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编号2009年度中南大学校级精品课程申报表所属学院资源与安全工程学院课程名称职业卫生及工程课程类型理论课(不含实践)√理论课(含实践)实践(验)课所属一级学科名称工学所属二级学科名称环境与安全类课程负责人陈沅江申报日期2009年3月19日中南大学教务处制二九年三月填写要求以word文档格式如实填写各项.
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除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.
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1.
课程负责人情况1-1基本信息姓名陈沅江性别男出生年月1969、11最终学历研究生职称副教授电话13873195391学位博士职务传真0731-8879744所在院系资源与安全工程学院E-mailyuanjiang_chen@126.
com通信地址(邮编)湘·长沙中南大学校本部资源与安全工程学院(410083)研究方向职业环境安全与卫生1-2教学情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)1.
近五年来讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数大学生安全文化公共课(全校本科生)45760职业卫生与工程专业课(安全工程本科生)43270C语言程序设计基础课(安全工程本科生)64332职业卫生与毒理学专业课(安全专业硕士生)6432安全系统工程专业课(硕士生必修)44522.
近五年承担的实践性教学安全工程专业本科学生认识实习1次学生人数35人采矿工程本科生毕业实习3次学生人数15人指导安全工程本科生c语言课程设计3次学生人数149人指导采矿工程本科生通风课程设计1次学生人数20人指导安全工程专业安全人机工程课程设计3次学生人数59人指导采矿工程专业本科生毕业设计和毕业论文2届学生人数13人指导安全工程专业硕士生学生人数3人3.
参加的教学研究课题1)大学生安全文化建设和大安全人才培养模式的研究与实践,湖南省高校2003教改项目([2003]98-6B),2003-20052)《大学生安全文化》精品课程建设,中南大学本科教学精品课程建设立项课题(中大教字[2005]87号),2005-20063)安全工程专业《职业卫生及工程》课程内容优化及教学方法协同改革研究(中大教字[2006]108号),2006-20084)安全工程第二类特色专业建设,国家教育部(TS2318),2008-20111-2教学情况续4.
发表的教学论著陈沅江等.
职业卫生与防护.
机械工业出版社,2009陈沅江等.
社区保安.
中国社会劳动保障出版社,2005陈沅江等.
职业卫生知识问答.
中国社会劳动保障出版社,20055.
教学表彰/奖励1)大学生安全文化的建设与实践,中南大学教学成果一等奖.
2006年,排名2;2)校级优秀班导师奖.
2004年;3)优秀本科毕业论文(设计)三等奖指导教师.
2008年.
1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)1.
近五年承担的主要学术研究课题含硫矿石自燃倾向性鉴定与检测预报关键技术研究,国家科技支撑计划课题,课题编号:2006BAK04B03,2006-2008,主要研究人员化学抑尘剂与粉尘微颗粒界面耦合的研究,国家自然科学基金项目,项目批准号:50474050,2005-2007,主要研究人员岩矿化学抑尘剂的分子设计理论研究,教育部博士点基金项目,项目批准号:20040533011,2005-2007,主要研究人员常张高速公路风化岩边坡稳定性评判和工程防护技术研究,湖南省交通厅科技发展项目(2003-5-2435),2003~2006,主要研究人员人-道路-道路周边环境系统和谐度解耦及工程控制技术研究.
交通部西部科技项目管理中心项目(200831878518),2008~2011,主要研究人员2.
近五年发表的代表性学术论文陈沅江等.
软岩流变的尺寸效应.
北京科技大学学报,2008,30(5):468~472CHENYuan-jiangetc.
Studyonthestructuraleffectofsoftrockrheology.
JofCent.
SouthUniv.
Technol.
,2007,(s1):1025-1029陈沅江等.
岩土非线性流变本构模型的辨识算法研究.
煤田地质与勘探,2007,35(4:42~45,49陈沅江等.
IAHP法在公路施工环境综合评价中的应用.
工业安全与环保,2005,31(11):28~31陈沅江等.
深部岩体工程围岩质量评价的IRMR法研究.
中南大学学报,2007,38(5):374~3803.
近五年获得的主要学术研究表彰/奖励化学抑尘剂的基础研究及应用,全国安全生产科技进步二等奖,2004,排名5露采特大矿复杂和滑动地层大规模扩帮边坡角优化及滑移线分条模拟.
湖南省科技进步二等奖,2007,排名92.
主讲教师情况⑴1-1基本信息姓名吴超性别男出生年月1957.
8最终学历博士研究生职称教授/博导电话13974870456学位博士职务教学副院长传真0731-8879612所在院系资源与安全工程学院E-mailwuchao@mail.
csu.
edu.
cn通信地址(邮编)长沙中南大学资源与安全工程学院(410083)研究方向矿山安全与环保1-2教学情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)1.
讲授主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数矿井通风与空气调节专业课(采矿工程专业本科生)42190大学生安全文化公共课(全校各专业)46900地下工程通风与空调专业课(地下工程专业本科生)43185人机工程学专业课(安全工程专业硕士生)6580安全科学前沿专业课(安全工程专业博士生)6380职业安全管理与工程专业课(安全工程专业博士生)85542.
主要实践教学已培养毕业的博士生6人,毕业的硕士生41人;现在正在指导的博士生12人,硕士生14人;指导本科生课外科研小组3人.
近五年承担本科生的实践教学情况如下:1)人机工程学课程设计30人2届安全工程专业本科生2)通风工程课程设计15人2届采矿工程专业本科生3)毕业设计和毕业论文14人4届采矿和安全工程本科生3.
主持教学研究课题1)安全工程第二类特色专业建设,国家教育部(TS2318),2008-20112)大学生安全文化建设和大安全人才培养模式的研究与实践,湖南省高校2003教改项目([2003]98-6B),2003-20053)"安全科学与工程"涵盖的二级学科、专业研究生培养方案研究,国家安全生产监督管理总局和高等学校安全工程学科教学指导委员会课题(07-346),2007-20084)《大学生安全文化》国家级十一五规划教材建设,国家教育部,2006-20075)《大学生安全文化》精品课程建设,中南大学本科教学精品课程建设立项课题(中大教字[2005]87号),2004-20061-2教学情况续4.
发表的教学研究论文1)吴超,杨殿,左治兴.
Establishingprofessionaldegreeofmasterofsafetyadministration(MSA)andraisingsafetystatus.
Proceedingsof2004InternationalSymposiumonSafetyScienceandTechnology,Beijing:SciencePress,20042)吴超.
关于设立"安全科学技术"一级学科的思考.
学位与研究生教育,2004,(5):34-363)吴超.
关于设立MSA专业学位教育制度的思考.
大学教育科学,2004,(4):76-784)吴超.
论"安全管理工程"二级学科博士点的设置.
辽宁工程技术大学学报(自然科学版),2003,22(4):711-7155)吴超.
大学安全文化教育及教材编写实践.
第17届安全工程年会论文集,北京理工大学出版社,20056)吴超.
中国高校安全工程本科专业统计及其人才市场分析.
中国科技论文在线,20057)吴超等.
在《授予博士、硕士学位的学科、专业目录》中设立"安全科学与工程"一级学科的论证.
中国科技论文在线,20058)吴超.
从自主增设的安全类二级学科统计看安全学科的发展及其学科点设置.
中国科技论文在线,20059)吴超.
论建立我国安全管理硕士教育制度.
工业安全与环保,2002,28(9):41-4510)10)古德生,吴超.
采矿与岩土工程复合型高级人才的培养模式实践.
现代大学教育,2004,(3):102-1045.
教学表彰/奖励1)采矿与岩土工程学科的交融及其复合人才的培养,湖南省高校教学成果一等奖,2003年,排名22)大学生安全文化的建设与实践,中南大学教学成果一等奖,2006年,排名13)湖南省高校优秀共产党员,20044)湖南省优秀硕士论文指导教师,20055)湖南省优秀硕士论文指导教师,20071-3学术研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)1.
近五年承担的主要学术研究课题含硫矿石自燃倾向性鉴定与检测预报关键技术研究,国家科技支撑计划课题,课题编号:2006BAK04B03,2006-2008,负责人化学抑尘剂与粉尘微颗粒界面耦合的研究,国家自然科学基金项目,项目批准号:50474050,2005-2007,负责人岩矿化学抑尘剂的分子设计理论研究,教育部博士点基金项目,项目批准号:20040533011,2005-2007,负责人盘区复杂角联风网风量调控技术研究,国家"十五"科技攻关专题项目,项目批准号:2004BA615A-04-04-02,2004-2006,负责人深部多相多场耦合作用及其灾害发生机理与防治,国家自然科学基金重大项目课题,项目批准号:50490274,2004-2007,主要研究人员2.
近五年发表的代表性学术论文吴超等.
Asimplemethodforpredictingthespontaneouscombustionpotentialofsulfideoresatambient.
TransactionofMiningandMetallurgyInstitute,SectionA,2005,(2):125-128(EI收录)吴超等.
Couplingofanionicwettingagentstodustofsulfideoresbyadroppingliquidmethod.
JournalofCentralSouthofTechnology,2005,12(6):737-741(SCI、EI收录)吴超等.
TestofchloridesmixedwithCaO,MgOandsodiumsilicatefordustcontrolandsoilstabilization.
JournalofMaterialsinCivilEngineering,2007,19(1):10-13(SCI、EI收录)吴超等.
Wettingagentinvestigationforcontrollingdustoflead-zincores.
TransactionsofChinaNonferrousMetals,2007,17(1):159-167(EI、SCI收录)吴超等.
Coincidenceonrelevantsubstancesofsulfideoresintheoxidationprocessatambienttemperatureandanewmethodforpredictingfire.
TransactionsofNonferrousMetalsSocietyofChina,2004,14(1):33-37(SCI收录)3.
近五年获得的主要学术研究表彰/奖励《化学抑尘》,第十四届中国图书奖,独著,2004深部难采矿床安全高效开采综合技术.
中国有色金属工业科技进步一等奖,2005,排名4化学抑尘剂的基础研究及应用,全国安全生产科技进步二等奖,2004,排名1金属矿深井开采关键技术研究,湖南省科技进步二等奖,2006,排名4金属矿矿井通风优化技术,中国有色金属工业科技进步二等奖,2005,排名22.
主讲教师情况(2)2(1)-1基本信息姓名胡汉华性别男出生年月1957.
