12399.
50骆金威男46数学学科主任本科数学中高数学12399.
56胡琼女45外语学科主任本科英语中高英语12399.
71王立男36理化生学科主任本科物理中二物理10399.
50薛明森男41史政地学科主任本科历史中一历史10399.
63王星星女31艺术学科主任本科音乐中二音乐8199.
50周林男44初中部主任本科英语中一英语12399.
4韩军怀男50初中部副主任本科政治中一政治10399.
62陈永明女41初中部副主任本科英语中高英语12399.
32注:师生满意度指上一年度上级领导部门或学校自行组织的测评结果(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
校长个人的学历、职称、培训证书等复印件校长学历职称培训证书2020.
12是2.
校长在省级以上刊物发表的论文(近五年)校长发表论文2020.
12是3.
校长主持课题申报、结题证书复印件校长主持课题申报、结题证书2020.
12是4.
校长讲话、发言及论坛材料(近三年)校长讲话发言及论坛材料2021.
4否5.
校长荣誉证书(地市级)一览表校长荣誉证书一览表2021.
4否6.
学校优质特色多样化发展材料优质特色多样化2020.
12是7.
近三年干部任职文件任职文件2018.
8-2020.
8是8.
校务会(中层正职以上)学历、职称及培训证书扫描件校务会学历、职称及培训证书2020.
12是9.
校务会(中层正职以上)论文发表、课题证书、获奖及荣誉证书扫描件校务会论文发表、课题证书、获奖及荣誉证书2020.
12是10.
校级干部近三年听课情况一览表(学期/学年)校级干部近三年听课情况一览表2020.
12是11.
近三年干部述职评议材料述职评议2019.
1-2021.
1是12近三年教职员工评议表(汇总表)教职工评议汇总表2020.
12是13.
学校"十三五"发展规划及论证报告"十三五"发展规划及论证报告2016.
11是14.
学校"十三五"发展规划教育局批复文件"十三五"发展规划批复2016.
11是15.
学校"十三五"发展规划实施情况总结"十三五"发展规划实施总结2021.
4是队伍建设2-2(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第10条评估指标10.
教师师德高尚,敬业爱生.
生师比不超过11:1.
教师专业水平较高,专任教师学历达标,中、高级专业技术职务的教师占比不低于50%.
校外兼职教师队伍稳定,基本适应新课程改革需要.
图书馆、实验室、卫生室工作人员均具备上岗资格要求,并胜任工作.
A评价细则(1)师德建设制度健全,措施扎实,成效明显.
师德高尚,敬业爱生,为人师表,无以教谋私、有偿家教等违规行为.
学生对教学工作的满意度达85%以上.
(2)高中生师比达11:1,师资配置能较好满足各类课程开设的需要.
专任教师全部达到本科及以上学历,中、高级技术职称的教师占高中专任教师的50%以上.
(3)有一支相对稳定的校外兼职教师队伍,基本适应课程改革需要,在德育工作、校本选修、研究性学习、社会实践、生涯规划、社团活动等方面起到指导示范作用.
(4)图书馆专职人员不少于3人.
理、化、生实验室专职人员配备标准,8~10轨制学校应达到2、2、1人,12~16轨制学校应达到3、3、2人,16轨制以上需同比增加.
图书馆、实验室人员均具有专业技术职称,非图书、实验专业出身人员均经过设区市级及以上专业岗位培训,取得合格证书.
医务室至少配备2名具有资质的医务专业人员(可聘用社区医院等医疗机构专业人员全日制在校工作),在编在校专职医务人员至少1人,寄宿制规模较大的学校需适当增加专职医务人员.
自评概述主要实践和成效师德建设制度健全,措施扎实,成效明显.
师德高尚,敬业爱生,为人师表,无以教谋私、有偿家教等违规行为.
学生对教学工作的满意度达85%以上.
师德建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证.
建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键.
为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展,学校加强对老师的思想教育、人生观和价值观教育,重视教职工道德行为和职业素养教育,首重态度的、精神的、内在的提升,实现教育行为自律向教育思想自觉转换.
重视青年教师入职培训,加强入职后的跟进培训和持续培养,进行包括学校、管理和教学文化在内的正德文化快速融入和成长教育.
不忘教育初心,牢记育人使命,千方百计让学生好,更好,最好,在立德树人中实现学校发展和人生价值.
建立健全师德师风建设及精细化管理的相关制度,形成岗位清晰、责任明确、制度约束和社会监督相结合,分工明确、监督有力的长效机制,将师德考评制度纳入教师学期绩效考核机制.
教师职业道德考核结果成为教师奖励以及实行绩效工资的重要依据;将师德教育作为继续教育的必修课程,凡师德学习缺少者视为其继续教育不合格;教师职业道德教育和规范不符合要求,一律不得授予优秀教师等称号.
建立教师师德档案,收集、整理、归档每位教职工师德师风、工作业绩、奖惩情况等方面的材料.
建立师德教育的学习体系,将师德教育列入校本培训;建立师德检查评价体系,科学、公正地考核、评价教师师德水平.
实行"师德一票否决制",学年终,学校将每位教职工的师德考评结果进行公布,与绩效挂钩,与职称评聘、晋级晋职及表彰挂钩.
时时对照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,严守师德规范,自警自律,严控管理情绪,严把师生矛盾界线,严防违规违纪违法管理行为引发纠纷事端.
建成教师发展指导中心,导引教师成长.
学校涌现出一大批师德模范和师德标兵,其中徐剑获全国优秀教师称号,翟春华、吴维焕、曹黎明等名教师获市县师德先进个人称号.
2021年学考,高二曹黎明、张猛老师6次背负受伤学生进四楼考场,经典诠释正德厚生文化内涵,受到社会广泛赞誉.
组织学习贯彻《教师师德失范行为处理实施细则》,开展拒绝有偿补课公开承诺,从未发现有老师动员和组织学生外出补课,未发现老师在上班期间和寒暑假外出到辅导机构上课,从未收到老师在校外有偿上课等违规反映.
学校通过畅通师德举报渠道,通过调查问卷,向家长发放师德评议表等措施,自觉接受学生、家长和社会有关方面的监督,发现问题及时处理,不断改进师德工作.
调查显示学生对教师的师德和教育教学满意度,近三年分别为95.
3%、96.
1%和96.
2%.
近三年,82名教师获得158项县以上师德类和综合性个人表彰.
高中生师比达11:1,师资配置能较好满足各类课程开设的需要.
专任教师全部达到本科及以上学历,中、高级技术职称的教师占高中专任教师的50%以上.
学校学生数为2496人,其中高中学生数为2142人.
共有教职工336人,专任教师242名,其中高中专任教师为198人.
高中生师比达10.
8:1.
师资学科配置合理,很好地满足各类课程开设需要.
高中专任教师198人,硕士研究生14名,硕士研究生在读1名,研究生课程班2名,本科198名,专任教师本科以上学历达标率为100%.
现有高级技术职务的教师27名,中、高级技术职称教师共102人,占高中专任教师的51.
5%.
有一支相对稳定的校外兼职教师队伍,基本适应课程改革需要,在德育工作、校本选修、研究性学习、社会实践、生涯规划、社团活动等方面起到指导示范作用.
学校校外兼职教师34人,建立了长期合作关系,相对稳定,基本适应课程改革需要.
其中解放战争老英雄杨振绪进行党史教育辅导;英雄王娟、夏晓芳讲述援鄂抗疫的感人故事;县人民检察院毛冉检察官助理,青岛路派出所周何、马春旺警官做法治报告;国家二级心理咨询师、县心理协会孙培丽会长进行心理健康教育;经贸学院吴维烜教授讲授教科研水平提升;县消防救援大队王娜讲师指导消防教育与演练;县疾控中心谢观利、仲艳副主任举办健康讲座;县融媒体中心仲利副主任指导学生文学社团创作;县妇联李俊丽副主席指导社会实践;县教育局徐梓让、丁志光副主任指导研究性学习;县教育局徐大丛科长指导省中置足球课程基地建设;汤姆艺术中心张海浪、王进、王佳、李俊仪、彭浩迪、王海江、仲娟、周连连、吴浩南进行声乐长笛音乐专业辅导;艺之形辅导中心朱训鹏、王杰、张善磊、张鹏、刘欢乐、尹从兴、蔡子艳、徐蓓蓓进行美术专业辅导;安徽橄榄球队李磊教练指导校男子橄榄球队训练.
(4)图书馆专职人员不少于3人.
理、化、生实验室专职人员配备标准,8~10轨制学校应达到2、2、1人,12~16轨制学校应达到3、3、2人,16轨制以上需同比增加.
图书馆、实验室人员均具有专业技术职称,非图书、实验专业出身人员均经过设区市级及以上专业岗位培训,取得合格证书.
医务室至少配备2名具有资质的医务专业人员(可聘用社区医院等医疗机构专业人员全日制在校工作),在编在校专职医务人员至少1人,寄宿制规模较大的学校需适当增加专职医务人员.
图书馆、医务室、实验室专业人员23名,其中图书馆6名、物理实验室5名、化学实验室5名、生物实验室3名、医务室4名.
图书馆、物理实验室、化学实验室、生物实验室均具有专业技术职称,均经过设区市级及以上专业岗位培训,取得合格证书.
医务室有2名具有中级以上职称的专业人员,在校专职医务人员2人.
医务室夜间有专人值班.
学校图书馆、医务室、实验室人员均具有较扎实的专业基础和丰富的实践经验,都经过省、市级专业培训,并取得培训合格证书.
服务意识强,工作态度认真,工作作风,都能胜任各自的岗位工作,为教师和学生提供了高质量的服务.
心理咨询室4人,其中国家二级心理咨询师1人,国家三级心理咨询师1人,持有高中心理健康教育教师资格证1人,教学心理学学士1人.
有2人还持有宿迁市高中生涯规划高级研修班培训证书.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据2-2-1教师基本情况一览表项目数量占比备注专任教师总数19879.
8%与专任、兼职、"四室"人员数占比本科学历数198100%硕士研究生数/在读硕士研究生数157.
58%博士研究生数/在读博士研究生数00中学正高级教师数00中学高级教师数2713.
7中学一级教师数7537.
9中学二级教师数4321.
7未评职称教师数5326.
72-2-2四室人员情况类别姓名年龄学历专业工龄专业技术职称图书/实验/医务/心理咨询等专业培训时间培训部门有无培训证书教师系列图书/实验/医务/心理咨询等系列图书馆沈念春40高中2图书管理员201905宿迁市教育局有姚丽41本科2图书管理员201905宿迁市教育局有韩军怀49本科2图书管理员201905宿迁市教育局有毛秀红45本科2图书管理员201905宿迁市教育局有吴江46本科2图书管理员201905宿迁市教育局有王振富55本科5图书管理员201612宿迁电教中心有实验室吴维焕52本科5化学实验室管理员201612宿迁电教中心有毛欢欢40本科2化学实验室管理员201905宿迁市教育局有胡劲叶42本科2化学实验室管理员201905宿迁市教育局有周光侠39本科2化学实验室管理员201905宿迁市教育局有葛毅45本科2化学实验室管理员201905宿迁市教育局有张道伟41本科2物理实验室管理员201905宿迁市教育局有仲军38本科2物理实验室管理员201905宿迁市教育局有周爱付39本科2物理实验室管理员201905宿迁市教育局有叶敬武55本科5物理实验室管理员201612宿迁电教中心有马雷通35本科5物理实验室管理员201612宿迁电教中心有纪琳46本科2生物实验室管理员201905宿迁市教育局有梁小建41本科2生物实验室管理员201905宿迁市教育局有潘田田37本科2生物实验室管理员201905宿迁市教育局有医务室吴中法75大专50执业主治医师2020.
11国家中医药管理局中医药继续教育委员会有李春梅50中专25执业助理医师2020.
11国家中医药管理局中医药继续教育委员会有李玉平48本科23主管护师2020.
11国家中医药管理局中医药继续教育委员会有李务月32中专8护士2020.
11国家中医药管理局中医药继续教育委员会有心理咨询室吴维焕52本科14国家二级心理咨询师200712市心理教育协会有周光侠39本科1国家三级心理咨询师202012市心理教育协会有葛宏伟24本科1教育心理学学士202006市心理教育协会有武子汝26本科1心理健康教育资格证202012市心理教育协会有注:"证书"需是经过设区市级培训取得的合格证书.
图书、实验、医务、心理咨询系列专业技术职称证书及相应培训证书的复印件请以形式提交2-2-3高中专任教师情况表学科序号姓名性别年龄最高学历专业技术职称任教年限最高荣誉称号或奖项高中语文1徐剑男55本科研究生课程班中高20051136全国优秀教师、全国教育科研杰出校长、全国百名优秀中学校长、省优秀青少年科技教育校长、省民办学校杰出贡献奖、市首届创业之星、县共产党员三创标兵、县优秀教育工作者、县优秀校长、县十大青年创业之星.
语文2杨明西男51本科中高20151132县教育教学先进个人、县优秀班主任、县师德建设先进个人、县新长征突击手、县优课二等奖、县骨干教师8、县高中语文学科带头人7语文3朱建银男45本科中高20131129市优秀班主任、县教育教学先进个人、宿迁市优课竞赛二等奖语文4张沭淮男42本科中一20081226市优秀教师语文5朱明明男46本科中高20191124全国师德模范先进个人,江苏省优课二等奖,宿迁市教育教学先进个人、宿迁市优秀盟员,县新长征突击手、县优秀团干部、县优秀班主任、县优课二等奖、县第三届高中语文骨干教师、县第四届高中语文学科带头人、县第五届高中语文学科带头人.
语文6霍如奎男39本科中一20070524语文7潘金山男46本科中一20161223县优秀教育工作者、县高中语文学科骨干教师8语文8胡劲之男44本科中高20181122县委县政府表彰优秀教师、县高中语文学科带头人语文9毛秀红女45本科中一20151122语文10单顺佳男45本科中高20171220教育教学先进个人、县高中语文学科带头人语文11朱磊男41本科中高20181116县新长征突击手、县优秀班主任、优秀教师、沭阳县优秀教育工作者、县高中语文学科骨干教师5语文12胡道波男35本科中一20141216县委县政府表彰优秀教师语文13王跃男33本科中一20131215教育教学先进个人语文14孙丽娜女39本科中二20171215县先进个人语文15杨永柏女34本科中一20131215语文16王平女31本科中一20141215教育教学先进个人县优课一、二等奖语文17赵林春男30本科中一14语文18刘云男37本科中一20161214全国中学教学设计创意大赛二等奖,全国第二届动漫作文大赛优秀指导教师,省第19届中学生阅读与写作大赛高中组优秀指导奖,县高中语文学科骨干教师8、县优秀教育工作者,县中小学先进德育工作者,县优秀班主任,县教育教学先进个人,县教研先进个人,县第八届高中语文骨干教师,县班主任基本功大赛一等奖,县高中语文青年教师基本功大赛二等奖,县优质课评比二等奖,县班级教学管理考核一等奖,县语文学科教学考核一等奖.
语文19林华松男42研究生中一20191214语文20李倩女26本科中一20111211语文21郁巍女31本科中一20111211语文22万芹芹女34本科中二11优秀班主任语文23赵馨宇女32本科中二2013129语文24周春阳男31研究生中二2018128县优秀班主任语文25赵丹女27本科中二2019124语文26耿腊梅女25研究生中二2019113语文27张扣彩女28本科中二2019113语文28贾雯霞27本科2语文29徐琪女25本科中二2020122语文30段雨勤女25本科中二2020122语文31郑雪薇女25本科中二2020122语文32邓敏敏女26本科2无语文33刘焕女24本科无1语文34冯宇女23本科1语文35宋佰莹女24本科1语文36孙瑞璠女23本科1语文37孙林云女24本科1无数学38张荣强男52本科中一19981231数学39吴秀荣女49本科中高20141229县委县政府表彰优秀教师,教育局优秀班主任、教育局先进个人、县优课二等奖、县优质课数学40翟春华男48本科中高20101136县委县政府表彰优秀教师、全国师德模范先进个人、优秀班主任、县优秀教育工作者、县高中数学学科带头人第3、4、5届数学41杨跃朝男43本科中一20061023县教育教学先进个人数学42徐建权男46本科中一20161223数学43骆金威男46本科中高20161121县优秀教研组长,县中心备课组优秀备课组长,县教育教学先进个人、县高中骨干教师3.
县高中数学学科带头人7.
8.
数学44唐乃东男45本科中高20191121县优秀班主任、县优课二等奖、县教育教学先进个人数学45段新波男43研究生中高20151220县委县政府表彰优秀教师、县高中数学学科带头人第5、8届数学46吴江男39本科中高20161119市优秀教育工作者数学47黄伟男33本科中一20141216市优课二等奖、县优课一等奖数学48周成云女30本科中二20121215县优秀班主任、县教育教学先进个人数学49周发川男32本科中一20131215县教育教学先进个人数学50张岚岚女37本科中一20161215县高中骨干教师8.
数学51吴春梅女32本科中一20131214数学52张义标男33本科中二20081214数学53胡苏娥女31本科中二20081214数学54胡方伟男34本科中二20091214县优秀班主任数学55曹黎明男37研究生中一20171213县优秀教育工作者数学56项统青女31本科中二20121213数学57吕玲玲女36本科中一20191213沭阳县第四届中小学班主任基本功大赛二等奖、县优秀班主任、县初中数学优课评比二等奖、沭阳县中小学先进德育工作者、县初中课程标准竞赛二等奖、县初中数学优课一等奖、县教育教学工作先进个人、县教研工作先进个人,青年岗位能手数学58冯东新男31本科中一20151212县优秀班主任、市教坛新秀数学59仲小波女35研究生中一20181112数学60周菊女28本科中二20111212数学61吴中良男33本科10优秀班主任数学62陆宇男25本科中二20091210数学63尤永瑞男32本科中二2019118沭阳县优秀班主任数学64左超越男25本科4数学65章全男30研究生助教2018124数学66孙聪男27本科4数学67姜曼女26本科中二2019113数学68王莹女26本科中二2020122数学69兰泳男23本科1数学70朱雅玲女23本科1数学71孙明月女23本科1数学72霍薪羽女24本科1数学73孙旭女22本科1英语74陈学虎男56本科中一35县优秀班主任、县教育教学先进个人英语75胡亚东男46本科中一29县高中英语学科带头人英语76张洋男38本科中高20141223教育教学先进个人英语77胡琼女45本科中高20131122县优秀教育工作者、县英语学科带头人英语78谢晓青女46本科中一20190121县教学先进个人、县教科研先进个人、优秀班主任优秀教育工作者、县英语骨干教师英语79曹艳琼女40本科中一20181219英语80王晓丽女39本科中高20191117教育教学先进个人、县高中英语骨干教师英语81周桂女40本科中一201817英语82王季炜女39本科中一20161217市基础教育先进工作者、县优秀班主任,县教育教学先进个人、县英语骨干教师英语83孙红艳女38本科中一20191216县优秀教育工作者英语84徐海龙男40本科中一20161216县优秀班主任英语85胡小艳女39本科中一20171216英语86陆波男39本科中一20171215英语87张小红女38本科中一20151115教育教学先进个人、教研工作先进个人、县高中英语骨干教师英语88郇沭城男38本科中高20201114县优秀班主任,县教育教学先进个人、县高中英语骨干教师8英语89邱福旺男29本科中一20131214县优秀班主任、县教研先进个人、县教育教学先进个人、县教研先进个人英语90李洁女30本科中一20141214教育教学先进个人英语91王雷男39研究生中一20191214县优秀班主任英语92张明明女31本科中一20191211县优秀班主任,县教育教学先进个人,英语93郁晶晶女32研究生中一20201211英语94王晓艳女34本科中一20191210英语95章金芝女31本科中二2018128英语96戴迎娣女28本科5英语97包叶女27本科中二2019114英语98兰姗女27本科中二2019124英语99章兰女26本科2英语100朱洁女25本科2英语101尤媛女25本科1英语102周金金女27本科1英语103曾超月女25本科1英语104沈陈燕女24本科1日语105屈菁菁女30本科6日语106张妍女27本科5日语107林媛媛女24本科2日语108江蕾女23本科1日语109骆青青女23本科无1日语110李佳旭女23本科1物理111刘承制男36本科中高20131222县优秀班主任、县优秀教师、县优秀团干部、县新长征突击手、县青年岗位能手、县教研先进个人物理112马登云男38本科中高20151222教育教学先进个人物理113张道伟男40本科中高2020.
1218县教育优秀工作者物理114吴立权男39本科中一20131215物理115黄俊锋男33本科中一20141215市"青蓝工程"优秀青年教师、基本功大赛二等奖物理116周爱付男33本科中二20111014县"优秀班主任"全国高中物理竞赛江苏省三等奖教育局征文一等奖物理117王立男36本科中二201614县优秀班主任、县教育教学先进个人物理118马雷通男35本科中二20181213物理119王猛男26本科3县优秀教育工作者物理120张扬女25本科3化学121徐增潭男57本科中高20131136化学122吴维焕女52本科中高20131130县优秀教育工作者、县高中化学学科带头人5.
7.
化学123胡劲叶女42本科中一20181122化学124董晓辉女36本科中一20141218市优课评比二等奖县高中化学优质课评比一等奖县高中教学专项调研公开课优秀等第化学125周光侠女38研究生中一20171216县优秀班主任化学126张静女32本科中一20131216化学127毛欢欢女39本科中一20151114县优秀班主任、县教研先进个人、县优课二等奖化学128王环女29本科中二201113化学129李嫦娥女24本科中二2014128化学130王宛青女26本科2县优秀班主任化学131刘芳女24本科1生物132纪琳男47本科中一20181126县优秀教育工作者、县高中生物学科带头人生物133王中男38本科中一22教育教学先进个人、县优秀班主任生物134徐红女34本科中高20171217县优课二等奖,县教研先进个人生物135梁小建男42本科中一20051116生物136王沭靖女32本科中一20131215县优课二等奖、论文比赛二等奖生物137徐刚男38研究生中一20151115县优秀班主任、县师德先进个人、县教育教学先进个人、市先进工作者生物138潘田田女35本科中一20161211县教育教学先进个人生物139叶静女25本科3生物140孙玺如女26本科2生物141赵海香女24本科1生物142徐岩女24本科1政治143戴明明男43本科中一20101021县高中政治骨干教师政治144蔡建男42本科中一20081019政治145李克飞女38本科中二20181217先进教育工作者政治146姚丽女33本科中高20181117县高中政治学科带头人政治147李文飞男32本科中一20141215淮安市教育工作先进个人县优秀班主任政治148郁莉女37本科中一20191214县优秀先进工作者、县政治学科带头人政治149孙源男32本科中二20111114政治150吴一凤女32本科中二20111214政治151杨晓女33本科中二2019113政治152庞思琪女24本科1政治153张金凤女24本科1优秀班主任政治154周雨飞女25本科1历史155丁正山男45本科中高20131123江苏省学科优秀青年教师,宿迁市优秀教育工作者,市历史学科带头人、市历史骨干教师、市高中历史教学能手,县名教师、县优秀教育工作者县、县新长征突击手、县高中历史学科带头人历史156王春雷男42本科中一20131221县优秀教育工作者、市教坛新秀4历史157刘志敏男41本科中一20141216县优秀教育工作者、县骨干教师7、县高中政治学科带头人8历史158武宜山男39本科中二20071216县优秀教育工作者历史159薛明森男41本科中一20141216县优秀班主任、学科带头人历史160陈双侠女31本科中一20141214县教育教学先进个人历史161许堂娥女30本科中二2017118历史162武子汝女25本科中二2020123历史163夏晨晨男25本科中二2020122历史164鲁悦女24本科中二2020122无历史165张瑾女24本科1历史166李丽女25本科1地理167朱俊彬男57本科中一19960835教坛新秀地理168陈海艳女33本科中一20141217淮安市优课比赛一等奖地理169徐加靓女33本科中二20131210地理170张振芳女27本科2地理171赵梓竹女24本科2地理172卢红烨女25本科2地理173姜涛男23本科1地理174马洪行男24本科1地理175苏海荣男26本科1地理176翟洪涛男23本科1音乐177吴丽玲女51本科中一20071231江苏省社会力量办学成果展示系列活动声乐组优秀奖、市社会力量办学成果展示系列活动声乐教师组一等奖、市高中艺术特长生专项比赛中荣获优秀辅导教师奖、沭阳县中小学音乐教师基本功比赛高中组二等奖、县高中音乐教师优课比赛二等奖、县教育教学工作先进个人、县第四届中小学师生声乐大奖赛优秀指导奖、县中小学师生歌曲比赛教师组二等奖、县第二十四个教师节系列活动中荣获十优歌手称号、县音乐骨干教师音乐178洪雷刚男37本科中高20201115音乐179仲娟女34本科中一20141215音乐180王星星女31本科11市青年音乐教师基本功大赛二等奖体育181徐正军男56本科中高20091231省青年教师优课评比三等奖,宿迁市教育系统"优秀工会工作者",宿迁市竞赛训练优秀教练员,宿迁市全民健身优秀体育教师,宿迁市普通高中体艺特长生比赛优秀指导老师,县委县政府评为优秀教练员,县冬季三项比赛先进个人,县第二届、第三届和第四届高中体育学科带头人体育182仲伟健男48本科中一20181225县优秀教育工作者体育183马银成男39本科中一20151121市金牌教练员、市优秀教练员、县优秀班主任、县教育教学先进个人、县骨干教师、市第十届中学体育教学能手体育184杨秉超男42本科中一20161217县优秀班主任、县教研先进工作者、县优课二等奖,县基本功竞赛二等奖体育185支方晨男43本科中一20201217市体育先进个人、市优秀教练员、县优秀班主任县先进个人体育186韩建男38本科中一20181216体育187张乐远女30本科中二2020124体育188张猛男27研究生中二2019113县优秀班主任美术189张晓玉女49本科中一20151124县优课比赛一等奖美术190王孝勇男38本科中一20191214县高中美术教师基本功比赛获一等奖.
宿迁市中学美术教师基本功比赛二等奖.
县美术骨高教师.
风景油画获县中小学教师组一等奖信息191巴健男26本科3信息192丁志鹏男27本科3优课二等奖信息193石丰男24本科2信息194魏方玲女24本科1信息195茆桂香女31本科中二20070815县优课二等奖信息196徐建刚男32本科中二20070815县优课二等奖信息197张春香女30本科中一20141214县优课二、三等奖信息198王莹女31本科中一2019128青少年禁毒知识竞赛中评为市先进个人初中语文1王龙男55本科中一20111236宿迁市教育系统优秀共产党员语文2陈志国男55本科中一19901235沭阳县优秀教育工作者、教育教学先进个人、骨干教师语文3杨恒俭男51本科中一19991234语文4许伟峰男43本科中一20020921县优秀班主任、县优秀教育工作者语文5胡月女31本科10语文6王斐斐女29本科6语文7刘梦月女26本科中二2020124语文8汤丹丹女25本科中二2020012语文9姜姗女25本科中二2020122数学10解迎龙男44本科中二20021223优秀班主任数学11叶继刚男44大专无22县优秀班主任、县教育教学先进个人数学12孙延江男37本科15数学13苗艳艳女34本科中二20191110数学14江月女28本科中二2019115数学15徐景秋女30本科中二2019114数学16孙述婷女27本科3数学17黄翠丹女26本科2英语18李江男57本科中二19950837县先进教育工作者、县骨干教师英语19范建瑜男56本科中高21181133市优秀班主任、县优秀教育工作者英语20周林男44本科中一20171225沭阳县杰出教师英语21陈永明女41本科中高20191118县优课二等奖、县优秀团干部、县优秀班主任英语22唐倩倩女35本科中一20191213英语23韦笑女28本科无4英语24王聪丽女23本科无1物理25叶敬武男57本科中一20011237物理26吕先旺男27本科4县教育先进个人化学27葛毅男48研究生中二26化学28仲秀纬女32本科中二20121210生物29仲倩女24本科2生物30漆欢欢女24本科2政治31韩军怀男50本科中一20031226县师德模范政治32沈会娟女28本科6政治33张胜男女25本科1历史34王欣欣女32本科中二20191210历史35周野男27本科4县优秀班主任历史36徐严男27本科无2县优秀班主地理37王振富男57本科中一19991236县名教师市优秀教育工作者、县初中数学学科带头人地理38徐利丽女35本科中一20201212地理39徐学峰男34本科中二2020129地理教学先进个人、高中地理优课比赛二等奖音乐40叶欣欣女28本科1体育41郑义男32本科5体育42张良翠女25本科1美术43钱衡男26本科2信息44林响男24本科1注:按照本校专任教师实际情况如实、完整填写2-2-4校外兼职教师情况表序号姓名年龄工作单位职务专业技术职称业务专长承担课程1杨振绪90退休革命老兵宣传教育红色革命教育辅导员2王娟40沭阳县仁慈医院护士长副主任宣传教育抗疫报告会3夏晓芳26沭阳县铭和医院护士长副主任宣传教育抗疫报告会4毛冉26沭阳县人民检察院助理五级检察官助理未成年人法治教育法治报告会5周何24沭阳县青岛路派出所社区警官一级警员法治教育法治报告会6马春旺24沭阳县青岛路派出所社区警官实习警员法治教育法治报告会7王娜32沭阳县消防救援大队防火宣传讲师消防培训消防教育与演练8孙培丽51沭阳县心理协会会长国家二级心理咨询师精神分析心理健康教育9吴维烜58宿迁市经贸学院教师教授教育教学论文指导教科研水平的提升10张海浪30汤姆艺术中心音乐老师初级声乐小三门音乐辅导11王进29汤姆艺术中心音乐组长中二声乐音乐辅导12王佳27汤姆艺术中心音乐老师中二声乐长笛音乐辅导13李俊仪21汤姆艺术中心音乐老师初级声乐小三门音乐辅导14彭浩迪21汤姆艺术中心音乐老师初级声乐小三门音乐辅导15王海江31汤姆艺术中心音乐老师中二声乐音乐辅导16仲娟39汤姆艺术中心音乐老师中一声乐音乐辅导17周连连26汤姆艺术中心音乐老师初级小三门音乐辅导18吴浩南24汤姆艺术中心音乐老师初级小三门音乐辅导19朱训鹏35艺之形辅导中心美术教师中二绘画美术辅导20王杰32艺之形辅导中心美术教师中二绘画美术辅导21张善磊34艺之形辅导中心美术教师中二油画美术辅导22张鹏36艺之形辅导中心美术教师中二油画美术辅导23刘欢乐26艺之形辅导中心美术教师中一环境艺术设计美术辅导24尹从兴29艺之形辅导中心美术教师中一概念设计美术辅导25蔡子艳24艺之形辅导中心美术教师中一动画设计美术辅导26徐蓓蓓24艺之形辅导中心美术教师中一广告设计制作美术辅导27谢观利52沭阳县疾控中心副主任副主任医师健康讲座健康教育28仲艳39沭阳县疾控中心副主任副主任医师健康讲座健康教育29李俊丽31沭阳县妇联副主席科员社会实践指导社会实践30仲利38沭阳县融媒体中心副主任副主任编辑社团指导文学创作31徐梓让57沭阳县教育局副主任中高校本指导校本培训32丁志光55沭阳县教育局副主任正高研究性学习指导研究性学习33徐大丛56沭阳县教育局体卫艺科长中高中置足球中置足球培训34李磊25安徽橄榄球队教练初级橄榄球橄榄球训练注:按照现有校外兼职教师实际情况如实、完整填写(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
师德建设制度等佐证材料师德建设2018-2020是2.
师德表彰汇总表和相关材料师德表彰2020.
12是3.
教师学历、职称及培训证书复印件学历、职称及培训证书2020.
12是4.
教师论文发表、课题证书、获奖及荣誉证书复印件论文发表、课题证书、获奖及荣誉证书2020.
12是5.
近三年学生评教情况汇总表学生评教2018-2020是6.
校外兼职教师聘书校外兼职教师聘书2020.
12是7.
图书/实验/医务系列专业技术职称证书复印件图书/实验/医务系列专业技术职称证书2020.
12是8.
图书/实验/医务系列专业技术培训证书复印件图书/实验/医务系列专业技术培训证书2020.
12是9.
社会医疗机构聘用人员合同医疗机构聘用合同2020.
9是队伍建设2-3(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第11条评估指标11.
学校有一定数量的优秀教师.
1/5以上学科有设区市学科带头人或骨干教师.
3/5的学科有2名教师在县级享有声誉,具有引领教师专业发展、实施课程改革的能力.
A评价细则(1)重视骨干教师培养,充分发挥校内外优秀教师"传帮带"作用,结对帮教措施落实,骨干教师成长较快.
(2)1/5以上学科有设区市级学科带头人(教学能手等),具有引领教师专业发展、带头实施课程改革的能力.
