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ASplarevueduGERAS15-18|1997AnglaisetfranaisdespécialitéStylistiqueetdiscoursscientifiqueGillesMathisditionélectroniqueURL:http://journals.
openedition.
org/asp/3020DOI:10.
4000/asp.
3020ISSN:2108-6354diteurGrouped'étudeetderechercheenanglaisdespécialitéditionimpriméeDatedepublication:1décembre1997Pagination:157-183ISSN:1246-8185RéférenceélectroniqueGillesMathis,Stylistiqueetdiscoursscientique,ASp[Enligne],15-18|1997,misenlignele25mai2012,consultéle19avril2019.
URL:http://journals.
openedition.
org/asp/3020;DOI:10.
4000/asp.
3020Cedocumentaétégénéréautomatiquementle19avril2019.
TousdroitsréservésStylistiqueetdiscoursscientifiqueGillesMathisIntroduction1LelittérairequejesuisetquiseposedepuisprèsdetrenteanslaquestiondesavoirQueldiscoursscientifiquepourlastylistiquen'auraitjamaissouponnéqu'illuifaudraitunjourrenversercettequestionets'interrogersurQuellestylistiquepourlediscoursscientifique.
JecommenceraidoncparremercierMichelPetitpourcetteinitiativeoriginalequinousrappellefortopportunémentque,parmilespratiquesdiscursives,lalittératurenepeutconfisquerlastylistiqueetj'enchaneraiparunaveu:jecrainseneffetquemoninterventionnefrlel'imposturecarjeprétendsparlerd'undomaine(lediscoursscientifique)quejenematrisepasetd'uneproblématiquedontj'ignoretoutoupresque,ayanttroplongtempssansdouteécoutéd'autressirènesetletempsm'ayantmanquépourleminimumderecyclagequesupposaitl'entreprise.
Jeparleraidoncsousletriplecontrledeslinguistes,desspécialistesdel'anglaisdespécialitéetbiensrdesscientifiquesdecetteassemblée.
Cettecraintesedoubleparailleursd'unecertainegêne,danslamesureoùmonproposestplacésouslesigned'unautreparadoxe.
Unecertaineéthiqueouuncertainsensdel'esthétique(dudécorum,disaientlesAnciens)voudraiteneffetquemonproposserapprochtautantquepossibledesonobjetd'applicationetseftaussiscientifiquequepossible.
Orlastylistiquen'estpasunesciencemaisunepratiqueoupluttunensembledepratiquesirrémédiablementmarqué,àdesdegrésdiversetsingulièrementenstylistiquelittéraire,parunsubjectivismequ'ilest,soitditenpassant,préférabled'assumerpluttquedetenterdenier.
Toutefois,danslamesureoùlastylistique,biencomprise,tented'importerdanssondomainelesoucidel'observationminutieuse,l'espritderigueur,laconcisionetlaprécisiondulangagequimarquent,entreautresqualités,lediscoursscientifique,ellereste,sinonunesciencedumoinsunediscipline,danstouslessensduterme.
cetitre,elleapeut-êtredroitdecité(d'êtrecitée)dansledomainequinousoccupeaujourd'hui.
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199712Aprèsquelquesréflexionspréliminairessurl'intituléduColloque,suiviesd'unrappelschématiquedelaspécificitédudiscoursscientifiqueetdespratiquesstylisticiennes,jetenteraiderépondreàlaquestionposée,sanstropd'illusionssurl'originalitédesréponses.
Enannexe,figurerauncorpustrèsrestreintdequelquesexemples(tirésdesmathématiquesetdelaphysique)suivisdequelquesbrefscommentairesstylistiques.
Mondiscoursserasurtoutgénéral,plusspéculatifpeut-êtrequethéorique,etaussilimitéquelecorpus.
3Laréflexionn'aborderapaslesaspectshistoriquesdelaproblématique,c'est-à-direl'émergenceetl'évolutiondudiscoursscientifiquedel'Antiquitéànosjours.
Rappelonsseulementqueladistinctiondesdomainesetdesvariétésdelangueestuneconquêteprogressiveetlacaractéristiquedelapenséemoderne.
Unepenséequi,malgrélesindéniablesprogrèsaccomplisaucoursdessiècles,n'enfinitpourtantpasdes'interrogersurleproblèmedesfrontièresentrelesdisciplinesetlavaliditédesthéorisations.
Onsaitque,àl'origine(),philosophie,littérature(voirepoésie)etsciencesontétroitementliées.
PlatonétaitmathématicienetilavaitinscritaufrontondesonAcadémiel'avertissementsuivant:Quenuln'entreicis'iln'estgéomètre.
