学生高中英语阅读教学中如何正确使用多媒体技术

高中英语阅读教学中如何正确使用多媒体技术

【摘要】本文从传统英语专业阅读教学存在问题、 网络多媒体环境下英语专业阅读教学改革的教学优势和几点设想三个方面进行网络多媒体环境下英语专业阅读教学改革畅想。

【关键词】多媒体英语阅读教学

多媒体环境下的英语阅读教学在内容上也有着得天独厚的优势。信息量大最后。变法快这是以往的教学模式无法相比的源源不时的新信息、新内容是保证学生把兴趣化为动力从而优化学习效果提高阅读能力进而提升整个英语水平的关键所在。

英语阅读能力是听说读写四项基本技能之一在各类考试中占的比重很大一直是英语教学的重头戏但学生因词汇及对不同文体阅读技巧的缺乏往往不能准确把握文章要点经常陷入一片迷茫中。教师用多媒体的优势改进英语阅读课教学方法能够极大地提高学生的阅读兴趣减少对语篇的畏惧感受到学生的欢迎从而获得良好的教学效果。

1.多媒体教学存在的问题

1.1教师对多媒体教学的认识不到位

多媒体教学是根据课程编制教学课件是指在教学过程中使用多媒体手段和方法解决教学中的重难点提高教学效率而不只是在多媒体教室里进行单纯的演示教学更不是将学生带到多媒体教室就叫多媒体教学。因此在教材分析和素材准备阶段教师要根据教学目标对教材进行细致的分析制作内容丰富、质量高的多媒体课件开展多媒体教学。

1.2教师对多媒体教学依赖性过强

在英语教学过程中有的教师刻意地追求现代化把显示屏当作黑板课前将整个操练材料、问题和答案甚至整个教案都输入计算机在课上逐一展示。从表面上看学生的兴趣很浓但实际成了老师唱独角戏学生看热闹。学生在这样的课堂上无意注意过多教学信息在传递过程中的干扰过大学生对语言素材的获取量会相当有限。恰当借用多媒体课件会获得好的效果但过于依赖后果就严重了。

2.运用多媒体技术进行阅读教学的优势

2.1有利于激发学生的学习兴趣和求知欲

信息论告诉我们人们学习和掌握新知识的过程要经过几个不同阶段即感