(3)3/5的学科至少各有2名教师在县(市、区)范围内外举行公开课、示范课,或进行教育教学经验交流,或在县区级及以上教育教学、教科研竞赛活动中获奖.
自评概述主要实践和成效重视骨干教师培养,充分发挥校内外优秀教师"传帮带"作用,结对帮教措施落实,骨干教师成长较快.
学校充分发挥民办学校灵活机制的特性,构建自有素质、定量考核、同行评价、教学绩效与学生反馈相结合的多重教师评价制度,实行体现教师学识水平、尊重个人价值、激励个人发展的教师评议制度,实行与教师基本素质和工作岗位挂钩的结构工资制,实行与教师教学成效挂钩的绩效工资制,实现按能、按劳和按绩取酬的有效结合,激发教师最大的工作热情.
引导教师关注最前沿动态,研究学科改革,关注国家政策,研究国家改革发展的背景,研究学科改革的前沿动态,不断发现问题、研究问题,从教书者变成思考者,变成研究者,打磨一支精良的教师队伍.
学校强化有一定教学经历的年富力强的骨干教师的管理,发挥他们在教学常规、基本样式方面的示范作用,构建正德教科研的基本框架,引领全校整体教学水平的提升.
充分考量有利学校长远发展的潜力,注重培养初出茅庐、素质优秀的青年教师,为青年老师成长提供快捷通道.
通过鼓励学历进修、参加培训、邀请专家讲学、部署自学等形式强化教师培训,鼓励青年教师在各级各类优课比赛、基本功竞赛、论文评比、文章发表、竞赛辅导中脱颖而出.
以中青年教师为主的教师队伍在岗位责任感不断增强、道德品质素养不断提升和教育教学不懈追求中迅速成长,多元化的年龄梯度结构合理的师资队伍成为高水准教育教学风格形成的源头活水.
学校定期开设专题讲座,开办寒暑假教师校本培训班、教育论坛,进行教育理论、专业理论和高考、新课程考试,组织教师外出听课,聘请专家来校讲学.
各种活动中心突出,效果良好.
通过青蓝工程,落实结对帮教措施,充分发挥校外教育教学专家和校内优秀教师"传帮带"作用,促进了学校教育教学质量提高,实现了教育教学创新.
在鼓励教师参评市县学科带头人、骨干教师的同时,学校制定《正德中学校级学科带头人骨干教师教学能手评定办法》,加快不同层级骨干教师群体的培养和成长.
学校高中教师共有198名,有36名教师(占高中教师数的18.
2%)被评为市县和学校的骨干教师.
(2)1/5以上学科有设区市级学科带头人(教学能手等),具有引领教师专业发展、带头实施课程改革的能力.
学校注重学科建设,目前数学、物理、历史、体育、音乐等学科师资较强.
我校有4门学科(1.
5/5学科)有设区市级学科带头人(教学能手等),分别为:历史,丁正山,市高中历史学科带头人;王春雷,市高中历史教坛新秀.
体育,马银成,市高中体育教学能手;徐正军,市竞赛训练优秀教练员.
数学,冯东新,市高中数学教坛新秀.
物理,黄俊锋,市"青蓝工程"优秀物理青年教师.
以上人员具有引领教师专业发展、带头实施课程改革的能力,带动该学科在县内有一定影响,其中省普通高中中置足球课程基地选取中置足球这一载体,由中置足球而及足球,作为课程兴趣的引入点,学科学习的生发点,以之引入、由之拓展学科学习.
加强学生综合运用相关学科的知识和技能,发展学生跨学科的探究能力.
课程基地成为多学科课程、师资、资源统一的平台,成为全新教学理念、方法、路径融合的平台,推动了教学方式的根本转变.
(3)3/5的学科至少各有2名教师在县(市、区)范围内外举行公开课、示范课,或进行教育教学经验交流,或在县区级及以上教育教学、教科研竞赛活动中获奖.
我校近几年多次承办市、县教研室组织的教研活动,保质保量地完成了各项教学教研活动,扩大了我校的影响力.
今年5月7-9日,我校将承办《中国教师报》等主办的第5届全国中小学语文教学改革观摩研讨会,教育部督导局原副局长林仕梁、江苏省领航名师陆其勇等10多名知名国内知名专家将报告教育改革趋势,分享前沿科研成果;语文名师带领学生阅读,展示精彩课堂;卓越校长纵论教学改革,交流学校转型经验,全国各地有志于语文教学改革,提高语文课程素养的校长、教师、语文教研员300余人将来校参会.
我校还积极开展校际交流与合作,经常与县内兄弟学校交流任教,还与金太阳教育集团合作,经常组织、参与校际之间的观摩课、同课异构等活动,通过这些活动,有效地促进了我校教师队伍的发展,对造就一流的教师队伍起到了极其重要的作用.
据统计,教师校外听课、培训人数670人次,对校外开放课堂教学人数78人次,校内集中培训人均12课时.
八门学科(3.
1/5学科)语文杨恒俭、朱明明、潘金山,数学段新波、翟春华、王振富、骆金威,英语胡琼、郇沭城,政治蔡建、李克飞、郁莉,历史丁正山、薛明森、刘志敏,化学徐增谭、吴维焕,生物纪琳,体育徐正军、马银成等20名老师系县(市)级学科带头人.
43名教师(占高中教师数21.
7%)被评为包括省市级教学能手、县市级教学新秀、县市级学科带头人、中学高级教师等,成为县(市)级骨干教师.
我校语文、数学、政治、历史、化学、体育、音乐、美术等8门学科师资较强,在县市范围内享有声誉,能对外开设示范课、观摩课、"青蓝工程"课等课型,优秀率达85%以上.
并具备规范开设校本课程的能力.
徐剑校长理论基础深厚,学科构建能力突出,被评为"全国优秀教师".
我校历来重视教研组及备课组的建设,语文组、数学组、化学组曾先后被评为市县"优秀教研组",音乐组被评为"省教育科技系统五一巾帼标兵岗"称号.
近三年,都娜娜获江苏省中学实验教学说课比赛二等奖;周光侠、王孝勇、王星星、董晓辉、王猛、纪琳、徐刚、陈沭苏等8位老师在市化学、音乐、美术、物理、生物、信息技术等教师基本功比赛获一二等奖;蒋红丽、吕玲玲、杨秉超、王孝勇、刘云、吴丽玲、王星星、徐学峰、周光侠、唐乃东、毛欢欢、张晓玉等92位教师在县教师基本功、优课比赛获得一二等奖141人次.
共101位教师在县以上教师基本功竞赛、优课评比中获一二等奖151项.
学校教师大多具有较强的教育教学能力,能把握素质教育的内涵,刻苦钻研教学教法,注重提高自我理论水平与实践能力,真正发挥了学生的主体作用.
近三年,学校教师有151人次在国家和省市县级各类教育教学比赛中获奖.
187人次在国家和省市级刊物上发表文章或在县级以上的论文评比中获奖,编写或参与编写教学专著3部,占全体教师年均比例达33.
2%.
其中121人次在国家和省级报刊上发表论文(著),占全体教师年均比例达17.
1%.
朱明明老师在国家中文核心期刊《中国教育学刊》发表论文《浅谈备课组在作文教学中的作用》,潘金山在国家核心期刊《高考》发表论文《高中语文课堂生命课堂对学生情绪的重要性研究》陈志国在《试题研究》发表论文《如何提高中学生的语文阅读水平》,刘云、支方晨、郇沭城、薛明森等多名教师在核心期刊发表论文.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据2-3-1名、特、优教师情况类别姓名学科年龄评定时间是否本校送评是否在编在岗是否外聘聘任年月周课时数省特级教师中学正高级教师苏教名家培养对象市省特级教师、中学正高级教师培养对象2-3-2设区市、县(市、区)骨干教师情况设区市级骨干教师数:8人县(市)区骨干教师数:28人姓名学科称谓评定时间姓名学科称谓评定时间徐剑语文全国优秀教师2004年杨明西语文县高中语文学科带头人2016年丁正山历史市高中历史学科带头人2009年朱明明语文县高中语文学科带头人2016年马银成体育市第十届中学体育教学能手2017年潘金山语文县高中语文学科骨干教师2018年王春雷历史市教坛新秀2005年胡劲之语文县高中语文学科带头人2018年徐正军体育宿迁市竞赛训练优秀教练员2011年单顺佳语文县高中语文学科骨干教师2018年王龙语文市教育系统优秀共产党员2014年朱磊语文县高中语文学科骨干教师2018年冯东新数学市教坛新秀2016年刘云语文县高中语文学科骨干教师2018年黄俊锋物理市"青蓝工程"优秀青年教师2016年翟春华数学县高中数学学科带头人2014年骆金威数学县高中数学学科带头人2018年段新波数学县高中数学学科带头人2018年张岚岚数学县高中数学学科骨干教师2018年胡亚东英语县高中英语学科带头人2016年胡琼英语高中英语学科带头人2018年王晓丽英语县高中英语骨干教师2014年王季炜英语县高中英语骨干教师2018年张小红英语县高中英语骨干教师2018年郇沭城英语县高中英语骨干教师2018年刘承制物理县青年岗位能手2016年吴维焕化学县高中化学学科带头人2016年纪琳生物县高中生物学科带头人2016年戴明明政治县高中政治骨干教师2016年姚丽政治县高中政治学科带头人2016年郁莉政治县高中政治学科带头人2018年刘志敏政治县高中政治学科带头人2018年薛明森历史县高中历史学科带头2019年周林英语沭阳县杰出教师2020年王振富数学县初中数学学科带头人2015年吕玲玲数学县青年岗位能手2020年2-3-3近3年教师县区级及以上教学竞赛获奖情况序号学科姓名任教年限获奖时间竞赛名称主办部门获奖等第1语文赵媛媛62017/5/8高中语文青年教师基本功竞赛沭阳县教研室二等奖2语文吴静82017/5/9高中语文青年教师基本功竞赛沭阳县教研室一等奖3数学仲晓波102017/5/10沭阳县初中数学优课评比沭阳县教研室二等奖4音乐洪雷刚152017/2/1高中音乐优课沭阳县教育局一等奖5数学徐建权232017/4/1高中数学教师基本功竞赛沭阳县教研室二等奖6数学陈景春152017/4/1高中数学教师基本功竞赛沭阳县教研室二等奖7数学翟春华262017/4/1高中数学教师基本功竞赛沭阳县教研室二等奖8体育杨秉超172017/3/1体育优课沭阳县教研室一等奖9数学黄伟162017/4/1高中数学教师基本功竞赛沭阳县教研室二等奖10数学曹黎明132017/4/2高中数学教师基本功竞赛沭阳县教研室二等奖11体育仲伟健242017/3/1高中体育优课沭阳县教研室一等奖12数学骆金威212017/4/1高中数学教师基本功竞赛沭阳县教研室一等奖13数学张岚岚152017/4/1高中数学教师基本功竞赛沭阳县教研室二等奖14体育韩建162017/3/1高中体育优课沭阳县教研室一等奖15数学吴秀荣292017/4/1教师基本功竞赛沭阳县教研室一等奖16音乐王星星112017/5/1师生卡拉OK比赛沭阳县教育局一等奖17数学吴江192017/4/1高中数学教师基本功竞赛沭阳县教研室一等奖18信息技术陈沭苏42017/9/4高中信息技术教师基本功竞赛宿迁市教研室一等奖19物理周爱付152017/4/1高中物理优课沭阳县教研室二等奖20化学董晓辉182017/5/1高中化学教师基本功竞赛宿迁市教研室二等奖21生物徐刚152017/5/10市高中生物优课评比宿迁市教研室二等奖22数学段新波202017/4/1高中教师基本功竞赛沭阳县教研室二等奖23物理王立92018/6县2017—2018学年度教研工作先进个人沭阳县教研室教研工作先进个人24历史王春雷82018/6县2017—2018学年度教研工作先进个人沭阳县教研室教研工作先进个人25日语张妍32018/6县2017—2018学年度教研工作先进个人沭阳县教研室教研工作先进个人26英语胡小艳142018/6县2017—2018学年度教研工作先进个人教研工作先进个人27化学王环132018/12/3高中化学教师教学基本功竞赛沭阳县教研二等奖28信息技术王莹62018/5/1县高中信息技术基本功竞赛沭阳县教研室二等奖29英语张明明72018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人30英语唐倩倩72018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人31体育马银成192018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人32英语王晓丽142018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人33英语张春雨62018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人34语文孙丽娜72018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人35语文林华松142018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人36英语张小红122018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人37英语蒋红丽152018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任38数学吕玲玲132018/12/3沭阳县初中数学优课评比沭阳县教育局一等奖39语文朱明明242018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任40英语郇沭城142018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任41历史薛明森162018/12/1县中小学班主任基本功沭阳县教研室二等奖42英语王雷142018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任43数学邱春132018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任44英语岳含芬52018/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局控辍先进个人45英语谢晓青212018/12/1县中小学班主任基本功沭阳县教研室二等奖46美术王孝勇142018/12/1中小学书画比赛教师组沭阳县教育局一等奖47生物潘田田112018/12/6县生物优课沭阳县教育局二等奖48英语周林252018/12县中学教干优课评比沭阳县教育局教研室二等奖49信息技术丁志鹏32018/12县信息技术优课评选沭阳县教育局教研室二等奖50政治郁莉142019/5高中教干优课沭阳县教育局教研室一等奖51生物徐红172019/5县高中生物教干优课沭阳县教育局教研室一等奖52化学毛欢欢142019/5高中教干优课沭阳县教育局教研室一等奖53英语蒋红丽152019/6英语课外阅读指导课竞赛沭阳县教育局教研室一等奖54物理吕先旺32019/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人55数学江鹏展72019/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人56数学唐乃东162019/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人57语文杨明西282019/72017—2018学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任58地理徐利丽122019.
06.
地理教师基本功竞赛沭阳县教育局教研室二等奖59语文潘金山232019.
5.
31县高中教干忧课沭阳县教育局教研室一等奖60语文周春阳62019.
9.
12县语文青年教师基本功竞赛沭阳县教育局教研室二等奖61语文刘云142019.
9.
20高中班主任基本功大赛沭阳县教育局一等奖62政治李克飞172019.
9.
30高中政治基本功大赛沭阳县教育局一等奖63化学周光侠162019.
10.
市班主任基本功优课宿迁市教育局教研室一等奖64语文张扣彩32019.
9.
12县2019年语文青年教师基本功竞赛沭阳县教育局教研室二等奖65体育支方晨142019.
10.
28县2019年高中体育教师优质课比赛沭阳县教育局教研室一等奖66体育郑义52019.
10.
28县2019年高中体育教师优质课比赛沭阳县教育局教研室一等奖67体育张猛32019.
10.
28县2019年高中体育教师优质课比赛沭阳县教育局教研室二等奖68体育孟欣32019.
10.
28县2019年高中体育教师优质课比赛沭阳县教育局教研室二等奖69生物王思哲22019.
11"不忘初心,牢记使命"主题教育演讲比赛沭阳县教育局工委二等奖70地理张渝旋32019.
6县地理教师基本功竞赛沭阳县教育局教研室二等奖71语文毛秀红142019.
122018—2019学年度教研教学表彰教研教学先进个人72语文汤姗姗22019.
12语文名著阅读指导课竞赛沭阳县教育局教研室二等奖73语文邓敏敏22019.
12县高中语文课外阅读指导课评比沭阳县教育局教研室二等奖74语文胡月102019.
12县高中语文课外阅读指导课评比沭阳县教育局教研室二等奖75生物纪琳262019.
11宿迁市中小学实验教学说课比赛高中组宿迁市教育局二等奖76美术张晓玉242019.
12县美术教师基本功竞赛沭阳县教育局二等奖77语文徐琪22019.
12高中语文课外阅读指导课沭阳县教育局教研室二等奖78音乐叶欣欣12020.
6县音乐教师优质课评比沭阳县教育局二等奖79物理葛恒松22020.
6.
3"共青团信仰公开课"优质课评选沭阳县教育局二等奖80地理徐学峰92020.
6高中地理教师优课比赛沭阳县教育局教研室二等奖81语文耿腊梅32020.
9高中语文教师优质课评比大赛沭阳县教育局教研室二等奖82物理王猛32020.
6宿迁市中学物理优秀教学微课评比大赛宿迁市中小学教学研究室二等奖83语文孙丽娜152020.
6高中语文青年教师基本功竞赛沭阳县教育局教研室二等奖84英语朱洁12020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人85数学吴佳佳22020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人86语文许伟峰152020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人87英语孙红艳152020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人88英语陆波142020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局教育教学先进个人89历史周野22020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任90历史徐严22020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任91语文杨念念32020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任92数学尤永瑞32020.
7县2019—2020学年度教育教学表彰沭阳县教育局优秀班主任93化学王宛青22020.
9.
15高中化学优课沭阳县教育局教研室二等奖94历史许堂娥82020.
9县历史青年教师教学基本功竞赛沭阳县教育局二等奖95历史武宜山162020.
6高中历史教师优课比赛沭阳县教育局教研室二等奖96生物漆欢欢22020.
10县2020年生物青年教师基本功竞赛沭阳县教育局教研室二等奖97英语韦笑42020.
10县高中英语优质课比赛沭阳县教育局教研室二等奖98历史王欣欣102020.
9县历史青年教师教学基本功竞赛沭阳县教育局二等奖99英语戴迎娣52020.
10高中英语优质课比赛沭阳县教育局教研室二等奖100英语徐海龙162020.
8高中班主任基本功大赛沭阳县教育局教研室一等奖101历史刘志敏162020.
10高中政治"精品思政课"评比沭阳县教育局教研室二等奖102生物仲倩22020.
10县2020年生物青年教师基本功竞赛沭阳县教育局教研室二等奖103语文季晓芳32020.
11县语文教师优课评比沭阳县教育局二等奖注:按照学科归类;序号用以统计获奖教师人数,多次获奖教师只编一个序号,并只填一个最高奖项;课堂教学竞赛指教师在赛点现场开课的竞赛;竞赛获奖以获奖证书为据.
本表竞赛获奖不含论文评比获奖(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
近三年教师任课情况一览表教师任课2021.
2否2.
"青蓝工程"材料青蓝工程2020.
12是3.
地市级学科带头人情况一览表及证书复印件市级学科带头人2020.
8是4.
省普通高中中置足球课程基地材料省高中课程基地2020.
6是5.
县(市、区)骨干教师情况一览表及证书复印件县(市、区)骨干教师2020.
8是6.
校学科带头人骨干教师材料校骨干教师2020.
9是7.
近三年县以上优课获奖情况一览表及证书复印件优课获奖2021.
4否8.
近三年文章发表、论文获奖一览表及证书复印件文章发表、论文获奖2021.
4否9.
近三年开设示范课、观摩课、学术讲座材料示范课观摩课学术讲座2021.
4否队伍建设2-4(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第12条评估指标12.
教师培训机制基本健全,培训形式多样,针对性强,成效显著.
校本培训规划科学,目标明确,实施有效.
教师专业水平不断提升,基本适应课程改革要求.
每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额1.
5%以上.
A评价细则(1)教师培训机制基本健全,整体规划合理,年度计划落实,管理、评价、保障措施配套,目标任务达成度较高.
(2)学科组、备课组建设不断创新,教师个人专业发展规划稳步实施,学校支持措施落实到位,教师专业发展阶段性目标达成度较高.
(3)培训主题突出,培训方式创新,教师在新课程实施、学生发展指导和走班教学管理等方面的能力有提升.
85%以上的教师能在信息技术环境下进行教学设计,开展教学、教研、评价等活动.
(4)近3年有60%以上的教师具有高中循环教学的经历;50%以上的教师兼教一门及以上的选修课程;所在行政区域内有两所以上高中的,教师流动率不低于10%.
(5)教师学习、培训经费达到省定"年度公用经费预算总额的5%安排校内教师培训经费"的要求,纳入年度经费预算专项开支.
自评概述主要实践和成效教师培训机制基本健全,整体规划合理,年度计划落实,管理、评价、保障措施配套,目标任务达成度较高.
学校自创办起,就高度重视以校为本的教师培训工作,把校本培训作为教师队伍建设的重点工程来抓.
学校规划五年内,促进教师专业成长,整体提升全校教师队伍水平,实施名师工程,整体上达到县内一流.
专任教师的硕士研究生比率达到10%左右,本科学历比率达到100%,高级教师占20%,培养特级教师1-2名,培养一批在市内有影响的学科带头人和骨干教师.
在各项教学技能大赛中能取得较好的成绩,每年在省、市级报刊上发表论文不少于60篇,市级以上论文获奖若干篇.
学校制定并严格执行《沭阳县正德中学学校发展五年规划(2016-2021)》和《正德中学校本培训五年规划(2016-2021)》,学校还制定了相应的年度培训计划,每学期的教科研工作计划中都有详尽的培训规划.
注重完善教师学习培训制度、奖励制度、评优制度、名师管理制度等教师发展管理制度,明确了教师培训的总体目标和各阶段的培训任务,培训具有连续性、阶段性,促进了各层次教师的发展.
每个教师都制订《教师专业成长规划书》.
学校还要求中青年骨干教师制订成长规划,对青年教师提出了五年成为市级骨干教师,十年成为学科带头人乃至名师的要求.
三年来,在完善的培训制度、详尽的培训计划、合理的激励制度、公平的评价标准、充足的经费保障下,学校通过课堂培训、教学反思撰写培训、有效教学理论培训、信息技术支持培训等专题培训,有力地提升了教师的教育教研水平.
学科组、备课组建设不断创新,教师个人专业发展规划稳步实施,学校支持措施落实到位,教师专业发展阶段性目标达成度较高.
学校发挥学科组和备课组在学科计划、学科程式定型、学科常规管理和教科研方面的导引作用.
要求学科组、备课组核心成员具备专业教学、课程设计和评价水准,重视学案、复习资料的选用、编写和审查,支撑年级管理和教学对策调整.
在对新高考充分认知和精心研究的条件下,着力提升教学领导力和引导力:一抓程式,二抓质量,三抓教研.
认真组织全体教师的新课标培训,明确教什么,用教材教,而不是教教材;研究新高考,由知识测试到素养测试,明确考什么.
把培养学生整体学习意识和学习习惯为重点,转变为包括知识点的掌握、知识体的整合再到进入更大时空融合运用的学科素养上来.
在学科组建设中,学科主任分析、归纳、总结教研组建设的问题、经验和规律,不失时机地对问题和经验进行总结,并以课例或课题的形式组织全组教师进行讨论和研究.
为组内教师提供展示的机会和平台,为青年教师成长铺路.
语文组、数学组曾先后被评为市县"优秀教研组",音乐组被评为"省教育科技系统五一巾帼标兵岗"称号.
培训主题突出,培训方式创新,教师在新课程实施、学生发展指导和走班教学管理等方面的能力有提升.
85%以上的教师能在信息技术环境下进行教学设计,开展教学、教研、评价等活动.
学校形成以教务处为中心,主要负责培训的规划、组织、督查、考核、评估工作,年级部负责师德、教育理论常规培训,学科组负责专业理论、教育科研知识培训,内容丰富、职责明确的常规培训体系.
每个学科组每年制订相应的培训计划,将培训的专题与学校当时的工作中心、教育教学活动中的核心问题一致起来.
学校编印了五本教师培训教材,经常编发学习资料,教师还可从工作群、校园网及时获得教育教学信息.
学校定期开设专题讲座,开办寒暑假教师校本培训班、教育论坛,坚持每年举办"旋梯学程"全员教学大赛,要求全员参赛,教学要件完备,教学手段先进,教学方法创新.
根据不同学科和不同课型特点,突出学生的主体地位,探讨建立我校特色的教学模式.
进行教育理论、专业理论和高考、新课程考试,组织教师外出听课,聘请专家来校讲学.
各种活动中心突出,效果良好.
为了拓展教育发展空间,学校充分利用国内外教育资源,高度重视与国内外教育机构的交流与合作,积极主办和参与教育教学交流活动,通过外出考察、培训进修、接待来访、互派人员等多种形式,学校与浙江温州翔宇中学、宝应中学、灌南行知学校等合作,安排上百人次到合作校驻点多日学习"理想课堂"、实现了资源共享与优势互补.
今年5月7-9日,我校将承办《中国教师报》等主办的第5届全国中小学语文教学改革观摩研讨会,教育部督导局原副局长林仕梁、江苏省领航名师陆其勇等10多名知名国内知名专家将报告教育改革趋势,分享前沿科研成果;语文名师带领学生阅读,展示精彩课堂;卓越校长纵论教学改革,交流学校转型经验,全国各地有志于语文教学改革,提高语文课程素养的校长、教师、语文教研员300余人将来校参会.
受省教育厅委派,徐剑、翟春华、丁正山、段新波、王龙、范建瑜、胡亚东、徐正军、杨秉超、王孝勇等10名管理人员和教师先后到英国、加拿大、澳大利亚学习进修.
作为经国家外专局批准的具备聘用外国专家资格的单位,学校先后聘请来自新西兰、美国、菲律宾和喀麦隆的5名外籍教师来校短期讲学和长期任教.
通过开展对外交流与合作,增进了校际友谊,更新了教师们的教育教学理念,学习和借鉴先进的教育理念和成功的办学经验,在更广领域、更高层次上拓宽了学校的视野,对扩大学校的开放度、知名度起到了促进作用.
我校通过"走出去"、"请进来"等方式,支持和鼓励教师各种培训和竞赛.
三年来,我校共有1300多人次参加各级各类培训.
高中阶段,作为青少年发展的黄金期,是开展生涯规划教育的关键时期.
在高中阶段开展生涯规划教育,对于学生成长意义重大,它能够帮助学生自我定位,快乐成长;能够帮助学生提前规划,降低生涯风险;能够帮助学生找准方向,把握时机.
帮助学生理解生涯规划是什么,以及更清晰地认识新高考的政策.
做好学生生涯规划,从四个方面进行了解:"认识自己—决策风格","新高考—政策解读","新高考—选科分析","新高考—能力评估".
学生职业生涯规划有助于学生自我了解,谋划未来,拟定人生发展方向.
通过教师指导,学生对于新高考的政策和选科方向有了更深入的了解,有助于学生树立职业理想,认知自身个性特质,评估个人目标,激发潜能,提升实力.
建成教师发展指导中心,导引教师成长.
走出去,引进来,组织老师全员学习新课标,掌握新信息,研究新高考.
培育学科核心素养,实现思想、思维和综合实践能力与大时代的无缝对接.
教师学校因类施教,因科施教,因考施教,因材施教,通过分班走班筛选等机制,为每个年级,每门学科,每个阶段,每位同学的个性需求提供高品质供给.
通过教师培训,以信息技术与学科整合为支持,着力构建适合本校特点的教师培训模式.
让所有老师树立起"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力"的课堂教育理念,使老师人人参与到信息课堂的研究,充分理解信息与学科课堂的内涵,领悟信息课堂的特点,并积极投入到教学实践,进而总结出具有我校实际的课堂的基本特征和范式,积累信息课堂教学的典型案例,为此活动的进一步推进积累经验.
100%的教师能够在信息技术环境下进行教学设计,熟练使用交互式一体机开展教学,运用微信、QQ工作群等进行教研、评价等活动.
疫情防控期间,学校各年级所有课任老师熟练运用钉钉、微信群、QQ群等软件进行授课、师生互动、检查作业等线上教学,同学们全心投入,教育者的真心、苦心、匠心,得到家庭和社会前所未有的充分理解和广泛认同.
在实施新课程,学习新课标,适应新高考教学实践中,涌现出一大批先进教师和典型经验.
校长徐剑荣获"全国优秀教师".
近三年,周光侠、王孝勇、王星星、潘金山等7位老师在市化学、音乐、美术、语文、体育、信息技术等教师基本功比赛获一二等奖;蒋红丽、吕玲玲、杨秉超、王孝勇、刘云、吴丽玲、王星星、徐学峰、周光侠、唐乃东、毛欢欢、张晓玉等96位教师在县教师基本功、优课比赛获得一二等奖116人次.
学校教师大多具有较强的教育教学能力,能把握素质教育的内涵,刻苦钻研教学教法,注重提高自我理论水平与实践能力,真正发挥了学生的主体作用.
近三年,学校教师有315人次在国家和省市县级各类教育教学比赛中获奖.
187人次在国家和省市级刊物上发表文章或在县级以上的论文评比中获奖,编写或参与编写教学专著3部.
183人次在国家和省市级刊物上发表文章或在市级及以上教育部门组织的论文评比中获奖,占全体教师年均比例达33.
2%.
其中93人次在国家和省级报刊上发表论文(著),占全体教师年均比例达17.
1%.
徐剑校长在《中国教育报》发表《正德厚生文化育人》一文,深度解读正德文化特色.
朱明明在国家中文核心期刊《中国教育学刊》发表论文《浅谈备课组在作文教学中的作用》,潘金山在国家核心期刊《高考》发表论文《高中语文课堂生命课堂对学生情绪的重要性研究》陈志国在《试题研究》发表论文《如何提高中学生的语文阅读水平》,刘云、支方晨、郇沭城、薛明森等多名教师在核心期刊发表论文.
近3年有60%以上的教师具有高中循环教学的经历;50%以上的教师兼教一门及以上的选修课程;所在行政区域内有两所以上高中的,教师流动率不低于10%.
近几年的培训,教师能更好的适应新课程改革的需要,大胆探索教育教学方法,研究和撰写教育教学心得、体会、反思,教育教学论文的发表和获奖数量和质量逐年上升,组组有课题,科研的气氛浓厚,极大的促进教育教学质量的提高,赢得社会、家长、学生的赞誉.
加上学校浓厚的教科研氛围,教师教育教学取得明显的效果,教师的校本培训也有效的促进了学校的新课改的实施.
广大教师在教科研和课程改革中涌现了许多积极分子和骨干,一大批教师特别是近3年来大学毕业的青年教师都能胜任高中的循环教学并取得良好的成绩.
近3年有133位教师(67.
2%)具有高中循环教学的经历;112位教师(56.
6%)教师兼教一门及以上的选修课程;支教、校际交流任教教师分别为2018年23人、2019年25人、2020年26人,流动率分别为10.
1%、10.
6%和10.
7%.
(5)教师学习、培训经费达到省定"年度公用经费预算总额的5%安排校内教师培训经费"的要求,纳入年度经费预算专项开支.
学校非常重视教师的培训与培养工作,将校内教师培训经费纳入年度经费预算专项开支.
每年在教师培训上投入大量的经费,且数额逐年提升.
三年来,我校共有1300多人次参加各级各类培训,其中637人次外出参加学习培训.
学校用于教师学习、培训的经费分别为:2018年452438元,占年度公用经费预算总额6.
06%;2019年457824元,占学校年度公用经费预算总额6.
08%;2020年535068元,占年度公用经费预算总额6.
09%.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据2-4-1培训项目项目数量项目数量学校组织专题培训(次)18出国进修(人)10组织集体外出学习考察(次)15校外专家来校讲学(次)42参加校外专业培训(人)5522-4-2教师学习、培训经费年度教师数教师工资总额(元)学习、培训经费总计(元)占年度公用经费预算总额之比(%)师均(元)2018227104564684524386.
0619942019236117381584578246.
0819382020242122863725350686.