10最终学历博士研究生职称教授电话0731-8879612学位博士职务传真0731-8879612所在院系资源与安全工程学院E-mailhhhwjb@163.
com通信地址(邮编)长沙中南大学资源与安全工程学院(410083)研究方向工业通风与安全2(1)-2教学情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)1.
近五年来讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数大学生安全文化公共课(全校各专业)41160矿井通风与安全专业课(采矿专业本科)24280安全心理学与管理心理学专业课(安全专业博士生)2440安全心理学与管理心理学专业课(安全专业硕士生)24802.
近五年承担的实践性教学指导硕士生15名,协助指导博士生4名.
承担的本科生实践教学工作如下:1)人机工程学课程设计30人2届安全工程专业本科生2)通风工程课程设计15人3届采矿工程专业本科生3)毕业设计和毕业论文30人5届采矿工程专业本科生3.
参加的教学研究课题1)大学生安全文化建设和大安全人才培养模式的研究与实践,湖南省高校2003教改项目([2003]98-6B),2003-20052)《地下工程通风与空调》教材建设,中南大学本科教学教材建设立项课题(中大教字[2003]95号),2003-20053)《大学生安全文化》精品课程建设,中南大学本科教学精品课程建设立项课题(中大教字[2005]87号),2005-20064.
教学论著胡汉华等编著.
地下工程通风与空调,中南大学出版社,20052(1)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)1.
近五年承担的主要学术研究课题深井通风优化技术,国家科技攻关专题项目,2002BA615A-19-04-04,2002-2004,负责人河北峪耳崖金矿通风系统优化,企业合作项目,2003-2005,负责人化学抑尘剂与粉尘微颗粒界面耦合的研究,国家自然科学基金项目,项目批准号:50474050,2005-2007,主要研究人员岩矿化学抑尘剂的分子设计理论研究,教育部博士点基金项目,项目批准号:20040533011,2005-2007,主要研究人员盘区复杂角联风网风量调控技术研究,国家"十五"科技攻关专题项目,项目批准号:2004BA615A-04-04-02,2004-2006,主要研究人员2.
近五年发表的代表性学术论文胡汉华,谢正文.
改进GM(1,1)模型在路基沉降预测中的应用.
岩土力学,2005,26:227-230胡汉华.
复杂高温矿井通风网络数字化技术.
矿业开发与研究,2003,〔6〕:23-26胡汉华.
深井环境管理程序设计.
矿业研究与开发,2002,(2):14-17胡汉华.
掘进工作面排热通风简析.
有色金属,2002,(1):92-94胡汉华.
铜山铜矿采场防灭火试验研究.
金属矿山,2001,(5):48-513.
近五年获得的主要学术研究表彰/奖励深井开采关键技术.
中国有色金属工业科技进步一等奖,2005,排名8冬瓜山高温矿床通风技术与降温技术研究,湖南省科学技术进步三等奖,2003,排名1洛阳栾川钼业公司露天矿台阶中深孔爆破新技术试验研究,中国有色金属工业科学技术三等奖,2003,排名8新城金矿复杂条件矿床采矿方法研究,黄金科学技术进步特等奖,2001,排名102.
主讲教师情况(3)2(3)-1基本信息姓名李孜军性别男出生年月1967.
9最终学历博士研究生职称副教授电话0731-8879612学位博士职务所长传真0731-8879612所在院系资源与安全工程学院E-mailanquan@mail.
csu.
edu.
cn通信地址(邮编)长沙中南大学资源与安全工程学院(410083)研究方向安全与环保应用技术2(3)-2教学情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)1.
近五年来讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数环境工程概论专业基础课(3个本科专业)451450数据库技术基础课(2个本科专业)45600地下工程通风与空调专业课(地下工程本科专业)45300粉尘控制技术专业课(安全工程硕士研究生)6536大学生安全文化公共课(全校各专业本科生)411602.
近五年承担的实践性教学指导安全工程专业生产实习2届65人指导采矿工程专业生产实习3届93人指导矿井通风课程设计4届93人指导地下工程通风与空调实验1届60人指导数据库技术上机实验5届600人指导C语言上机实习2届32人现正指导硕士生3届4人3.
教学研究课题1)环境保护课程教学内容、方法、手段及考评方法的改革研究与实践,中南大学新世纪本科教育教学改革第一批立项项目(编号201BY004),2001-2004,主持2)大学生安全文化建设和大安全人才培养模式的研究与实践,湖南省高校2003教改项目([2003]98-6B),2003-2005,主要研究人员3)《大学生安全文化》精品课程建设,中南大学本科教学精品课程建设立项课题(中大教字[2005]87号),2005-2006,主要研究人员4.
发表的教学论著李孜军等.
企业安全管理知识问答.
中国社会劳动保障出版社,2004李孜军等.
机械安全知识问答.
中国社会劳动保障出版社,2004李孜军等.
社区公共设施安全管理.
中国社会劳动保障出版社,20055.
四次获中南大学教学质量优秀奖2(3)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)1.
近五年承担的主要学术研究课题盘区复杂角联风网风量调控技术研究,国家"十五"科技攻关专题项目,项目批准号:2004BA615A-04-04-02,2004-2006,现场负责人化学抑尘剂与粉尘微颗粒界面耦合的研究,国家自然科学基金项目,项目批准号:50474050,2005-2007,主要研究人员岩矿化学抑尘剂的分子设计理论研究,教育部博士点基金项目,项目批准号:20040533011,2005-2007,主要研究人员深井通风优化技术,国家科技攻关专题项目,2002BA615A-19-04-04,2002-2004,主要研究人员2.
近五年发表的代表性学术论文李孜军,吴超,周勃.
独头工作面降温新方法及效果分析[J].
金属矿山,2002,(1):51-53李孜军,古德生,吴超.
高温高硫矿床矿石自燃危险性的评价.
金属矿山,2004,(5):57-59李孜军,古德生,吴超.
高温高硫矿床开采中炸药自爆危险性的评价.
中国矿业,2002,11(2):15-18李孜军.
1992-2001年我国灰色系统理论应用研究进展系统工程,2003,21(5):8-12吴超,李孜军.
Asimplemethodforpredictingthespontaneouscombustionpotentialofsulfideoresatambient.
TransactionofMiningandMetallurgyInstitute,SectionA,2005,(2):125-128(英国世界知名刊物)3.
近五年获得的科研奖励1)化学抑尘剂的基础研究及应用,安全生产科技成果二等奖,国家安全生产监督管理局,2004,排名42)高硫矿床开采中爆堆自燃和炸药自爆的机理及防治方法,安全生产科技成果三等奖,国家安全生产监督管理局,2003,排名43)深井开采关键技术.
中国有色金属工业科技进步一等奖,2005,排名154)金属矿山通风优化技术,中国有色金属工业科技进步二等奖,2005,排名7课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课2.
主讲教师情况(4)2(4)-1基本信息姓名黄锐性别男出生年月1975.
11最终学历博士研究生职称副教授电话0731-8879612学位博士后职务传真0731-8879612所在院系资源与安全工程学院E-mailhuangrui@ustc.
edu通信地址(邮编)长沙中南大学资源与安全工程学院(410083)研究方向工业有害烟气治理与安全评价2(4)-2教学情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)1.
近五年来讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数环境科学导论专业基础课(安全等专业本科生)42180大学生安全文化公共素质课(全校各专业本科生)42200工业通风与空调专业基础课(安全工程本科生)41902.
近五年承担的实践性教学协助指导博士生1人协助指导硕士生4人指导本科生毕业论文2人指导安全工程专业生产实习30人3.
参加教学研究课题《大学生安全文化》精品课程建设,中南大学本科教学精品课程建设立项课题(中大教字[2005]87号),2005-20064.
发表的教学论著黄锐主编.
《工业通风与空调》,中南大学教材科,20062(4)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)1.
近五年承担的主要学术研究课题SEFAE爆炸燃烧规律的一维数值模拟,兵科院"九五"科技攻关课题,2000-2003,主要研究人员安徽滁州煤气柜爆炸影响范围评估,横向课题,2001-2002,主要研究人员火灾烟气危害性研究,国家自然科学基金项目,2003-2005,主要研究人员工业有害烟气治理技术研究,自选项目,2004-2005,主要研究人员2.
近五年发表的代表性学术论文黄锐等.
Researchoncombustiontemperatureanddecontaminationofasphaltsmoke.
SohnInternationalSymposiumonAdvancedProcessingofMetalsandMaterials:Principles,TechnologiesandIndustrialPractice,2006黄锐等.
DustremovalbygranulestreamandreuseoflowconcentrationSO2insmeltingsmoke.
Proceedingsofthe8thInternationalSymposiumonEastAsianResourceRecyclingTechnology(ISTP),2005黄锐等.
Theoreticalcomputingmodelofcombustionprocessofasphaltsmoke.
JournalofCentralSouthUniversity(ScienceandTechnology),2005黄锐等.
小尺寸实验烟气浓度分布的影响因素.
中国工程科学,2003黄锐等.
Evaluationofthepowerofthedistributedblasttypeexplosive.
JournalofLossPreventionintheProcessIndustries,20023.
教学队伍情况3-1人员构成(含外聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作陈沅江男1969.
11副教授安全工程课程负责人,负责该课程教学的全面工作,主讲吴超男1957.
08教授博导安全工程组织指导教学及教学改革培养青年教师,主讲胡汉华男1957.
10教授采矿工程组织指导教学及教学改革培养青年教师,主讲李孜军男1967.
09副教授采矿工程主讲,多媒体制作黄锐男1975.
11副教授安全工程主讲,职业卫生案例教学李明男1979.
10讲师安全工程实验,辅导,批改作业崔田田、刘征等研究生10名参加课程多媒体制作和网站维护等.
3-2教学队伍整体情况概述教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)1.
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置职称结构教授(2人)33%副教授(3人)50%讲师(1人)17%助教(0人)0%学历结构博士(5人)83%硕士(1人)17%本科(0人)0%年龄结构>50(2人)33%45-49(1人)17%35-45(2人)33%<35(1人)17%学缘结构本校毕业(4人)67%其他院校(2人)33%2.
教师与学生比例目前中南大学安全工程专业每届招收本科生90名左右,每年《职业卫生及工程》课程开一轮,学生也为90左右名.
因此,本课程配备5名主讲教师和1实验辅导教师,完全能够满足教学的需要.

