故事小学英语_典范英语1b Lesson7 Funny Fish教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、教学目标

1.语言能力目标学生能够读懂故事情节惟妙惟肖地模仿录音绘声绘色地独立朗读故事能够看图说出孩子们钓鱼所收获的事物能够在教师的引导下借助story-map的形式复述故事能够通过小组合作的方式表演故事初步感受字母“f”的拼读规律。

2.非语言能力目标通过故事帮助学生感受一家人出去钓鱼轻松愉快的氛围让孩子体会到和家人共度愉快时光的美好通过教师语言和过程性评价鼓励和引导孩子读故事和表演故事培养学生表达的自信和勇气。

二、教学用具

多媒体设备、 、课件、图片和词卡hat, crab, octopus, bucket,boot, fish、人物图Kipper, Chip, Biff, Floppy, Mum, Dad、钓鱼玩具、头饰、粘贴小鱼。

三、课堂教学基本步骤

1.热身&导入Warm-up &Le ad-in 

(1)唱一首与钓鱼有关的歌曲调动学生兴趣并为进入故事情境做铺垫。

2 Free talk: T: Do you like fishing? Ss: . . . . . .展示故事标题页引入故事

1

Kipper’ s family went fishing. What did they get? Let’ slearn the new story Funny Fish.教师带读Funny Fish并带学生读 f-f-f-funny, f-f-f-f i sh初步感受/f/的拼读规律 。

2.看图讲故事Storytelling 理解故事情节观察一家人钓鱼的过程和收获感受其中的乐趣

教师利用课件逐幅播放故事图片并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事让学生观察一家人钓鱼的过程和收获体会这其中的乐趣。

Picture 1 Look, who are they?

Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper and Floppy.

What were they doing?

They were going fishing.

Picture 2 Look! Kipper was fishing.

Would he get a fish?

Picture 3 What did he get?

Aha, he got a hat.

Look at Floppy! 教师模仿Floppy的表情并引导学

生观察图片

Picture 4 Biff was fishing.

She got a crab. Oh, look! What was under the bridge?

引导学生观察图片后自由作答

It was an octopus. Chip was fishing. Would he get

2

a fish?

Picture 5

Look! Oh, no! He got an octopus. 引导学生观察图片

Everyone laughed.

Look at Mum. Would she get a fish? 引导学生观察妈妈的表情

Picture 6 Oh, no! What did Mum get?

Mum got a bucket. 模仿妈妈的表情并引导观察图片What bad luck!

Picture 7 Dad was fishing.

Would he get a fish?

Everyone expected. 做出期待的表情并引导学生观察图片

Picture 8 Oh, no! What did Dad get?

Dad got a boot.

Look at the children and Mum. Why were they soworried? 引导学生观察人物表情

What would happen?

Picture 9 Oops, the boot hit Floppy.

SPLASH! Floppy fell in the water. 配合动作表情Would Floppy die?(引导学生猜测故事)

3

Picture 10 Let’ s look! Aha, Floppy got a fish. 指向图片

Everyone laughed. 配合动作表情

3. 听录音模仿Listening and Imitating 听懂录音并模仿出标准的语音语调

1让学生完整地听一遍故事整体输入。

2全班学生齐声模仿跟读,逐句跟录音读并适时抽查学生朗读情况。鼓励学生大胆开口读出戏剧化效果读出感情。注意引导学生使用不同的语调表达出的不同情感 “He/She got a. . ”体现的是惊奇 “SPLASH!”略带喜感而“Floppy got a fish. ”是意外的惊喜,对“octopus”这样的长词的发音学生如果模仿得不好就做示范。并单独抽查单个同学的朗读是否准确并纠正。

4. 朗读故事Reading Dramatically 读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事