0922122-4-3近3年教师校际交流任教、支教、挂职锻炼情况起讫时间姓名专业技术职称学科原学校现学校类型2018蒋晓芹中一英语沭阳建陵高级中学正德中学交流任教2018解迎龙中一数学潼阳中学正德中学交流任教2018许伟峰中二语文沂涛中学正德中学交流任教2018荣根平中一语文梦溪中学正德中学交流任教2018孙红艳中一英语灌云中学正德中学交流任教2018仲军中一物理梦溪中学正德中学交流任教2018徐学峰中二地理李恒中学正德中学交流任教2018杨晓中一政治实验中学正德中学交流任教2018周春阳中一语文沭阳中专正德中学交流任教2018尤永瑞中一数学潼阳中学正德中学交流任教2018许堂娥中一历史大兴中学正德中学交流任教2018王斐斐中二语文正德中学泗洪中学交流任教2018宋法兵物理正德中学梦溪中学交流任教2018苗艳艳中一数学沂涛中学梦溪中学交流任教2018徐梓卿中二数学正德中学华冲中学交流任教2018蒋谦礼中一数学马厂实验正德中学交流任教2018蒋天莹中二政治潼阳中学正德中学交流任教2018张渝旋中一地理梦溪中学正德中学交流任教2018黄艳中一日语建陵高级中学正德中学支教2018胡志国中一信息潼阳中学正德中学支教2018胡左会中一英语潼阳中学正德中学支教2018姜亚伟中一物理南洋学校正德中学支教2018姜祖亮中一语文潼阳中学正德中学支教2019周迪中二政治正德中学华冲中学交流任教2019景颖中一地理正德中学如东高中交流任教2019李丹丹中二语文正德中学沭阳中学交流任教2019张月中二哲学正德中学如东实验交流任教2019汤敏中二历史正德中学华冲中学交流任教2019邱春中一数学正德中学如东高中交流任教2019陈景春中一数学正德中学华冲中学交流任教2019宋智数学正德中学华冲中学交流任教2019赵媛媛中二语文正德中学建陵高级中学交流任教2019任佳佳中高数学潼阳中学正德中学支教2019徐中业中二数学正德中学华冲中学交流任教2019孙东中一数学正德中学华冲中学交流任教2019施祥中一语文正德中学建陵高级中学交流任教2019仲玉前数学潼阳中学正德中学支教2019刘聪中一数学潼阳中学正德中学交流任教2019孙其中二语文沂涛中学正德中学交流任教2019赵志杰中一语文梦溪中学正德中学交流任教2019史瑶中一英语灌云中学正德中学交流任教2019孙寒鑫中一物理梦溪中学正德中学交流任教2019赵雪松中二地理李恒中学正德中学交流任教2019朱建东中一政治实验中学正德中学交流任教2019姜朋松中一语文沭阳中专正德中学交流任教2019林红中一数学潼阳中学正德中学交流任教2019郁李忠中一历史大兴中学正德中学交流任教2019马兵数学正德中学华冲中学交流任教2020周立斌中一日语建陵高级中学正德中学支教2020申海彦中一信息潼阳中学正德中学支教2020魏善德中一英语潼阳中学正德中学支教2020司绪荣中一物理南洋学校正德中学支教2020陈宇中一语文潼阳中学正德中学支教2020范道志中二政治正德中学华冲中学交流任教2020刘蟠中一地理正德中学如东高中交流任教2020钱春中二语文正德中学沭阳中学交流任教2020宋斗杰中二哲学正德中学如东实验交流任教2020陈伟霞中二历史正德中学华冲中学交流任教2020陈明利中一数学正德中学如东高中交流任教2020施文军中一信息梦溪中学正德中学支教2020司红梅中一语文梦溪中学正德中学交流任教2020王倩英语正德中学正德中学交流任教2020叶丽生物正德中学梦溪中学交流任教2020张春雨中二英语正德中学潼阳中学交流任教2020左洪中一数学正德中学梦溪中学交流任教2020张兆一中一化学正德中学梦溪中学交流任教2020李智超中二历史正德中学梦溪中学交流任教2020汤端阳中一地理正德中学华冲中学交流任教2020周梦林政治正德中学华冲中学交流任教2020蒋梅娟中二化学正德中学淮安外国语交流任教2020王思哲生物正德中学南洋学校支教2020都娜娜中一化学正德中学板浦中学交流任教2020任新华中高语文正德中学沭阳县华冲中学支教2020张雯婷中一英语正德中学沭阳建陵高级中学支教注:"类型"分为校际交流任教、支教,其中"交流任教"指人事调动(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
学校"十三五"发展规划及论证报告"十三五"发展规划2016.
11是2.
沭阳县正德中学校本培训五年规划校本培训规划2017.
8是3.
教师培训制度教师培训制度2018.
8是4.
年度培训实施计划和总结培训计划总结2020.
12是5.
近三年校本培训材料校本培训材料2020.
8是6.
教师国内外培训材料教师培训2018.
12是7.
教师信息技术能力教学情况信息技术能力2021.
4否8.
学科组、备课组建设活动材料学科组备课组建设2021.
4否9.
教师个人专业发展规划和总结样本专业发展规划2020.
12是10.
循环教学情况汇总表循环教学2020.
12是11.
教师兼教选修课程情况汇总表兼教选修课程2020.
12是管理水平3-1(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第13条评估指标13.
学校办学目标明确,发展规划科学合理.
中长期发展规划内容全面,重点突出,措施扎实,具有前瞻性和适切性.
规划施行顺利,成效明显.
A评价细则(1)能遵循国家教育方针和教育规律,结合学校实际,科学定位学校发展目标,经广泛听取教职工意见和专家充分论证,制定学校发展规划,得到政府或教育主管部门认可.
(2)发展规划质量较高,思路清晰,内容全面,重点突出,措施扎实,能根据新的发展形势与任务适时进行调整和完善.
建立常态监督、中期检查、终期绩效评价机制.
(3)规划实施顺利,学校和各部门年度、学期计划体现规划精神,工作总结能反映规划实施情况,并有丰富的佐证材料.
自评概述主要实践和成效能遵循国家教育方针和教育规律,结合学校实际,科学定位学校发展目标,经广泛听取教职工意见和专家充分论证,制定学校发展规划,得到政府或教育主管部门认可.
学校在总结学校发展五年规划(2012-2016)发展规划实施情况的基础上,根据学校所面临的新情况、新需要,结合沭阳县教育事业发展的现状,着手制定新的五年(2017-2021)自主发展规划.
首先,学校发动全体教职工人人参与制订发展规划.
通过这一过程,了解学校发展的有利条件,鼓舞信心,也认识到面临的不利因素,感受压力,自觉为实现学校发展规划努力.
召开教师代表座谈会,广泛征求意见,通过调研、座谈、研讨等方式,形成初稿,学校董事会和党政联席会议对初稿进行了专题审阅并作了修改.
而后,又邀请了市县教育局的相关领导,教育科研部门、兄弟学校的专家对修改稿进行了初步论证,最终形成了《沭阳县正德中学学校发展五年规划(2017-2021)》,并在学校全体教职工大会上获得了通过.
为使《规划》更科学、更合理、更具指导意义,本着精益求精的原则,学校邀请了宿迁市教育局、沭阳县政府,沭阳县教育局、沭阳县规划办、沭阳县发展计划局、沭阳县高级中学的的领导对该《规划》进行了最终论证,以确保科学性、可行性.
学校"十四五"发展规划,坚持国家教育方针和科学发展观,充分反映经济和社会发展对人才培养的要求,反映本地群众对子女接受良好高中教育的期望,明确学校的办学理念、办学目标和发展方向.
(2)发展规划质量较高,思路清晰,内容全面,重点突出,措施扎实,能根据新的发展形势与任务适时进行调整和完善.
建立常态监督、中期检查、终期绩效评价机制.
学校立足于把民办教育作为教育理想来追求,当作实现人生价值的事业来办的创业思想,始终把做大做强做优教育事业确立为办学的总目标,立足学生发展需要,高品位建校,给学生学习、生活和未来发展以人文关怀.
学校确立了"陶人之常情,扬我之个性"的教育理念,践行正德特有内涵的办学思想:遵循教育和市场规律,依法治校,以德理校,文化立校,特色强校,创建个性鲜明、内涵深厚、品位高雅、与时俱进的现代学校,办高品质适合的厚生教育.
"十三五"期间,学校将继续坚持走特色厚生路,精心育文化正德人,以新课程改革为动力,以加强师德建设和提高教师综合素质为重点,以培养学生的创新思维和实践能力为核心,以提高教育教学质量为目标,进一步规范教育行为,明确办学方向,强化学校管理,将正德教育做成文化,做出特色,做优品牌,为"十四五"期间创建江苏省四星级普通高中创建打下坚实基础.
(3)规划实施顺利,学校和各部门年度、学期计划体现规划精神,工作总结能反映规划实施情况,并有丰富的佐证材料.
"十三五"发展规划实施以来,学校倡导并注重师德师风建设.
推动全体教师教育行为自律向教育思想自觉转换.
鼓励全体老师在学历提升、职称晋升、学科带头人、骨干教师、教科研等方面有追求,求进步.
推动教师专业化发展和教科研工作依规范,上水平快速进步.
坚持并完善管理和教学岗位全员聘任制度,常规管理全员绩效考核制度,教学绩效工资制度.
鼓励协作,适当竞争.
重视对学生世界观、人生观和为人处事方面的正面说教,进行砺志提气教育.
坚持和完善德育活动系列及其程式,力求学生参与最多化和最大化.
坚持旋梯学程这一正德教学文化核心理念,用旋梯程式统领整个学程,以"导学导习"形成正德旋梯学程常态模式.
坚持校本文化、多元路径、厚重阅读和旋梯学程四大特色程式化工作.
立足程式活动,围绕正德文化的校本化内涵和生本化内涵,深入进行正德校史和校本文化教育,完善厚生事业体系,"正德"文化管理被列为市特色项目,省普通高中中置足球课程基地被评为合格,在省普通高中课程基地学科联盟校成立会上作交流发言.
得益于正德文化的成形和走向成熟,在近些年县域内年龄段生源急剧萎缩,高一招生数量和质量普遍下降的情势下顽强生存,在高考成绩短暂走低后,近三年触底反弹,呈大幅跃升之势.
《新华日报》刊载《正德中学:"立德正德厚生厚人"》一文,宣传我校先进事迹.
《新华日报》、新华报业网、江苏广电总台教育频道等新闻媒体宣传正德文化和厚生业绩.
徐剑校长在《中国教育报》发表《正德厚生文化育人》一文,深度报道正德特色文化.
江苏教育频道对学校办学成绩进行专题报道.
市校园特色文化成果评选,微视频《用正德文化做厚生足球》获市一等奖,征文《正德文化的基本架构》获县一等奖.
徐剑校长获省教育学会民办教育专业委员会、省教育报刊总社和省广播电视总台教育频道颁发"2017年度民办学校董事长杰出贡献奖".
《民办教育·今日头条》刊载事迹《"只在做一件事"的董事长》.
学校多次荣获市政府颁发的市普通高中教育质量卓越奖、市普通高中教学质量优秀奖、市三星级高中综合考评优秀奖、市初中教育工作提升奖,县委县政府颁发的县教育教学质量提升奖、教育教学质量提升先进集体,县教育局颁发的县教育教学质量综合考核先进单位等殊荣.
学校获教育部首批全国学校体育工作示范学校、"全国青少年足球特色学校"称号,江苏省示范性社会组织、江苏省模范民办学校、江苏省普通高中课程基地、省平安校园、省绿色学校、省园林式单位、省健康促进学校"金奖"、省体育工作先进学校、省三八巾帼示范岗、市文明单位、市教育系统先进集体、市级十佳社会组织、市3A社会组织、市优秀基层党支部、市五四红旗团委、市诚信民办学校、市规范管理民办学校、市体育特色学校,县文明单位等219项殊荣,千余名师生在国家和省市县级各类竞赛中频频获奖.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
"十三五"学校发展规划及论证报告发展规划及论证报告2016.
11是2.
"十三五"学校发展规划行政主管部门批复发展规划批复2016.
11是3.
"十三五"学校发展规划实施情况总结发展规划实施总结2020.
2是4.
近3年学校工作计划和总结学校工作计划和总结2021.
2是5.
近三年部门、年级工作计划总结部门、年级计划总结2021.
2是6.
正德中学高质量发展情况交流发言材料高质量发展2021.
3否7.
学校近五年获得荣誉一览表学校荣誉2021.
4否管理水平3-2(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第14条评估指标14.
实行校长负责制,充分发挥党组织政治领导和组织保障作用.
积极推进人事、分配和后勤等方面的管理改革.
规章制度健全,岗位职责明确.
积极推行校务公开,努力提升科学管理、规范管理的水平.
大力推进信息技术与学校管理的融合,教育管理信息化水平逐步提高.
A评价细则(1)落实校长负责制.
充分发挥党组织政治领导和组织保障作用,党政领导班子分工合作、齐心协力,坚持校务公开,定期召开教代会,民主管理规范有序且富有实效.
(2)推进人事、分配和后勤等方面管理改革,全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制等管理改革有效激发学校发展活力.
(3)推进制度建设,制定学校章程和各项管理制度、岗位职责,各部门职责明确,工作主动高效,学校运转顺畅.
(4)积极探索网络环境下的管理改革,运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等,基本建立适应课改要求的管理模式.
自评概述主要实践和成效落实校长负责制.
充分发挥党组织政治领导和组织保障作用,党政领导班子分工合作、齐心协力,坚持校务公开,定期召开教代会,民主管理规范有序且富有实效.
作为民办学校,学校实行董事会领导下的校长负责制.
学校建立有效运行的质量管理体系,设立党支部、校长室、政教处、教务处、校长办公室、总务处、年级部、工会和团委等机构,校长室5人,中层干部(含年级主任)33人.
学校党支部启动党史学习教育活动,回望人间正道沧桑,深感立德责任重大,树人使命光荣.
以党建引领,办高品质适合的厚生教育,确保正确的政治航向,五育并举,培养德智体美劳全面发展的有用之才.
将党建工作贯穿学校工作各个环节,把"一校一品"党建文化与校园文化、理念文化、程式文化和特色文化为内容的"正德"文化结合起来,以校本化、程式化实现教育成效最大化,培育有理想,有思想,有道德,有品质的正德人.
将庆祝建党100周年和专题讲座、演讲比赛、歌咏比赛、文化节等教育活动安排结合起来,深化对党员、对教师、对学生的爱党、爱国、爱社会主义教育.
今年4月23日,《学习强国》平台以"红色教育是培育学生理想信仰的教育"为题报道我校党建工作.
学校领导体制网络清楚,各个部门职责明确,考核制度健全,实行"集中统一,条条指导,块块运作,条块联动"的管理机制,校长室决策研究布置工作,教代会监督实施.
校长办公室协助校长处理学校的日常行政事务,做好文书档案管理和人事工作.
教务处组织学校的教学工作,抓好教师教学"六认真"和学生学习"五环节",协助分管教学副校长做好教学考核评估等工作,并对图书馆、阅览室、实验室、体育器材室等各功能室进行管理.
教务处也是学校教育科研的组织部门,发挥教育科研对教育教学的指导作用,引领教师在教学研究取得成果,促进教育教学质量的提高.
政教处是学生品德教育和心理教育的管理部门,与团委、学生会密切配合,协调工作,形成校内德育教育和心理教育的双线教育模式.
政教处也是学校与社会、学校与家庭联系的主要管理部门.
总务处是教育教学的后勤保障部门,建立健全服务教育教学、服务师生的工作机制,负责学校经费预算、校产管理、财务管理、办学硬件改善等工作.
工会积极组织教职工为学校发展献计献策,协助各个部门做好教职工福利,保护妇女合法权利,保证教职工的权益.
团委结合学生身心发展特点开展丰富多彩的活动,并指导学生社团开展自我教育.
各部门根据职能要求,找准自己位置,既不是大包大揽,也没有无所作为,创造性开展工作,做好相关管理职责的统筹安排、业务指导和督查总结工作.
各年级部认真落实刚性管理要求,充分发挥学校教育教学管理的实体和主体作用,措施扎实,卓有成效.
学校坚持实施校长室值周、中层领导值日和教师值班制度,确保学校运行的日常维护和偶发事件苗头的及时处置.
学校把中层以上领导成员述职和全体教师民主评议作为重要制度,从出勤考勤,教育教学,公正清廉,工作能力,工作投入程度,工作艺术,工作业绩,工作程式化、恒久性和档案化诸方面对领导干部进行引导和评议.
强化领导能力,注重领导艺术,柔化各种关系.
做到管理责任明晰化.
坚持实行定期督查通报制,注重工作的督查和及时总结,确保学校的良性运转和平稳发展.
在优化常规运作和常态管理的基础上,从意蕴和内涵上实现管理层次的大幅度提升和管理文化的跨越式形成.
经过多年磨砺,学校管理队伍深孚众望,在勤苦工作和积极探求中不断成熟,成为引领学校可持续发展的可靠核心.
推进校务公开是落实教职工知情权、参与权和监督权的重要途径,是调动教职工主人翁积极性、创造性,密切干群关系的重要举措.
学校严格按照《教育法》、《工会法》、《江苏省中小学管理规范》、《江苏省中小学校贯彻落实实施意见》的要求,制定了《正德中学校务公开实施方案》,明确校务公开的目标、原则、内容、形式以及实施步骤.
学校成立校务公开领导小组,对于学校发展规划的论证、学校发展的重大决策、人事任免、奖惩和职称评聘、重要规章制度的出台、学校经费的预决算及财务收支等涉及师生切身利益的校务,从实际出发,坚持阳光操作,认真组织实施,确保校务公开健康、稳定、顺利推行.
教职工代表大会制度是学校管理体制的重要组成部分,是学校实行民主管理和民主监督的基本形式,是教职工行使民主管理和民主监督权利的机构,也是学校各级领导听取教职工意见,与教职工进行民主协商,沟通协调的重要渠道.
学校充分保障教职工的民主权利,不断完善教职工代表大会制度,事关学校发展大计和教职工切身利益的重大改革措施一律交由教职工代表大会讨论,形成决议后,再付诸实施.
有关学校的办学方针、年度考核、奖惩条例、津贴发放等重大问题,通过教代会充分听取教职员工的意见和建议,确保决策的合理性、科学性和权威性.
坚持校级领导在教职工代表大会上公开述职,接受全体教职工的民主评议.
学校财务公开,向教代会报告财务预决算情况,汇报学校财务状况,接受教代会监督和审议.
每年教代会向教职工征集提案,汲取合理化意见和建议,及时进行提案解答并积极落实.
学校成立学生家长委员会,定期召开家长会,鼓励家长、社会各界人士参与到学校管理工作中来,听取社会各方面的声音,争取社会各界对学校工作的理解和支持.
推进人事、分配和后勤等方面管理改革,全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制等管理改革有效激发学校发展活力.
充分发挥民办学校灵活机制的特性,认真学习现代教育思想,广泛吸取公民办学校的成功经验,积极开展并不断完善人事、分配、后勤等方面的管理改革.
学校制定并实施《正德中学管理教学岗位设置、聘任和常规管理绩效实施办法》,按需定岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用.
实行双向选择,层层聘任,择优聘用.
学校聘任部门领导和年级主任,部门领导聘任工作人员,年级主任聘任任课教师.
全员聘任制的实行,充分尊重了广大教职工选择工作的意愿,使广大教职工工作有活力,激发了教职工的工作动力和竞争力,提高了工作效率.
构建同行评价,教学绩效与学生反馈相结合的多重教师评价制度,实行体现教师学识水平,尊重个人价值,激励个人发展的教师评议制度,实行与教师基本素质和工作岗位挂钩的结构工资制,实行与教师教学成效挂钩的绩效工资制,严格按照《正德中学教师工资标准》和《正德中学绩效工资核算办法》,进行教师考核,实现按能、按劳和按绩取酬的有效结合,激发教师最大的工作热情.
学校根据目标管理的有关要求,制定了后勤目标管理细则、校产管理职责、阳光食堂管理职责、水电管理职责等,明确了各类人员的职责,注重后勤人员教育培养,强化责任,累积经验,学会管理,进一步提升后勤服务水平.
学校重视食堂等后勤服务的达标建设和浴室、开水房、医务室等后勤服务的学校管理,规范实施食堂阳光平台下的学校管理,坚持后勤服务的公益性,让学生获得便捷安全的优质服务.
对教室、宿舍、食堂等校舍安全和教育教学设施常轨化进行检修、配置和维护,对电力网络线路、天然气管道、给排水设施、防雷设施、消防设施等重点安全部位进行例行检查修整.
(3)推进制度建设,制定学校章程和各项管理制度、岗位职责,各部门职责明确,工作主动高效,学校运转顺畅.
学校实行制度化管理,机制化运作.
校务、党务、教务、政教、总务、科研等各项工作均有相应的规章制度,学校领导、中层干部、教研组长、班主任、备课组长及全体教职工,各类人员都有明确的岗位工作规范要求.
学校管理特色是:按照理念引领→创新体制→创建制度→创优机制→积淀文化的程序构建学校总体架构,并依此程式精装细磨学校各条线和各层面的常轨运作及分项事务,经固化浸润,渐成正德文化,通过文化正德,达成文化正德人的终极教育目的.
学校倡导"布置、落实、督查、总结"的政风,重视制度的执行、完善和奖惩机制的形成.
形成有序有效的运转机制,使学校校务、教务、总务、教育、教学、科研等工作纳入科学规范、良性运作的轨道,使各项常规管理都能落到实处.
学校遵循依法治校、以德理校、以人为本、民主管理等原则,逐渐将以事为中心的管理转化为以人为中心的管理,形成了较为科学合理的管理体系,不断地充实、修订与完善各项管理制度,编写《正德中学规章制度汇编》、《正德中学常规制度》、《正德中学校级学科带头人骨干教师教学能手评定办法》、《正德中学教科研奖励条例》、《正德中学教学绩效核算办法》等.
实行校长全面负责,各职能部门明确分工,教职工代表大会民主监督、民主评议的管理机制.
实行全方位管理,明确各自岗位职责,以各项制度规范全体人员工作行为.
做到人人有事做,事事有人做.
校长是学校的法人代表,上对党和政府负责,定期汇报工作,自觉接受县委县政府和上级教育行政部门的领导;下对全体教职工负责,自觉接受教代会民主监督,落实教职工代表大会形成重大决议.
坚持教师业务学习制度,有计划地举行报告会,开设专题讲座.
组织先进教师结对指导、互帮互学.
定期举办"教师论坛",围绕新课程的重点、难点、热点问题展开激烈讨论,通过观点碰撞实现共同提升.
强化学科组备课组在教学教研中的实体地位,使集体备课成为常态.
备课组共同打磨课件,统一教案和学案,形成共同的作业布置,充分运用合力,深化课堂教改.
坚持每年举办"旋梯学程"教学大赛,要求全员参赛,教学要件完备,教学手段先进,教学方法创新.
根据不同学科和不同课型特点,突出学生的主体地位,探讨建立我校特色教学模式.
经常召开学生座谈会,了解教学情况,调整教学方法,创造一个平等、民主、和谐的教学环境.
坚持年级部常规检查,教务处随机抽检,汇总通报,形成教学六认真的常规检查机制.
每学期组织一次校内视导,使管理和教学更加严谨细实,渐趋科学规范.
在常规管理方面,高标准要求,高强度推进,高密度管控,确保全体学生从心理到行为习惯强行入轨.
管理刚柔并济,张弛有道,人性化照顾特殊情形.
依托高中学生综合素质评价这一体系构建新的德育管理和评价体系,整合整个德育工作.
重视正面灌输,进行世界观、人生观和为人处事方面的积极引导,注重思想道德和行为习惯的养成教育.
充分发挥各学科在学生发展核心素养形成中的独特作用.
推行正德中学学生容止要求,教育学生形成文明卫生习惯.
进行砺志提气教育.
在加强入轨和在轨常规管理的同时,坚持和完善德育活动系列及其程式,力求学生参与最多化和最大化.
适时组织新生军训,广播操比赛,跑操比赛,"一二九"歌咏、演讲比赛,元旦文艺会演,厚生足球文化节、升旗仪式、班会、团队等程式活动,系列化跑步、蹦迪摇和足篮乒羽等活动程式.
进行国防、法制、安全、环保、禁毒和疫情防控知识教育.
在培养学生全面发展的同时,重视学生的个性发展.
完备心理咨询室建设,密切关注学生心理健康.
构建"零事故"的安全防范体系,强化"零事故"的安全意识,制订多项安全事故处理预案,多层面、常轨化地进行法制、用电、交通、消防、意外事故等安全教育、检查和演练,形成紧急事态的及时反馈机制和有效处理机制,确保安全"零事故".
(4)积极探索网络环境下的管理改革,运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等,基本建立适应课改要求的管理模式.
学校于2019年与中国移动合作创建智慧校园项目,2020年与建行联手,和上海斐宸电子科技有限公司合作打造"一脸通"智慧校园系统.
加大财务投入,投入500多万元,增添多项信息设备,有力保证智慧校园各项应用的顺利开展.
加大硬件投入,保证各项工作有序推进.
学校配有一个网络信息中心、拥有4个计算机教室,2间电子阅览室、1间录播教室、每间教室都有网络接口并更新装配交互式一体机、5套智能广播系统、高清监控系统、物理化学数字化实验室、理化生通用技术探究实验室、师生发展指导中心等基础硬件设施.
全校范围内做到无线网络全覆盖,千兆光纤接入校园网.
每位教师配有网络接口,各科室配有台式电脑,有力地保证了学校管理和教育教学的信息化开展.
2020年1月,学校获评2020江苏省中小学智慧校园.
学校所有办公室、教室都覆盖了网络,所有教室都配置液晶投影仪,建成标准化考场.
学校为各部门、年级部和教室配置了办公和教学电脑,建立了电子阅览室,全校拥有电脑达422台(含教师用笔记本电脑).
网络成为学校上下交流、内外沟通、各方面参与管理以及各部门服务师生的重要平台.
学校充分发挥校园网的作用,实现校园网内教学资源、各类信息的有效共享.
建立了校内网管理平台,及时发布、传递、交流各类信息,学校人事档案管理、学生学籍管理、教务管理、学生选课及学分管理、图书流通管理、财务管理、校园监控管理等全部实现了计算机管理,极大提高了工作效率和管理水平.
校园有线网络拥有电信和移动双专线宽带,光纤覆盖校园教学区、生活区和活动区;校园无线网络覆盖所有教室、办公室和教学区域.
校园智能广播除正常无人值守上下课铃声外,定时播放《阅读与欣赏》.
每个教室配备教学一体机,无线连网,具有投屏互动和交互白板功能,定时播放中央电视台《新闻联播》.
校园教学区、生活区、活动区全覆盖视频监控,全部采用海康星光级200万或400万像素,部分监控带音频,内部连网可随查随看,外部与公安及教育主管部门联网,确保安全.
一脸通集成系统平台由以下几部分组成:信息交换系统、通用应用网关、人脸数据中心系统、结算中心系统、参数配臵系统.
智能收费管理系统结合计算机进行收费管理.
系统避免了收费过程中收取钱票的种种弊端,同时可提高交易速度数倍.
消费后计算机可立即对各种消费进行汇总、统计、打印报表,便于部门进行成本核算.
使用智能收费管理系统,大大提高了管理的现代化手段和企业形象.
智能收费管理系统是一个采用人脸识别、二维码识别、生物识别和卡识别为消费凭证的智能收费系统,主要由计算机、智能消费终端、收费管理软件和其它的辅助设备等组成.
该系统界面友好,操作简便,系统设备简单,同时可以设备多种消费模式.
人脸识别智慧图书馆系统是指把智能技术运用到图书馆建设中,通过物联网、云计算、智能终端,实现图书馆的数字化、网络化、智能化,汇总各类大数据提供给管理人员,更好的为师生提供智慧化的管理和服务.
人脸识别通道管理考勤系统由人脸识别、通道识别控制器、通道闸机或门禁一体机、串口通讯或交换机、服务器和客户终端六部分组成.
在系统管理员授予权限的情况下,用户均可以查询、统计、打印管理系统的所有相关记录.
大数据分析展示系统通过对读者阅读数据及进出考勤数据进行大数据分析,根据不同要求建立分析模型,感知各类读者的阅读偏好及馆书应用的脉搏,触发各种分析应用:如对读者进行有针对性的管理,对现有馆藏图书结构进行调整等,真正体现现代图书馆的智慧性.
阅读促进及评估系统阅读过程中老师的大力引导,为学生建立起适宜的阅读书单,例如新书推荐、学科推荐、经典推荐等一系列的阅读书目.
同时发起阅读活动,引导学生有效阅读,例如让学生通过图书阅读排行榜、小伙伴读书群、看看别人喜欢的同类推荐书榜等,使阅读产生共鸣,进而相互促进阅读兴趣.
书评能使阅读能够进一步理解深化,从最简单的打星评价,经过阅读解答、一句话书评,到有感而发的读后感,每走一步获得一定的阅读分,就像游戏打怪一样,不断积累阅读的知识面与理解力,一步步从小小书童成长到一代阅读大师.
智慧车辆管理系统车辆出入学校,完全处于系统监控之下,使学校的出入、收费、防盗、车位管理完全智能化、自动化并具有方便快捷、安全可靠的优点.
AI人脸访客系统访客通过手机端进行人脸录入预约,预约成功后经过访客进行实时抓拍,将抓拍的图片上传至云端与信息库人脸图片进行对比,匹配成功后产生来访记录,同时根据预约指定区域开通门禁.
智慧课堂数字化创新AR物理/化学互动实验室AR物理仿真实验平台、动态捕捉感应系统、图形工作站基于Kinect手势识别技术和AR增强现实技术,实现虚拟物体与真实场景的融合优化,系统利用手势识别技术来进行平台人机交互;系统处理动态传感数据的优化,实现在实验中虚拟手实时、精确跟踪真实手,从而达到真实手抓取虚拟物体的效果.
数字化实验室和探究实验室的建设,为学生探索科技知识拓宽渠道,规避风险,降低抽象的难度,深受师生喜爱.
提升教师信息素养,学校近年来为提升教师的信息技术能力水平,开展各级培训.
通过几年来的不断努力,全体教师能熟练的使用各种信息技术手段进行教学工作.
在校园教育教学管理中使用网络OA系统.
和智学网合作,各学科的成绩分析汇总统计等,能及时分析反馈.
特别是针对智学网教育平台,从建设初期的基础数据导入到各模块的运用都进行专项的培训.
现阶段所有教师能熟练运用平台进行资源上传下载并实现教学资源的分享,部分班级已经能通过平台进行网上备课.
上课平台的使用极大提高工作效率.
已有三分之二的教师,能熟练制作微课和发布分享.
灵活运用网络资源服务于教学工作,通过校园平台的资源共享,共享劳动成果,以网络服务促进质量提升.
师生发展指导中心的创立,为师生生涯规划提供了科学的依据,大数据分析,及时依据自身情况,修正规划,把握方向,明确阶段性和长远目标,直至"梦想成真".
充分利用好已有的智慧校园资源,学校每周安排教师在五机位高标准录播教室上课,录课,通过学校的文件服务器进行分享.
一人上课,其他老师可以网上评课,形成教科研与信息技术的融合,学校定期开展教师优秀课件评选工作,以年轻教师为杠杆带动全校教师信息技术水平的提升.
学校采用电信光纤与In–ternet互联,建成了校园网络系统.
建立了自己的主页:www.
zdms.
cn,栏目设置惟和校园、文化正德、旋梯学程、厚重阅读、永续厚生和多元路径等特色栏目.
使用"铭锐网络教研与办公"软件系统,实现与上级教育行政部门和校内各部门之间的文件传输和开展网络教研.
通过学校门户网站,发布学校工作动态,同时建有微信公众号,定期推送学校的点点滴滴.
每班都建有班级群打通了学校和家长之间的交流瓶颈.
每天教师通过网络和家长交流学生的学习和生活情况.
即时布置作业通知公告,督促学生在家学习,及时沟通学生在学习中出现的问题,为教育教学管理带来极大的便利,信息沟通更加顺畅.
校门口门禁、宿舍智能考勤系统更让家长随时掌握学生动态,进出校园、进出宿舍情况一目了然.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据部门设置情况表设置部门负责人数专职人员数兼职人员数年度工作满意率(%)党支部1497.
8校长室1398.
2工会1593.
2教务处121194.
7政教处1493.
2总务处13291.
2校长办公室12290.
4团委1395.
1(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
党建材料党建工作2020.
12是2.
学校章程、部门职责和规章制度章程、部门职责和规章制度2020.
9是3.
近三年校本培训材料校本培训2020.
9是4.
近年教代会报告、决议等教代会2020.
9是5.
近三年干部述职评议材料干部述职评议2020.
12是6.
有关管理改革、创新方案实施意见、总结、报道管理改革、创新方案实施意见、总结、报道2021.
4否7.
智慧校园材料智慧校园2021.
3否管理水平3-3(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第15条评估指标15.
坚持依法治校,办学行为规范.
严格执行国家课程计划,规范招生管理,严禁公开考试成绩排名和下达高考升学指标,未发生具有重大影响的安全稳定责任事件和违法违纪案件.
A评价细则(1)严格执行国家的教育法律法规,办学行为规范,无违规招生、违规补课、违规收费、招收复读生等行为.
(2)严格执行国家课程计划和省定课程实施方案,开齐开足各类课程,落实校长主体责任,创新教学组织管理,加强课程实施监管,不违规超前选科分班,不超课程标准教学,不抢赶教学进度,不提前结束课程教学.
(3)严守规定,尊重学生,不对班级、教师下达高考升学指标,不公开学生考试成绩排名,不因考试成绩等因素放弃学困生.
(4)各项法纪教育制度和安全体系健全,执行有力有效,未发生安全稳定责任事件和违法违纪案件.
自评概述主要实践和成效严格执行国家的教育法律法规,办学行为规范,无违规招生、违规补课、违规收费、招收复读生等行为.
学校严格执行国家的教育法律法规,坚持依法治校,全面提升办学层次.
立足于早,抓防患于未然;立足于勤,抓科学发展;立足于恒,抓持续发展;立足于新,抓特色教育.
切实把依法治校工作寓于各科教学、各项活动和日常活动之中去,在依法治校工作中不断走好、走活、走稳、走正,不断地把依法治校工作做细、做活、做实、做强.
学校主要领导和法制副校长组成依法治校工作领导小组,构成校级、中层、班级三级与领导、教师、职工全员管理网络,形成一支精明强干、学识渊博、事业心较强的普法队伍.