3.
课程负责人简介陈沅江,1969年出生,男,工学博士,博士后,中南大学资源与安全工程学院安全与环保研究所副教授,兼任全国高等学校安全工程专业教学指导委员会教材开发分委员会委员、国际岩石力学学会会员,湖南省应用力学学会理事.
从事职业安全卫生工程及岩土与环境安全工程方面的教学与科研工作.
长期主讲《职业卫生与工程》、《大学生安全文化》、《安全系统工程》、《行为科学与安全管理》等本科、研究生课程.
参与完成了10多项科研课题.
发表论文近40篇,出版《职业卫生与防护》、《职业卫生知识问答》和《社区保安》书作3部,获省部级安全生产科技进步二等奖2项.

3-2教学队伍整体情况(续)4.
主讲教师情况简介吴超,男,1957年8月出生,博士.
现任中南大学资源与安全工程学院教授,安全技术及工程和安全管理工程专业博士生导师,安全学科带头人,学院主管教学副院长.
兼任教育部高等学校安全工程学科教学指导委员会委员、安全工程学科建设分委会副主任、全国安全工程专业工程硕士培养协助组副组长、安全工程类专业工程认证专家、全国安全技术标准委员会委员、湖南省安全生产专家委员会委员、湖南省金属学会理事、中国煤炭学会矿井通风安全学术委员会委员、金属学会冶金安全与环保专业委员会主任、中国有色学会安全专业委员会委员、《金属矿山》杂志专家委员会副主任、《安全与环境工程》杂志编委、《工业安全与环保》杂志专家委员会委员、21世纪高等院校安全工程专业系列教材编审委员会副主任等.
1991年开始任原中南工业大学教授,一直从事安全与环保领域的教学与科研工作20多年.
已为本科生和研究生开出18门不同的课程.
已获国家、省部级教学与科研奖励和国家发明专利20多项;在国内外发表论文200余篇,其中50多篇被EI、SCI收录;出版了《矿井通风与空气调节》、《大学生安全文化》、《公共安全知识读本》、《地下工程通风与空调》、《化学抑尘》等20种教材和专著,其中独著的《化学抑尘》一书获第十四届中国图书奖.

胡汉华,男,1957年10月生,1984年于原中南工业大学获工学硕士学位,2008年获博士学位.
现任中南大学教授、硕士生导师.
主讲《矿井通风与安全》、《安全心理学》、《大学生安全文化》、《安全行为科学》等10多门本科生和研究生课程.
承担国家"九五"攻关、"十五"攻关重大项目4项,发表论文61篇,其中被SCI、EI收录12篇,被引用147篇次,主编专著教材2本.
获科学技术进步三等奖、湖南省科学技术进步三等奖、黄金科学技术进步特等奖、中国有色金属工业科学技术三等奖等4项奖励.

李孜军,男,1967年9月出生,1993年获硕士学位,2006年获博士学位,副教授,硕士生导师.
一直在中南大学资源与安全工程学院从事教学和科研工作,现任安全与环保研究所所长,兼湖南省冶金安全专业委员会秘书长等职.
主持或作为主要研究者参与的国家及省部级科研项目15项,其中6项或省部级奖励;以第一作者发表的论文40余篇,其中多篇被EI等收录;主编教材3本;主讲本科及研究生课程9门,每学年均承担指导生产实习、课程设计、实验等教学任务,积极开展教学改革和精品课程建设,主持完成校级教改项目一项,多次获教学质量优秀奖.

黄锐,男,1975年出生.
2004于中国科学技术大学火灾科学国家重点实验室获博士学位,现任中南大学资源与安全工程学院副教授.
博士和博士后期间主要从事建筑火灾燃烧烟气物理化学规律、颗粒流技术为基础研究陶瓷颗粒滤料吸附SO2以及沥青烟燃烧净化处理技术的研究,并取得一定理论成果.
目前共发表论文18篇,第一作者文章9篇,其中SCI、EI收录6篇,ISTP收录1篇.
主讲课程3门.

3-3教学改革与教学研究综述近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)1.
教学改革、教学研究成果(1)负责编写了高等教育安全工程系列"十一五"规划教材《职业卫生与防护》(48.
7万字),该教材2009年2月由机械工业出版社出版.
教材原讲义教学收到了师生的一致好评.

(2)"安全工程专业《职业卫生及工程》课程内容优化及教学方法协同改革研究"为中南大学立项资助教改项目(中大教字[2006]108号),该课题已经结题.
通过该课题的研究,优化了"职业卫生及工程"课程的知识结构,改进了其教学方法,极大地提高了我校安全工程专业人才的培养质量.

(3)"大学生安全文化建设和大安全人才培养模式的研究与实践"为湖南省教育厅立项课题,通过该课题研究,建立了大学生安全文化网站,出版《大学生安全文化》教材,该教材被评为"十一五"国家级规划教材,已在全国二十多所高校推广应用.
(4)"安全科学与工程一级学科的论证"为全国高校安全工程学科教学指导委员会立项课题,该课题已经完成了论证报告的撰写工作,论证报告和结论于2005年12月在第二次全国安全工程教学指导委员会上得到全国67所院校117名专家的认可.