Pourtant,l'onsaitaussilapartquejouel'imaginaire(etnotammentlesmythes)danssondiscours1.
D'autrepart,nombredetraitésscientifiques(travauxdeschampsouautrescalendriersdelaviepratique)etdetraitésjuridiquesétaientécritsenvers,pourdesraisonsmnémotechniques2.
Lagenèsedelapenséescientifiqueestl'histoiredesalibérationprogressivedel'emprisedel'imaginairesoustoutessesformes:superstitions,mythes,croyances.
4Jen'aborderaipasnonplusleproblèmeimportantetpassionnantdelatraductiondesdiscoursscientifiquesd'unelangueàl'autre,domainedanslequelmesignorancessontpeut-êtreencoreplusabyssales,nibiensrlefonctionnementdudiscoursscientifiqueinsérédansuntextelittéraire,quirelèved'uneautreproblématiquequecelledeceColloque.
LesprésupposésderrièrecettequestionQuellestylistiquepourlediscoursscientifique5LetitreduColloquesuggèreaumoinsdeuxprésupposés:lepremierestclair,ilyaplusieursstylistiques,lesecond,ilyaundiscoursscientifique,estplusproblématique;toutdépenddusensdonnéàl'articledéfinietàl'expressionlediscoursscientifique.
6Jenepensepasqu'ilyaitlieudes'attardersurlepremier.
Leproblèmedelapluralitédespratiquesn'estpaspropreàlastylistique.
Ilestaucurmêmedetouteslesactivitéshumaines.
Commejeviensdelefaire,l'emploidusingulierlastylistique(commelalinguistique,laphilosophie,lascience,etc.
)n'estqu'unecommodité(unefiguredestyle)quidésigneuncertaintyped'activitéouunchampd'investigation,tandisqueleplurielrenvoieàladiversitédesdémarchesselonl'objectifpoursuivietl'objetd'analyse(voirinfra).
LeColloqueposedonclaquestiondesavoirquelleestlapratiquestylisticiennelamieuxadaptéeàl'étudedudiscoursscientifique7Lesecondprésupposé,ilyaundiscoursscientifique,estpeut-êtreinnocemmentetfaussementprovocateur.
Sil'onconsidèrequediscoursetlangagesonticisynonymes,onpeutobjecterquel'autonomiedudiscoursscientifique,entenduiciStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19972commediscourstenuparunspécialistedessciencesexactesouexpérimentalesportantsurdesobjetsdeconnaissancerelevantdesadiscipline,n'ajamaisétéscientifiquementdémontrée,maisl'objectionvautpourlesautresdiscours,parexemple,littéraireoupoétique,pourévoquerl'autrepledesproductionslangagières,carledélicatproblèmedesfrontièresentrelesdomaines,estloind'êtrerésolu.
Pourtantcettelacunethéoriquen'ajamaisempêchélarechercheetlacritiquedesepoursuivreet,pourl'instant,enl'absenced'unevéritabletypologiedesdiscours,quin'estpeut-êtrequ'unmythe,linguistes,stylisticiensetlittéraires,touslogésàlamêmeenseigne,doiventsecontenterdelaconnaissanceempirique–certes,deplusenplusaffinéeaucoursdessiècles–qu'ilspossèdentdesdifférencesd'undomaineàl'autre.
Dansl'écrasantemajoritédescas,lacompétencelinguistiquedel'auditeur/lecteuretlasituationd'énonciationluipermettenteneffetdesavoirs'ilaaffaireàuntextescientifiqueounon.
Iln'yadoncaucuninconvénientàparlerdelangagescientifiquecommeonparledelangagepoétique,étantbienentenduque,danslesdeuxcas,lemotlangage,commelangue3,estuneabstraction,quirecouvreunegrandediversitédeproductionsdiscursivesquiontcependantquelquestraits(qualitésoupropriétés)encommun,unairdefamillesil'onveut,quipermettentdelesclasserdansunemêmevariété4delangue(voirinfra).
8Celadit,toutesleslanguesdespécialiténepeuventêtremisessurlemêmerang.
Certainess'écartentplusqued'autresdulangagecourant,notammentauplanlexical.
Quisongeraitànierquelamathématique(oulesmathématiques),mêmesielleemprunteunepartiedesonlexiqueàlalanguecourante,constitueunlangageoriginal,fortementtechniqueetspécialisé,parfoisincompréhensiblepourleprofane,etpasseulementenraisondesonhautdegréd'abstractiontelpointquel'enseignementdesmathématiquespassed'abordparl'apprentissaged'uncertainlangage,commeonl'oublietropsouvent:lapremièretcheàlaquelleestconfrontél'écolierdèssonplusjeunegeestsansdoutemoinslamatriseducalcul(ausenslargeduterme)queledécodagedel'énoncémathématiqueetlemaniementd'unidiome.