先后拟订了《创建文明单位工作规划》、《行风建设民主评议工作实施方案》、《依法治校工作方案》.
发挥教代会作用,完善了校务公开、公示制度,保障教职工的合法权益.
发挥师德承诺书作用,以行风评议工作来促进依法执教工作.
坚持领导成员定期学习制度,坚持党支部"三会一课"制度,积极倡导学习风气,营造学习气氛,努力打造学习型校园.
严格规范招生管理.
严格遵守市县招生文件规定,提前上报招生计划,严格按照中考成绩和市招办划定的分数线公平公开择优录取,没有违规提前招生,超计划招生等现象,没有举行任何形式的选拔性考试;加强对招录的学生的学籍管理,有专门的学籍管理员和分管校长,制度健全,操作规范.
充分认识规范教育收费工作的重要性,无违规招生及违规收取或变相收取借读费、择校费、与招生录取挂钩的赞助费或捐资助学费.
不存在通过基金会、社会中介、培训机构等关联交易变相收取择校费等情况.
没有设立"小金库".
不存在直接或以家长委员会名义摊派收取网络维护费、饮水费、补课费等问题.
学校严格执行省教育厅"五严"规定,不存在借课后服务之机组织集体教学或补课、强制或变相强制学生缴纳课后服务费问题.
不存在擅自设立服务性收费和代收费项目问题.
不存在获取代收费差价问题.
没有强制或暗示学生及家长购买指定的平板电脑、学习机等教辅软硬件或资料、报刊问题.
严格执行县发改局审批学费、住宿费等收费项目和标准,不存在未经公示或高于公示标准收取费用等问题.
不存在将生活服务性收费与学费、住宿费等捆绑收取问题.
没有招收复读生.
严格执行国家课程计划和省定课程实施方案,开齐开足各类课程,落实校长主体责任,创新教学组织管理,加强课程实施监管,不违规超前选科分班,不超课程标准教学,不抢赶教学进度,不提前结束课程教学.
学校明确培养目标是进一步提升学生的综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有创新精神和实践能力,具有自主发展能力和沟通合作能力.
全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育等方面的独特育人价值.
切实引导各学科教学在传授学科知识过程中,更加关注学科思想、思维方式等,克服重教书轻育人的倾向.
学校积极应对高考综合改革,建立协同推进机制,严格执行国家课程计划和省定课程实施方案,开齐开足各类课程.
落实校长主体责任,建立校级课程管理制度,形成与普通高中课程改革相适应的教育教学管理体系.
提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力,营造课程实施的交流平台,形成先进的课程文化.
改进教学行为,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现信息技术与课程的有机整合,创设有利于学生主动学习的课程环境,把学生从繁重的课业负担中解放出来,培养学生的创新精神与实践能力,促进学生全面而有个性的发展.
建立以校为本的教师培训和教学研究制度,形成适应新课程需要的、有利于教师专业主动发展的机制,提高教师队伍整体素质.
充分发挥评价与考试制度改革对于普通高中课程改革的引导和促进作用,形成具有正德特色的高中考试改革方案,建立学业考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度.
在师资力量调整、教室场地配备、学生常规管理、教学内容重组、教学进度把控等方面做了大量工作.
校长认真抓"新课改、新课程与新高考"的研讨与落实,从课程设置、课程开设到课堂教学及其评价;从教学责任主体到教学督查与责任追究,都进行了明确而具体的规定,真正让新课改得到贯彻落实,促进学生的综合素质得以全面地提升和发展.
不将"走班制"狭隘理解为"无固定班级,无固定同学,无固定教室",而是结合学校实际情况,把语文、数学、外语及选科"1"相同的同学归类建班,同时根据选科"2"的情况实行走班教学.
将"走班制"和"固定班级制"结合起来,既强调以学生为主体的核心精神,让他们从被动接受安排,经过师生发展中心的学生发展和生涯规划科学指导,变成根据兴趣特长、个人状况和发展潜能自主决定,很好地激发学生学科学习的兴趣和积极性,为学校实施各种选科组合提供可能.
实践证明,学校采取的走班制教学模式既突出学生选课的兴趣和意愿,又兼顾了学校对学生的教育有效管理,运作良好.
学校印制《选科指南》,在高一年级下学期7月后实施选科分班,目前在校生中,高二高三学生实际选科组合为理化生、理化地、理生地、史政地、史政生、史地生共6种,各学科选学人数占比不低于最低标准,均在规定范围内.
学校立足生源实际,不超课程标准教学,不抢赶教学进度,不提前结束课程教学.
最大程度提供适合教育,让最多正德学子成人成才,实现人生的最大突破,是我们一直坚守也将始终坚持的学校特色,更是学校正德厚生的价值体现.
学校构建文化本科培养的管理和教学机制,形成文化培育程式.
坚守艺体特色,为每一位正德学子铺就适合既有基础和个性需求的文化、日语和艺体的终南捷径.
严守规定,尊重学生,不对班级、教师下达高考升学指标,不公开学生考试成绩排名,不因考试成绩等因素放弃学困生.
学校严守规定,尊重学生,不对班级、教师下达高考升学指标,不公开学生考试成绩排名.
因类施教,因科施教,因考施教,因材施教,通过走班筛选等机制,为每个年级,每门学科,每个阶段,每位同学的个性需求提供高品质供给,不放弃每一个学生.
各项法纪教育制度和安全体系健全,执行有力有效,未发生安全稳定责任事件和违法违纪案件.
学校结合有关法律和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,制订《普法工作实施细则》,用制度约束学生言行.
形成人人重视法纪教育,个个关心学生成长的良好局面.
组织职工学习法律法规,坚持依法执教,提高思想道德素质.
紧紧扣住人生观和价值观的主题,大力弘扬热爱学生、敬教乐业、为人师表的高尚师德.
将普法教育列入教学计划,充分坚持法治教学课的主渠道作用.
把好新生入学关,增强学生法纪意识.
每学期开学初,班主任总要深入新生了解其现实表现,掌握第一手资料,制订跟踪帮教措施,做到防患于未然.
把好后进生转变关,促进良好品德的形成.
每学期按班排出重点对象,请法制副校长每学期举办两次法治报告会,协助开办"法治培训班",强化学生观念,消除潜在违法动机.
实行"三级承包管理网络",即:班主任负责班级、年级主任负责年级、校长负责全校,层层落实后进生转化责任制.
坚持家访制度,家校联手,学校、家庭、学生、社区齐抓共管.
任课老师在教学中渗透普法教育,在教学目标中体现,在教学内容中保证,在教材中挖掘.
加强心理健康教育,通过建立心理档案、访谈、书信、心理暗示、心理救助等多种辅导形式,为学生创设良好的心理氛围.
注重安全,是爱生也是自爱.
学校提出"及时到位,全程在位,程式工作,无缝管理"的安全工作总要求.
强调每个教育教学岗位同时又是安全责任岗位,全体教职工安全责任概莫能外,责无旁贷.
学校和年级每周例会必对安全工作进行总结和布置.
对师生正常进行法制教育和安全教育.
做到安全教育方方面面讲,全面讲,正常讲,经常讲,留下完整材料.
对教室、宿舍、食堂等校舍安全和教育教学设施常轨化检修和维护,对电力线路、供水线路、防雷设施、消防设施等重点安全部位例行检查修整.
对学生离返校和上放学安全全程把控.
班主任、各年级部级和政教处正常进行管制刀具检查.
对学生上课进行在位检查,就寝进行在铺检查.
对学生身体不适紧急送医.
按照应急事态预案例行组织教室和宿舍的紧急疏散演练.
禁绝所有管理和教学人员体罚、变相体罚学生,禁绝污辱、讽刺、挖苦、打击学生.
掌控学生表现、交往、状态和心理健康信息.
食堂实行索票索证,食品留样,领导尝餐.
安排校长值周,校级干部和部门中层总值班,年级安排人员分别值班.
负责整个校园和规定时地安全检查和应急处置,定点巡查,值班领导、老师、门卫和宿舍管理人员夜间轮班巡逻.
严格执行《正德中学新型冠状病毒疫情防控应急预案》、《正德中学学生因病缺课登记追踪制度》、《正德中学通风消毒制度》、《正德中学学生健康管理制度》、《正德中学传染病预防和控制工作制度》、《正德中学卫生检查制度》等制度,备齐疫情防控物资,做好食堂、教室、办公室和宿舍的消毒工作,控制人员聚集性活动,严格外来人员进入校园必须程式,留存一手资料.
宣传医疗人员和一线的先进事迹,教育学生珍爱生命,珍视亲情,讲究卫生,遵守秩序,珍惜学习机会.
学校重视法纪教育,健全管理制度,密织安全体系,建校以来没有发生安全稳定责任事件和违法违纪案件.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据(无)(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
依法治校、规范办学行为实施方案和工作总结依法治校2020.
12是2.
依法治校、规范办学行为的相关材料规范办学2020.
12是3.
严格执行国家课程计划的实施意见课程计划2020.
9是4.
用综合素质评价重构德育程式综合素质评价2020.
9是5.
新高考选科、选课指导方案选科选课2020.
7是6.
学校安全工作材料安全工作2020.
12是管理水平3-4(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第16条评估指标16.
学校校风、教风、学风优良.
"三风"建设坚持以人为本,促进师生发展,提高管理水平,取得良好效果,为广大师生自觉践行和社会广泛认同.
A评价细则(1)"三风"指向明确,表述准确,逻辑自洽,内涵丰富,具有时代精神和学校特点,符合素质教育要求,成为学校文化建设的重要内容.
(2)"三风"建设融入日常教育教学管理之中,重过程,有措施,显成效,师生和社会对学校"三风"认同度高于90%.
自评概述主要实践和成效"三风"指向明确,表述准确,逻辑自洽,内涵丰富,具有时代精神和学校特点,符合素质教育要求,成为学校文化建设的重要内容.
学校确立立德正德,厚生厚人的校训,践行"陶人之常情,扬我之个性"的教育理念,践行正德特有内涵的办学思想:遵循教育和市场规律,依法治校,以德理校,文化立校,特色强校,创建个性鲜明、内涵深厚、品位高雅、与时俱进的现代学校,办高品质适合的厚生教育.
"正德"源自《尚书·大禹谟》:"正德、利用、厚生、惟和",正德人校本化解读为:正校德,厚待老师;正师德,厚待学生;正生德,厚报社会.
生本化解读为正校德,厚待老师;正师德,厚待学生;正生德,厚报社会.
校训,体现着正德文化的核心内容,既是学校办学理念、治校精神的高度概括,也是教风、学风、校风的集中表现;既是学校内在灵魂的高度凝练,也是学校传统的历史积淀;既是学校风貌的精神标志,也是师生共同遵守的基本准则与道德规范.
三风建设是学校文化发展中的指导思想,是学校管理工作中的一项重要内容,是学生学习生活中的重要因素.
加强三风建设,有利于发扬学校的优良传统,办出学校的特色;有利于总揽学校的大政方针,促进学校各项工作持续稳定的发展;有利于增强全校师生的向心力和凝聚力,激发大家奋发向上的热情和勇气,从而形成优良的学校文化氛围,对学生的培养和成长起着潜移默化的熏陶作用.
正常进行校本文化教育,使学校理想和学校思想成为师生自觉行动的精神引领,成为共同追求的结晶.
经过二十年积淀,学校形成了崇德敬业、自强创新的校风;严谨求是、铸魂启智的教风;砺志笃学、修身健体的学风.
崇德敬业,就是在修身立志中成长,以德为先,修德养性、修德成人.
"育人为本,德育为先.
"学生成才先成人,万事德为先.
努力把自己修炼成为一个遵纪守法、爱国敬业、诚信友善的人;修炼成为一个懂感恩、愿奉献、助人为乐的人;修炼成为一个对社会发展、民族振兴、人类进步能够堪当大任的人.
自强包括四个方面的意思,就是自尊、自立、自信和自胜.
自尊,也就是自重,就是尊重自己的人格.
一个能尊重自己人格的人,不管在什么环境下,就一定会在事业中兢兢业业、切实负责,努力学习,严肃认真地履行自己的职责,把工作做好.
一个自尊的人,能够以国家和人民的利益为重,在任何逆境中都能保持自己的本份,在自己的生活和工作中,能够以身作则、言行一致,以自己的道德人格来影响他人,造福社会.
自立,就是依靠自己的力量,在生活和事业上努力奋斗.
一个人在社会中生活,不但在生活上要自立,在事业上也要自立.
一个人的成长过程中,当然需要各方面的帮助但是,归根到底,只有依靠自己的力量,才能提高和发展.
特别是在身处逆境、身处困境的情况下,更要坚持"自立"的精神,别人的帮助只有在你自已努力的基础上才能有作用.
自信,就是坚定不移地相信自己的能力,就是相信自已在事业中能够依靠自己的力量来取得成功,坚信"我能行".
自信能产生一种强大的力量,它能够在困难和失败的环境下给人以勇气、给人以希望,"坚持下去,就是胜利",就是说的"自信的力量.
自胜,就是能克制自己、战胜自己的弱点,激励自己不断前进.
自胜者强,自强者胜.
在人的一生中,总是要遇到各种各样的挑战,承受来自不同方面的压力,引起思想和情感上的变化.
如何在这种情况下,保持清醒的理智,做出正确的选择保持坚定的意志和坚强的决心.
克服一切干扰,这是事业成败的一个重要关键.
创新出自《大学》引汤之《盘铭》"苟日新,日日新,又日新",就是解放思想、大胆探索、开阔视野、奋发进取、激发灵感、发展个性,努力形成自己的教育风格,摆脱旧的条条框框的束缚,用全新的思路来创造全新的业绩.
从学习目的看,"创新"注重在继承前人知识的基础上发展、开拓,注重知识的发展性理解,追求"青出于蓝而胜于蓝".
从师生关系看,"创新"是提倡"学为主体,教为主导",师生之间是一种共同探究的合作平等关系.
学会创新,垒科学文化之根基,固己过硬之本领,适应社会之发展,具合作、独创之精神.
严谨,指科学规范,认真负责,一丝不苟,严格要求的科学态度,也指严于律己,从严治学,从严执教等职业道德.
求是,就是'博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之.
'单是博学审问还不够,必须审思熟虑,自出心裁,独著只眼,来研辨是非得失.
求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神.
应取的态度应该是:不盲从,不附和,一以理智为依归.
如遇横逆之境遇,但不屈不挠,不畏强御,只问是非,不计利害.
虚怀若谷,不武断,不蛮横.
专心一致,实事求是,不作无病之呻吟,严谨整饬毫不苟且.
铸魂启智,由教育方式(教育理念)铸、启和教育内容(教育目的)魂、智组成,其观念卓立于国内外先进教育的坐标体系,赋予时代教育改革的先进性内涵.
铸:要淬炼成钢、吃得苦中苦、不是温室里的鲜花,而是搏击长空的雄鹰.
不但淬炼身体使其茁壮,而且淬炼心志使其刚强.
弘扬为民立命的生命价值观,弘扬革命英雄主义,弘扬吃苦耐劳的拼搏精神.
启:不是灌输填鸭,不是枯燥的作业强化训练,不是两耳不闻窗外事,而是走向生活的生活教育,走向社会的社会教育,走向田间地头的劳动教育,走向"红绿蓝"的研学实践教育.
总之,用一切教育手段,打开心灵之门以接纳和拥抱世界.
魂:可以理解为"精神".
"人是要有点精神的.
"这个"精神"是一种情怀,一种境界,一种超越,一种不甘平庸、不甘屈从、不甘得过且过的血性和品格,勇于奋进的家国栋梁.
智:"智"不等同于"知",智慧、智谋、计谋、策略;智是活知活识,即能融贯知并从而打开聪敏之门,形成智慧和创新精神.
因此,智包括生动活泼性、即融会贯通性、创造创新性.
此三性依托前面的根、魂,完成人生乃至人类的使命和目标.
培根铸魂的根本是巩固国家的根基,树立文化自信,坚持不忘初心,继续前进.
启其心智,润其心灵.
砺志:磨练坚强的意志.
基本要求为:志存高远、坚定专一、吃苦耐劳、自信自强.
砺,本义是磨石,用作动词是磨砺,引申为磨练.
志,《说文解字》解释为"意志".
两字构成"砺志"一词,便是磨练意志的意思.
大学生在校学习要完成学业,将来走向社会要成就一番事业,必然会遇到种种困难、挫折和考验,如果没有坚强的意志是绝对不会成功的.
浓缩有励志图强,励精图治、自强不息的意义.
笃学:以求真务实的态度专心好学.
基本要求为:刻苦勤奋、专心致志、科学求实、杜绝作弊.
"笃学",要获得真才实学,一定要做到志于学、专于学、厚于学.
志于学是一个学习志向问题,要以富国强民为己任,立志为国家的科技振兴、经济发展、社会进步及个人的自立自强而读书.
专于学是学习态度问题,在科学知识面前来不得半点虚伪和骄傲,要专心致志、老老实实、勤勤恳恳地学,切戒浮躁与虚伪.
厚于学是学业成就问题,要全面提高自己的知识能力.
要乐学、笃学、善学.
修身,也就是修正自己的行为,培养高尚的道德品质,养成良好的行为习惯,尊敬长辈,礼貌待人,诚实守信,言行一致,自尊自信,自强自爱,公平公正,有责任心,学会感恩,关爱别人,爱护公物,保护环境.
时时提醒处处注重自身修养,以谦逊、感恩的心去面对生活,以正直、公平的态度去面对事情,做一个真正的人,纯粹的人.
健体,只有身体好,才能学习好,只有身体好,才能工作好.
"体"指身体和心理;"健"使强壮和健全;健体即是积极锻炼身体,增强身体素质,并从体育锻炼中培养坚强的意志和毅力以及解决困难,战胜困难的信心和勇气.
"三风"建设融入日常教育教学管理之中,重过程,有措施,显成效,师生和社会对学校"三风"认同度高于90%.
"三风"建设是一项系统工程,需要多方面配合,需要全员参与,需要全体师生员工积极参与到学风建设中来,以教风带动学风,以教育管理促进学风,以教学服务影响教风,齐抓共管,形成合力,常抓不懈,确保实效.
学校将"三风"建设融入日常教育教学管理之中.
深刻挖掘学校的文化内涵,凝练校园文化.
积极开展校园文化艺术节、体育节、绘画、书法、小制作等健康有意义的活动来活跃学生的文化生活,同时增设让学生自主参与的活动,丰富第二课堂.
引导校园文化向健康高雅的方向发展;另一方面通过新生入学教育、各种读书宣传活动、各种知识竞赛或演讲会活动等大力开展校园文化教育,使师生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育.
在校风建设上,以相关政策为依据,紧密联系师生员工的思想实际、工作和学习实际,将校风建设的相关工作落到实处,做到整顿不良作风与倡导树立新作风相结合;以工作作风带动教风的转变,以教风的转变带动学风的转变,从而实现校风的根本转变.
学校充分利用升旗仪式、校会、班会,宣传栏、板报、广播电视和校园网进行宣传,在重要集会和"一二九"歌咏比赛中,将以"三风"为主题的校歌列为必唱和评比内容.
正常开展"三风"征文比赛和演讲比赛.
通过规范学习和考试行为,举行学校、年级和各班级的总结表彰会,表彰学习优秀和成绩进步的学生,培养学生勤奋踏实的学习习惯.
大力推行正德中学学生容止要求,确立正德学子的层次形象.
开展励志提气教育.
不断营造全员育人的机制,把德育贯穿于学校教育教学的各个环节,构建一体化学校德育体系.
重视班会的教育作用,小事放大严格抓,大事化小艺术抓.
学校健全纪律制度,用制度"管";强化领导责任和效率意识,各级领导、班主任和生活老师分清职守,全程到位,全身心关怀学生,确保学生在控,消除管理盲点,用机制"管".
推行所有老师分别包干、分类指导的导师制,强化德育教育,针对学生心理"理";学校健全纪律制度,用制度"管";老师全程到位,全身心关怀学生,确保学生在控.
推行老师分类指导的导师制,针对学生心理"理";全方位参与、多手段并用,通过多种形式和方法引导学生养成学习中固有的兴趣、志趣、理趣和乐趣,铸就学生刻苦拚搏的坚韧品质,以有思想、有理想、讲道德、铸品质进行思想"理",理想"理",道德"理",品质"理".
学校重视良好教风的形成.
狠抓教职工政治学习和师德教育.
通过学习政策法规,师德规范,师德先进个人模范事迹,上级教育主管部门的师德要求、禁令和学校的各项规章制度等.
在教师中提倡使用文明用语,提倡课余时间多与学生交流,提倡因材施教,同时在课堂上关注困难学生群体,采取各种有效措施不断加强对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心.
实现全员育人、全过程育人.
严谨细实,坚持做好教学六认真常规检查工作,通过各级高中视导和校内各部视导,使教学管理和教师教学不断科学规范.
学校始终强化教师队伍建设,加强树立优良师德教育,制定了一系列师德规范要求,要求教师在行为举止方面严于律己、以身立范,在教育管理上要严爱相融,科学引导,注重不同层次学生的提升,以此提高各批次学生的升学率.
在旋梯学程课堂改革中,对教师评教重学情、习情和考情,对学生考评看学分、习分和考分.
学校运用激励机制,鼓励教师进修学习,投身科研,在全校教师中开展教学基本功竞赛,论文评比等系列活动,此外,学校抓好"青蓝工程",签订帮扶协议,促进新教师的快速成长,增强学校教师队伍的团结合作,给良好的教风注入了新的活力元素.
教风建设中,各任课教师牢固树立起教书育人的观念、积极参与学风建设,教师针对学生的实际情况,不断推进教学内容、教学方法、教学手段的创新,提高课堂教学对学生的吸引力,进一步提高学习的效果,同时提高教书育人的自觉性,积极维护课堂的教学秩序,监督学生的学习行为,检查和监督学生的岀勤情况,做好答疑工作,帮助学生解决学习和思想上的问题.
深入教、学合作,做到全方位育人.
班主任和任课教师密切联系,互相沟通学生思想、学习等各方面的情况,分析学风建设现状,商讨学风建设的具体措施和要求落实情况.
通过开展各类与工作相关的讨论、交流活动,形成讲团结、爱学习的工作氛围,通过经验交流、互动讨论达到学习的目的,不断提升班主任工作水平.
学风建设以学校学生管理的相关制度为依据,结合学生实际情况,对学生的学习行为,课堂秩序,日常考勤等进行进一步的规范,做到在学生管理制度上有据可依,有章可循.
严格执行学校的各项规章制度,对学生课堂和课下学习进行记录并作为评奖评优的依据.
严格学生考勤制度,建立学生班干部值班制度.
抓好学生晚自习的组织与管理.
对于学习不求上进、违纪者给予批评教育,对于屡教不改者及时给予严肃处理.
多方面调动学生的学习积极性,严格学生课堂学习的管理,养成学生良好的学习习惯.
各个班级通过召开"班风伴我行,学风促成长"主题班会,组织全班学生分析各自在日常学习中存在的间题、今后努力和改进的方向.
班级内部形成互助小组,学习一帮一等多种方式,促进班级学风建设,并制定班级学风建设的计划,开展先进班集体评选,积极发挥以评促建和示范带动效应.
根据学校相关活动安排,结合学生特长,大力开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动.
如开展优秀师生、团队的专业成果展示,利用优生访谈、文明课堂等,引导学生学会学习、热爱学习.
结合年级特点因才施教,细化学风建设.
高一严抓养成教育,养成学生良好的学习习惯和文明好学的班风,引导学生树立明确的学习目标,健康成长、立志成才.
高二通过学考激发学生学习兴趣和提高对自我的要求,引导学生主动学习.
高三进行升学教育,为成功的人生打下良好的基础.
健全激励机制,强化学习动力.
利用各种评优机会,发挥先进典型的导向作用.
大力引扬积极向上的学习氛围,树立可见、可信、可学的学习榜样,激发争做先进典型的热情,形成勤奋刻苦、努力学习的良好学风,调动学生勤奋学习的积极性和主动性.
让学生树立诚实做人,诚信考试的意识.
经过努力,学校的"三风"建设取得显著成效.
正德人正校德,厚待老师;正师德,厚待学生;正生德,厚报社会,以"正德"为核心价值观,全心构建包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系,全力打造校本文化、多元路径、厚重阅读和旋梯学程四大特色.
德育和教学活动程式化,学生参与最多化和最大化.
全体师生同心同德、同甘共苦,共谋共同的正德事业.
学校层面管理严谨细实,教学教研风气日浓,体艺特色显,师资底蕴快速积聚,发展匀速加速,办学成绩斐然.
高考成绩强势反弹,呈大幅跃升之势.
正德人正物德、正己德、正人德,厚爱人生、厚待人生、厚重人生,坚持走特色厚生路,精心育文化正德人,学校多次荣获市政府颁发的市普通高中教育质量卓越奖、市普通高中教学质量优秀奖、市三星级高中综合考评优秀奖、市初中教育工作提升奖,县委县政府颁发的县教育教学质量提升奖、教育教学质量提升先进集体,县教育局颁发的县教育教学质量综合考核先进单位等殊荣.
学校获教育部首批全国学校体育工作示范学校、"全国青少年足球特色学校"称号,江苏省示范性社会组织、江苏省模范民办学校、江苏省高中学科课程基地、省平安校园、省绿色学校、省园林式单位、省健康促进学校"金奖"、省体育工作先进学校、省三八巾帼示范岗、市文明单位、市教育系统先进集体、市级十佳社会组织、市3A社会组织、市优秀基层党支部、市五四红旗团委、市诚信民办学校、市规范管理民办学校、市联勤联防工作先进集体、市体育特色学校,县文明单位等249项殊荣,千余名师生在国家和省市县级各类竞赛中频频获奖.
通过系列教育活动,学生思想品德不断提高,遵纪守法意识进一步增强,建校以来学校无一人违法犯罪,涌现出一大批省市县和校级三好学生、优秀学生干部,年级部副主任曹黎明和高二教师张猛在学考送考中轮换接力,将受伤学生六次背至六楼考场;教务主任吴维焕坚持多年热心社会公益;高二郭珍成和徐浩智救落水女子,《现代快报》、宿迁电视台、沭阳电视台等媒体称颂两位同学"教科书式救人",获县见义勇为基金会颁发证书和奖金,荣登2020年10月"江苏好人榜",好人好事层出不穷.
学校校风正,教风严,学风浓.
问卷调查显示:近三年,教师、学生和社会对学校三风的认同度分别为92.
4%、91.
7%、94.
1%.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
正德中学三风建设实施方案三风建设实施方案2020.
9是2.
学校"三风"建设过程性材料和经验总结"三风"建设过程材料和经验总结2021.
4否3.
师德建设制度等材料师德建设2020.
9是4.
学校"三风"建设的媒体报道材料"三风"建设媒体报道2020.
9是5.
近三年学生家长对学校"三风"建设情况反映调查问卷及汇总表"三风"建设调查问卷2019.
12020.
12021.
1否6.
师生无违法犯罪记录证明无犯罪记录证明2021.
4否7.
三风获奖材料三风获奖材料2021.
4否管理水平3-5(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第17条评估指标17.
积极开发利用校内外教育资源.
图书馆、实验室、课程基地、艺体场馆、信息中心等设施设备充分开放,管理规范,利用率较高,为师生提供有效服务.
A评价细则(1)充分发挥校内图书馆、阅览室、实验室、信息中心、课程基地、体育场馆、校园网络、宣传媒体等资源的教育功能,利用率高.
(2)充分开发利用校外教育资源,多方共建满足课程建设、劳动教育、社会实践和研究性学习等方面的课外基地,做到有合作制度、有教育方案、有兼职师资、有安全保障、有考核评价、有综合效益.
自评概述主要实践和成效充分发挥校内图书馆、阅览室、实验室、信息中心、课程基地、体育场馆、校园网络、宣传媒体等资源的教育功能,利用率高.
学校充分利用校内外教育资源,使之为教育教学服务.
学校图书馆、阅览室(厚教阅读沙龙、品雅阅读中心)现代时尚,温馨雅致,既有面向所有学生的必读书目、拓展阅读和适读书籍,也有引领时代、激动潮流、奠基学术、担当文化的学术经典.
对教师和学生全天开放,实行开架借书,提高了图书的利用率.
每个教室建立班级图书角,供学生随时阅读必读书目.
图书馆文献资源的管理采用智慧校园一脸通自动化管理模式,不断加强信息资源建设,建立藏书数据库,实现全馆管理自动化、网络化,为全体师生提供更便捷、更周到的服务,吸引更多的师生走进图书馆,大大提高了图书的利用率,达到更好的育人效果.
教师和管理人员对实验室进行科学管理,并按照新课程标准的要求,达到理、化、生演示实验的要求标准,学生2人分组实验开设率达100%.
实验室按"趣"、"疑"、"动"、"思"进行实验的设计和组织,创设一种科学探究实验环境(实验设备、实验方式、实验氛围),遵循学生的认知规律,培养学生解决实际问题的思路、方法和能力.
既可满足学生自主学习的需要,又解决了老师如何教、学生如何学的问题,有利于学生掌握研究方法,掌握书本知识,培养科学探究能力及科学价值观的形成.
学校新配置理化生数字探究实验室,激发学生自主学习的热情,挖掘学生的学习潜能,培养学生的创新意识,为培养学生提供了良好的育人条件.
省普通高中中置足球课程基地建有"一场"(高标准的足球和中置足球两用足球场)、"一馆"(厚生足球文化馆)、"一节"(厚生足球文化节)、"一网"(面向社会的中置足球网站)和"一境"(营造校园足球文化氛围)等课程载体,中置足球课程基地以形象直观的体验活动,引导学生积极实践、探究创新,增强学生对抽象内容的直观理解和对具体形象内容的抽象概括,帮助其学习知识、整合知识、运用知识,不断提高学习效率和学习效能.
使课程基地成为多学科课程、师资、资源统一的平台,成为全新教学理念、方法、路径融合的平台,推动教学方式的根本转变.
以中置足球物质呈现平台为基础,围绕学生综合素质提升,激发学生主动学习、自主学习、快乐学习内生机制的产生.
领略蹴鞠的悠久历史和足球文学的美妙精彩;了解足球经济的重要贡献;饱览欧洲和南美异样的足球地理风情;学习足球运动、规则、赛制和预测的数学知识;验证踢球过程中的物理原理;探究足球运动中的生物保健;体味会徽、吉祥物、队旗、队服和球迷衫的艺术语言;唱起世界杯主题曲的澎湃激越;场上动脚,场下再来动手拼装世界著名足球场模型.
通过师生学练来验证、巩固、探究和拓展中置足球教学内容,充分挖掘学生天赋潜能,以实践教学、实证教学为手段,培养学生学习能力、实践能力、创新能力.
使中置足球课程基地成为实践性、体验性、自主性教学的"新课堂".
通过教研组织建设在基地、活动开展在基地、成果首先应用在基地,提高了各学科教师专业化水平.
由发明人徐大从指导、全国优秀教师徐剑领衔、26名市县学科带头人和骨干老师等担纲的名师支撑基地,以基地成长教师,以教师发展学生.
整个教师队伍素质得到进一步提升.
依托中置足球课程基地这一省级平台,学校顺势构建并大力推行旋梯学程这一与正德文化浑然一体,体现正德教学文化核心理念的教学模式.
中置足球课程基地建设,培养了学生的足球精神、体育素养、德育素养、人文和科学素养,促进了教师的专业成长,丰厚了正德文化,提升了学校的品牌影响.
在高考语文权重加强,教学内容出现新变化情况下,学校启动省级厚重多元阅读课程基地建设的系统化设计和实践性作为.
坚持正确的政治导向和教育方向,保障多门类,多流派,有经典,有全面,还有新鲜的营养供给.
实施品雅阅读中心,厚教阅读沙龙、橄榄球文化、音乐文化、美术文化、科技文化和学科文化建设,建成服务于立德树人的百科全书式校园.
收视"每日新闻",收听"阅读和欣赏"和"世界名曲欣赏",建构学生阅读和教师指导的完整程式,为学科学习和品位提升服务.
通过经典导读文化墙、名胜楹联展框、足球课程基地展廊、汉日英三语中国古典文化布置和中外名画欣赏,在加强宣传、营造厚重多元的文化氛围的同时,用新鲜丰富的信息、深刻的学术思想和高雅的文学艺术提供有内涵、具底蕴的经识和内化,进行更高层面的文明教化,也体现日语英语教学的多元选择.
最大化拓展教学空间,营造厚重多元的校园文化氛围,以厚重多元的校本文化育人.
学校根据实际情况,每天上下午各30分钟组织学生进行跑操、蹦迪摇、健美操等符合学生身心发展特点的大课间活动.
充分利用体育馆、运动场、足球场、健体中心等体育器材设施,开展学生喜闻乐见的体育项目,如进行健身练习、足球、篮球、橄榄球、乒乓球、羽毛球、拔河、跳绳等,激发学生运动兴趣,提高团结互助的集体主义精神.