(5)"大学生安全文化精品课程建设"得到中南大学的立项资助,该课题正在进行之中,《大学生安全文化》课程现已经被评为中南大学精品课程.

2.
教研活动领域及解决的问题(1)提出了"构建主义"的新的教学方法.
教学过程中充分利用学生原有的基础化学、有机化学、物理化学、安全人机工程、环境工程等方面基础知识为切入点,采用多种教学手段使学生构建"职业卫生病理和毒理、职业卫生个体防护技术和职业卫生管理"等诸多新知识体系,取得了很好的教学效果.

(2)理论联系实际,突出安全工程专业职业卫生监管和工程防护特色.
教材介绍了职业中毒、尘肺病及其工程防护措施、氡气的危害及其防护等专题知识,并扼要介绍了国内外职业卫生工作的历史及未来发展方向,同时将学生带入工程实际现场,使学生理论联系实际进行思考,因此学习者能迅速掌握职业卫生及工程课程的基本理论,具有职业卫生监管与防护设计的实际工作能力.

(3)教学内容现代化.
教材编写突出科学性、系统性、新颖性和实用性,由易到难,提纲挈领,内容丰富、知识层次合理,既有利于学习者学习又有利于教师教学,使学习者在有限时间内能够学到更多有用的知识.

(4)教学手段现代化.
教材中精心编写了各章内容提要和学习目标小栏目,同时在每章的结尾均配备了相应的复习思考题,从而使学生在学习时能提纲挈领、举一反三,达到事半功倍的学习效果.
教材图文并举,所插入的各种精选图片使学生在学习时能化繁就简,一目了然.
教材后列出了详细的参考文献,能提示学生对某一感兴趣领域进行扩展自学.

(5)大力开展教学方法改革研究.
提出了多媒体仅是教师先进教学思想实现的工具,教师仍要充分发挥原有的各种行之有效的教学方法的优势,要扬长避短,逐渐形成重点难点讲授法、问题式教学法等多种教学方法.

3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与效果.
根据学校的规划和政策,结合课程教学的具体情况,我们采取了多项具体措施对青年教师进行培养,并取得了很好的成效.

1.
措施(1)高度重视政治思想教育:青年教师刚出校门不久,必然要经历一个由学生到教师的转变过程.
我们高度重视对青年教师进行思想教育,重点培养他们的爱岗、敬业精神.

(2)加强岗前培训工作:青年教师上讲台前,必须先参加岗前培训,培训的主要内容包括:学习教育心理学、高等教育学等方面的课程;教学基本技能训练;普通话训练;现代教育技术培训;现场教学观摩与讨论等.
培训结束后,均要通过相应的考试才能上岗.

(3)充分发挥院士、老教授的传帮带作用:为促进青年教师教学水平的提高,我们制定了相应的规章制度.
要求青年教师必须先跟班听课,在老教师的指导下,完成辅导、答疑、批改作业等全部教学环节的训练.

(4)加大青年教师在职培养的力度:在鼓励青年教师过好教学关的同时,加大对青年教师的在职培养力度.
①支持青年教师在职攻读博士学位,学院给予适当的工作量减免;②青年教师到国内高校调研或参加学术会议,学院尽可能给予经费支持.

(5)大力扶持青年教师的科研起步:根据每位教师的专业特长和研究兴趣以及各课题组的需要,进行个性化培养,使他们在新的工作岗位上能很快找准自己的科研方向.
同时,借助985建设项目,拨出部分经费支持青年教师的科研起步和教学改革及教材编写等.

2.
成效(1)青年教师已经成为课程教学的主力军:青年教师敬业爱岗,刻苦学习,努力工作,优势突出,已成为本课程教学和科研的主力军,为本课程的建设做出了很大贡献.

(2)教学质量稳步上升:青年教师既懂专业,又懂教学法,有很高的计算机技能,能够直接将专业知识用先进的多媒体技术加以表达.
在近年的教学检查中,本课程的教学质量得到了专家和学生的普遍好评,所有青年教师都曾被评为最受学生欢迎的老师.

(3)学术水平普遍提高:随着青年教师学历结构的改善,学术水平普遍提高.
由青年教师承担的教研和科研项目、撰写的学术论文比例逐年上升.
大部分青年教师参与了教材的编写.

4.
课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革当前,随着国民经济的快速发展,我国的职业安全卫生问题十分严重.
据不完全统计,我国现涉及有毒有害作业的企业已超过1600万家,接触职业危害的人数超过2亿,每年"显性"职业病报告病例达15000人左右.
截至2006年底,全国累计报告职业病达676562例,其中尘肺病累计发病616442例,死亡146195例,现患470247例,病死率达23.
7%.
据估算,我国每年因职业病、工伤事故造成的直接经济损失约达1000亿元,间接经济损失约达2000亿元.
此外,信息技术和高科技产业的发展,也带来了很多新型职业病病种.
为此,胡锦涛总书记、温家宝总理等国家领导人多次就职业卫生工作做出重要批示,要求切实加强职业卫生工作,保护劳动者的健康与安全.
政府加大了对职业安全卫生工作的投入,颁布了《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《危险化学品安全管理条理》等一系列法律、规章,完善了职业安全卫生方面的法规和标准体系,强化了监督执法和职业危害事故查处的力度.
国家开始进一步理顺了职业卫生监管体制,2003年,中央机构编制委员会办公室下发了《关于国家安全生产监督管理局(国家煤矿安全监察局)主要职责内设机构和人员编制调整意见的通知》,对职业卫生监督管理的职责进行了调整,将卫生部承担的作业场所职业卫生监督检查、组织查处职业危害事故和有关违法行为职责划到国家安全生产监督管理局,2005年又明确将此项职能划归国家安全监管总局.
煤矿这方面的职能划给了国家煤矿安监局.
在这种形势下,高等学校在对安全管理和安全工程专业高素质人才的培养中必须增加职业卫生方面的课程以适用社会的迫切需求.
早在1992年国家颁布的《学科分类与代码》(GB/T13745-1992)中,"职业卫生工程"作为"安全科学技术"一级学科下面的第四个二级学科而被单独列出,并涵盖了"防尘工程、防毒工程、生产噪声与振动控制、辐射防护技术、个体防护"等五个三级学科.
为此学术界对高等学校安全工程和安全管理类专业人才培养中设立职业卫生方面课程的呼声也日渐高涨.

"山雨欲来风满楼",在这种背景下,我资源与安全工程学院安全工程专业自2003年开始培养本科学生以来,便开设了"职业卫生及工程"这一课程,并一直将其作为本专业的特色课程.

我院"职业卫生及工程"这一课程的起源,可追溯到1952年中南矿冶学院(中南大学的前身之一)开办矿区开采专业之时,那时就有了矿山通风与防尘的教师;1956成立矿山通风与安全教研室;1958年首次派教师到原苏联攻读矿山通风防尘方向的研究生;1959年在江西下垄钨矿、西华山钨矿等成功开展防尘大会战,出版了第一本《金属矿山通风防尘论文集》;1981年招收了文革后第一批矿山通风与防尘研究生;90年代初期招收研究生进行了矿井氡放射性及其防护方面的研究.
此后一直在教学和科研方面良性发展.
1998年获得安全技术及工程博士学位授予权;2002年成立资源与安全工程学院;2003年开始招收安全工程专业的本科学生;2007年安全技术及工程成为国家重点学科.
多年来,中南大学安全学科为本科生开设的核心课程之一就是《职业卫生及工程》,同时在安全类专业研究生中开设《职业卫生与毒理学》课程,职业环境卫生与工程控制技术也是中南大学安全学科的重要研究方向之一.

在教材方面,我们通过在国家图书馆及国内主要大学图书馆内查询以及利用读秀、百度、google等互联网工具搜索发现,目前有关职业卫生方面的教材主要有针对预防医学类专业而编写本科教材以及针对安全从业人员的职业培训教材两类,另外还有一些有关职业卫生手册类的书籍,如《职业卫生与职业病学》(金泰廙,人民卫生出版社,2006)、《职业卫生与职业病危害控制》(张东普,化学工业出版社,2004)、《中华职业卫生大词典》(任在鸣,重庆出版社,2003)等,这些教材与安全工程本科专业人才的培养目标不甚一致,没有安全工程专业特色,显然将其选作我校安全工程专业本科学生"职业卫生及工程"课程的教材不太合适.

