电脑《电脑管家》教学设计

《电脑「管家」》教学设计

教学目的、要求

 .通过独立阅读课文初步了解电脑的功能和用途。

2使学生掌握一边读,一边想的方法进一步理解电脑如何“管家” 激励学生爱科学、学科学。

教学难点

1 指导学生边读边想理解电脑的用途。

2.学习运用比喻的修辞手法 明白电脑“管家"工作的初步原理。

教学准备

一台电脑。

教学时间

一课时。

教学过程:

一、揭题审题检查预习

 板书课题 《电脑“管家” 》。

 审题:什么叫电脑?为什么叫电脑为“管家”呢它管什么怎么管呢学了这篇说明文我们就会懂得关于电脑的许多知识。

3检查预习情况①作者重点写了哪几方面的内容?(引导学生从电脑的功能、电脑如何“管家” 、 电脑的用途这几方面理解。②了解学生在预习中掌握了哪些不懂的词句。 模拟、数据、操纵、履行、贮存等。③师生讨论部分疑难。 如终端机、神经中枢和电脑的工作原理等.)

二、初读课文理清层次

  自由读课文思考课文分为几段

2。引导讨论概括段意第一段第自然段 :电脑的特点和功能。第二段第2-13自然段 电脑如何“管家” 。第三段第 自然段) 电脑真是个忠实可靠的“管家” 。

三、细读课文,理解内容

 读懂第一段.①默读思考:电脑有哪些功能。②明白 “不仅……还……”句式表达的意思。

.读懂第二段。①电脑能当“管家” , “我”相信吗 “我”是怎么弄明白的自由读第二段,并分组讨论以下四个问题 终端机怎样办理客人的住店手续?餐厅里,客人为什么吃完饭不付钱 C终端机和主机是怎样联系的?。电脑系统的神经中枢有什么功能②集体讨论,理解电脑如何分步“管家” 。

3。读懂第三段。①齐读,理解电脑的“忠实可靠"、 “不知疲倦” 。②为什么说电脑是忠实可靠的“管家” ?

四、再读课文概括中心

1。默读课文想一想课文主要写了什么 (作者通过写在北京长城饭店的见闻介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店“管家"的,说明电脑不仅能代人做许多事而且忠实可靠,不知疲倦。  作者是怎样表达中心的?

五、总结全文发散思维

1.总结:学了这篇课文,你想到了什么?2 电脑还可以应用在什么地方?举个例子说一说. 军事、生产、科研、查询、教学、销售……

„附‟板书设计不仅……还……电脑“管家”办理手续结帐洗衣费房费饭费忠实可靠。