电子阅读教室、音乐世界、美术天地、报告厅和学生礼堂(厚识堂)等专用教室专人管理,保障使用.
在保证正常上课的同时,还为兴趣小组活动、文体活动、高考特长生的辅导、师生健身锻炼提供保障,艺体教学已成为学校在区域具引领性影响的一大特色.
学校成立融媒体宣教中心,注意政策边线,立足事实和发展需要,讲政治、讲法纪、讲格调、讲细节,适时制作顺应新媒体传播要求的精美作品,充分利用权威媒体,微信公众号朋友圈、美篇抖音快手等网络新媒体,社会群、朋友圈,校内正德文化数字大厅、LED宣传屏等手段,、广泛进行校内宣传和政治思想、法纪及文化教育、圈内宣传和社会宣传,宣传学校文化和办学业绩,宣传品位正德、品质正德和品牌正德.
学校智慧校园的建设与应用,彻底改变了原有的教育模式,极大地丰富和完善了教育资源,拓宽了师生获取知识的渠道,提高了教学质量与现代化管理水平.
校园有线网络:拥有电信和移动双专线宽带,光纤覆盖校园教学区、生活区和活动区;校园无线网络覆盖所有教室、办公室和教学区域.
智慧教室校园智能广播除正常无人值守上下课铃声外,定时播放《阅读与欣赏》.
每个教室配备教学一体机,无线连网,具有投屏互动和交互白板功能,定时播放中央电视台《新闻联播》.
视频监控校园教学区、生活区、活动区全覆盖视频监控,全部采用海康星光级200万或400万像素,部分监控带音频,内部连网可随查随看,外部与公安及教育主管部门联网,确保安全.
一脸通集成系统平台由信息交换系统、通用应用网关、人脸数据中心系统、结算中心系统、参数配臵系统几部分组成.
智能收费管理系统结合计算机进行收费管理.
系统避免了收费过程中收取钱票的种种弊端,同时可提高交易速度数倍.
消费后计算机可立即对各种消费进行汇总、统计、打印报表,便于部门进行成本核算.
使用智能收费管理系统,大大提高了管理的现代化手段和企业形象.
智能收费管理系统是一个采用人脸识别、二维码识别、生物识别和卡识别为消费凭证的智能收费系统,主要由计算机、智能消费终端、收费管理软件和其它的辅助设备等组成.
该系统界面友好,操作简便,系统设备简单,同时可以设备多种消费模式.
人脸识别智慧图书馆系统把智能技术运用到图书馆建设中,通过物联网、云计算、智能终端,实现图书馆的数字化、网络化、智能化,汇总各类大数据提供给管理人员,更好的为师生提供智慧化的管理和服务.
人脸识别通道管理考勤系统由人脸识别、通道识别控制器、通道闸机或门禁一体机、串口通讯或交换机、服务器和客户终端六部分组成.
在系统管理员授予权限的情况下,用户均可以查询、统计、打印管理系统的所有相关记录.
大数据分析展示系统通过对读者阅读数据及进出考勤数据进行大数据分析,根据不同要求建立分析模型,感知各类读者的阅读偏好及馆书应用的脉搏,触发各种分析应用:如对读者进行有针对性的管理,对现有馆藏图书结构进行调整等,真正体现现代图书馆的智慧性.
阅读促进及评估系统需要学校老师的大力引导,为学生建立起适宜的阅读书单,例如新书推荐、学科推荐、经典推荐等一系列的阅读书目.
同时发起阅读活动,引导学生有效阅读,例如让学生通过图书阅读排行榜、小伙伴读书群、看看别人喜欢的同类推荐书榜等,使阅读产生共鸣,进而相互促进阅读兴趣.
书评能使阅读能够进一步理解深化,从最简单的打星评价,经过阅读解答、一句话书评,到有感而发的读后感,每走一步获得一定的阅读分,就像游戏打怪一样,不断积累阅读的知识面与理解力,一步步从小小书童成长到一代阅读大师.
智慧车辆管理系统车辆出入学校,完全处于系统监控之下,使学校的出入,收费,防盗,车位管理完全智能化、自动化并具有方便快捷,安全可靠的优点.
AI人脸访客系统访客通过手机端进行人脸录入预约,预约成功后经过访客进行实时抓拍,将抓拍的图片上传至云端与信息库人脸图片进行对比,匹配成功后产生来访记录,同时根据预约指定区域开通门禁.
智慧课堂数字化创新AR物理/化学互动实验室AR物理仿真实验平台、动态捕捉感应系统、图形工作站基于Kinect手势识别技术和AR增强现实技术,实现虚拟物体与真实场景的融合优化,系统利用手势识别技术来进行平台人机交互;系统处理动态传感数据的优化,实现在实验中虚拟手实时、精确跟踪真实手,从而达到真实手抓取虚拟物体的效果.
校园网成为提高教学的重要平台.
传统教学强调以教师为中心、以教材为基准,以灌输传授方式进行教学,学生只是单向接受知识.
这种教学模式已不能满足信息时代发展的要求,学校运用校园网进行自主探索、多媒体交互、合作学习、资源共享等有效手段进行教学,把学生的主动性、积极性充分调动起来,并使学生的创新思维与实践能力在整合的过程中得到有效的锻炼.
利用校园网的教学活动主要有以下几个方面:①网上教学资源库建设及应用;②多媒体课堂教学及网上资源运用;③教师网上备课,网上电子教案;④学生网上资料查询及预习、自习、做作业;⑤学生网上交互式训练、自测;⑥教师网上在线答疑;⑦网上测试、考试和评估;⑧一处授课,多处学习等.
校园网给广大师生提供了良好的教学环境,开创了一种全新的教学模式,将校园网络教学和传统教学相结合,是高科技在教育领域的应用,也是信息时代教育发展的必由之路.
校园网络为教学管理提供了先进的技术支持与应用环境.
校园网改进了教学信息原来的手工收集与整理方式,信息能及时、准确、全面地反映实际情况,提高了教学信息的传递与反馈速度,各行政部门、教学教研部门及学生可以在同一平台上进行沟通,并且学校领导可以随时掌握教学工作中各个环节的动态信息,使学校的各项决策更加规范化、科学化、人文化.
信息网络化给学校带来了教育思想公开、教学设计公开、教学反馈公开,有效地推动了教育教学的发展,使学校教学改革进一步深化.
通过网络信息管理,可以使各种教学情况在网络上反映出来,便于管理、监督和检查,使学校的教学管理更加公正、科学、规范.
学校教学管理的信息化,对实现教学资源共享、融合集体智慧及学校教学的发展都具有极为重要、深远的意义.
校园网在教学管理中显示出了强大的优势和作用,主要包括以下几个功能模块:信息管理(学生、教师和教务的基本信息)、成绩管理、专业设置、课程设置、教学大纲、教材管理、班级管理、学籍管理、师资管理、排课管理、选课管理、网上评教等.
充分利用校园网的功能为广大师生的网上考试、教学评估、成绩录入、查询与管理提供了便捷.
校园网打破原来的传统管理模式,提高了工作效率.
充分开发利用校外教育资源,多方共建满足课程建设、劳动教育、社会实践和研究性学习等方面的课外基地,做到有合作制度、有教育方案、有兼职师资、有安全保障、有考核评价、有综合效益.
为了充分利用校外资源,落实综合实践活动课程的开发,学校成立了由校长室、政教处、教务处组成的学校校外资源开发领导小组,促进学校课程开发工作的开展.
校长作为第一责任人,负责课程开发与实施方案的制定、校内外资源的组织协调,并根据课程内容需要聘请社会有经验的专业人士作为指导教师;教务处负责课时安排、过程落实、督促检查,以及校本培训、教师工作量鉴定、综合实践活动成果评比等工作;德育处负责做好开展校外资源、综合实践活动的后勤保障工作.
学校课程开发中心实行协作型和参与型的领导机制,肯定教师对课程的独立判断能力和创造能力,把课程开发的自主权、决策权下放给教师,积极帮助教师真正成为课程开发的主体.
为综合实践活动课程的研发、实施创造了良好的工作环境.
学校以制度确保综合实践活动的顺利开展.
根据江苏省课程设置要求,高一、高二每周安排3课时综合实践活动课.
在课程开发指导思想、课程总目标、年级目标、课程内容、课程组织、课时安排等都进行了细致的研究与部署.
同时健全《综合实践活动课程课时设置与安排制度》、《综合实践活动课程教师配置与任课制度》、《综合实践活动课程实施过程管理制度》、《综合实践活动课程教研组活动制度》、《活动主题(课题或项目)自主申报制度》等,以制度确保综合实践活动的顺利开展.
将综合实践活动与校本培训、校本教研相结合,提高教师综合实践活动的理论水平.
在综合实践活动过程中,时时处处都是活生生的教育,种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的.
在整个活动中,教师既是指导者,又是参与者.
为使学生的才能得到充分的展示,教师既艺术地"导",又适当的"道".
教师角色、教学行为的转变、教师专业化的发展,成为综合实践活动课程成败的关键.
学校每学期召开学科教师会议,加强综合实践教师团队建设,组织一些素质强的骨干教师队伍,指导协调各学科教师共同推动综合实践活动的开展.
校长、教务主任与任课教师就现行课程结构存在较严重不足问题进行探讨,根据学校任课教师的素质和学生的实际情况对课程进行整体规划,积极寻找合适的开发课程.
在校内创设生动有趣的情境,让教师掌握与校本课程开发的相关知识,使教师以一个研究者的身份逐渐进入校本课程开发的状态.
做到从学校的教育思想出发,因地制宜、因材施教,有效地提高教师综合实践活动课程研发意识与能力.
此外,学校定期组织教师开展综合实践活动汇报交流课、评比课、研讨课,做到以课代训,切实提高教师指导学生活动的能力.
利用现有的学校师资和本地教育资源开发校本课程,是我们对充分利用教育资源的一种全新的理解.
近年来,学校利用乡土文化,先后开发《虞姬故里,感受浓浓的虞姬文化》、《柴米河畔七英雄——沭阳抗日革命故事》、《花乡养花》、《沭阳旅游地理》、《舌尖上的沭阳》、《中置足球》等校本课程.
其中《中置足球》获得省校本一等奖.
学校经常组织学生参观沭阳国家级开发区内各类企业,让同学们从书本走向生活,用自己的所见所闻,结合书本所学的知识来感受家乡的变化.
学校还组织学生进行社会实践活动,参观社会福利院、特教学校等基地,并撰写社会实践报告.
通过此类活动来培养他们奉献爱心,尊老敬老的美德.
学校还利用校外资源来组织学生进行研究性学习,参观工厂企业,并通过学生的自主探究、亲身实践,把学校学得的知识与现实生活相联系,在实践中学会学习.
参观《中国共产党在沭阳》展览馆及南部新城,共同感受家乡的变化;引进来,邀请沭城镇长庄社区大党委党员同志参观学校,为学校党建工作及高品质发展建言献策;成立以党员为主体的社团组织,积极参与社会公益活动,收到很好的社会效应.
学校校外兼职教师34人,建立了长期合作关系,相对稳定,基本适应课程改革需要.
其中解放战争老英雄杨振绪进行党史教育辅导;英雄王娟、夏晓芳讲述援鄂抗疫的感人故事;县人民检察院毛冉检察官助理,青岛路派出所周何、马春旺警官做法治报告;国家二级心理咨询师、县心理协会孙培丽会长进行心理健康教育;经贸学院吴维烜教授讲授教科研水平提升;县消防救援大队王娜讲师指导消防教育与演练;县疾控中心谢观利、仲艳副主任举办健康讲座;县融媒体中心仲利副主任指导学生文学社团创作;县妇联李俊丽副主席指导社会实践;县教育局徐梓让、丁志光副主任指导研究性学习;县教育局徐大丛科长指导省中置足球课程基地建设;汤姆艺术中心张海浪、王进、王佳、李俊仪、彭浩迪、王海江、仲娟、周连连、吴浩南进行声乐长笛音乐专业辅导;艺之形辅导中心朱训鹏、王杰、张善磊、张鹏、刘欢乐、尹从兴、蔡子艳、徐蓓蓓进行美术专业辅导;安徽橄榄球队李磊教练指导校男子橄榄球队训练.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据3-5-1校内教育资源的利用图书馆图书流动量(册/每生/学期)15学校报告厅使用次数(次/学期)80电子阅览室开放时间(小时/天)3计算机中心自主活动开放时间(课时/学期)40报刊阅览室开放时间(小时/天)3实验室自主实验开放时间(课时/学期)30课程基地开放时间(小时/周)6艺体场馆开放时间(小时/周)203-5-2校外实践基地校外实践基地名称协作单位/部门校外实践基地主要负责人近3年活动次数及参加活动学生人次数姓名电话沭阳县融媒体中心实践基地沭阳县融媒体中心仲利1*15次计150人渔种场养老院实践基地渔种场社区养老院张洪兵1*6次计60人次青岛路派出所实践基地青岛路派出所周何1*6次计720人次革命传统教育基地(沭阳县烈士陵园)民政局罗成1*3次计650人次南湖公园南湖街道周立新1*2次计350人次心理驿站沭阳县心理协会孙培丽1*8次,300人次.
高中生涯规划指导中心金高考教育研究院周琳1*3次,660人次.
(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
图书馆、阅览室、实验室、计算机中心开放管理制度图书阅览实验开放管理制度2020.
9是2.
校内教育资源利用材料教育资源利用2021.
3否3.
社会资源教育材料社会教育资源2021.
3否4.
校外实践基地活动材料校外实践2021.
3否5.
利用乡土文化编写的校本教材列表乡土文化校本2020.
9是素质教育4-1(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第18条评估指标18.
全面贯彻党的教育方针,落实立德树人,不断增强德育工作的时代性、科学性和实效性.
德育工作机构、队伍制度健全,形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力.
积极实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人,成效明显.
A评价细则(1)坚持立德树人、五育并举、德育为先,德育工作目标明确,有健全的工作机构和管理制度,有符合学生实际的德育工作实施方案,有内容完善、年级衔接、团群参与、载体丰富、常态开展的德育工作体系.
(2)注重德育与学科教学的有机融合,各学科均有系列化的目标要求、多样化的教学实践和校本化的评价督导,充分发挥各学科的德育功能.
(3)德育工作融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节,有效实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人,德育形式多样,内容丰富,形成系列,育人效果明显.
自评概述主要实践和成效坚持立德树人、五育并举、德育为先,德育工作目标明确,有健全的工作机构和管理制度,有符合学生实际的德育工作实施方案,有内容完善、年级衔接、团群参与、载体丰富、常态开展的德育工作体系.
学校坚持把德育放在学校工作的首要位置,认真贯彻落实《中学德育大纲》以及课程标准中的有关德育要求,组织机构健全,分工明确,责任落实到位,形成了"一个中心、三条主线"的德育管理模式(即围绕"育人"这一中心,以班主任为主线的正面思想教育,以任课教师为主线的学科渗透教育,以团委、学生会为主线的学生自主教育),提出了"全面育人"、"全员育人"、"全程育人"的"三全"管理模式.
学校健全德育工作机构,注重德育队伍建设,成立德育工作小组,全面规划学校的德育工作.
组长:徐剑(党支部书记、校长)副组长:翟春华(常务副校长)、丁正山(分管政教副校长)、仲伟健(政教处主任).
成员:各部门年级主任、各班主任.
学校还组建了以党团、班主任、任课教师、团委和学生会为主的德育骨干队伍.
班主任是学校德育工作的骨干力量,班主任素质高低及其工作质量好坏,直接影响到学生思想道德建设的成效.
班主任队伍建设,以政教处的集中培训、校本培训、自主研修为主要形式,以师德、教师心理健康教育、德育操作技能、学生心理健康教育、班级管理为主要内容;以班主任六个一为主要手段,(每月积累一篇德育叙事研究文章;每月召开一次主题班团(队)教育活动;每学期与家长进行一次面对面沟通;每学期读一本教育专著或研究一种教育思想(要有读书笔记);每月组织一次学生心理健康教育活动;每学期针对学生进行一次书面形式的激励性评语),整体提升班主任的育人理念以及教育操作技能和班级管理水平.
要求班主任做到"四有",即心中有学生,管理有目标,育人有方略,工作有成效.
形成了富有特色的德育例会制度、班主任例会制度、主题班会课制度等.
学校在评价班主任方面,严格按照《正德中学班级常规管理考核细则》《正德中学优秀班主任评选办法》等规定考核班主任工作的态度和业绩,使班主任队伍的管理规范化、制度化.
"其身正,不令而行,其身不正,虽令弗从",学校发挥党团组织的战斗堡垒作用和党的先锋模范作用,领导班子带头以"五讲"(讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责)为鉴戒,时时检查自己的思想,规范自己的言行.
一开展积极的批评与自我批评,班子成员之间能够拧成一股绳,形成了较强的工作合力,保证了各项工作的顺利进行;二做到身体力行,率先垂范.
领导班子切实加强思想、道德品质、作风等方面的修养,要求教职工做到的,必须自己先做到,树立了良好的班子形象;学校领导始终关心教职工及全体学生的学习和健康,赢得了师生的尊重;三是廉洁自律,做到吃苦在前,享受在后.
学校领导理论联系实际制定了廉洁自律的各项制度,在教职工关注的财政收支、招生、评职、评先等工作中实行"两公开一监督".
在工作中自觉做到率先垂范,无论是评优评先,还是经济待遇,总是优先考虑一线教师,在群众中产生了较好影响;四是努力转变工作作风,做群众的贴心人.
校长、主任深入教研组与教师谈心,深入课堂听课,了解情况,解决问题,密切了干群关系,在生活上视教职工为亲人;教师生病住院、婚丧嫁娶,领导班子必访必问.
校领导班子的这种工作作风在全体教师中树立了良好的形象,形成了较强的凝聚力、战斗力,使广大教师焕发了"甘于清苦、乐于奉献"的工作热情和积极性.
实现德育工作的全员性,还必须提高专任教师的德育意识和德育能力.
学校统一"人人都是德育工作者"的思想,以专任教师所教学科的德育渗透、德育操作技能为主要内容,以校本培训、自主研修为主要形式,以课堂教学评价体现"情感、态度、价值观"为主要保障,以自主实践为目标,促进专任教师队伍的德育素养.
学生干部队伍是学生的楷模,也是德育工作的助手.
学校德育领导小组十分注重学生干部的人员选拔和培训工作,根据实际情况每周对学生干部进行一次岗位培训;实施学生干部周汇报制度;培养学生干部树立主人翁意识,充分发挥自身优势,积极参与到学校管理的行列.
建立学校、家庭、社区"三位一体"的德育工作机制.
建立以学校为主导、家庭为基础、社区为平台的德育工作机制,整合学校、家庭和社区三方面的力量,形成学校、社会、家庭"三位一体"的教育网络,使学校教育与家庭教育、社区教育相互衔接,形成社会化、开放性的德育工作格局.
学校经常组织学生参观沭阳国家级开发区内各类企业,让同学们从书本走向生活,用自己的所见所闻,结合书本所学的知识来感受家乡的变化.
学校还组织学生进行社会实践活动,参观社会福利院、特教学校等基地,并撰写社会实践报告.
通过此类活动来培养他们奉献爱心,尊老敬老的美德.
学校还利用校外资源来组织学生进行研究性学习,参观工厂企业,并通过学生的自主探究、亲身实践,把学校学得的知识与现实生活相联系,在实践中学会学习.
参观《中国共产党在沭阳》展览馆及南部新城,共同感受家乡的变化;引进来,邀请沭城镇长庄社区大党委党员同志参观学校,为学校党建工作及高品质发展建言献策;成立以党员为主体的社团组织,积极参与社会公益活动,收到很好的社会效应.
学校校外兼职教师34人,建立了长期合作关系,相对稳定,基本适应课程改革需要.
其中解放战争老英雄杨振绪进行党史教育辅导;英雄王娟、夏晓芳讲述援鄂抗疫的感人故事;县人民检察院毛冉检察官助理,青岛路派出所周何、马春旺警官做法治报告;国家二级心理咨询师、县心理协会孙培丽会长进行心理健康教育;县消防救援大队王娜讲师指导消防教育与演练;县疾控中心谢观利、仲艳副主任举办健康讲座;县融媒体中心仲利副主任指导学生文学社团创作;县妇联李俊丽副主席指导社会实践;学校积极开展社区服务等实践活动,家访与校访相结合;努力办好家长学校,以此提高家长的教育水平.
真正形成了学校、家庭、社会相结合的德育体系.
注重德育与学科教学的有机融合,各学科均有系列化的目标要求、多样化的教学实践和校本化的评价督导,充分发挥各学科的德育功能.
学科教学是德育教育的主渠道.
教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,注重自身道德行为,言传身教,引导学生塑造完美的人格.
各科教师在新课程实践中,重视学科的德育渗透,按新课程标准中各科的德育要求,将"三维"目标有机融为一体,充分发挥课堂阵地的育人功能.
德育工作在学科教学中得以充分的渗透,全面落实了新课程知识、情感、态度、价值观的育人目标.
另外,学校还以导师结对、与学生谈话、教师辅导等为保证,强化学生的及时辅导,构建和谐的师生关系,实现教书育人.
课堂是德育的主阵地,学科教学是德育的主渠道.
学校高度重视各学科的德育渗透,加强对教学全过程的管理,将"三维"目标有机地融为一体,使学生的价值观念、道德人格和文化知识均衡地发展.
学校对学科渗透德育的要求:加强学习,提高认识,明确学科教学是渗透德育的重要渠道;认真钻研教材,努力挖掘教育因素;课堂教学目标的制定要全面,其中必有学科德育渗透的目标;教学过程中要适时适度地渗透德育;活化各学科教材,抓好德育渗透的切入点.
如体育教学突出身心教育,从学生的性格、意志、抗挫折能力等心理健康素质入手,重新整合健康运动;语文教学在字、词、句、篇中进行德育渗透,以道统文;数学教学逻辑推理,演绎辨证;理化生教学掌握规律,探求创造,从而促进德育目标的达成.
学校制定落实包含育人职责在内的各项管理制度,优化管理机制,强化过程管理,在管理中渗透德育.
后勤、图书室、医务室、宿舍等部门在为学生提供服务的同时,也对学生进行着潜移默化的教育.
教辅后勤人员树立"服务育人"的观念,增强职业道德,明确岗位职责,提高工作效率,在服务工作中履行育人职责、管理育人.
在校园文化环境的布置上,着力营造独特的校园文化.
学校把各项文体活动、社团活动、社会实践活动等作为学生了解社会、拓展知识、培养意志品德和审美情趣的重要途径,建立和完善学生社会实践制度,精心组织,周密安排,在活动中渗透德育.
德育工作融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节,有效实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人,德育形式多样,内容丰富,形成系列,育人效果明显.
学校主动适应新形势,将德育为先的认识定位落实在具体工作中,提高德育的针对性和实效性.
理论学习和教育实践让我们充分认识到:成人重于成才,成人方能成才,成人即是成才.
德育在学校教育中的重要地位不言而喻.
学校以先进的办学理念确立德育的目标任务.
学校以人为本,践行"陶人之常情,扬我之个性"的育人理念,营造厚重多元的学校文化氛围,在培养学生全面发展的同时,重视学生的个性发展,培育有理想,有思想,有道德,有品质的正德人.
以鲜明的思想道德观导引德育的正确方向.
学校通过教师教育的正面引导和教师的言传身教,以正确鲜明的思想和道德观对学生进行德育.
在德育教育中,注意厘清教材结论与社会看法、学术讨论观点的界限,把握思想自由伸展的弹性空间.
以具特色的正德文化校本化德育的教育内容.
学校"贴近实际、贴近生活、贴近师生",对正德文化进行深入阐释:正德,就是正物德、正己德、正人德;厚生,就是厚爱人生、厚待人生、厚重人生.
正物德,是要充分认识自然和社会的特性和规律;正己德,是要有理想,有思想,有道德,有品质;正人德,是要以高洁的品行和积极的能为惠及他人,影响社会.
厚爱人生,珍爱生命,热爱生活;厚待人生,学会生存本领,讲求生活品质,提升生活质量,厚报师长和社会;厚重人生,追求有分量,有内涵,有品位,有更大价值量的人生.
以具特色的正德文化校本化德育的教育内容,统合世界观、人生观和价值观教育,重视学科教学中德育的灌输教育和渗透教育.
师生平等,教学相长,师生相依.
培养学生的责任心、荣誉感,让他们对学校产生归属感、认同感.
从"貌、容、言、气、色"五方面对学生的容止提出具体明确的要求,进行美容、美言、美行、美心为内容的传统道德和礼仪教育.
"促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.
"以科学规范的标准构建德育的评价体系.
在党支部领导下,学校成立以校长室为首,政教处、团委、学生会、年级部和班主任及学生个体全员参与的德育工作网络,制定了学校德育规划,确定了学校德育教育制度,班主任、任课教师德育教育制度和学生自我教育制度,依托高中学生综合素质评价这一体系构建新的德育管理和评价体系,整合整个德育工作.
学校成立家长委员会,定期召开家长会,建立青少年广场、烈士陵园、特教学校等德育基地,进行参观、访问、调查、公益劳动,编织军校共建、家校共育、社校共教的现代大教育网络.
每名学生的每一项特长都得以展示和发展,每一点进步都能得到鼓励和确认,每一处缺失都能得到及时的提醒.
以程式化的活动系列精置德育的实现形式.
学校按照理念引领→创新体制→创建制度→创优机制→积淀文化的程式,通过运用有效载体,设计高效形式,精置德育的教育内容和活动形式,注重学生参与的最多化,力求德育成效的最大化.
活动育人:德育工作融入思想道德教育(升旗仪式)、文化知识教育、社会实践教育.
组织师生参观《中国共产党在沭阳》展览馆及南部新城,共同感受家乡的变化;引进来,邀请沭城镇长庄社区大党委党员同志参观学校,为师生学校党建工作及高品质发展建言献策;成立以党员为主体的社团组织,积极参与社会公益活动,收到很好的社会效应.
坚持和完善业已形成的学校德育教育和活动的系列及其相应程式,适时组织新生军训,广播操比赛,"一二九"歌咏、演讲比赛,元旦文艺汇演,县万人长跑、体艺节等活动,升旗仪式、班会、团队活动,参观青少年广场、烈士陵园、驻沭部队等爱国主义教育基地,生态环保基地,请英雄人物做报告,定期召开家长会,编织军校共建、家校共育、社校共教的现代大教育网络.
让学生在主体参与中提升素质,找寻自我,在与成功者的对话中豁然开朗,信心倍增.
通过有效实施课程育人(德育课程、学科渗透)、文化育人(校园文化)、活动育人(程式活动、疫情防控、创文工作.
)、实践育人(社会实践、劳动教育)、管理育人(在位在铺管理)和协同育人(家校共教、社校共育,公安机关法治讲座、禁毒知识、卫生部门援鄂抗疫英雄报告会,消防部门消防知识培训),德育形式多样,内容丰富,形成系列,育人效果明显.
以"正德"为核心理念的校本文化体系是文化正德的最大成果.
学校立足程式活动,围绕正德文化的校本化内涵和生本化内涵,深入进行校史和校本文化教育,并着力将正德文化内化为学生的涵养.
重视对学生世界观、人生观和为人处事方面的正面说教,教育其政治正确,敬畏法律,坚守道德.
开展砺志提气教育.
学校、教师和学生都要不断成长,都须先立坚卓之志.
立了志,离不开学校、老师、家长和社会各界的励志,从学生说,最终还要靠自己砺志.
学校健全纪律制度,用制度"管";强化领导责任和效率意识,各级领导、班主任和生活老师分清职守,全程到位,全身心关怀学生,确保学生在控,消除管理盲点,用机制"管".
推行所有老师分别包干、分类指导的导师制,强化德育教育,针对学生心理"理";全方位参与、多手段并用,通过多种形式和方法引导学生养成学习中固有的兴趣、志趣、理趣和乐趣,铸就学生刻苦拚搏的坚韧品质,以有思想、有理想、讲道德、铸品质进行思想"理",理想"理",道德"理",品质"理".
以厚重多元的校本文化育人.
在加强入轨和在轨常规管理的同时,注重对学生思想道德和行为习惯的正面教育.
集体宣讲和个别谈话都要重视对学生的积极引导和心理疏导,注重不同学生不同阶段的心理调适,正常开展课外体育文娱活动.
班主任工作既有大刀阔斧,雷厉风行;更有和风细雨,春风化雨.
开展了"三好学生"、"优秀学生干部"、"优秀团干"、"优秀团员"、"优秀班集体"的评选活动,通过这一系列活动,学生思想品德不断提高,遵纪守法意识进一步增强.
建校以来,学校师生无一人违法犯罪,涌现出一大批省市县和校级三好学生、优秀学生干部.
好人好事层出不穷.
学校被评为省平安校园、市"文明单位"、县"法制教育先进单位"等.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
德育工作制度德育工作制度2020.
9是2.
近三年德育工作计划与总结德育计划与总结2020.
9是3.
德育工作组织网络德育组织网络2020.
9是4.
党建工作材料党建工作2020.
9是5.
青年志愿者相关制度青年志愿者2020.
9是6.
德育活动多样化材料德育活动2021.
3否7.
德育课程基地建设材料德育课程基地2021.
4否8.
学生主体作用发挥的典型材料学生主体作用典型2020.
9是9.
德育与各项工作融合的理论研究与实践成果德育工作融合2020.
9是10.
近三年省市县学生表彰材料省市县学生表彰2021.
4否11.
家长委员会制度、组织和活动材料家长委员会2020.
12是12.
学生心理健康教育材料心理健康教育2021.
3否13.
师生无违法犯罪记录证明无犯罪记录证明2021.
4否素质教育4-2(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第19条评估指标19.
学校课程发展规划体现学生核心素养和关键能力培养要求,课程开设、开发和更新机制完善.
严格执行国家课程方案,开齐开足规定课程.
学校建有选课指导制度,帮助学生形成个性化的课程修习方案.
努力提高课程质量,建成一批受学生欢迎的优质课程.
A评价细则(1)课程发展规划和实施方案符合课程改革精神,有切合学校实际的建设目标、实施策略、评价标准和开发更新制度,有初具特色的综合实践课程、劳动教育课程和普职融合融通课程等.
(2)全面执行国家课程计划,合理安排各学科3年课程,开齐开足上好各类课程.
强化体育锻炼、学生视力保护和体质健康监测,保证学生每天一小时校园体育活动.
开发实施劳动课程,统筹开展生活性、生产性、服务性、创造性劳动实践和体验活动,保证学生劳动实践的制度化.
(3)建立学生发展指导中心帮助学生形成个性化的课程修习方案.
高一、高二开设的选修课程均不少于12门,12轨以上学校需同比增加.
(4)加强学生选科指导服务,提供充足的选科组合供学生选择.
(5)优质课程建设成效较显著,在县(市、区)范围内有一定影响力的优质课程不少于8门.
自评概述主要实践和成效课程发展规划和实施方案符合课程改革精神,有切合学校实际的建设目标、实施策略、评价标准和开发更新制度,有初具特色的综合实践课程、劳动教育课程和普职融合融通课程等.
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部《普通高中课程方案》(2017年版2020年修订)、《省教育厅关于推进普通高中新课程新教材实施的意见》等文件精神,结合我校具体情况,制定《正德中学普通高中新课程实施方案(试用)》,给我校开展新课程新教材改革带来指导作用.
一、新课程新教材的学分结构科目必修学分选择性必修学分选修学分语文80-60-6数学80-60-6外语60-80-6思想政治60-60-4历史40-60-4地理40-60-4物理60-60-4化学40-60-4生物学40-60-4信息技术30-180-4通用技术30-4音乐30-180-4美术30-4体育与健康120-180-4综合实践活动8劳动6合计88≥42≥14说明:1.
学生毕业学分最低要求为144学分,其中必修课程88学分,选择性必修课程42学分,选修课程14学分.
2.
选择性必修课程的最低要求是42学分,其中学生至少在音乐、美术、体育与健康学科选择性必修课程中选修4学分.
3.
综合实践活动、劳动是必修课程,三学年持续开设.
综合实践活动最低要求是8学分,其中研究性学习6学分,社会实践(含党团活动、军训、社会考察等)2学分.
劳动最低要求是6学分,其中志愿服务2学分,劳动实践4学分.
二、新课程学分认定办法(一)学分结构普通高中学分分为必修学分、选择性必修学分和选修学分,必修学分为88学分,选择性必修学分至少42学分,选修学分至少14学分.
(二)学分认定1.
学分认定是对学生可否获得学分的确认.
学分认定的意见分"同意认定""不予认定"两种.
学生学习了规定的课程并通过考核或获得主管部门认可的证书,可获得相应的学分.
2.
学分认定由学生所在学校学分认定委员会负责.