为了适用我国职业安全卫生工作的新形势、适用经济社会发展对安全工程专业人才的新要求,安全工程专业的教材建设显得至关重要.
为此,机械工业出版社在高等学校安全工程学科教学指导委员会的指导和支持下,根据当前安全工程专业教育的发展现状,本着"大安全"的教育思想,进行了大量的调查研究工作,聘请了安全科学与工程领域一批学术造诣深、实践经验丰富的教授、专家,组织成立了"安全工程专业教材编审委员会",决定组织编写"高等教育安全工程系列'十一五'规划教材".
并先后于2004.
8(衡阳)、2005.
8(葫芦岛)、2005.
12(北京)、2006.
4(福州)组织召开了一系列安全工程专业本科教材建设研讨会,就安全工程专业本科教育的课程体系、课程教学内容、教材建设等问题反复进行了研讨,在总结以往教学改革、教材编写经验的基础上,提出了该系列规划教材的编写原则和要求:1)教材的体系、知识层次和结构要合理,要遵循教学规律,既要有利于组织教学又要有利于学生学习;2)教材内容要体现科学性、系统性、新颖性和实用性,并做到有机结合;3)要重视基础,又要强调安全类专业的实践性和针对性;4)要体现时代特性和创新精神,反映安全类学科领域中的新技术、新方法、新规范、新标准等.

在这样的背景下,本课程负责人陈沅江按照高等学校安全工程学科教学指导委员会关于安全工程专业教学改革的有关精神,承担了上述系列规划教材中《职业卫生及防护》教材的编写工作,同时参与编写的还有我院吴超教授、南昌大学王桂香讲师.
该教材于2009年2月在机械工业出版社出版.

本课程的所有主讲教师都多次承担过职业卫生及工程类课程的教学工作,并承担过多项职业卫生工程类的科研课题,有着丰富的教学经验.
例如,本课程负责人于1992年至1995年间曾在某大型国营企业从事通风安全与防尘方面的技术管理工作,在1995年就读研究生时就开始从事粉尘防治方面的研究工作,并参与了国家环保局关于粉尘污染与危害治理方面的科研项目,2003年在中南大学工作开始至今便一直执教该本科课程,同时主讲《职业卫生与毒理学》研究生课程.
在此期间,连续指导了两届共6名学生从事职业卫生及工程方面的毕业设计,已指导了2名硕士研究生从事该方面的课题研究.

本课程希望借助精品课程申报和建设的契机而发扬光大!
我们相信,本课程的建设将对我院乃至我国安全工程专业具职业环境治理和岩土工程安全技术特色高级人才的培养及安全工程专业教育事业的发展将起到十分积极的推进作用,对改善我国各行业职业安全卫生状况,保障我国国民经济持续、健康、快速发展也有着十分重要的意义.

4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标中南大学是国家"211工程"、"985工程"建设的全国重点大学.
其办学定位是建设国内一流、国际知名的创新型大学.
学校学科门类齐全(涵盖十二大学科门类),规模宏大(按本科生招生排全国第六).
目标是培养具有良好人文素质和科学素质的高水平的创新型人才.
学校本科的办学方针是"宽口径、厚基础、强能力、高素质".
学校的办学理念是符合人才培养和教学改革大方向的.

1.
课程定位职业卫生着眼于职业人群的健康,立足于减少职业危害,旨在保护劳动者的生命安全和身体健康,是"以人为本"文明理念的具体体现,是贯彻科学发展观,构建社会主义和谐社会的必然要求.
职业卫生及工程从预防的角度,通过识别、检测和评价不良劳动条件对职业人群健康的影响,并采用相应的工程技术措施对其进行改善,从"上游"以超前的策略来对付人类的健康危害,它关乎千百万职业劳动者的身心健康,关乎企业劳动生产率的提高,关乎国民经济的可持续健康发展.
职业卫生及工程课程意义重大!

《职业卫生及工程》理应成为安全工程专业的一门必修核心专业基础课.

2.
课程目标本课程的教学目标是:通过理论和实践教学,使学生获得有关职业性有害因素对人体的损害及防护和管理方面的专门化知识,具备对生产环境中职业性有害因素进行调查、监测和评估的能力,并能有效运用这些知识和能力更为准确地对职业劳动过程中的卫生与安全状况进行控制、管理和研究,从而为学生将来从事职业安全卫生方面的专业化工作和科研工作打下良好的基础.
学生通过本课程的学习,应了解职业卫生及职业病的基本概念;熟悉我国的职业安全卫生管理体系及相关法律、法规;获得各种不同行业职工在生产过程中可能遇到的物理、化学、生物等方面的职业危害因素及其毒理、病理机理等方面的基本知识;掌握职业卫生学调查、危险度评价的基本方法和程序以及职业危害的个体防护和工程控制技术等.

4-2-2知识模块顺序及对应的学时本课程涵盖了职业卫生病理和毒理、职业卫生个体防护技术和职业卫生管理等方面的知识,在教学内容的编排上采取循序渐进、由易到难、由浅入深的顺序,教学过程中力求突出科学性、系统性、新颖性和实用性.
其内容丰富、知识层次合理,既有利于学习者学习又有利于教师教学,使学习者在有限时间内能够学到更多有用的知识.
知识模块顺序及对应的学时如下:教学内容课内时数教学方式课外时数考核方式第一章绪论第一节引言第二节职业性危害因素与职业性病损第三节职业病的发病模式及特点第四节职业卫生工作在我国的实施2讲授4习题第二章职业劳动过程中的不良因素危害及预防第一节劳动过程中的生理变化和适应第二节职业性心理紧张与疲劳第三节劳动过程中引起的有关疾患及预防2讲授4习题实验一工业生产中职业危害的认识实验*2实验4实验报告第三章毒物与职业中毒及其防治第一节职业卫生毒理基础第二节金属与类金属中毒及其防治第三节危险气体与有机溶剂中毒及其防治第四节其他有机类毒物和农药中毒及其防治4讲授6习题实验二生产环境空气中铅浓度测定*2实验4实验报告第四章粉尘及其所致职业性肺部疾患第一节生产性粉尘的特点和防护第二节矽尘的危害和矽肺及其防治第三节煤尘的危害和煤工尘肺及其防治第四节其他尘肺病及其防治4讲授4习题实验三粉尘浓度测定实验*2实验4实验报告第五章物理因素职业病损第一节不良气象条件对人体的危害及其防治第二节噪声和振动对人体的危害及防治第四节不良照明对人体的危害及防治第五节电磁辐射及其对人体的危害和防护4讲授6习题实验四噪声测量实验*2实验4实验报告第六章职业肿瘤和职业性传染病*第一节职业性致癌因素及其作用特征第二节常见职业性肿瘤及其病源第三节职业性癌变的识别与预防第四节职业性传染病及其预防2讲授2习题第七章职业性有害因素的评价与检测第一节作业环境的评定第二节作业环境有害因素检测第三节职业流行病学调查第四节职业健康监护第五节职业病危害评价4讲授4习题讲授4实验五电磁辐射测量实验2实验2实验报告第八章职业卫生事故应急处理第一节职业卫生事故现场急救第二节职业卫生化学事故应急救援第三节职业卫生危机预警系统2讲授2习题第九章职业卫生个体防护工程第一节个体防护装备的技术要求第二节头部防护装备第三节呼吸器官防护装备第四节眼、面部和听觉器官防护装备第五节躯体防护用品第六节手足部及其他防护用品4讲授8习题实验六:个体防护用品认识及使用实验2实验4实验报告第十章职业卫生管理工程第一节职业卫生管理概述第二节职业卫生管理法规体系第三节特殊人群及作业的劳动卫生保护管理第四节职业健康教育与健康促进管理2讲授2习题第十一章主要生产行业的职业危害及预防*第一节采矿工业的职业危害及预防第二节石油开采与加工中的职业危害及预防第三节化学工业的职业危害及预防第四节机械工业的职业危害及预防第五节建筑材料工业中的职业危害及预防第六节纺织工业的职业危害及预防措施2讲授2习题注:带*为选做的内容,可根据具体课时进行调整4-2-3课程的重点、难点及解决办法1.
课程重点本课程重点涉及职业卫生的基本概念、基本理论和基本技术等诸多内容,主要包括以下几个方面:职业性危害因素及职业病特点职业卫生工作的三级预防原则劳动过程中引起的有关疾患及其预防常见化学类毒物中毒及其预防常见生产性粉尘的职业危害及其预防噪声、振动和电磁辐射对人体的危害及防治职业性有害因素检测及职业病危害评价各种职业卫生个体防护装备原理及使用方法职业卫生管理法规体系2.
课程难点课程的难点较多,主要有:我国职业卫生的三级预防原则、危险气体中毒及其防治措施、矽尘的危害及其防治措施、噪声和电磁辐射的测量实验、作业环境有害因素检测、呼吸器官防护装备的工作原理及其使用方法等.

