扬州苏教版小学五年级上册音乐唱《杨柳青》教学设计(原创)

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乐唱 《杨柳青》教学设计原创  此篇歌曲唱 《杨柳青》教学设计由本站小编搜集为大家搜集整理希望在你教学中能助你一臂之力。

 教学内容  唱《杨柳青》 听:女声独唱、合唱《杨柳叶子青》

 教学目标   1、通过学习江苏民歌《杨柳青》使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;

 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》并尝试用扬州方言来演唱

3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》 ,加深学生对江苏民歌的了解和认识。   、讲授扬州相关文化使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化.

 教学重点与难点   重点感受民歌独有的地方风味;

 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。   教学过程 准备:出示相关图片播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》

一、谈话导入:

 师 同学们还记得听过的乐曲《火车向着韶山跑》吗?我们知道韶山是毛主席的故乡!你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗   生江苏扬州随机点击:诗句风景扬

州八怪扬州小吃) 1、诗句  师谁能说出一句与扬州有关的古诗?  生……(故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州

 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

 故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州.

孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。  师:好一个“烟花三月下扬州” 

有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧诗 《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜玉人何处教吹箫

2、风光

 师:你们谁去过扬州介绍一下你所见到的扬州好吗?  生:…… 师谢谢你的介绍!让我们随着美妙的音乐去游览扬州的美景吧。 播放《杨柳青》的音乐出示扬州风光图,让学生欣赏画面。 ) 师:扬州美吗 生:美!

  、扬州八怪

 师扬州还有更有名的呢!比如扬州八怪他们是中国画史上杰出的群体 ; 4、扬州小吃

 师:扬州的小吃名扬天下有……

 二、学习新歌    、感受歌曲

 师怎么样?陶醉了吧?告诉你们扬州的民歌也是很有

名的呢.今天我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。

 全体同学听赏歌曲一遍

 师听了这首歌曲,你有什么感受

生:轻松、活泼充满活力表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情

 生:有很多衬词(学生说不出,则由老师问歌中有许多歌词是在括号里的你知道是为什么吗?

 2、 了解衬词在歌曲中的作用 师那么多衬词又不表达什么具体的意思能不能去掉不唱呢 先听老师去掉衬词唱歌曲再听歌曲,感受衬词的作用  生:衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。

师说得真好。 《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。

生跟音乐用“lu”哼唱一遍。    、体会强弱 师这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想一边劳动一边唱歌是怎样的情景呢? 引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是除草、割麦   师看一下拍号。 2拍它的强弱规律是怎样的?(强弱演唱时注意要有所体现。  (老师范唱一句下面请同学们跟着老师的琴声,再轻轻地哼唱可以哼鸣、也可以唱谱) 。

  4、了解歌名与歌曲内容之间的关系

 师:请同学们轻声读读歌词找找歌曲题目与内容之间有没有关系。

 提示学生去掉了衬词看歌词)歌曲的题目 “杨柳青”与歌曲内容是什么关系 让学生自由想象

 师歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词,本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。

生跟范唱音乐轻声唱歌词。

 生跟琴声填歌词唱。 边唱边找什么地方感觉比较难唱)

 、难点解决

 师:有难唱的地方吗   生……  师: 引导学生练习,并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

 师好的,我们把歌曲连起来唱,不要唱错哦!

 一到两遍直至唱熟  生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 三、表现新歌  师同学们唱得不错《杨柳青》是一首扬州民歌关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说民歌是怎样产生的?

 生 ……

师不错 民歌产生于民间在民间的各种风俗活动

中 由口头创作又经过口头广泛流传在流传的过程中不断地被加工进行再创作使之更加完美.正因为这样许多民歌都是用当地的方言来演唱的。 《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的.

 师我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》,你们来品味品味。   生:(听录音

 师:觉得扬州方言有什么特点? ……)扬州方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前没有“ 、 ch、 h” 都变成

“z、 c、  ”了.我们一起学一学 教学生学用扬州方言演唱)

 师:有一句话叫 “说的比唱的还好听!”我觉得你们要向这句话作一次挑战: “唱的比说的好听 ”行不行?

生行 在老师的引导下用扬州方言演唱)  师哎呀乖乖隆地东不错啊你们 (用扬州方言说)  师:再唱一遍.  师你们唱得很开心啊 是的)现在我要请你们同桌来讨论一下歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里? 生:那一大段衬词. 师这些衬词虽然不表达意思却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。   师原来民歌中的衬词这么有意思。接下来,我们再用扬州方言来唱一遍不过我有个

要求变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。 生 ……   、领唱、齐唱  、加动作演唱  、

加上一些打击乐器唱   四、拓展延伸 师 同学们唱得真好 民歌《杨柳青》因题材的不同,有很多变体下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。

生听歌曲

师提问:  、这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点

2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受?

3、和《杨柳青》相比女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方?你喜欢吗为什么

生再听女声合唱《杨柳叶子青》 ,感受、体验合唱的魅力.

 五、课堂小结 师今天我们不仅学会了演唱

《杨柳青》这首歌,还知道了不少其他的知识。都知道了什么  生:扬州是个美丽的城市;扬州方言的特点衬词能烘托气氛民歌是怎样产生的……

 师:今天我们的音乐课马上就要结束了,你们一定还想继续去了解扬州、 了解扬州的民歌,这里我给你们提供个网址相信一定会让你有所收获的

此教学设计仅供你参考使用,因材施教很重要哟

杨柳青 