学分认定委员会由校长、书记、分管纪检的学校领导、教研组长以及当地教育行政部门代表等成员组成.
3.
学分认定的形式.
(1)学业.
学生完成规定课程的学习,课堂教学时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试(考查)成绩合格,即可获得相应的学分.
(2)证书.
学生参加经学校课程评审委员会确认的社会机构包括行业企业培训,或参加教育行政主管部门认可的考试或比赛,获得某项资格或等级证书,均可提出学分申请.
学生须提交发证单位的资质证、本人的学习记录和证书等相关材料,由学校学分认定委员会审核认定学分.
(3)过程记录.
学生参加社会调查、社团活动、社会实践、劳动实践等活动,有活动记录、总结或报告,有反馈评价,经同学互评,由学校学分认定委员会审核认定学分.
(三)学分认定的基本程序.
1.
学生向学校学分认定委员会提出学分认定申请,并提交相应的证明材料.
2.
教师根据学分认定条件进行对照,提出对学生学分认定的初步意见.
3.
学校学分认定委员会对学生申请和教师提出的初步意见进行审核,作出认定结论,并由学分认定委员会主任签署认定意见.
4.
"同意认定"学分的结论,应当在学校范围内公示.
"不予认定"学分的结论,要书面通知学生本人并说明原因.
(四)学生对学校作出的学分认定结论如有异议,可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定委员会书面提出复议要求.
学校学分认定委员会自接到学生复议要求之日起15日内进行复议,及时将复议结论书面告诉学生.
如果复议结论仍然是"不予认定",要当面对该生解释说明.
对"不予认定"学分的学生,应当帮助该生分析原因,指导该生补足学时、重考、重修或改修其他课程.
(五)学分认定工作一般在每个学段结束时进行,学校应当及时将学分认定情况分别记入学生学分档案.
三、综合实践活动、劳动课程方案(一)课程修习内容1.
综合实践活动课程的修习内容侧重于研究性学习和社会实践.
研究性学习以开展跨学科研究为主,学校基于学生发展的实际需求和本地资源,根据综合实践活动课程目标,结合中华优秀传统文化、革命传统、安全、健康、财经、知识产权、网络信息、工程设计、科技创新、环境保护、班团活动、职业体验等主题,选择和开发学习内容,设计活动主题和具体要求.
研究性学习要注重学生主动实践和开放生成,注重选题论证、中期交流、报告梳理、展示评价等环节的指导.
社会实践包括社会考察、党团活动、军训等,主要应在课外进行,着重引导学生接触社会,了解社会,提高实践能力.
2.
劳动课程的修习内容侧重于志愿服务和劳动实践.
学校根据高中劳动教育目标,结合工业、农业、现代服务业以及中华传统文化等内容,选取和设计课程内容.
志愿服务在课外完成,劳动实践主要以劳动课的形式实施.
劳动课的修习内容可与通用技术选择性必修、校本课程的内容统筹.
课程实施以学生参加生产劳动体验与实践为主,通过落实劳动实践周活动,引导学生参与完整的劳动实践过程.
(二)课时安排及学分认定1.
综合实践活动、劳动的修习情况是高中学生成长记录的重要内容.
指导教师和任课教师要充分利用记实材料,对学生综合实践活动和劳动的修习课时、学习表现、实践成果给予客观记录与科学评定.
2.
研究性学习高中三年课内外修习时间不少于108课时,至少完成2个课题研究或项目设计,方可获得6学分.
每个课题和项目要有符合要求的课题研究方案、完整的研究过程记录、课题研究或项目报告、指导教师的考核结果,学校教务管理部门应对材料进行审核.
3.
社会实践每学年不少于12课时,高中3年不少于36课时,方可获得2学分.
每次实践活动要有实践项目报告和活动体会,指导老师要有评价意见.
4.
志愿服务高中3年不少于40小时,方可获得2学分.
学分认定需提供证明材料,如实写明服务的时间、地点、时长和内容,每次志愿服务要有服务接收单位签章证明和指导教师的核实签名.
5.
劳动实践评价以考试、考查、评定等方式进行,高中3年不少于72课时,方可获得4学分.
(三)课程实施基本保障条件1.
制订可行的综合实践活动和劳动课程实施方案,统筹安排两门课程的课时,建立规范的课程修习制度.
2.
配齐配足综合实践活动和劳动课程专职或兼职教师,落实专兼职教师的工作量核算、职称认定、评优评先政策.
3.
加快建设综合实践活动和劳动课程的校本资源和实践基地,为课程实施提供必要的场地、器材、经费支持.
(2)全面执行国家课程计划,合理安排各学科3年课程,开齐开足上好各类课程.
强化体育锻炼、学生视力保护和体质健康监测,保证学生每天一小时校园体育活动.
开发实施劳动课程,统筹开展生活性、生产性、服务性、创造性劳动实践和体验活动,保证学生劳动实践的制度化.
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以"重要窗口"为标准,开发和选择当地经济、政治、文化、社会和生态等相关素材,立足于培养学生科学与人文素养、创新精神与实践能力、社会责任感与历史使命感,推进学校多样化与特色化、促进学生全面而有个性发展.
一、课程建设的基本原则:1.
坚持正确的政治方向,反映时代要求.
地方课程、校本课程建设必须体现党和国家意志,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果.
2.
坚持以生为本,促进学生个性发展.
课程建设要遵循学生成长规律,围绕学生发展核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际开发开设课程,促进学生全面且有个性的发展.
3.
坚持立足本土,服务当地,培育学生热爱家乡,报效祖国之情.
课程必须充分利用当地丰富的课程资源,宣传与体现地方政治、经济、社会、文化发展最新成就,激发学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情.
4.
坚持课程建设规范,确保课程科学性.
课程目标明确,教学要求适切,结构合理,具有严密的逻辑体系.
课程内容必须符合知识产权保护等国家法律、行政法规,不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容,不得有商业广告或变相商业广告.
二、课程主要内容1.
地方课程的主要内容地方课程是我省中小学普遍适用的综合性地方课程,主要根据我省经济社会发展特色和对人才培养的特殊需求,充分利用我省地方文化遗产、历史遗迹、革命遗址、特色产业等具有教育功能的资源而开发的课程.
2.
校本课程的主要内容校本课程是学校立足本校文化传统、发挥自身教育教学优势,开发建设多样化的课程.
我校校本课程主要有四类.
(1)知识拓展类课程,包括必修拓展课程、大学先修课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等,旨在让学生形成更为厚实的知识基础.
(2)职业技能类课程,包括生活技能、职业技术、职业体验等课程,旨在提高学生的动手能力,掌握一定的生活技能、职业技术,培养学生的专业倾向.
(3)兴趣特长类课程,包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程,旨在发展学生潜能,提高综合素质.
(4)社会实践类课程,包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程,旨在引导学生关注社会,培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感.
三、课程安排指导表科目时间第一学年第二学年第三学年上学期下学期上学期下学期上学期下学期学段1学段2学段3学段4学段1学段2学段3学段4学段1学段2学段3学段4语文整本书阅读与研讨,当代文化参与,跨媒介阅读与交流,语言积累、梳理与探究,文学阅读与写作,思辨性阅读与表达,实用性阅读与交流7个任务群/4(1)选择性必修:整本书阅读与研讨,当代文化参与,跨媒介阅读与交流,语言积累、梳理与探究,中华传统文化经典研习,中国革命传统作品研习,中国现当代作家作品研习,外国作家作品研习,科学与文化论著研习.
(2)选修:整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流、汉字汉语专题研讨、中华传统文化专题研讨、中国革命传统作品专题研讨、中国现当代作家作品专题研讨、跨文化专题研讨、学术论著专题研讨等9个选修任务群数学预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动5个主题,并融入数学文化/4(1)选择性必修:函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动,并融入数学文……(2)选修:数理类课程,经济、社会、部分理工类课程,人文类课程,体育、艺术类课程,拓展、地方、生活、大学先修类课程等5类英语必修英语1/4必修英语2/4必修英语3/4(1)选择性必修:英语4、英语5、英语6、英语7;(2)选修:提高类、基础类、实用类、拓展类、第二外国语类思想政治中国特色社会主义/1经济与社会/1政治与法治/2哲学与文化/2(1)选择性必修:当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维;(2)选修:财经与生活、法官与律师、历史上的哲学家历史中外历史纲要/2(1)选择性必修:国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播;(2)选修:史学入门、史料研读地理地理1/2地理2/2(1)选择性必修:自然地理基础,区域发展,资源、环境与国家安全;(2)选修:天文学基础、海洋地理、自然灾害与防治、环境保护、旅游地理、城乡规划、政治地理、地理信息技术应用、地理野外实习物理必修1/2必修2/2必修3/4(1)选择性必修:选择性必修1、选择性必修2、选择性必修3;(2)选修:物理学与社会发展、物理学与技术应用、近代物理学初步化学化学科学与实验探究、常见的无机物及其应用、物质结构基础及化学反应规律、简单的有机化合物及其应用、化学与社会发展5个主题/2(1)选择性必修:化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础;(2)选修:实验化学、化学与社会、发展中的化学科学生物学分子与细胞/2遗传与进化/2(1)选择性必修:稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程;(2)选修:现实生活应用、职业规划前瞻、学业发展基础信息技术必修:3学分.
数据与计算、信息系统与社会(1)选择性必修:数据与数据结构、网络基础、数据管理与分析、人工智能初步、三维设计与创意、开源硬件项目设计;(2)选修:算法初步、移动应用设计通用技术(1)必修:3学分.
技术与设计1、技术与设计2;(2)选择性必修:技术与生活系列、技术与工程系列、技术与职业系列、技术与创造系列;(3)选修:传统工艺及其实践、新技术体验与探究、技术集成应用专题、现代农业技术专题音乐在必修和选择性必修中选择相应模块/1.
学分组合包括:(1)2学分(必修)+1学分(选择性必修);(2)2学分(必修)+1学分(必修);(3)1学分(必修)+1学分(必修)+1学分(必修);(4)1学分(必修)+1学分(必修)+1学分(选择性必修)选择性必修和选修美术美术鉴赏/1在选择性必修(绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术)中选择2个模块/1选择性必修和选修体育与健康(1)必修:12个学分,包括必修必学(体能和健康教育)和必修选学(6个运动技能系列),高中三年必须持续开设必修内容;(2)有志于在体育运动及相关专业发展的学生可在必修选学(6个运动技能系列)模块中继续进行选修,以获得更多学分;(3)选修综合实践活动研究性学习6学分,学生至少应完成2个课题研究或项目设计,以开展跨学科研究为主;其他2学分,包括党团活动、军训、社会考察等劳动6学分.
其中,志愿服务2学分,在课外时间进行,三年不少于40小时学校维护国家课程和地方课程的权威性和严肃性,在课程设置上严格执行国家及地方课程方案,开齐开足所有必修课程,包括技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等课程.
同时,我校还致力于构建适合自主学习、主动发展的课程体系,切实加强基础性课程、丰富深化核心型课程,对国家课程进行校本化处理,建构各类学科的学本,逐步推进特色化课程,形成三类课程的有机整合与特色发展.
学校现有标准的400米跑道的运动场1个,标准化篮球场地6个,笼式足球场地1个,学生体能训练房200平方,单双杠练习区,网球场,乒乓球场等.
现有11位专职体育老师,专项涉及橄榄球、田径、足球、篮球、排球、武术、健美操等,学历全部达标.
还聘请8位高水平的兼职的社会体育指导员.
学校强化体育锻炼,坚持上下午课间眼睛操,坚持学生体检和体质健康监测.
上午30分钟大课间:跑步、健美操,下午30分钟大课间:跑步、蹦迪摇,另有每周3节体育课,课外活动等.
每年都要组织至少一次体艺文化节,每年均开展"校长杯"校园足球班级联赛,高中三个年级正常有体育专业选修班,学校制定坚持文化为主导,体艺为两翼的发展战略.
学校先后培养出残奥会射箭冠军严会莲,亚洲百米冠军徐海洋等.
向浙江大学、南京大学、北京体育大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京体育学院、山东体育学院等输送了一百多名体育人才.
高三吴林震同学在2020年江山站全国健美操锦标赛中,双人和团体均获第一名成绩并荣获健将级运动员称号.
2013年被评为宿迁市首批"名校办名队"足球布点学校.
2014年被评为"江苏省青少年奥林匹克体育俱乐部".
2016年,中置足球课程基地被省教育厅评为合格.
2016年底,徐剑校长在市校园足球推进会上作典型发言.
2016年获批"全国青少年足球特色学校".
2017年在沭阳民政局注册成立"沭阳县厚生足球俱乐部".
近几年厚生足球俱乐部代表宿迁市参加"省长杯"比赛,荣获1个第三名、2个第四名、1个第6名;2015年首次参加全国中学生足球挑战赛取得不俗战绩.
学校专门成立校长为组长的体育工作领导小组,本着"立德正德,厚生厚人"校训,立足于培养学生的进取意识、规则意识和团队组织能力,市队校办男子橄榄球项目,也为部分学生升学另辟终南捷径.
学校开发实施多项劳动课程,统筹开展校园环境维护等生活性、蔬菜种植等生产性、果树修剪、自助餐厅勤工助学活动等服务性、通用技术设计制作等创造性劳动实践和体验活动,保证学生劳动实践的制度化.
(3)建立学生发展指导中心帮助学生形成个性化的课程修习方案.
高一、高二开设的选修课程均不少于12门,12轨以上学校需同比增加.
高中阶段,作为青少年发展的黄金期,是开展生涯规划教育的关键时期.
在高中阶段开展生涯规划教育,对于学生成长意义重大,它能够帮助学生自我定位,快乐成长;能够帮助学生提前规划,降低生涯风险;能够帮助学生找准方向,把握时机.
帮助学生理解生涯规划是什么,以及更清晰地认识新高考的政策.
从四个方面做好学生生涯规划:"认识自己—决策风格","新高考—政策解读","新高考—选科分析","新高考—能力评估".
学生职业生涯规划有助于学生自我了解,谋划未来,拟定人生发展方向.
通过教师指导,学生对于新高考的政策和选科方向有了更深入的了解,有助于学生树立职业理想,认知自身个性特质,评估个人目标,激发潜能,提升实力.
学校办高品质适合的厚生教育.
多元路径是厚生的教育适合,最大程度提供适合教育,让最多正德学子成人成才,实现人生的最大突破,是一直坚守也将始终坚持的学校特色,更是学校正德厚生的价值体现.
为此,学校坚持以厚生部品牌打造为重点,构建文化本科培养的管理和教学机制,形成文化培育程式,提升文化本科达线数,在生源有所改善的条件下,实现文化本科为主的中长期发展目标.
坚守艺体特色、继续保持艺体专业达线和双达线大数字.
通过文化为主导和主体,艺体为两翼的正德特色体系架构建设,为每一位正德学子铺就适合既有基础和个性需求的文化、日语和艺体的终南捷径.
学校因类施教,因科施教,因考施教,因材施教,通过分班调班走班筛选等机制,为每个年级,每门学科,每个阶段,每位同学的个性需求提供高品质供给.
学路数十条,适合第一条,拼搏最重要,通达方为高.
学校建立学生发展指导中心,指导学生发展要尊重差异,客观思考自己的位置和价值,从评价中寻找自己的方向;期望学生能自主选择个人发展方向,寻找合适的目标,获得个人学业生涯和未来职业生涯的幸福感,形成个性化的课程修习方案.
学校开发开设了系列校本选修课程,如《文学与美》、《初高中数学衔接教材》、《灵活使用作文强化3500词汇》、《生活中的趣味物理》、《旅游地理》、《音乐与生活》、《美术鉴赏及其意义》、《中置足球》和《文化正德要义》等受到学生欢迎的校本教材.
实现课程设置类型的多元化.
学校充分利用校内外课程资源,与沭阳中专合作,开设音乐、美术绘画和运动训练等普职融合融通课程等.
高一、高二开设的选修课程均达16门.
(4)加强学生选科指导服务,提供充足的选科组合供学生选择.
近年来,特别是新高考方案出台之后,学校建立协同推进机制,落实主体责任,在师资力量调整、教室场地配备、学生常规管理、教学内容重组、教学进度把控做了大量有成效的工作,积极应对高考综合改革.
学校通过微信公众号专题发布"新高考方案解读"信息,让学生家长交流学习,全面了解何为"3+1+2"模式,又积极部署召开家长会,共同开展学生生涯规划教育.
通过提供各科成绩大数据等方式,和家长协力引导、在高一学年结束时引导学生科学合理选科.
依据我校实际及学生个人情况,要求学生选科把握以下八个原则:一、遵循兴趣爱好的原则.
"兴趣是最好的老师",如果兴趣爱好明显,那么可以尊重兴趣爱好,如果爱好不明显,可以参照其他参考条件.
不要片面的只考虑热门专业,专业这事,很多情况下有了爱好就是热门.
遵循兴趣爱好,还要把握喜好程度,学生本人虽然喜好这个学科,但喜好程度不是十分强烈的时候,并且就这个学科而言和其他同学比并不会给你明显增加竞争优势的时候,那就考虑放弃这个不明显的兴趣爱好.
在把握兴趣爱好时,还有同学把对学科的畏难情绪转化成了不喜欢,这也是不可取的.
作为中学生而言兴趣主要体现在成绩上,愿意学自然学的好.
记录学生每次考试的成绩及班名次、校名次.
二、遵循职业规划的原则.
对未来职业发展方向规划的越早,越容易把握机会,合理支配学习资源.
如果有了明确的职业规划,那么可以参照职业规划要求选择学科.
因为专业很大程度上决定职业,而选科很大程度上也决定了未来专业.
每所高校专业招生对高中学生选科都有要求,有时同一个专业,校际间要求也不一定一致.
但是从专业特点上,高中各学科还是和高校专业有对应的关联性.
再者,学科素养到了大学会转化为专业素养的成分,专业素养步入职场会转化为职业素养成分,特别是对于一些专业性比较强的职业,这种关联程度非常高.
结合高中学科和高校专业的关联及素养联系整理的高中科目同高校专业的关联.
三、依照学习能力的原则.
在高校中有些专业特别是理工类的,将来会有高数或大学物理.
这些专业就业门槛高,社会对学历层次也要求很高.
本科学历阶段学不到精深的专业知识,也很难就业.
例如航空航天类,还有文科重点哲学类.
出于为了考研读研深造的考虑,也要在高中选科时提前做好考虑.
特别是选偏理的同学,得要评估个人学习能力知识基础.
四、考虑学生性别影响的选科.
一些薄弱的高中学校,或者放在全省考生中是基础较差的.
特别是太多的女生即便高中选了偏理的学科,高考还是报文科专业或者说是不限要求的专业,会白白增加很多学霸对手.
在高校中,有许多专业会提示女生慎报,或者只招男生,如果这些专业和高中某科联系比较密切时,女生就要慎选.
女生在高考选专业时,常常考虑的专业如:法学、经济学、学前教育、医学、语言类、师范类的专业等等,如果有了目标,选科时就要提前选择.
要了解高校专业对高中选科的要求.
五、利于竞争原则.
一是考虑各个组合对高校专业的关联覆盖率.
二是考虑所在的全省位次.
依据2020年山东省高考录取经验,全省大约5万位次左右,受到组合覆盖率影响就很小了,但本科的低分阶段,选物理升学机会更大.
专科阶段选科都不受限.
六、尽量不走班的原则.
走班会浪费不少精力时间,而不利形成赶、帮、超的竞争局面.
学校在安排课程上,都有不便,势必也会对学生造成负面影响.
但是如果成独立编班规模的组合确实不适合自己学习时,也不是不可以的选项.
很多冷门组合,如化学政治,化学地理,政治生物,学习上思维跨度大,选择学生较少,选择时要依据自己实际情况.
七、侧重所在学校班级学科师资配备优秀的原则.
一个优秀的老师,特别是班主任,对孩子一生产生的影响是很大的,在老师队伍中,管理能力或任教能力是存在差距的.
很多时候,一个能让孩子悬崖勒马的老师,胜过对学科组合的选择,特指一些叛逆的,沉迷游戏的等孩子来说.
高二选科分班后有些老师和班级能提前大致确定,选择自己适合的老师也是终身受益.
通俗地说:能管得住自己的老师后面两年的学习有保障.
八、艺体特长生优选历史政治地理专业.
高中艺术与体育训练要花费大量的时间,而理科科目需要大量的时间做题,选择传统的纯文组合,与初中知识有联系,学习适应比较快.
半年不学文化课,艺体生最后利于进行文化课冲刺.
最后给出"3+1+2"模式下的12种选科组合的专业覆盖率,帮助学生全面了解选科情况.
在学生、家长及学校取得共同认知的条件下,学校引导学生进行选科,情况统计显示:物理选科方向的有三种,即"物理、化学、生物","物理、化学、地理"和"物理、生物、地理";历史选科方向的也有三种,亦即"历史、政治、地理","历史、政治、生物"和"历史、地理、生物".
数据反映,"历史选科方向"的学生占绝大部分.
这完全在学校预期之内,符合生源状况以及艺术特长选修生偏多的实际情况.
把握总体状况后,年级安排班主任深入指导,接着正式选科,学生签字确认等,高一年级有计划、按步骤经完成了选科分班工作.
学生选科做到四个"依据":第一是依据自己的生涯规划,第二是依据选科的兴趣特长,第三是依据学科的学习能力,最为重要的第四是依据学生的个人意愿.
班主任工作细致到位,对班级每一位学生都有一个学科发展的曲线跟踪分析图示,看图可以判断出,学生到底哪门学科相对较强,哪门学科相对较弱,哪门学科有发展潜力,然后再来进行科学选择.
这些切实有效的举措,保证了学生选科的科学有序,也保证了学校新高考模式下选科分班工作目标的顺利达成.
学校认真研究江苏省新高考方案精神,结合学生实际,不狭隘理解"走班制"为"无固定班级,无固定同学,无固定教室",把语文、数学、外语及选科"1"相同的同学归类建班,同时根据选科"2"的情况实行走班教学.
将"走班制"和"固定班级制"结合起来,既强调以学生为主体的核心精神,让他们从原来的被动接受安排角色,改变为可以根据自己的兴趣、特长、爱好来主动选择的角色,很好地激发学生学科学习的兴趣和积极性.
学校"走班制"教学,没有单一的把学生固定在一个教室,也不是无序式的单纯的放开,而是根据部分选科的不同,学生在不同的教室中流动上课.
实践证明,学校采取的这种走班制教学模式,既突出学生选课的兴趣和意愿,又兼顾了学校对学生的教育有效管理,运作良好.
(5)优质课程建设成效较显著,在县(市、区)范围内有一定影响力的优质课程不少于8门.
学校确立旋梯学程这一正德教学文化核心理念,用旋梯程式统领整个学程,将整个学程作为一个完整的旋梯建筑件,形成"导学导习"常态模式.
从学科、学习内容和教师的教学个性、学生实际出发,讲求有效性,提升有效度.
学校认真举办教学基本功大赛,要求全员参赛,教学要件完备,教学手段先进,教学方法创新.
学校强化备课组在教学教研中的实体地位,使集体备课成为常态.
严谨细实,坚持做好教学六认真常规检查工作,通过各级高中视导和校内各年级部视导,使教学管理和教师教学不断科学规范.
学校对高中新高考进行深入研究,认真分析,采取符合校情生情的学校对策.
使优等生、靠线生和普通生都能立足基础,积些小进步为质的跨越,争取实现人生更理想的目标.
学校语文、数学、化学、生物、政治、历史、音乐、美术、体育等学科组的大多数教师和其他学科组的部分教师,课程质量高,深受学生欢迎.
校长徐剑荣获"全国优秀教师".
近三年,郁娜娜、周光侠、许静、纪琳、王星星等10位老师在省市化学、生物、物理、体育、音乐等教师基本功比赛、优课评比中获一二三等奖;刘云、李克飞、徐海龙、郁莉、毛欢欢、唐倩倩、潘金山、杨秉超等101位教师在县教师基本功比赛、优课评比中获得一二等奖141项.
教师中191人次在国家和省市级刊物上发表文章,或在县级以上的论文评比和课题评审中获奖.
近三年,学校教师有75人次指导学生在国家和省市县级各类学科竞赛和体育艺术比赛中获奖.
学校还举办了高中语文、数学、英语、化学、历史、政治、地理等多次县级教学研讨会,我校坚持每年面向县内外举办大型公开教学活动,为县内外兄弟学校开设观摩课和示范课,屡获好评.
高质量的课程培养了一批高素质的学生,如在艺术素质和体育教育上,近三年每年都有学生获奖:2018年沭阳县中小学生田径运动会高中组第一名,2018年中小学生中长跑比赛总分第一名,女子橄榄球参加省运会第四名,2018年宿迁"市长杯"足球赛高中男子组第三名;2019县中长跑比赛第三名,2019年沭阳县中小学生田径运动会高中组第一名,2019宿迁市第五届运动会青少部生态四项第二名,2019年宿迁"市长杯"足球赛男子组第二名、女子组第三名;男子橄榄球参加省运锦标赛第四名,在2020年宿迁市选材运动会(沭阳站)获高中铅球第一名,在2020年宿迁市选材运动会(沭阳站)获高中100米第一名,2020县中长跑比赛第二名,2020年沭阳县中小学生田径运动会高中组第一名,2020年县篮球赛男子组第二名;2021年宿迁"市长杯"足球赛高中组第二名.
近三年有13位同学在县音乐歌手比赛中获奖.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据4-2-2近3年劳动教育课程开设情况学年度年级学年课时课程内容校内基地校外基地2018-2019高一24蔬菜种植校内蔬菜园高二24果树修剪校内果树园高三24志愿服务敬老院、社区等2019-2020高一24蔬菜种植校内蔬菜园高二24果树修剪校内果树园高三24志愿服务敬老院、社区等2020-2021高一24志愿服务敬老院、社区等高二24果树修剪校内果树园高三24自助餐厅勤工助学活动校园餐厅4-2-3近3年校本选修课程开设情况学年度年级门数选修课程及选修学生数2018-2019高一16《文化正德原生态》《校园安全教育》《法制讲座》《中置足球》《日语启蒙教材》《初升高衔接教程》《历史文化遗产荟萃》全部全部全部8512886116《足球中的物理与化学》《足球中的生物学》《足球经济与足球地理》《足球与数学》《看足球话人生》《环境污染与防治》《生活中的趣味物理》86851268632092156《蹦迪摇》《家庭养花》全部65高二16《校园安全教育》《法制讲座》《中置足球》《音乐与生活—淮海戏细述》《美术鉴赏及其意义》《足球世界杯主题曲欣赏》《灵活使用作文强化3500词汇》全部全部7711665152312《足球美术欣赏》《沭阳旅游地理》《当足球遇上英语》《文学眼看足球》《蹦迪摇》《健美操》《日语启蒙教材》7623611576全部全部118《文学与美》《家庭养花》26868高三5《花乡养花》《生活中的数学》《经典国学》《日语启蒙教材》《大学专业评析》1621221181233282019-2020高一16《文化正德原生态》《校园安全教育》《法制讲座》《日语启蒙教材》《生涯规划》《中置足球》《环境污染与防治》全部全部全部113全部82152《初升高衔接教程》《足球中的物理与化学》《足球中的生物学》《足球经济与足球地理》《足球与数学》《看足球话人生》《生活中的趣味物理》7711623611877116138《橄榄球》《蹦迪摇》30全部高二16《校园安全教育》《法制讲座》《健美操》《中置足球》《音乐与生活—淮海戏细述》《沭阳旅游地理》《家庭养花》全部全部全部8112032072《文学眼看足球》《足球美术欣赏》《足球世界杯主题曲欣赏》《当足球遇上英语》《日语启蒙教材》《灵活使用作文强化3500词汇》《美术鉴赏及其意义》868512686128298122《文学与美》《蹦迪摇》238全部高三5《花乡养花》《生活中的数学》《经典国学》《日语启蒙教材》《大学专业评析》236771161183522020-2021高一16《文化正德原生态》《校园安全教育》《法制讲座》《蹦迪摇》《健美操》《生涯规划》《环境污染与防治》全部全部全部全部全部全部187《中置足球》《足球中的物理与化学》《足球中的生物学》《足球经济与足球地理》《足球与数学》《看足球话人生》《历史文化遗产荟萃》991018910615292116《日语启蒙教材》《初升高衔接教程》148276高二16《校园安全教育》《法制讲座》《健美操》《中置足球》《音乐与生活—淮海戏细述》《沭阳旅游地理》《美术鉴赏及其意义》全部全部全部81120320122《文学眼看足球》《足球美术欣赏》《足球世界杯主题曲欣赏》《当足球遇上英语》《心理健康》《橄榄球》《日语启蒙教材》1167711011832330113《文学与美》《家庭养花》23872高三5《花乡养花》《生活中的数学》《经典国学》《日语启蒙教材》《大学专业评析》32081831283634-2-3选修课程执行情况学年度课程名称周课时数年级选修人数执教教师开设年数学生评价2018-2019数学选修2-1,2-2,2-38高二198尤永瑞1优秀物理选修3-12高二198马雷通1优秀地理选修《环境保护》2高二123徐加靓1优秀语文史记选读,唐诗宋词选读,唐宋八大家散文选读8高二212刘云1优秀政治选修三《国家和国际组织》2高二89郁莉1优秀生物选修一和选修三2高二120徐刚1优秀化学,选修3物质结构与性质选修4化学反应原理选修5有机化学基础2高二78胡劲叶1优秀历史,选修改革和人物2高二212王春雷1优秀2019-2020数学选修2-1,2-2,2-38高二698骆金威1优秀物理选修3-12高二495王猛1优秀地理选修《环境保护》2高二338徐利丽1优秀语文史记选读,唐诗宋词选读,唐宋八大家散文选读8高二698朱磊1优秀政治选修三《国家和国际组织》2高二158李克飞1优秀生物选修一和选修三2高二450纪琳1优秀化学,选修3物质结构与性质选修4化学反应原理选修5有机化学基础2高二450吴维焕1优秀历史,选修改革和人物2高二203薛明森1优秀2020-2021数学选修2-1,2-2,2-38高二647唐乃东1优秀物理选修3-12高二485张道伟1优秀地理选修《环境保护》2高二287徐学峰1优秀语文史记选读,唐诗宋词选读,唐宋八大家散文选读8高二647潘金山1优秀政治选修三《国家和国际组织》2高二162蔡建1优秀生物选修一和选修三2高二360梁小建1优秀化学,选修3物质结构与性质选修4化学反应原理选修5有机化学基础2高二458周光侠1优秀历史,选修改革和人物2高二162武宜山1优秀注:学生评价等第按学校评价常规填写.
4-2-4高二年级各学科选科人数及比例物理历史化学生物政治地理人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例40462.
4%24337.
6%27742.
8%48074.
1%16325.
2%37457.
8%4-2-4高二、高三年级选科组合情况年级班级数学生数提供学生选课组合数实际开设组合名称学生数教师数高二年级1664761.
理化生19562.
理生地12763.
理化地8234.
史政地8535.
史地生8036.
史政生783高三年级1669861.
理化生31592.
理生地4533.
理化地13534.
史政地11335.
史地生4536.
史政生4534-2-5近3年校内外产生影响的特色课程优质课程课程名称开设年级课时执教人员推送平台示范范围是否获奖《文化正德原生态》高一18徐剑公众号县内是《中置足球》高一二18张猛公众号省内是《健美操》高一18孟欣公众号《心理健康》高一18吴维焕公众号《橄榄球》高一二18张乐远公众号是《足球与数学》高一18骆金威公众号省内注:推送平台指课程资源入选设区市以上在线教育平台、资源库等.
(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
学校课程改革实施方案新课程新教材2020.
10是2.
校本课程开发、开设、评价等方案校本课程开发2020.
9是3.
近三年学校总课表及全校教师课务安排表课表及课务安排2021.
2否4.
学生选课指导等制度、方案选课指导2019.
10是5.
学生生涯规划课程实施方案生涯规划课程2020.
9是6.
新高考选科材料新高考选科2020.
9是7.
开发课程代表作课程开发2018-2020是8.
近三年教师教科研获奖汇总表教科研获奖2020.
11是9.
近三年学生竞赛获奖材料学生获奖2018-2021否素质教育4-3(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第20条评估指标20.
大力推进教与学方式的改革,积极探索适合的教学模式.
推行讨论式、启发式、参与式等教学方式,引导学生自主、合作、探究学习.
推进信息技术与学科教学的融合,不断提高教育教学效率.
A评价细则(1)学校发展规划和年度工作计划突出教与学方式改革,教与学改革有目标、有重点、有举措、有成效.
(2)探索适合的教学模式,普遍推行启发式、讨论式、参与式等教学方式,注重培养学生自主、合作、探究学习的良好习惯.
(3)推进教育新技术与教育教学的有机结合,有效支持课堂教学改革、学习评价改进和学生个性发展.