3.
解决办法由于《职业卫生及工程》课程的理论和实践性很强,与之相适应的教学方法需要丰富多彩,教师除安排常规教学形式讲解外,还可安排习题课、实验课、课堂提问讨论等开展教学.
对于理论性较强的内容,可采用传统的讲授方法,这种方法有利于引导学生紧随教师思路积极思考,并能让学生有时间记笔记,以便课后复习巩固.
对于个体防护装备的讲解,可将实物带入课堂讲解,便于学生直观理解,也可采用动画和视频演示的方式进行.
在讲课过程中,可多给学生提出问题的机会,培养学生的参与意识.
也可以采用分组讨论的方式,给每个小组安排一个知识论题,让其共同学习和交流,最后形成成果报告并在课堂上演讲汇报,老师可对其进行点评,督促学生主动学习.
实验课可根据实验内容采取先讲后练、边讲边练、先练后讲等方法,增加师生互动性,调动学生的主观能动性.
针对疑难和重点问题,可安排习题、讨论课,以保证教学的实际效果.
针对较为抽象难懂的理论知识,可应用相关的动画和视频演示等多媒体课件.
各章节重点和难点的解决办法通过教与学两个方面解决,具体办法如下:重点难点授课采用的解决办法学习采用的解决办法职业性危害因素及职业病特点将讲解和视频演示结合通过观看视频案例,自行归类总结.
同时某类生产实际深入分析,不断总结和提高对理论知识的理解.

职业卫生工作的三级预防原则案例讲解和提问讨论相结合多进行案例分析练习,在练习中发现问题,不断总结和提高对理论知识的理解.

劳动过程中引起的有关疾患及其预防讲授时可分不同劳动过程相互对照比较进行与生理卫生知识、安全人机工程知识相结合加深理解.
常见化学类毒物中毒及其预防就不同类型毒物的毒性进行比较以加深影响.
注意讲清楚其各种毒物的职业接触途径及其毒作用机制.

与各种毒物的物理化学知识结合起来,联系实际观察思考.
同时对各种毒物进行对比分析以加深理解.

常见生产性粉尘的职业危害及其预防重点讲授.
采用视频和案例教学结合进行.
与生理卫生知识结合起来理解粉尘的危害.
通过观看有关生产现场的视频和案例分析,进行归纳总结提高.

噪声、振动和电磁辐射对人体的危害及防治结合有关人体生理学知识及实际生活常识进行讲解.
结合人体生理学知识和实验课进行理解.
可查阅有关规范和研究论文加深理解.

作业环境有害因素检测和评价讲授时重点分析检测点和检测时段的设计及有关评价方法.
可结合一个实例进行.

多做课后练习,在练习中深入领会检测和评价原则.
各种职业卫生个体防护装备原理及使用方法结合物理化学知识和具体实物进行讲解,重在工作原理介绍.
结合实验课和已有的物理化学知识来进行理解.
要多看实物图片进行分析.

职业卫生管理法规体系采用分组讨论式教学法,对学生讨论结果进行点评.
结合已有法律知识,在课堂上多参与讨论,同时多查阅有关案例文献进行分析4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)学习《职业卫生及工程》课程的最终目的是为了实际应用.
因此,本课程的实践教学非常重要.
为了补充理论教学的不足,增强实践力度,培养学生的动手实验能力,做到理论联系实际,本课程设计了毒理性演示实验、主要职业危害因素的仪器检测实验和个人防护用品的认识使用实验等三类实验教学.
具体如下:第一类实验:工业生产中职业危害的认识实验方法:本实验属职业危害的演示性实验.
通过观察小白鼠暴露在不同温度、不同辐射强度、不同粉尘和CO浓度中的生理变化和异常表现,使学生产生职业危害的感性认识.

效果:学生深入了解高温、辐射、粉尘、CO等职业危害因素对人或动物的危害,培养学生观察问题、分析问题的能力.
同时也提高了学生按有关规定和要求撰写实验报告的能力.

第二类实验:生产环境中职业危害因素的测定实验(1)生产环境空气中铅浓度测定方法:双硫腙分光光度测定法(GB/T16009-1995).
效果:掌握生产环境空气中有害化学物质浓度的测定原理和测量方法.
结合国家有关规范对所测量地点空气中铅浓度的危害进行评价,并撰写实验报告.
培养学生的实际动手操作能力及分析问题和解决问题的能力.

(2)粉尘浓度测定方法:用粉尘采样器采用滤膜法进行.
效果:学生掌握了粉尘浓度测定的原理及方法,了解了几种粉尘采样器的使用,提高了其处理和分析数据的能力,学生能结合国家有关规范对所测量地点的粉尘作业危险程度进行正确评价.

(3)噪声测量方法:采用声级计对实际生产现场的噪声进行测量效果:学生了解了声级计的构造和测量原理,掌握了其使用方法;熟悉了现场噪声的测量和计算;能结合国家有关规范对所测量地点的噪声水平进行评价.

(4)电磁辐射测量方法:采用RJ-2型电磁场场强仪和微波漏能测试仪对所测地点的电磁辐射进行测量.

效果:使学生掌握了RJ-2型电磁场场强仪和微波漏能测试仪的使用方法和工作原理;熟悉了电磁辐射测量的一般步骤;能结合国家有关规范对所测量地点的微波水平进行职业卫生评价.

第三类实验:个体防护用品的认识及使用实验方法:利用实物介绍各种个体防护用品,同时学生自己动手使用效果:使学生掌握一些主要的个体防护用品的工作原理及使用方法,了解个体防护用品对预防职业危害的重要意义,培养学生积极的预防意识.
同时学生通过撰写学习心得和体会,提高了其总结自我、评价自我的能力.

4-3教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)1.
教材使用与建设课题负责人主编了《职业卫生与防护》教材,该书是高等教育安全工程系列"十一五"规划教材,由具有50多年出版历史的国家级优秀出版社——机械工业出版社出版于2009年2月出版.
全书48.
7万字,共分11章,分别讲述职业卫生和职业病的基本概念、职业劳动过程中的生理和心理、毒物及毒作用机理和职业中毒、粉尘及其职业危害、物理因素职业危害、职业性癌变和职业性传染病、职业性有害因素的评价和检测、职业卫生应急处理、职业卫生个体防护和管理技术以及主要生产行业的职业危害等内容.
该教材具有如下特色:(1)全书以《中华人民共和国职业病防治法》及其配套规章和有关职业卫生标准为指导,注重本科教育的基础性、实用性和先进性,在内容上涵盖了职业卫生病理和毒理、职业卫生个体防护技术和职业卫生管理等诸多方面的知识,同时也注意反映近年来职业卫生领域的最新研究成果,从而使学习者能在有限时间内能够学到更多有用的知识,领会安全类专业工作人员开展职业卫生工作的基本精神.

(2)考虑到安全工程或公共安全管理类专业学生在预防医学基础知识方面的不足以及重在对一般防治措施、防护技术和管理技术知识的掌握,在教材内容的编排上采取循序渐进、由易到难、由浅入深的顺序,并将论述的重点落在各类职业危害因素的来源、特征、检测及防护和管理技术等知识点上,而对职业卫生的病理学和专业治疗技术等方面只作一般性阐述.
因此全书具有安全工程专业特色,是目前国内这方面仅有的两本本科教材之一.

(3)教材中精心编写了各章内容提要和学习目标小栏目,同时在每章的结尾均配备了相应的复习思考题,从而使学生在学习时能提纲挈领、举一反三,达到事半功倍的学习效果.
教材图文并举,所插入的各种精选图片使学生在学习时能化繁就简,一目了然.
教材后列出了详细的参考文献,能提示学生对某一感兴趣领域进行扩展自学.

目前,我国正式出版的有关职业卫生方面的本科教材主要是针对预防医学类专业而编写的.
而针对安全从业人员的职业培训教材尽管多样,也不适合于本科教学.
因此,本教材的编写具有开拓和奠基意义,将对本课程教学质量提高起到积极的促进作用.

此外,近年课题组还编写出版了与该课程相关的教学参考书有:《职业卫生知识问答》(陈沅江,吴超,胡毅夫编著.
中国劳动与社会保障出版社,2005);《防尘防毒知识手册》(吴宗之,吴超编著,化学工业出版社,2007);吴超著,《化学抑尘》,中南大学出版社,2003.