1全班集体朗读一遍。

2男生女生比赛朗读每人一小句激发学生学习兴趣。

3个人朗读。请学生独立朗读故事并根据学生读的情况给予表扬、鼓励和指导。

朗读过程中对朗读困难或有问题的学生给予指导和示范。

5.在教师引导下复述故事Retelling) :引导全体学生利用黑板上的图片、词卡一起复述故事。

4

6.表演故事acting

7.思维拓展&情感教育 If you go fishing, what do you wantto get?享受和家人的美好时光。

8.家庭作业Homework

1反复模仿录音熟读故事。

2给爸爸妈妈讲这个故事。

3画一画自己和爸爸妈妈去钓鱼的情景并用简单的英文进行描述如 I was fishing. I got a hat. Mum was fishing. Shegot a fish. Dad was fishing. He got a boot.

学情分析

一、 知识基础

本次上课的同学是一年级学生这些一年级的孩子们对英语学习有浓厚的兴趣并且在老师的指导下养成了良好的朗读习惯每天都能按时完成朗读任务。但由于学生接触英语的时间不是很长积累的词汇较少所以在用英文表达和理解老师英文表达上会有局限所以老师上课时采用中英文结合的方式帮助孩子充分理解故事。

二、 学习习惯分析

一年级孩子年龄小、生活活泼好动课堂常规比较难掌控本节课大部分孩子注意力较集中上课听讲和参与情况较好但是也有个别同学注意力偶尔分散、做小动作等。基于孩子年龄特点都是可以理解的需要在以后的教学中采取各种措施进一步丰富课堂形式

5

吸引孩子注意力。

三、 生活准备经验

课前了解到不少孩子有过钓鱼的经历并且大部分同学对钓鱼话题很有兴趣所以选择Funny Fish教材贴近孩子生活并且趣味性十足。

四、 难度分析

基础好一点的同学在学习长词和长句的朗读上能够做到语音语调准确地道基础弱一点的同学在朗读上存在一定的困难如octopus的发音有困难、长句朗读困难等。此外在语言表达能力上也体现出了学生之间的差距。基础好的同学表达自如 自信大方基础弱一点的就羞涩胆怯了。

针对这些情况在教学中我注重了以下几点

1.采用多种教学方法激发学生的学习兴趣如课前歌曲热身猜测故事情节男生女生比赛钓鱼的过程性评价表演故事等。

2.尊重孩子已有的知识经验从孩子的角度提出问题并引导回答。

3.注重孩子学习习惯的养成如指读课文、引导孩子注意倾听、纠正坐姿等。

4.注重对孩子激励性的评价。上课时对孩子的表现给予及时评价和纠正采用激励性评价语。

5.利用学过的phonics教孩子拼读有困难的单词。

6

3.加入了表演故事的环节让学生在表演故事中充分理解故事并体会钓鱼的乐趣培养学生的语言表达能力和课堂表现力。

三、教材内容的重点及难点:用地道的语音语调朗读故事尤其是长词长句的发音准确、地道理解故事复述故事和表演故事。

四、课型以及课时安排

一课型典范英语是阅读课所以采取阅读课的教学模式进行授课遵循整进整出的原则具体教学环节如下

1.图片环游理解故事

2.听录音模仿

3. 朗读故事

4.复述故事

5.表演故事

二课时安排通常情况下在孩子提前回家预读故事并能够朗读故事的情况下紧凑一些一课时可以完成所有教学任务但是这也是要根据孩子的基础、接受能力和故事的难易程度进行具体问题具体分析的在讲授本课时考虑到一年级孩子基础知识薄弱词汇、表达积累少刚接触典范的时间不长又加上Funny Fish这个小故事知识量较大所以授课的时候放慢节奏在授课中慢慢指导孩子各个环节如朗读技巧、复述故事和表演故事等这样如果要全面的讲授所有内容并扎实好故事学习和拼读规律的学习需要适当增加课时量。

8

评测练习

一、课堂活动

1. Listen to the story and thenread it with lots of expression.

2. Read the sentences or the story by themselves.

3. Retell the story with the help of mind map.

4. Role-play the story. 小组合作

二、课前预习导学案或课后练习

1.Listen and number.