自评概述主要实践和成效(1)学校发展规划和年度工作计划突出教与学方式改革,教与学改革有目标、有重点、有举措、有成效.
面对时代要求,我校教学管理层充分认识到高效教学之路在于教改,学校制订的五年发展规划,明确提出了端正办学思想、促进教与学方式的改革、持续开展教师"后续培训"、营造宽松教学环境、加强常规督查等要求.
在五年发展规划的宏观指导下,学校制定年度工作计划,对教与学方式的改革进一步细化,目标与重点突出、阶段要求明确,使教与学方式的改革工作有序安排,扎实推进.
(2)探索适合的教学模式,普遍推行启发式、讨论式、参与式等教学方式,注重培养学生自主、合作、探究学习的良好习惯.
学校确立旋梯学程这一正德教学文化核心理念,用旋梯程式统领整个学程,将整个学程作为一个完整的旋梯建筑件,形成"导学导习"常态模式,以此系统整合正德教学模式.
从学科、学习内容和教师的教学个性、学生实际出发,讲求有效性,提升有效度.
在教学改革中,各学科教师积极探索、大胆尝试、总结凝炼,从而涌现出了许多教学模式.
1.
"学案导学,旋梯学程".
"学案导学,旋梯学程"教学模式的实施,要求教师在教学开始前,先指导学生按照学案"课前准备"部分的要求自学相关内容,并完成预习作业.
特别强调"学案导学",学生课前"先学"这个环节,主要是通过学案明确学习目标,明确具体任务,由学生自主阅读探究,自主建构的一个较为深入的学习过程.
"学案导学"促进了学生自学意识和自主能力的提高,同时也为"后教"提供了充分的准备条件.
这其中的关键,是对学案使用提出"反复批改,逐次到位"的要求.
学生课前要按照要求自学教材,完成"课前准备"板块上的作业.
教师第一次批改,重在督查自学质量,了解学生基础,便于调整教案实施针对性教学;教学结束后,学生完成"课堂研究"和"课后巩固"板块的内容.
教师第二次批改,检查学习掌握情况,查找漏洞和问题,及时弥补矫正;学案发给学生,学生订正之后,再次上交.
教师第三次批改,目的在于检查错题订正质量,确保矫正教学的效果.
通过反复滚动,我们力求使学生对学习内容做到"课课懂,题题会,段段清",从而提高课堂教学的质量.
在学案的学习促进策略中,抓好"先学"环节至关重要,这是培养学生积极的学习态度、良好的学习习惯、自主探究能力的途径,也是促进教学互动,提高课堂效益的基础.
"后教",是视"先学"情况而教,启发式的教、互动式的教.
教师要使"先学"环节的工作落实到位,保证质量,对学生的辅导工作就必须跟上.
我们改变以往单纯依赖课后辅导的传统做法,把辅导工作的重心移至课前,通过课前的督促和指导,帮助学生特别是学习有困难的学生,尽量地充分做好课前准备,尽可能地减少课堂学习中的障碍和困难,尽力地在课堂上高质量地完成学习任务.
2.
"五步探究式教学模式".
由"情境创设、问题激活、自主探究、合作交流、迁移应用"等五个步骤组成.
(1)情境创设是指在教学过程中,为了达到既定的教学目标,从教学需要出发,引入或创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容.
情境创设,是实施该教学模式的前提.
在教学中,情境可通过多种途径设置,归结起来,主要有以下几方面:①通过语言编辑创设情境;②通过演示实验创设情境;③通过学生表演创设情境;④通过教具展示创设情境;⑤运用多媒体音像创设情境.
(2)问题激活是指在情境渲染的基础上,呈现出与当前学习主题相关的真实性事件或探究性问题作为学生学习的中心内容,引导学生思考,激活学生思维.
问题激活,在该教学模式中起着承上启下的作用,是教学的基础.
教师们的具体做法主要有三点:①多将问题设计成问题串.
让学生思考探究,更能发挥教学的最大功能.
②多将学生设计的问题用于探究.
教师先指导学生在课前预习或准备中发现问题,提出的问题,然后将问题汇总、分析,最后进行精加工,形成可供课堂使用的有探究价值的问题.
③多使用原始问题.
所谓原始问题,即实际问题,指客观存在的、未被加工的问题.
对原始问题必须进行筛选,选择有价值意义的用于教学.
(3)自主探究是指学生处于主体地位上的学习探究,是学生在教师的指导下根据自己的学习能力、学习任务的要求,能积极、主动地参与到对知识的探究中来,并调整自己的学习策略和努力程度,最终完成学习任务的过程.
自主探究是该教学模式中的核心环节.
我校教师为了使自主探究有序而高效的进行,主要把握两个基本策略:一是为学生的自主探究提供必要的支撑;二是加强对学生自主学习、自主探究过程的巡查与指导.
(4)合作交流是指学生在充分自主探究基础上,通过一定形式进行协作学习的过程.
其主要形式是讨论与协商.
其核心内涵就是,学生个体之间通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对问题的理解.
合作交流环节是问题探究过程的继续与深化,是在学习共同体中完成的合作探究过程,也是该教学模式的核心环节之一.
为了使合作交流提高有效性,我校教师把握以下几点:整个协作学习过程由教师组织、引导;合理呈现讨论问题;对于学生在讨论过程中的表现,教师适时作出恰如其分的评价.
(5)迁移应用作为检测与巩固学生学习效果的重要环节,迁移运用在教学中起着重要作用.
它是指学生利用所学知识解决实际问题的过程.
主要学科的教师抓住三个关键:精心设计训练题;提供多样化的操作形式;进行适切的多元评价.
3.
"课堂分层教学模式".
所谓"分层教学",即层次性教学和分层施教.
就是努力做到"后进生转化、中等生优化、优秀生提高".
为此,我校在五个方面进行推进:①教学目标:教学目标要做到"下要保底,上不封顶",让所有的学生都合格,让更多的学生冒尖,使每个学生的潜能都得到最大的发挥.
②教学策略:根据学生的不同情况,分别采用或低起点、密台阶、小坡度、多层次;或小变化、多思考、小步走、多反馈;或多变化、有综合、主动走、促能力的不同策略.
③层次性管理:分层次教学,学生不是上课聚、下课散的散兵游勇,负责分层次教学的教师,采取"课内面向全体精心教学,课外跟踪监控积极指导"的管理策略.
这样,学生无论在教学行政班,还是在层次教学班,都能置身于朝气蓬勃、努力进取、活泼紧张的群体氛围之中.
④层次性作业:每节课后,教师允许学生根据"力所能及"的原则进行自我评估,按照自己的学习情况选择相应层次水平的作业.
从课堂教学分层到作业分层,学生完成了从学习到实践的认识过程,而这一认识过程充分体现了学生"当家作主"的角色作用,学生自己减轻了心理负担,表现出量力而行、尽力而为的自觉性.
以上列举了我校近五年来的几种教学模式,其实还有一些较好的教学模式在教学中使用.
我校教学模式的改革现状显示:一门学科可以采用多种教学模式,一个教学阶段也可以采用多种教学模式;不同课程和教材可采用不同的教学模式,不同的教学目标也可有不同的教学模式;各个教者个性特点不同,积累的经验不同,也可有各具特色的教学模式.
有些教师的教学模式很有价值,这是他们对课堂教学改革的理论与实践的研究成果.
学校领导又提出了更高的要求:1.
任何教学模式都要更加深入地贯穿新课改理念,自主学习、合作学习都必须体现科学的探索精神,引导学生对所学知识进行过程性研究.
2.
教师都必须进一步学习教学思想或教学理念,用以指导教学模式的构建和指导实践的操作.
各教研组要在新课程背景下,以现代教学思想为主导,加强课堂教学改革的研究,促进教学模式的生成、构建和完善.
3.
教师必须具有创新精神,教师本人的创新精神和教学改革的体验以及教学风格的独特性、自发性是教学模式形成的重要因素,但各教研组要发挥同伴合作作用,通过教研活动、上研究课,帮助锤炼,使之逐步完善.
对有价值意义的获得成功的教学模式应当积极推广,甚至向校外兄弟学校推广,以丰富学校特色的拓展项目.
近五年,我校开始推动"旋梯学程全员教学大赛",以"有效教学"为核心的精品课堂建设.
"把每一节课都上成代表课、精品课"逐步成为每一个教师的共识和追求.
学校强力推动"精品课堂"建设,成为学校提升课堂教学质量、促进学生高位发展的有力抓手.
"精品课堂",不是那种简单的教师讲得精、学生练得精,必须体现在:1.
课堂教学要用最少的时间达到最大的效果,因此教学内容安排、教学程序结构及其时间配置,都应当实行有效控制,达到十分精密;2.
教学设计要精心,设定的教学目标及课程资源的运用要精当,教学方法的操作要精巧;3.
在教学过程中,对学生的合作交流、问题研究,教师所发表的指导性意见要精确;今年5月7-9日,我校将承办《中国教师报》等主办的第5届全国中小学语文教学改革观摩研讨会,教育部督导局原副局长林仕梁、江苏省领航名师陆其勇等10多名知名国内知名专家将报告教育改革趋势,分享前沿科研成果;语文名师带领学生阅读,展示精彩课堂;卓越校长纵论教学改革,交流学校转型经验,全国各地有志于语文教学改革,提高语文课程素养的校长、教师、语文教研员300余人将莅校参会.
(3)推进教育新技术与教育教学的有机结合,有效支持课堂教学改革、学习评价改进和学生个性发展.
信息技术与学科教学的融合随着技术以及教学改革的发展而不断深化,在行进的探索路上,应如何发挥技术的教育价值一、加大信息技术与学科融合教学改革的重要主体之一是从事课堂教学的教师.
如果教师没有不断地自我更新和持续地主动发展,课堂教学的变革实践就很难持久地开展,甚至会停滞不前、半途而废.
信息技术与学科深度融合的推进,离不开教研活动这一教师生命成长的"土壤".
1.
丰富教研形式,"身临其境"体验变革价值.
基于网络的"在线教研"打破地域、时间的限制,逐渐受到教师的青睐.
随着移动互联网技术的发展,教研网站、微信公众平台渐渐改变着常规的教研活动,一些在线调查工具也让传统教研"互动"起来.
基于信息技术的学科教研,让更多的教师感受到优质教研资源的共建与共享,以及体验到新型教研形式下个性化学习的乐趣,让这些教师成为信息技术与学科教研融合的受益者.
这种"身临其境"的变革,在潜移默化中促进了教师对教育信息化的认识.
2.
巧设教研内容,探索教学变革面对不同的教师群体设计不同的教研主题,加强教研的针对性、实效性,让不同教师群体在不同程度或层面上参与信息技术与教学深度融合的探索与实践.
信息技术与学科教学深度融合的教研主题,既要重视实践案例,也要注重理论引领.
教学变革实践需要探究指向和行动设计中的理论渗透.
实践让教师知其然,实践中蕴涵的理论则让教师知其所以然.
理论与实践相结合的主题教研,以常态化的教学实践促进教师专业成长.
二、围绕核心素养明确信息技术的教育价值,教育的最终目的是促进人的发展,无论技术如何应用于教育教学,其本质仍然是促进学生发展.
我们将学生应该具备的,能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力称为"核心素养".
核心素养的培育并非独立存在,而是融入在各学科教学之中.
每个学科都有着独特的育人价值,对发展核心素养有独特的贡献.
数学素养是通过数学的学习建立起来的思想、方法,以及用数学的思想、方法处理和解决问题的能力.
数学教育的目的是培养学生的生活技能、质疑精神和创新能力,发展学生的数学素养.
信息技术与数学教学融合,应以发展学生核心素养为根本目标,深入理解数学课程的育人价值,促进学生数学学习.
三、根据教学需要合理应用创新性的信息技术及相关教学应用的不断涌现,是当前教育发展过程中的一个现实存在,问题的关键在于它们是否会在很大程度上被应用于学习与教学之中.
有些教师不容易理解技术对学科教学会有哪些帮助,对他们而言,信息技术无处不在,但却还没有被很好地应用于学习和教学.
在实践中,应以教学需求为导向,合理应用信息技术促进学生进行学科学习和交流.
1.
根据学生思维与学科特点选择合适的内容.
教师若合理利用信息技术,按教学需要改变知识的呈现形式,将抽象的、静态的知识直观化、动态化,将难以准备的实物数字化,让学生经历知识的形成过程,从而更深刻地把握知识的本质.
2.
利用网络工具设计在线练习,丰富学习评价方式.
练习是学生学习过程中的重要环节,既是教师了解学生学习情况、获取反馈信息的有效手段,同时也是学生进行自我监控、调整学习的关键途径.
在传统的练习中,学生要等到教师批改完并发下去之后才能获得反馈信息,这就错过了练习发挥作用的最佳时期.
利用信息技术编写的具有针对性的在线练习,能为教师和学生提供及时反馈,便于师生及时了解学习中存在的问题.
3.
用好现有技术资源重建课堂结构,创新教学方式.
随着网络发展,各种突破传统课堂的新型教学模式不断涌现,构建出新型课程与教学形态.
教学方式的变革,理论往往走在实践的前面.
作为教学实践者的教师不应静静等待,而要勇敢探索.
营造信息化教学环境是信息技术与学科教学的深度融合的基本内容.
学校首先要求营造能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教与学方式的教学环境——即能支持新型教与学方式的教学环境.
教师从思想上更新教学理念,转变观念,通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式,激发学生的兴趣,有利于学生对知识的掌握,从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心.
学校定期组织教师进行信息技术培训.
一是培训教师熟练掌握通用教学软件(如,PPT、Word、希沃白板等)的使用,并且在此基础上用好常用的学科软件;二是提高计算机的操作技能,把计算机作为备课、上课和组织学生的工具;三是对电教设备的使用培训,让教师了解设备的性能、用途与使用方法,以便在教学中更好地应用.
课题研究对推进信息技术与学科教学相融合的工作有很大的促进作用,学校鼓励教师在这些方面的专题研究,要着重探讨融合的方式、方法,探索出一条科学高效的途径.
在推进新课改和教学实践中,学校荣获国家教师科研基金调研科研兴教先进单位,涌现出一大批先进教师和典型经验.
校长徐剑荣获"全国优秀教师".
近三年,郁娜娜、周光侠、许静、纪琳、王星星等10位老师在省市化学、生物、物理、体育、音乐等教师基本功比赛、优课评比中获一二三等奖;刘云、李克飞、徐海龙、郁莉、毛欢欢、唐倩倩、潘金山、杨秉超等101位教师在县教师基本功比赛、优课评比中获得一二等奖141项.
教师中191人次在国家和省市级刊物上发表文章,或在县级以上的论文评比和课题评审中获奖.
近三年,学校教师有75人次指导学生在国家和省市县级各类学科竞赛和体育艺术比赛中获奖.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据教学改革主要成果成果主体(校/学科组/个人)成果经验主题成果形式(交流、推广、获奖)交流、推广、获奖级别(县市区、设区市及以上)学校中置足球课程基地交流省级学科组足球与学科文化交流市级骆金威《高中艺术班数学"旋梯"教学模式研究》课题结题省级刘云《高中语文核心素养内涵》文章发表省级徐景秋《高中数学高校课堂构建中的教与学》文章发表省级周林《关于高中英语高效课堂构建的思考》文章发表省级张道伟《实验在物理学中的地位》文章发表省级毛欢欢《浅议高中化学创新实验教学》文章发表省级徐刚论文《生命教育在高中生物教学中的渗透》文章发表省级薛明森论文发表《历史时空观念核心素养在高中历史教学的培养研究》文章发表省级郁莉论文《情景创设是高中政治的直观手段》文章发表省级徐利丽《浅析高中地理的生活化教学策略》文章发表省级张猛《提升高中足球教学训练效果的措施》文章发表省级王孝勇《高中美术教学中如何培养学生的主观能动性》文章发表省级洪雷刚《高中音乐多媒体教学的实施策略》文章发表省级王莹《高中信息技术实践探索》文章发表省级注:"成果"主要指体现教育教学改革成果的经验文章、结题报告、宣传报道、获奖情况等;"成果形式"指会议交流、现场介绍、课题结题、经验文章发表等(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
学校"十三五"规划"十三五"规划2016.
11是2.
学校近三年工作计划总结学校工作计划总结2020.
12是3.
近三年教学工作计划总结教学工作计划总结2020.
12是4.
学科组工作计划总结学科组工作计划总结2020.
12是5.
学校实施教学改革的文件教学改革2018-2020是6.
教学改革经验代表作(旋梯学程、课程基地)教学改革经验2018-2020是7.
信息技术与学科教学融合相关材料信息技术与学科融合2019.
8是8.
承办第5届全国中小学语文教学改革观摩研讨会材料教学改革观摩研讨会2021.
4否素质教育4-4(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第21条评估指标21.
坚持素质教育导向,积极开展评价制度改革与研究.
科学实施学生、教师、课程等"三项评价",全面实施高中学生综合素质评价,充分发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教育教学的积极作用.
积极创新评价手段,丰富评价内容,成效明显.
A评价细则(1)推进学生评价、教师评价、课程评价改革,标准科学、操作规范、激励有效、相互促进,较好体现发展素质教育、转变育人方式、推进课程改革的精神,有力助推学生成长、教师发展和教育教学改进.
(2)加强学生学业评价,根据不同课程教学目标要求,创新考试形式,优化考试内容,不断提升学分认定可操作性和规范化水平.
(3)严格执行综合素质评价工作规范要求,明晰评价程序和办法,确保评价内容全面完整、程序严谨规范、材料客观真实.
自评概述主要实践和成效(1)推进学生评价、教师评价、课程评价改革,标准科学、操作规范、激励有效、相互促进,较好体现发展素质教育、转变育人方式、推进课程改革的精神,有力助推学生成长、教师发展和教育教学改进.
学校重视评价制度的改革,建立健全学校评价制度改革的组织机构,制订各类评价的内容、标准和实施办法,各项工作评价形成既定程式,严格执行.
学校根据素质教育的要求,积极深入实行课程改革,充分发挥教育评价的导向与质量监控作用,在继承传统评价制度的基础上改革创新学校评价制度,成立了以校长为组长,学校各部门年级中层领导为成员的评价制度改革领导小组,充分吸收广大师生建议,注重全体师生和谐发展、快速发展、可持续发展,制定了较为完善的、符合我校实际的各项评价制度.
开学初即要求全体教师、全体学生制定个人成长规划,学期中进行个人小结,学期结束前学校评价领导小组牵头,结合家长、同行、上级有关部门的意见,对教师进行全方位的评价,结合学生自评、学生互评、教师评价对学生进行全方位评价.
每一学年对课程进行评价总结,推动了学校教育教学工作的顺利进行,促进了学校素质教育的全面实施.
学生评价:陶人之常情,扬我之个性.
学校依托高中学生综合素质评价这一体系构建新的德育管理和评价体系,整合整个德育工作,促进学生在道德品质、公民素质、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现六个方面的全面发展.
按《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》进行学生综合素质评价,认定、评价过程清晰,操作规范.
依据国家颁布的新课程标准,积极改革评价机制,力争使其科学化、合理化、人文化.
发挥评价的导向和教育功能,通过规范学习和考试行为,表彰学习优秀和成绩进步的学生,培养学生勤奋踏实的学习习惯,使优等生、中等生和普通生都能立足基础,积些小进步为质的跨越,争取实现人生更理想的目标.
实行学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式,根据目标多元、方式多样、注重过程的原则,为学生建立综合、动态的成长记录手册.
将学生自评,同学互评,任课老师评价和班主任评价结合起来,突出自主学习、探究学习、合作学习的评价指标,用效率评价代替单纯的结果评价.
切实从德、智、体、美、劳等方面给学生以综合评价,在培养学生全面发展的同时,重视学生的个性发展.
使每名学生的每一项特长都得以展示和发展,每一点进步都能得到鼓励和确认,每一处缺失都能得到及时的提醒.
学校还充分发挥学生会和团委的作用,鼓励学生自主管理,学生社团策划、组织社会实践活动,在校艺体节等大型活动中发挥主力军的角色,真正做到由他律向自律的巨大转变.
教师评价:提升能力,促进发展.
学校坚持综合德育、教学、科研三方面工作对教师进行评价,构建教师互评、教学绩效、领导评价、学生与家长反馈相结合的多重教师评价制度,实行体现教师学识水平,尊重个人价值,激励个人发展的教师评议制度,实行与教师基本素质和工作岗位挂钩的结构工资制,实行与教师教学成效挂钩的绩效工资制,实现按能、按劳和按绩取酬的有效结合,激发教师最大的工作热情.
学校制定并实施《正德中学管理教学岗位设置、聘任和常管绩效实施办法》,按需定岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用.
实行双向选择,层层聘任,择优聘用.
学校聘任部门领导和年级主任,部门领导聘任工作人员,年级主任聘任任课教师.
全员聘任制的实行,充分尊重了广大教职工选择工作的意愿,使广大教职工工作有活力,激发了教职工的工作动力和竞争力,提高了工作效率.
构建同行评价,教学绩效与学生反馈相结合的多重教师评价制度,实行体现教师学识水平,尊重个人价值,激励个人发展的教师评议制度,实行与教师基本素质和工作岗位挂钩的结构工资制,实行与教师教学成效挂钩的绩效工资制,严格按照《正德中学教师工资标准》和《正德中学绩效工资核算办法》,进行教师考核,实现按能、按劳和按绩取酬的有效结合,激发教师最大的工作热情.
为适应改革发展的需要,特别是新课改的需要,学校在不同层面上进行了管理创新和制度创新,制定《旋梯学程量化方案》,对教师评教重学情、习情和考情,对学生考评看学分、习分和考分.
课程评价:规范实施,打造特色.
我校全面开设国家规定的必修课程和选修Ⅰ课程,并初步形成以环境教育为特色的课程评价体系.
依据新课程理念,围绕学校教育教学目标,强化主体发展,遵循教学规律,落实新课标要求,全面制定各学科评价标准.
学校制定了《课程实施及评价方案》、《集体备课及听课制度》等,不断探索课程评价的新方法.
在评价内容多元化,评价标准的发展性,评价方法的多样性,评价主体的互动性上进行有益的探索.
通过调研听课、家长及学生评议、教师自评、自主检测、质量分析等方式进行综合评估;对新课程的必修课程、选修课程中的情景设计、问题设计与探究、单元结构、模块设计、课时设计等是否渗透德育教育、是否贴近学生生活实际、是否同促进学生全面而有个性发展的课程目标相一致进行多元评价,从而不断调整实施新课程计划的方略与步骤.
评价主体互动化,家长、社会、教师共同参与.
主要采用教务处检查听课、查阅资料、调查问卷等形式对教师进行评价.
综合实践、社区服务、研究性学习等活动注重学生的体验、实践、探索、合作、创新等能力的培养.
通过学生自我报告(问卷调查、考核)、实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、演出等评价方法对学生进行评价.
以上一些举措使校本课程的开发与学科紧密结合,使学科课程同综合实践活动有机结合.
为完善课程结构,丰富教育教学资源,促进全体学生素质提高产生了重要作用.
学校发挥评价的导向和教育功能,使优等生、中等生和普通生都能立足基础,积些小进步为质的跨越,促进学生在原有水平上的发展,争取实现人生更理想的目标.
学校实行学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式,根据目标多元、方式多样、注重过程的原则,为学生建立综合、动态的成长记录手册.
依据国家颁布的新课程标准,积极改革评价机制,力争使其科学化、合理化、人文化.
依托高中学生综合素质评价这一体系构建新的德育管理和评价体系,整合整个德育工作.
在培养学生全面发展的同时,重视学生的个性发展,切实从德、智、体、美、劳等方面给学生以综合评价.
将学生自评,同学互评,任课老师评价和班主任评价结合起来突出自主学习、探究学习、合作学习的评价指标,用效率评价代替单纯的结果评价.
学校定期召开研讨会和经验交流会,对评价制度进行修改和完善,不断总结经验,增强评价机制对学校工作的导向作用.
学生评价、教师评价和课程评价的改革,极大地推动了教师教学与学生学习的主动性、积极性,保证了新课程的顺利实施.
学校通过教学工作月度点评、学生问卷调查、家长座谈会等形式,多方位,常态化进行总结研讨,形成总结文本,及时将评价结果进行反馈,并有针对性地进行整改,促进了教育教学的效果明显提高.
(2)加强学生学业评价,根据不同课程教学目标要求,创新考试形式,优化考试内容,不断提升学分认定可操作性和规范化水平.
学科评分、音体美评分,学考评价,等为适应改革发展的需要,特别是新课改的需要,学校在不同层面上进行了管理创新和制度创新,制定《旋梯学程量化方案》,对教师评教重学情、习情和考情,对学生考评看学分、习分和考分.
(3)严格执行综合素质评价工作规范要求,明晰评价程序和办法,确保评价内容全面完整、程序严谨规范、材料客观真实.
学校高度重视,成立综合素质评价领导小组,依托高中学生综合素质评价这一体系构建新的评价教育体系,特别是德育管理评价体系,加大对专用教室的建设,加强教研组的建设,整合整个德育工作,促进学生在道德品质、公民素质、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现六个方面的全面发展.
贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,按《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》进行学生综合素质评价,认定、评价过程清晰,操作规范.
依据国家颁布的新课程标准,积极改革评价机制,力争使其科学化、合理化、人文化、透明化.
教师指导学生客观记录具体活动,每学期末,教师指导学生整理、遴选关材料并签字确认,重要的材料班主任等要签字并在校内公示,学生毕业时要对主要的成长记录、突出表现形成报告,教师要作简短的评语,学校审核后形成档案.
发挥评价的导向和教育功能,通过规范学习和考试行为,表彰学习优秀和成绩进步的学生,培养学生勤奋踏实的学习习惯,使优等生、中等生和普通生都能立足基础,积些小进步为质的跨越,争取实现人生更理想的目标.
学校实行学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式,根据目标多元、方式多样、注重过程的原则,为学生建立综合、动态的成长记录手册.
将学生自评,同学互评,任课老师评价和班主任评价结合起来,突出自主学习、探究学习、合作学习的评价指标,用效率评价代替单纯的结果评价.
切实从德、智、体、美、劳等方面给学生以综合评价,在培养学生全面发展的同时,重视学生的个性发展.
使每名学生的每一项特长都得以展示和发展,每一点进步都能得到鼓励和确认,每一处缺失都能得到及时的提醒.
学校还充分发挥学生会和团委的作用,鼓励学生自主管理,学生社团策划、组织社会实践活动,在校艺体节等大型活动中发挥主力军的角色,真正做到由他律向自律的巨大转变.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
学生评价资料学生评价2020.
12是2.
教师评价资料教师评价2020.
12是3.
新高考新课程学业评价新高考新课程学业评价2020.
12是4.
综合素质评价材料综合素质评价2020.
12是5.
学校评价制度改革经验与成果评价制度改革2020.
12是素质教育4-5(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第22条评估指标22.
着力提升教师专业能力与育人业绩,建立以校为本的教科研制度.
教科研工作有规划,有措施,有保障,有成效.
引导教师围绕教育教学实践开展研究与实验,注重学科教学研究.
有设区市及以上的研究课题与实验项目,3/5以上教师有研究项目与成果,教师教科研水平不断提高.
A评价细则(1)校本教育教学研究工作有组织、有规划、有制度、有保障,对提升教师专业能力和学校办学绩效起到助推作用.
(2)教科研工作注重实效性,各部门、年级组、学科组、备课组都能紧密联系教育教学实践开展研究,并取得一定研究、实验成果.
近3年学校有独立承担的设区市级及以上研究课题和实验项目.
(3)教师人人有研究专题,教科研、教改实验成果覆盖面较广(学校门户网可阅览核查),近3年年均20%的教师在设区市级及以上媒体、会议上发表、交流教科研成果.
自评概述主要实践和成效(1)校本教育教学研究工作有组织、有规划、有制度、有保障,对提升教师专业能力和学校办学绩效起到助推作用.
学校围绕"教研强校"的办学思想,构建新课程背景下适应新课程要求的校本教研制度,强调新课程理念对教师的引领,强调教研活动与教学实践的紧密结合,强调老师实际教学行为的转变,强调教师之间的互动、交流、合作与共享等.
使学校不仅成为学生成长的场所,现时也成为教师成就事业,不断学习和提高的学习型组织.
学校建立了具有我校特色的校本教研制度与体系.
向科研要质量,向课堂要效益,已成为教师的实际行动.
教科研工作网络健全,制度完善,教师参与广泛,活动扎实有效.
学校成立了校本教研领导小组,制定了《正德中学校本教研实施方案》,明确了培训目标、培训内容、培训方略、培训原则;制定了《正德中学教科研工作规划》《正德中学教科研管理制度》《正德中学教研组工作制度》《正德中学课题管理规定》等,明确了学校教科研的职责、方向和目标.
由教科室牵头,建立了教育科研的四支队伍,即教科研领导管理队伍、教科研专家顾问队伍、教科研骨干研究队伍、教科研群众研究队伍.
形成了"课题组——教研组(学科组)——教师个人研究课题"三级课题网络.
进一步明确了教科室、教务处主任的岗位职责,使教科研工作有制度、有计划、有评价、有保障、有实效.
建立了以校长室为领导,教科室为主角,教务处、德育处为支撑,教研组、年级组、备课组为纽带,教师为基础的教科研组织管理系统.
学校成立专门的校本教研工作组织机构,由校长徐剑牵头、分管副校长范建瑜主抓,各科资深教师或科研意识强教师为成员的教科研领导小组,统筹学校教科研发展计划,制定了《正德中学教科研管理制度》、《正德中学教师发展规划》.
《正德中学教师奖励制度》和《正德中学先进工作者评比办法》等一系列规章制度,对教学研究、德育研究及课题研究实行统一管理,指导和评估学校的教科研工作.
学校科学制订教研工作三年发展规划和年度实施意见.
学校经常举办教学研讨、教师论坛和请专家学者来校举办学术讲座等,更新教育观念.
(2)教科研工作注重实效性,各部门、年级组、学科组、备课组都能紧密联系教育教学实践开展研究,并取得一定研究、实验成果.
近3年学校有独立承担的设区市级及以上研究课题和实验项目.
为加强教科研工作的指导与管理,学校建立了完善的教育教学研究工作的组织机构和实施举措.
专门成立了教科研领导小组,徐剑校长亲自担任学校教科研领导小组组长,段新波副校长为副组长,主抓教科研工作;教务处设专职人员专门负责教科研的常规工作,配合副校长领导教科研与各教研组及年级组开展教科研工作;形成了校长室、教务处、年级组、教研组、备课组的五级教育教学研究网络.
校长室、教务处侧重方向性、政策性问题的研究,教研组侧重学科课程实施的研究,年级组侧重课程落实与反馈、班集体管理、学生个性特长发展的研究,各备课组侧重教法、学法研究,各教师研磨、推进自己的教育教学工作实践,并根据学校要求,将自己的教科研目标写入《正德中学教师个人三年发展规划》中.
现在我校教师教科研参与率达90%.
每学期期初各教研组、备课组都能详细制定好教科研工作计划,明确目标、任务和具体措施,增强了工作计划性;期末认真做好教科研总结,梳理工作经验,归纳问题不足,进行工作反思,寻找解决途径.
为激发全体教师参与教育科研的热情,学校还专门制订了《沭阳县正德中学教科研奖励条例》,每年11月底对在学科竞赛、课题研究、论文发表和获奖的教师进行奖励,增强教师参与教科研工作的自主性和自觉性.
备课组每周定期开展活动,推行三次备课制度,备课组活动前人人自备,一人主备,备课组活动中主备说课,同伴评课,集体研课,集优修正,备课结束后,每人根据学情酌情取舍,不拒个性,形成既具有集体智慧又具个性特点的教案;教研组每周活动一次,积极开展听课评课、教法研讨、学情分析、经验交流等活动,各项活动有计划,有记录,注重实效.
通过观摩课、示范课、公开课、经验交流会等形式,探索新课程背景下的教育教学规律,推广教学研究的成功经验,提升教师对新课程新高考的理解力和执行力.
同时学校每年为教师购置大量的教育教学书籍,让教师理论素养的源头活水汩汩流淌.
同时学校实施"青蓝工程"计划,师徒结对,帮扶研究,互助提升;实施"走出去,请进来"战略,让更多的教师在不同的线面上交流发展,借鉴提高.
极具校本特色的"旋梯学程"教学模式不断完善,课前的导学,课后的导习,真正突现了学生学习的主体地位,教学效果也有了很大的提高,学业水平考试通过率、高考本科达线率一直都保持在高位,在20年度高一高二期末宿迁市统考中,高一年级16个教学班14位班主任获得县"期末教学管理"考核壹等奖,39位课任老师获得"期末教学质量"考核壹等奖.
高二年级19个教学班14位班主任获得县"期末教学管理"考核壹等奖,38位课任老师获得"期末教学质量"考核壹等奖.