2.
促进学生主动性学习的扩充性资料在加强教材建设的同时,我们还特别注重丰富教学资料的工作.
如将有关职业卫生的专题讲座稿、学术研究论文、现场图片、练习与试题等汇合成教学资源库;校图书馆和院资料室已购买国内外有关参考书籍100余册,订购了工业卫生与劳动保护类杂志10余种供师生参考查阅.

3.
网络教学环境我们特别重视网络技术的应用,学校1999年便较早地建立了规模较大的网络教学平台,网络设备和软件在近几年中多次得以升级换代,现拥有运行速度快、信息吞吐量大、安全性高的网络服务器和交换机等核心设备及110余台微机终端,且安排专人进行网络管理与维护,实行网络安全责任制,确保了教学局域网"道路"畅通.
同时,我们以"职业卫生及工程"网络资源库的建设为切入点,通过引进与开发相结合的办法,形成了丰富多样而适于网络教学需要的课件资源,目前能开展在线学习、作业提交、课程考核、网上讨论等教学过程,建立了全方位多功能的立体化教学网络,促进了教师与学生的良性互动,创建了有利于学生自主式学习、合作式学习的新型教学模式.

4-4教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)1.
教学方法(1)教学中以学生已有知识为切入点,进行构建主义式教学.
"职业卫生及工程"课程是安全类本科专业的一门必修专业基础课,与该课程相关的先修基础课或专业基础课有基础化学、有机化学、物理化学、安全人机工程、环境工程等.
教学中运用学生熟悉的物理化学基础知识使其建立化学毒物、物理危害因素对人体危害的新知识点;运用安全人机工程中人体各种心生理基础知识构建职业劳动过程引起的疾患及职业卫生工程的新知识;运用环境工程中关于噪声、振动、空气污染等基本知识构建与此相关的职业危害及控制技术的新知识.

(2)"职业卫生及工程"的内容非常丰富,理论和实践性很强,与之相适应的教学方法同样可以丰富多彩,教师除安排常规教学形式讲解外,还可安排习题课、实验课、课堂提问、分组讨论等形式开展教学.

(3)对于理论性较强和涉及计算的内容,可采用传统的讲授方法,这种方法有利于引导学生紧随教师思路积极思考,并能让学生有时间记笔记,以便课后复习巩固.

(4)对于常用防护装备及各种急救手段的教学,可将实物或人体模型带入课堂讲解,便于学生直观理解.

(5)在讲课过程中,可多给学生提出问题的机会,培养学生的参与意识.
为培养学生积极思考,课后学习的习惯,上课时可安排一次提问或上讲台演练,并对结果点评,督促学生主动学习.

(6)可通过参观某一具体生产现场、讲解某一具体职业卫生防护工程实例等方法丰富教学内容,提高了学生学习兴趣以及解决实际问题的能力和信心.

(7)实验课可根据实验内容采取先讲后练、边讲边练、先练后讲等方法,增加师生互动性,调动学生的主观能动性.

(8)针对疑难和重点问题,可安排习题、讨论课,以保证教学的实际效果.
(9)针对较为抽象难懂的理论知识和比较烦琐的操作技能,可应用相关的动画和视频演示等多媒体课件.

要真正掌握和能够灵活应用"职业卫生及工程"课程的知识并非易事.
因此,要求学生在学习本课程过程中必须能够主动的配合老师的教学活动和参与各种教学环节,积极思考,理论联系实际,认真独立地完成布置的各种作业,才能够顺利地完成本课程的学习任务,达到预定的教学目标.

2.
教学手段与方式充分利用现代教育技术,使教学更加形象生动直观,提高效率.
(1)实现教学多媒体化.
开发了同"职业卫生与防护"教材配套的全套电子教案,配以图表、声音、动画,使教学过程更加生动、形象,彻底改变了一支粉笔一块黑板的传统教学手段,增加了每堂课的信息量,提高了教学效率.
现代化的多功能教室为实现教学手段现代化提供了保证.

(2)使用多种教学辅助手段.
为配合理论课教学,增加教学的直观性,我们还购买了配套的仿真软件、VCD教学光盘等,为现代化教学提供了足够的补充手段.

(3)开发网上辅导答疑系统.
学生可以上网接受辅导,包括教学内容的再现、学习指导、习题库等.
任课教师可通过网络进行答疑和作业批阅等,为学生提供了多种途径的学习辅导.

(4)采用现代教学和传统教学并举的方法.
现代化多媒体教学在提高了教学效率的同时,也带来了学生记笔记困难等一些新问题.
因此我们在多媒体教学的同时,亦采用了传统的粉笔黑板、水笔白板或幻灯片式方法.

(5)安排有效的实验课和实地参观调查课.
"职业卫生及工程"课程的实验课安排了4-8节,有关实验课内容拍摄成录像上网供学生观摩.
同时也安排了1~2次的工厂现场实地参观和调查课.

4-5教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果;课堂教学录像资料要点)1.
校外专家评价(1)2006年4月在机械工业出版社组织召开的安全工程专业本科教材建设研讨会上,《职业卫生与防护》教材的编写思想和编写大纲得到了与会专家的肯定,"职业卫生及工程"课程的授课知识结构得到与会专家的好评.

(2)机械工业出版社聘请的首都经济贸易大学审稿专家对本课程教材及授课知识结构进行了评价,认为其符合我国安全工程专业人才的培养要求.

(3)中国科学技术协会书记处书记、高等学校安全工程学科教学指导委员会副主任、北京理工大学教授/博士生导师冯长根先生对包括《职业卫生与防护》在内的高等教育安全工程系列"十一五"规划教材给予了高度评价,并为该书写了"序".

2.
校内教学督导组评价(1)中南大学公共卫生学院钟才高院长在审稿时对《职业卫生与防护》教材的编写及知识结构给予高度评价.

(2)中南大学教学督导组的有关专家曾多次到本课程授课现场听课,指出该课程考虑了安全类专业学生的特点,教学中采用循序渐进、由易到难、由浅入深的顺序,将论述的重点落在各类职业危害因素的来源、特征、检测及防护和管理技术等知识点上,具有安全工程专业特色.
课程讲义和课件精心编写了各章内容提要和学习目标小栏目,同时在每章的结尾均配备了相应的复习思考题,从而使学生在学习时能提纲挈领、举一反三,达到事半功倍的学习效果.
原讲义图文并举,所插入的各种精选图片使学生在学习时能化繁就简,一目了然.
其列出了详细的参考文献,能提示学生对某一感兴趣领域进行扩展自学.

3.
有关声誉《职业卫生与防护》为高等教育安全工程系列"十一五"规划教材之一,是当前国内适合于安全类专业本科教学的独有的两本教材之一.

4.
评价指标根据十个评教指标,在学生中对"职业卫生及工程"的教学情况进行问卷调查,统计结果表明其优良率大多在92%以上,具体结果如下:评议项目优秀率(%)良好率(%)03级04级05级03级04级05级观点正确、概念清楚606262333536内容充实,取材新颖666567283031重点突出,效果好,414345464745理论联系实际474748424345教学方法多样,课堂组织活跃313334585958教学手段先进,效率高767881222117备课充分,讲课熟练787677212222启迪学生思维,开阔学生视野565459313024语言精练、生动444547434645严谨治学,严格要求7477762321224-6课堂录像(课程教学录像资料要点)陈沅江副教授的教学录像(第一章绪论)(1)开设本课程的重要意义包括:我国职业卫生问题的严峻形势、国家安全生产监督管理局关于我国职业卫生监管体制的有关文件、本课程在国家学科分类代码中所处的位置、本课程教学内容和课时分配、课程学习重点、学习成绩评定等.

(2)绪论重点讲授国内外职业卫生工作的发展历史、职业危害因素的分类及其对人体健康的影响、职业病的特点、职业卫生工作在我国的实施等.
讲课过程适当地介绍了当前的研究热点及我国在该领域与国外发达国家的差距.

(3)教学组织方案教学方法:问题式教学法、案例式教学法;教学手段:采用多媒体教学;课堂组织形式:课堂讲授为主,利用提问等方式增强师生互动.
吴超教授的教学录像(第四章)(1)教学内容本章主要介绍生产性粉尘的特点和防护、矽尘的危害和矽肺病、煤尘的危害和煤工尘肺、其他尘肺病及我国目前采用的综合防尘措施等.

(2)教学组织方案教学方法:重点、难点讲授法;教学手段:采用多媒体教学;课堂组织形式:课堂讲授为主,主要讲重点、难点,采用教师提问、分组讨论的方式增强课堂学习气氛,活跃学生的思维.

黄锐副教授的教学录像(第二章)(1)教学内容本章主要介绍劳动过程中的生理变化和适应、职业性心理紧张与疲劳以及劳动过程中引起的有关疾患及预防等.

(2)教学组织方案教学方法:问题式教学法、案例式教学法;教学手段:采用多媒体教学;课堂组织形式:以课堂提问学习为主,使学生联系以前所学的《安全人机工程》知识构建新的知识体系,"劳动过程中引起的有关疾患及预防"内容采用案例分析法,学生可自行归类总结提高.

5.
自我评价5-1本课程的主要特色(限在200字以内,不超过三项)本课程的主要特色如下:(1)本课程注重本科教育的基础性、实用性和先进性,在内容上涵盖了职业卫生病理和毒理、职业卫生个体防护技术和职业卫生管理等诸多方面的知识,同时也注意反映近年来职业卫生领域的最新研究成果,学习者能在有限时间内能够学到更多有用的知识,领会安全类专业工作人员开展职业卫生工作的基本精神.

(2)本课程内容的编排采取循序渐进、由易到难、由浅入深的顺序,并将论述的重点落在各类职业危害因素的来源、特征、检测及防护和管理技术等知识点上,而对职业卫生的病理学和专业治疗技术等方面只作一般性阐述.
因此本课程具有安全工程专业教育特色.
(3)本课程教材精心编写了各章内容提要和学习目标小栏目,同时在每章的结尾均配备了相应的复习思考题,从而使学生在学习时能提纲挈领、举一反三,达到事半功倍的学习效果.
教材图文并举,所插入的各种精选图片使学生在学习时能化繁就简,一目了然.
教材后列出了详细的参考文献,能提示学生对某一感兴趣领域进行扩展自学.

5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平(1)本课程负责人通过在国家图书馆及国内主要大学图书馆内查询以及利用读秀、百度、google等互联网工具搜索发现,目前有关职业卫生方面的教材主要有针对预防医学类专业而编写的本科教材以及针对安全从业人员的职业培训教材两类,另外还有一些有关职业卫生手册类的书籍.
这些书籍与安全工程本科专业人才的培养目标不甚一致,没有安全工程专业特色.
因此,目前"职业卫生及工程"课程方面的教材十分稀少.

(2)经过系统深入的调研分析,本课程负责人认为:我国安全类本科专业学生在预防医学基础知识方面存在不足,其社会需求的知识结构应重在一般防治措施、防护技术和管理技术等方面.
安全类专业的高等教育应体现时代精神.
因此,本科教育应是基础性、实用性和先进性等相互结合的"三基"教育.
所以本课程的讲授内容以《中华人民共和国职业病防治法》及其配套规章和有关职业卫生标准为指导,涵盖了职业卫生病理和毒理、职业卫生个体防护技术和职业卫生管理等诸多方面的知识,同时也注意反映近年来职业卫生领域的最新研究成果,从而使学习者能在有限时间内能够学到更多有用的知识,领会安全类专业工作人员开展职业卫生工作的基本时代精神.
本课程教材的编排采取循序渐进、由易到难、由浅入深的顺序,并将论述的重点落在各类职业危害因素的来源、特征、检测及防护和管理技术等知识点上,而对职业卫生的病理学和专业治疗技术等方面只作一般性阐述.
因此本课程教学和教材具有安全工程专业时代特色.

(3)目前国内开办安全工程专业的高校有100多所,开设职业卫生类课程的高校不到1/3,这和我国当前安全生产所要求的技术和管理水平不一致.
而有关高校所开设职业卫生类课程大都只偏重一个方面,如防尘防毒技术、职业危害评价等.
只有当前我校开设的此课程体系新、内容新、知识新,处于国内同类课程的前列.

5-3本课程目前存在的不足本课程的网站还需要继续充实内容,特别是"教学录像"栏目需要完成;本课程还需要开发更多的视频资料,还需要与国外同行有更多的交流.

6.
课程建设规划6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表1.
本课程的建设目标本课程的建设目标是:花3左右时间,把"职业卫生及工程"课程建设成为湖南省精品课程,再花3年左右时间,进一步建设成为国家精品课程,并在全国推广应用.
使学习本课程的学生掌握职业性有害因素对人体的损害及防护和管理方面的专门化知识,具备对生产环境中职业性有害因素进行调查、监测和评估的能力,并能有效运用这些知识和能力更为准确地对职业劳动过程中的卫生与安全状况进行控制、管理和研究.

2.
步骤(1)建设一支高水平的教师队伍.
一支高水平的教师队伍是建设精品课程的根本保证,们将采取更加有力的措施,加强师资队伍建设.

(2)加强教学研究,继续深化教学内容改革.
不断探索教学手段和教学方法改革的新途径.
多媒体教室为教学手段现代化提供了硬件条件,但教学手段的现代化更需高水平的软件支撑,我们将加大软件开发的力度,不断提高教学课件的水平.
为保证教学内容和教学手段改革的成果惠及广大学生,我们将不断探索教学方法改革的新途径,解决多媒体教学过程中出现的新问题,更深入地研究考试和考核方法的改革.

(3)探索"双语教学".
借鉴国内外先进的教学经验,通过加强调查研究、加强教学研讨等途径探索一条适合本课程的"双语教学"方法.

(4)打造现代化立体教学网络平台.
加强教学软件开发,创造更多视频、动漫、科教片花等教学资源,获取更加丰富的教学资源库.
同时利用远程视窗技术,在INTERNET网上构建可视化的网络教学平台.

3.
五年内课程资源上网时间表(1)2009年12月以前,将现有资料全部上网运行.
(2)2010.
01-2010.
12:进一步完善电子教材、作业提交系统,开展录像工作.
(3)2011.
01-2011.
06:扩展教学资源库,修订课件和教案.
(4)2011.
06-2011.
12:开发双语学习系统.
(5)2012.
01-2012.
12:完善立体教学网络平台,建立基于远程视窗技术的可视化网络教学平台.

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表为建立"职业卫生及工程"网络课堂,拟在三年内继续开发丰富的网络教学资源,同时,将积极规划和实施教学录像的上网工作,具体计划是:(1)2009.
9-2009.
12:开展示范教学和研讨,并形成高质量的讲稿,制订教学录像的技术规范.

(2)2010.
1-2010.
12:制作本课程示范性教学录像,并在网上试用,进行调试.
(3)2011.
1-2011.
12:完成本成所要求的全部教学录像并全程上网,实现立体化网络教学.

6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表网址:学校统一上载的网址http://netclass.
csu.
edu.
cn/jpkc2009/.
网上资源的名称和内容如下,具体内容浏览各栏目的下一级菜单.
1、课程描述;2、教学队伍;3、教学大纲;4、教学课件;5、电子教材;6、习题练习;7、实验指导;8、更多资源;9、在线交流;10、申报材料课程试卷及参考答案链接(仅供专家参阅)(网站正在由我校现代教育技术中心制作)7.
学院的政策措施所在学院鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况1.
学院的政策措施我院历来重视课程建设,根据学校2003年制订的《中南大学精品课程建设规划》(中大教字[2003]202号)制定了相应的政策措施,对精品课程的建设、择优推荐、专家预审、项目管理等进行了详细的规定.
具体方案如下:1)学院重视,加强领导.
学院领导高度重视精品课程建设工作,成立了相应的机构和队伍,对精品课程建设提供全方位指导,进一步明确建设目标和基本思路,检查工作落实情况.

2)建立课程评估机制,加强监督和过程管理.
我院精品课程建设实行逐年评估检查机制,采取中期检查评估、随机抽查和终期验收的动态管理监控制度.
通过专家随堂听课、定期检查、评估等途径促进精品课程的后续建设.

3)加大经费投入,保障建设力度.
对于各级精品课程,学院都给予大力投入.
凡获得精品课程称号者,学院将按学校资助经费情况给予1:1的配套奖励和建设经费.

4)设立专门的精品课程网站,实现资源共享.
学院划出了专门的网络硬盘空间用于精品课的网站的制作.
且资料室配备相应的网管人员负责后期网络维护和内容更新.

5)实行激励政策,营造良好的建设氛围.
①有关精品课程的教学改革立项、教学成果评定等都予以优先考虑.
②精品课程的任课教师在岗位设置、职称评定、教学质量优秀奖等各种评优评奖中都将予以优先考虑,任课教师出国进修、参加国内外学术会议也优先考虑.
③精品课程课题组年终考核、评优时都将给予相应加分奖励.

2.
实施情况采用以上政策措施,学院精品课程工作建设已经取得一定成效.
迄今,我院已评选出国家精品课程1门、校级精品课程2门.
学院老师申请精品课程的积极性得到了极大提高.