薛明森、蔡建老师的省级《中学历史时空意识培养策略》经专家考核,已顺利结题,张小红、张明明、毛欢欢、毛秀红、薛明森、蔡建等市级课题已立项,正在研究当中.
(3)教师人人有研究专题,教科研、教改实验成果覆盖面较广(学校门户网可阅览核查),近3年年均20%的教师在设区市级及以上媒体、会议上发表、交流教科研成果.
自晋升三星高中以来,我校围绕教改,广大教师结合自身的教学实践,积极开展课题研究与教育教学改革,总结经验与体会,课题的覆盖面广,基本形成"组组有县以上课题,人人有校级以上课题"的局面,学校教育科研骨干教师队伍不断壮大,科研素质有较大提高.
学校要求所有申报课题必须是来自于教育教学实践,只有研究来自自己和学校同行教育教学实践中的问题上升形成的课题,才能被立项或推荐立项.
同时要求,要把课题研究的成果,再回到教育教学实践中去,要能对教育教学实践起到指导作用,围绕新课程改革的理念,体现新课程改革的方向,促进教育教学的发展.
三年来,共计有省级课题2个,市级课题6个、县级课6个、校级课题146个,242位老师人人有课题.
其中较有影响力的有省级课题《高中艺术班数学"旋梯学程"教学模式研究》、《艺术班专业考试后数学学科高效复习方法的研究》、省教研室课题《中学历史时空意识培养策略》,宿迁市级课题《新课改下历史教学方式转变策略的研究》、《高中英语学科核心素养下写作能力提高研究》、《提高初中生英语写作技能的实践与研究》、《高中化学自主探究式教学法的研究》、《基于高中历史必修一的时空素养策略研究》、《提高高中生批注式阅读能力的研究》,以及一大批县级课题,尤其是一批校级微课题,针对学生中存在的一些普遍现象、遇到的共同问题进行研究,对教育教学工作起到了良好的作用,都对稳定教师队伍,提升教师有效教学行为有针对性研究与探索,对我校青年教师培养和各学科教学起到了极大的推动作用.
广大教师积极参与教科研,学校已形成了良好的学术研究氛围.
在校本教研活动中,学校鼓励教师总结经验,撰写论文,近三年,有187人次(年均25.
6%)的教师在国家和省市级刊物上发表文章或在县级以上的论文评比中获奖,编写或参与编写教学专著3部.
其中176人次在国家和省市级刊物上发表文章或在市级及以上教育部门组织的论文评比中获奖,占全体教师年均比例达24.
2%.
其中121人次在国家和省级报刊上发表论文(著),占全体教师年均比例达16.
7%.
朱明明在国家中文核心期刊《中国教育学刊》发表论文《浅谈备课组在作文教学中的作用》,潘金山在国家核心期刊《高考》发表论文《高中语文课堂生命课堂对学生情绪的重要性研究》陈志国在《试题研究》发表论文《如何提高中学生的语文阅读水平》,刘云、支方晨、郇沭城、薛明森等多名教师在核心期刊发表论文.
教改课改成果也累累满枝,八门学科(3.
1/5学科)语文杨恒俭、朱明明、潘金山,数学段新波、翟春华、王振富、骆金威,英语胡琼、郇沭城,政治蔡建、李克飞、郁莉,历史丁正山、薛明森、刘志敏,化学徐增谭、吴维焕,生物纪琳,体育徐正军、马银成等20名老师系县(市)级学科带头人.
43名教师(占高中教师数21.
7%)被评为包括省市级教学能手、县市级教学新秀、县市级学科带头人、中学高级教师等,成为县(市)级骨干教师.
在对外开设示范课、观摩课、"青蓝工程"课等课型,优秀率达85%以上.
并具备规范开设校本课程的能力.
我校历来重视教研组及备课组的建设,语文组、数学组先后被评为市县"优秀教研组",音乐组被评为"省教育科技系统五一巾帼标兵岗"称号.
近三年,有101位教师在县以上教师基本功、优课比赛获得一二三等奖151人次.
主要不足和问题改进措施和目标基础数据4-5-1各学科教师论文代表作学科教师论文代表作名称数量学科教师论文代表作名称数量语文《高中语文核心素养内涵》《高中语文文本细读的几点教学措施》《探究高中语文深度阅读的具体方法》论文《合作学习在高中语文教学中的应用探讨》《影响高中语文教学效率的因素及解决对策的分析》5数学《浅谈高中数学教学中划归思想的运用》《高中数学高校课堂构建中的教与学》《浅谈高中数学教学中探究能力的培养》《高中数学教学中创造性思维能力的培养》4英语《核心素养理念下高中英语自主阅读教学分析》《高中英语教学成效提升方案探析》《浅谈怎样使高中生轻松徜徉于英语阅读理解之中》《中学英语课堂师生互动教学的探索》《高中英语可视化课堂教学设计》5政治《漫画在高中政治教学中的运用》《高中政治教学中爱国主义教育的实践与思考》《试论高中政治生活化课堂的构建策略》3历史《历史时空观念核心素养在高中历史教学的培养研究》《论史料教学在高中历史教学中的作用》《高中历史如何激发学生的学习兴趣》3地理《谈高中地理中人文精神的渗透策略》《高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析》《浅析高中地理的生活化教学策略》3物理《实验教学在高中物理课堂中的不足及其改进优化》《实验在物理学中的地位》《浅谈高中物理课堂导入技巧》3化学《化学教学中情感.
态度.
价值观的有效渗透》《试论提高高中化学教学质量》《构建高中化学高效课堂教学模式分析》3生物《浅谈高中生物启发式教学的应用》《浅谈高中生物有效教学的实施策略》《教学反思在中学生物教学中的实践和体会》《高中生物实验教学常见问题及解决策略分析》4体育《基于可持续发展,培养高中生终身运动意识》《高中体育教学中分组合作学习的运行探究》2音乐《高中音乐教学情境类型摭拾》《高中音乐教学资源的选择与应用》2美术《高中美术教学中如何培养学生的主观能动性》《构建初中美术实效性教学的课堂》2信息技术《高中信息技术课的有效教学探究》《高中信息技术实践探索》2注:①论文代表作为近5年内的论文.
②各学科填报数不得超过5篇4-5-2省市级及以上立项课题序号立项课题名称1中学历史时空意识培养策略薛明森蔡建2新课改下历史教学方式转变策略的研究薛明森3高中英语学科核心素养下写作能力提高研究张小红4提高初中生英语写作技能的实践与研究张明明5高中化学自主探究式教学法的研究毛欢欢6基于高中历史必修一的时空素养策略研究薛明森蔡建7提高高中生批注式阅读能力的研究毛秀红注:立项课题为近5年内的课题(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
近三年教师教育论坛(沙龙、研讨会)情况一览表教育论坛2018-2020是2.
近三年各教研组教学研讨、经验交流活动一览表教学研讨活动2018-2020是3.
人人有课题相关材料教科研课题2020.
10是4.
近3年公开发表的教育教学论文代表作(每学科各1篇教育教学论文2018-2020是5.
近三年教学教研获奖汇总表教学教研获奖2018-2020是6.
近三年教育教学表彰材料教育教学表彰2018-2020是7.
承办第5届全国中小学语文教学改革观摩研讨会邀请函承办全国教学改革观摩研讨会2021.
4否办学绩效5-1(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第23条评估指标23.
学生身心健康,全面发展.
学业成绩良好,学习负担合理.
学业质量水平提升明显.
学生广泛参与丰富多彩的社团活动,积极参加社会实践.
学生在学科竞赛和艺术、体育、科技等活动中成绩良好,个性得到充分发展.
A评价细则(1)学生全面发展,综合素质良好.
近3年来,学校未发生伤亡责任事故和违法犯罪案件.
(2)近3年学生学业水平考试一次合格率基本达到全省平均水平,课业负担合理.
(3)毕业生体质健康合格率达95%以上,学生掌握1~3项体育技能,毕业生视力不良率低于70%,或升幅低于入学初的5%.
(4)学生社团类型多,内容丰富,形式多样,社团数量不低于高中班级总数的2倍,有1个以上具有传承性和特色化的品牌社团.
学生参与面广,兴趣、爱好和特长得到有效培养,近3年有15%以上的学生在县(市、区)级及以上组织的各类活动中获奖.
自评概述主要实践和成效(1)学生全面发展,综合素质良好.
近3年来,学校未发生伤亡责任事故和违法犯罪案件.
在党支部领导下,学校成立以校长室为首,政教处、团委、学生会、年级部和班主任及学生个体全员参与的德育工作网络,制定了学校德育规划,确定了学校德育教育制度,班主任、任课教师德育教育制度和学生自我教育制度,依托高中学生综合素质评价这一体系构建新的德育管理和评价体系,整合整个德育工作.
学校健全纪律制度,用制度"管";强化领导责任和效率意识,各级领导、班主任和生活老师分清职守,全程到位,全身心关怀学生,确保学生在控,消除管理盲点,用机制"管".
推行所有老师分别包干、分类指导的导师制,强化德育教育,针对学生心理"理";全方位参与、多手段并用,通过多种形式和方法引导学生养成学习中固有的兴趣、志趣、理趣和乐趣,铸就学生刻苦拚搏的坚韧品质,以有思想、有理想、讲道德、铸品质进行思想"理",理想"理",道德"理",品质"理".
以"正德"为核心理念的校本文化体系是文化正德的最大成果,要立足程式活动,围绕正德文化的校本化内涵和生本化内涵,深入进行校史和校本文化教育,并着力将正德文化内化为学生的涵养.
重视对学生世界观、人生观和为人处事方面的正面说教,教育其政治正确,敬畏法律,坚守道德.
开展砺志提气教育.
学校、教师和学生都要不断成长,都须先立坚卓之志.
立了志,离不开学校、老师、家长和社会各界的励志,从学生说,最终还要靠自己砺志.
学校坚持和完善业已形成的学校德育和素质教育活动的系列及其相应程式,,力求学生参与最多化和最大化.
适时组织新生军训,广播操比赛,"一二九"歌咏、演讲比赛,元旦文艺汇演,县万人长跑、体艺节等活动,升旗仪式、班会、团队活动,参观爱国主义教育基地,生态环保基地,请英雄人物做报告,国防知识,法制教育,安全教育,环保教育,健康教育和心理健康教育,让学生在主体参与中提升素质,找寻自我,在与成功者的对话中豁然开朗,信心倍增.
在加强入轨和在轨常规管理的同时,注重对学生思想道德和行为习惯的正面教育.
集体宣讲和个别谈话都要重视对学生的积极引导和心理疏导,注重不同学生不同阶段的心理调适,正常开展课外体育文娱活动.
大力推行正德中学学生容止要求.
班主任工作既有大刀阔斧,雷厉风行;更有和风细雨,春风化雨.
开展了"三好学生"、"优秀学生干部"、"优秀团干"、"优秀团员"、"优秀班集体"的评选活动,通过这一系列活动,学生思想品德不断提高,遵纪守法意识进一步增强,建校以来学校无一人违法犯罪,涌现出一大批省市县和校级三好学生、优秀学生干部,好人好事层出不穷.
学校成立家长委员会,定期召开家长会,建立青少年广场、烈士陵园、驻沭部队等德育基地,进行参观、访问、调查、公益劳动,编织军校共建、家校共育、社校共教的现代大教育网络.
学校被评为省平安校园、市"文明单位"、县"法制教育先进单位"等.
近3年来,学校未发生伤亡责任事故和违法犯罪案件.
(2)近3年学生学业水平考试一次合格率基本达到全省平均水平,课业负担合理.
学校在高中学业水平考试中,成绩较好,且呈上升态势.
2019年619人参加高中学业水平考试,一次合格率达85.
5%,二次合格率100%.
2020年698人参加高中学业水平考试,一次合格率达91.
2%,二次合格率100%.
2021年高二647人参加高中学业水平考试,一次合格率达96.
5%,高三698人参加理化生实验操作、通用技术、音体美学业水平测试全部合格.
(3)毕业生体质健康合格率达95%以上,学生掌握1~3项体育技能,毕业生视力不良率低于70%,或升幅低于入学初的5%.
高三毕业生体质健康合格率达96%以上,学生掌握足球、健美操、武术等2~3项体育技能,毕业生视力不良率均低于40%.
(4)学生社团类型多,内容丰富,形式多样,社团数量不低于高中班级总数的2倍,有1个以上具有传承性和特色化的品牌社团.
学生参与面广,兴趣、爱好和特长得到有效培养,近3年有15%以上的学生在县(市、区)级及以上组织的各类活动中获奖.
学校重视学生素质的培养,积极组织学生参加各级各类学科竞赛和体艺活动.
作为省高中足球课程基地,班班皆有男女足球队,共有2544人次参加朗读、阅读、篮球、橄榄球、乒乓球、武术、健美操、书法、摄影、美术等11项127个学生社团,内容丰富,形式多样.
经省体育局批准成立的厚生足球俱乐部和橄榄球市队校办等是2个具有传承性和特色化的品牌社团.
学生参与面广,兴趣、爱好和特长得到有效培养,近3年共有349名的学生在县(市、区)级及以上组织的75项各类活动中获奖,占高中学生数的16.
3%.
近五年,学校荣获全国学校体育工作示范学校、全国青少年足球特色学校、全国青少年禁毒知识竞赛先进单位、省健康促进创建工作先进集体、省普通高中中置足球课程基地被评合格、市级十佳社会组织、市体育特色学校、市校园特色文化成果评选一等奖、县校园足球特色学校示范学校、县第四届运动会竞赛训练先进单位等体艺方面荣誉.
荣获2018年沭阳县中小学生田径运动会高中组第一名,2018年中小学生中长跑比赛总分第一名,女子橄榄球参加省运会第四名,2018年宿迁"市长杯"足球赛高中男子组第三名;2019县中长跑比赛第三名,2019年沭阳县中小学生田径运动会高中组第一名,2019宿迁市第五届运动会青少部生态四项第二名,2019年宿迁"市长杯"足球赛男子组第二名、女子组第三名;男子橄榄球参加省运锦标赛第四名,在2020年宿迁市选材运动会(沭阳站)获高中铅球第一名,在2020年宿迁市选材运动会(沭阳站)获高中100米第一名,2020县中长跑比赛第二名,2020年沭阳县中小学生田径运动会高中组第一名,2020年县篮球赛男子组第二名;2021年宿迁"市长杯"足球赛高中组第二名.
音乐生在近年有13位同学在县比赛中获奖.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据5-1-1《学生体质健康标准》和近视防控情况学年度初中高中年级人数健康合格率近视率年级人数健康合格率近视率18-19初一11695%24%高一69896.
3%35%初二11296%26%高二61997.
2%37%初三113100%29%高三64597.
6%37%合计34197%26%合计196297.
1%36%19-20初一11896%24%高一64797.
7%36%初二11697%25%高二69898.
1%36%初三112100%27%高三61998.
3%38%合计34698%25%合计196498.
1%37%20-21初一12097%24%高一79798.
4%36%初二11898%23%高二64799.
2%37%初三116100%26%高三69899.
3%37%合计35498%24%合计214298.
9%37%5-1-2毕业生升学情况届次高一招生计划数在籍生数参加高考人数本一达线率本二以上达线率2018届63263242324.
35%2019届64564541717.
75%2020届6196194220.
23%24.
17%5-1-3部分科目学业水平考试(考查)情况科目考试组织者参考人数合格率备注理化生实验操作考试情况宿迁市教育局69899%艺术考试情况宿迁市教育局698100%通用技术考试情况宿迁市教育局698100%注:未组织考试的科目可不填5-1-4近三年学生竞赛获奖情况奖项类别获奖级别及人数国际级国家级省级地市级县市级语文31424数学1英语65体育22485662生物7政治1音乐8科技3团体1(体育)1(体育)7(6体育、1音乐)注:①每个学科奖项类别填报最高等级,且不得超过5个;②"团体"获奖在各学科获奖之后填报(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
学校安全工作材料安全工作2021.
4否2.
师生无犯罪记录证明无犯罪证明2021.
4否3.
近视防控宣传教育材料近视防控2021.
4否4.
学生社团组织统计表学生社团2021.
4否5.
理化生实验操作、艺术、通用技术学业水平考试情况理化生实验操作、艺术、通用技术学考2021.
4否6.
高三体育学考组织材料体育学考2021.
4否7.
"校长杯"足球比赛组织材料"校长杯"足球赛2021.
4否8.
体艺团队及传统项目情况体艺团队及传统项目2021.
4否9.
近三年高校录取特长生资料特长生录取2020.
8是10.
毕业生升学情况毕业生升学2020.
8是11.
近三年体育艺术县以上获奖情况体育艺术获奖2021.
4否办学绩效5-2(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第24条评估指标24.
学校积极推进特色建设,定位准确,思路明晰.
经多年实践与凝练,初步形成办学特色与优势.
A评价细则(1)学校有规划地推进特色高中建设,定位准确,思路明确,措施得力,形成阶段性研究与实践成果.
(2)特色高中建设初步形成某一方面的优势,能支撑学生发展和学校发展.
自评概述主要实践和成效(1)学校有规划地推进特色高中建设,定位准确,思路明确,措施得力,形成阶段性研究与实践成果.
正德的发展史是快速上升,大幅上升,持续上升的历史,是厚重多元的正德文化不断沉积的历史,也是正德特色不断形成显现的历史.
学校立足于把正德文化特色教育作为教育理想来追求,当作实现人生价值的事业来办的创业思想,把正德文化特色建设作为长久生存的立校之本,脱颖而出的强校之路,潜心构建,着力打造,颇具特色,渐成系统.
目前,以"正德"为核心价值观,包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系基本形成,其实质是全面实施素质教育.
"正德"文化管理,就是通过发挥民办体制机制的活力优势,细化、优化和固化管理程式,形成以"正德"为核心价值观,包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系,通过正德文化达到文化正德人的目的.
建设内容:校园文化,开设校本课程《文化正德原生态》;开放阅览室、图书室;完善班级文化、宿舍文化和餐厅文化,多措并举进行正德文化建设,最大化拓展教学空间.
正常进行校本文化教育,使正德理想和思想成为师生自觉行动的精神引领,成为共同追求的结晶.
理念文化,"正德"源于《尚书》"正德、利用、厚生、惟和.
"校本化解读为正校德,厚待老师;正师德,厚待学生;正生德,厚报社会.
生本化解读为正物德、正己德、正人德;厚爱人生、厚待人生、厚重人生.
学校确立"陶人之常情,扬我之个性"的育人理念,依法治校,以德理校,文化立校,特色强校,全力打造"厚重多元"的正德校本文化.
程式文化,正德文化构建程式为:按照理念引领→创新体制→创建制度→创优机制→积淀文化的程序构建学校总体架构,并依此程式精装细磨学校各条线和各层面的常轨运作及分项事务,经固化浸润,渐成正德文化,通过正德文化,达成文化正德人的终极教育目的.
通过优化工资构成,组织旋梯学程全员教学大赛,开展国际交流,着力教师梯队建设和教师培养.
坚持和完善德育和素质教育系列活动及其程式,适时组织新生军训,广播操比赛,"一二九"歌咏演讲比赛,法制讲座,文艺汇演,艺体节等活动,编织军校共建、家校共育、社校共教的现代大教育网络,力求学生参与最多化与最大化.
在教学工作中,注重不同层面学生的全面提升,使优生和普通生都能立足基础,积些小进步为质的跨越,争取实现人生更理想的目标.
特色文化,学校积极追求特色化多样化发展.
我们的学校特色是"正德"文化管理,就是通过发挥民办体制机制的活力优势,细化、优化和固化管理程式,形成以"正德"为核心价值观,包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系,通过正德文化达到文化正德人的教育目的.
正德文化首先是正德文化,是立德树人的正德文化,又是厚重多元的厚生文化;正德文化又是正德的文化,是所有过去、现在和永远的正德人积极的理想思想集成,激情的才思青春挥洒,坚韧的意志品质承当和鲜明的个性价值实现.
正德特色,总体是正德文化特色,具体则为正德文化、多元路径、厚重阅读和旋梯学程.
正德文化是学校的教育特色;多元路径是学校的教学特色;厚重阅读是学校的课程特色;旋梯学程是学校的课堂特色.
学校新建正德文化数字大厅,运用现代数字手段,集成厚重多元的正德文化,展示高品质适合的厚生业绩.
多元路径多元路径是厚生的教育适合,最大程度提供适合教育,让最多正德学子成人成才,实现人生的最大突破,是我们一直坚守也将始终坚持的学校特色,更是学校正德厚生的价值体现.
坚持以厚生部品牌打造为重点,构建文化本科培养的管理和教学机制,形成文化培育程式,提升文化本科达线数,在生源有所改善的条件下,实现文化本科为主的中长期发展目标.
坚守艺体特色,继续保持艺体专业达线和双达线大数字.
通过文化为主导和主体,艺体为两翼的正德特色体系架构建设,为每一位正德学子铺就适合既有基础和个性需求的文化、日语和艺体的终南捷径.
学路数十条,适合第一条,拼搏最重要,通达方为高.
学校因类施教,因科施教,因考施教,因材施教,通过分班调班走班筛选等机制,为每个年级,每门学科,每个阶段,每位同学的个性需求提供高品质供给.
厚重阅读阅读特色是学校追求,也是新高考的重头内容.
在高考语文权重加强,教学内容出现新变化情况下,启动省级厚重多元阅读课程基地建设的系统化设计和实践性作为.
坚持正确的政治导向和教育方向,保障多门类,多流派,有经典,有全面,还有新鲜的营养供给,营构古今中外诸子百家浓郁的学术氛围,用先进的科学技术,深刻的学术思想和高雅的文学艺术陶情育人.
实施品雅阅读中心,厚教阅读沙龙、橄榄球文化、音乐文化、美术文化、科技文化和学科文化建设,建成服务于立德树人的百科全书式校园.
收视"每日新闻",收听"阅读和欣赏"和"世界名曲欣赏",建构学生阅读和教师指导的完整程式,为学科学习和品位提升服务.
通过经典导读文化墙、名胜楹联展框、足球课程基地展廊、汉日英三语中国古典文化布置和中外名画欣赏,在加强宣传、营造厚重多元的文化氛围的同时,用新鲜丰富的信息、深刻的学术思想和高雅的文学艺术提供有内涵、具底蕴的经识和内化,进行更高层面的文明教化,也体现日语英语教学的多元选择.
旋梯学程在学习先进经验的基础上,学校努力探究旋梯式课堂模式.
以课程资源为梯阶,以教师导学为扶手,以学生自学、交流互学和学效检示为三个连续递进的梯段,确立旋梯学程这一教学文化理念,统领"让学生学,让学生习"的整个学程.
形成体现新课改自主交流探究要求的具正德特色的课堂模式.
学校通过每年全员参赛的教师创新教学大赛,进一步强化旋梯学程课改模式,完善并大力推行.
(2)特色高中建设初步形成某一方面的优势,能支撑学生发展和学校发展.
立足长远,学校将正德文化特色学校创建工作列入《沭阳县正德中学学校发展五年规划》,分阶段实施.
第一阶段:确定正德文化作为学校重点培育的特色项目,用2年时间使正德文化特色凸显.
在系统思考、充分研讨和科学论证的基础上,最终确定学校特色发展的建设规划和相应的建设措施,并分阶段实施.
第二阶段:全面开展正德文化项目特色培育和正德文化特色学校创建活动,不断探索和创新特色建设的形式、途径、方法和机制,有效促进学校的快速发展,创建成市特色普通高中学校.
目前我校"正德"文化管理已被市教育局确立为"宿迁市普通高中特色项目".
第三阶段:在市内外产生较好影响,并进一步提升正德文化特色教育档次,形成具有鲜明特点的特色教育模式,将正德文化建成省级特色项目和省级课程基地,创建省特色高中学校.
建校20年来,得益于正德文化的成形和走向成熟,学校办学成绩斐然.
先后被授予国家教师基金"十一五"规划重点课题实验校,江苏省语文实践活动实验基地,先后荣获省模范民办学校、省园林式单位、省健康促进学校、省体育工作先进学校、市教育系统先进集体、市诚信民办学校、市民办教育先进单位、市先进民办学校、市爱国卫生先进单位、市安全文明校园、县文明单位等236项学校荣誉.
先后有160多位教师荣获8项国家级、26项省级、82项市级、646项县级奖励;1290多名同学在7项国家级、46项省级、142项市级、1356项县级各类竞赛中获奖.
学校高考成绩持续大幅攀升,连续三年荣获市普通高中教学质量优秀奖.
近五年,学校荣获全国青少年足球特色学校、全国青少年禁毒知识竞赛先进单位、省健康促进创建工作先进集体、省示范性社会组织、省普通高中中置足球课程基地被评合格、市教育工作提升奖、市级十佳社会组织、市体育特色学校、市校园特色文化成果评选一等奖、市保安联勤联防工作先进单位,县杰出青年文明号、县教育扶贫工作先进单位、县关心下一代宣传工作先进集体、县校园足球特色学校示范学校、县第四届运动会竞赛训练先进单位等荣誉.
学校处于发展之中,校园人文氛围有待进一步营造,文化积淀还有待积聚.
今后,将紧抓特色学校创建之机,发挥正德文化的灵魂和主架构作用,通过"正德"文化管理和持续浸润,实现惟和正德的永续厚生.
主要不足和问题改进措施和目标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档1.
正德中学特色发展五年规划特色建设规划2020.
12是2.
市普通高中特色项目"正德"文化材料特色建设成果2020.
12是3.
优质特色多样化发展材料优质特色多样化2016.
10是4.
省普通高中课程基地材料省课程基地2016.
11是5.
学校特色项目建设情况特色项目建设2015.
12是办学绩效5-3(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第25条评估指标25.
学生、家长、毕业生满意度高,教育同行、社会各界对学校评价较好,认可度较高.
学校生源数量稳定,每年能完成招生计划.
A评价细则(1)学生满意度测评、毕业生跟踪调查和社会满意度调查制度化、常态化,注重问卷设计、操作规范和分析反馈,测评、调查结果能及时运用,改进教育教学管理.
(2)学生、家长、往届毕业生、教育同行、社会各界对学校的评价较好,综合满意度达85%以上.
(3)招生规模稳定,每年能完成招生计划,3年流失率低于5%.
自评概述主要实践和成效学生满意度测评、毕业生跟踪调查和社会满意度调查制度化、常态化,注重问卷设计、操作规范和分析反馈,测评、调查结果能及时运用,改进教育教学管理.
由政教处和教务处牵头,每学期期中和期末两次对任课教师和班主任的工作进行评价,以了解学生对任课教师的师德水平、教学能力、亲和力等方面的满意率,对班主任工作的认可度和对学校管理的满意度.
学校围绕校长领导才能、学校管理、师资水平、教育教学质量及教风学风建设等方面内容,面向家长、往届毕业生、教育同行及社会各界,实行学生与学校双向评价,社会对学校单向评价,家长对学校单向评价,教育主管部门对学校单向评价,据此形成社会声誉调查系统,各次各方面对学校满意率均在94.
8%以上.
学校教育教学管理还是常规管理、后勤管理,都赢得了学生、家长、社会的广泛赞誉.
针对调查中反映的问题立即整改,及时反馈;中肯的建议认真梳理,列入学校工作,认真落实.
(2)学生、家长、往届毕业生、教育同行、社会各界对学校的评价较好,综合满意度达85%以上.
建校19年来,学校办学成绩斐然.
先后被授予国家教师基金"十一五"规划重点课题实验校,江苏省语文实践活动实验基地,先后荣获省模范民办学校、省园林式单位、省健康促进学校、省体育工作先进学校、市教育系统先进集体、市诚信民办学校、市民办教育先进单位、市先进民办学校、市爱国卫生先进单位、市安全文明校园、县文明单位等236项学校荣誉.
先后有160多位教师荣获8项国家级、26项省级、82项市级、646项县级奖励;1290多名同学在7项国家级、46项省级、142项市级、1356项县级各类竞赛中获奖.
学校高考成绩持续大幅攀升,连续三年荣获市普通高中教学质量优秀奖.
近五年,学校荣获全国青少年足球特色学校、全国青少年禁毒知识竞赛先进单位、省健康促进创建工作先进集体、省示范性社会组织、省普通高中中置足球课程基地被评合格、市教育工作提升奖、市级十佳社会组织、市体育特色学校、市校园特色文化成果评选一等奖、市保安联勤联防工作先进单位,县杰出青年文明号、县教育扶贫工作先进单位、县关心下一代宣传工作先进集体、县校园足球特色学校示范学校、县第四届运动会竞赛训练先进单位等荣誉.
1.
学生评教学校每学期组织学生评教,历年来学生对教师的满意度均在90%以上.
一名同学谈及选择正德的理由,"我选择了正德中学.
我看好正德,看好正德的文化理念,看好正德的发展态势.
"2.
毕业生心声已毕业的学生纷纷通过校友群、微信公众号、抖音快手等,或在校园网上留言,表现对母校的留恋.
校友们在百度贴吧专门创设正德中学吧,历届校友纷纷留言,"回到母校,有一种家的感觉.
想想自己已经离开母校7年,工作都3年了.
在工作闲暇之余,真的怀恋那段美好的高中生活.
"表达自己在学校的感受、感谢和对学校的想念.
2012年英国伦敦第29届奥运会个人冠军和团体银牌获得者,北京体育大学校友严会莲满怀深情地说:"我在正德的三年时光,是我人生中最美好也是最有意义的.
可以说,没有正德的学习岁月,就没有我的现在.
"南京大学新闻系学生、校友任会会说:"再次回到母校,看到母校巨大的变化,真是无比激动.
我们要好好学习,用好的成绩来回报学校.
"3.
家长寄语学校正常召集家长会,让家长到学校参观,感受学校生活,了解子女学习和发展情况,并对学校管理和教育教学提出合理建议;学校"校信通",建立家校互动平台,及时对家长和学生提出的建议和意见进行反馈和改进;学校设立家长委员会广开言路,民主治校.
家长们通过家长委员会、学生素质报告书反馈意见、微信家长群、微信公众号、抖音快手等给学校留言,或咨询家庭教育的问题,或提出合理化建议,表达对学校教育理念的肯定和教学行为的赞许.
一位家长盛赞正德,"看一个学校怎么样,我们只要看看校园里的绿化就知道了.
那一片荒芜的校园,也必然是一个心中没有生命的校园;那处处修剪整齐的校园,也必然是一个没有活力的校园;而那包容各种树木的植物园,必然是师生成长的乐园;而那拥有一片青青草地的校园,必然是在坚守着校园的精神家园!
"4.
高校评价我校每年会输送大批优秀学生到高校,高校会寄上喜报反馈毕业生在高校的成长,或派学生回访母校,也曾多次邀请学校参加优秀毕业生座谈会,越来越多的高校希望我校成为他们的生源基地或长期合作的单位.
近年有多名学生被评为南京大学、浙江大学、北京体育大学、四川大学、南京师范大学、南京林业大学、南京农业大学、西安美院、南京艺术学院等学校的优秀学生干部、优秀毕业生,高校评价我校输送的生源品德好,素质全面,能力强.
5.
同行及社会评价《中国教育报》发表《正德厚生文化育人》一文,深度报道正德特色文化,《新华日报》刊载《正德中学:"立德正德厚生厚人"》宣传学校办学成绩,江苏电视台教育频道对学校办学成绩进行专题报道.
市县电视台多次对学校进行报道.
2020年10月,省教育厅副厅长顾月华、基教处处长陆岳新等在市教育局汤成军局长、县政府范以环县长和县教育局丁银川局长等陪同下莅校调研,充分肯定学校工作、师生面貌和厚生成绩,鼓励正德轻装前行,再造辉煌.
台湾慈济慈善基金会多次来我校举行慈善活动,省外、市外和县内外等多地多家教育部门及学校领导、专家和同行来校考察,对学校的办学水平和办学成绩给予充分肯定和高度评价.
省高中校长培训班经省教育厅安排深入我校跟岗学习.
辽宁省阜新市教育局莅校考察,安徽博睿教育集团、灌云博文中学领导莅校考察.
县内修远中学、华冲中学等友好学校来校交流.
银河、沭河、红岩、西湖等多家友好学校来校交流.
"充分肯定学生活泼、开朗、自信、大方"的精神风貌.
江阴长泾高级中学吴亚东校长激情赋诗《幸访沭阳正德抒怀》:"金秋跟岗第三站,北上沭阳访正德.
办学未久育才盛,崭角已露化民泽.
旋梯学程尽利用,程式文化促惟和.
中置足球创佳绩,幸奋民校堪作则.
"(3)招生规模稳定,每年能完成招生计划,3年流失率低于5%.
学校办学条件良好,管理不断规范,办学质量连续攀升,社会声誉大幅提高.
学校生源稳定,招生场面火爆,近几年高一招生均在短短一天时间内完成上级下达的招生指标,生源质量呈现出不断上升的积极态势.
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