9Toutefoisdansnotresociété,dansnotremondedevrais-jedire,enpleinemutationdepuisl'explosiondelarecherchescientifiqueaveclaconquêtedel'atomeetdel'espaceetledéveloppementdel'informatique,sansparlerdelamondialisationdel'économieetdelapolitique,lesrapportsentrelanguecommuneoustandardetlanguesdespécialitésontchangé.
L'écartàlafoissecombleetsecreuse.
Ilsecreuseparcequelelexiquespécialisénecessedes'enrichirdemotsnouveauxàchaquedécouverteetqu'ilestdifficiledesuivrelesprogrèsfulgurantsdelasciencedanscertainssecteursdepointe;ilsecombleparcequel'intégrationdecesnéologismesscientifiquesdanslalanguecouranteestdeplusenrapideenraisondesimmensesprogrèsenmatièredecommunicationréalisésdepuisledéveloppementdesmedia,notammentdelatélévision,etplusrécemmentdel'informatiquequiouvredansledomainedel'acquisitiondesconnaissancesdesperspectivesvertigineuses.
Enraisonaussidecequel'onpourraitappelerladomesticationdelascience,c'est-à-direlamultiplicationdesapplicationspratiquesdesdécouvertesdanslaviequotidienne,lacuisinedevientunmini-laboratoireetlachambreoulebureauuncentremulti-médiaoùtrnel'ordinateur,cettenouvelleidoledesjeunes…detousges.
Lesuccèsdequantitésderevuesinformatiquesspécialementconuespourlesnuls5etquienvahissentlesconsolesdesgrandscentresdedistributionmontreassezquelerecyclagescientifiquedel'hommemoyenestunenécessitévitale:l'hommedutroisièmemillénaireseraunsavantouneserarien.
AussilaStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19973languedetouslesjourssetransforme-t-ellesouslapression,chaquejourplusforte,decertaineslanguesdespécialité,etsonlexiquedevientdeplusenplusscientifique,danssoncontenucommedanssaforme:àctédestechnicismes,lesanglicismesfleurissentdanslalanguefranaise,parceque,n'est-cepas,on(lesresponsablesdesmedia)n'aplusletempsdetraduire(letempsc'estdel'argent)tandisquesemultiplientlessigles(analogueslinguistiquesdessymbolesmathématiques),sibienquelalecturedevientparfoisunvéritablejeudepistesouunparcoursd'initié6.
Breflalanguecommuneledevientdemoinsenmoinsetsil'éducation(lamasse)nesuitpas,lesconséquencesàplusoumoinslongtermesurleplansociologique(ycomprislesrelationsparents/enfants)risquentd'êtrecatastrophiques7.
Maisceciestuneautrehistoire.
Delastylistiqueetdesespratiques101.
Lastylistique8estaucarrefourdenombreusesdisciplinescommelalinguistique,laphilologie,lapsychologie,lasociolinguistique,l'histoiredesmentalités,lacritiquelittéraire,l'esthétiqueetsonhistoire,lapragmatique,lasémiotique(narrative,poétiqueoudramatique),maiselleresteunedisciplineautonome,avecsespropresobjectifs,saterminologie,sesprotocolesd'analyse9.
112.
Lanotiondestyle,mêmeentenduecommedifférence,oumanièreoriginale,ouensembled'habitudesdecompositionrestesinonambigudumoinsambivalenteparcequeparadoxaleetappliquéeàdifférentsniveauxd'analysequipeuventounonserecouper:texteisolé,genre,uvre,individu,grouped'auteurs,périodehistorique,nationtoutentière.
12Lestylisticiendoitdoncsefaireunerègleabsoluedepréciserlesensqu'ilprêteàceterme,auseuildesesanalyses.
Encritiquelittéraire,parexemple,lesdéfinitionsoscillententredeuxextrêmes,lestyleréduitàunesimpleempreinteoupurementetsimplementidentifiéautextetoutentier(considérécomme,singulier,unique),enpassantparlestylecommeornement(ouaddition),commeforme(etstratégiedelaforme),commesens10(ouvisiondumonde),commechoix,commeconnotation,etc.
133.
Lestyleindividuelestplusoumoinsmarqué,plusoumoinscaché.
Alorsqu'ildoitenprincipefrappercommeuneévidence(lestyleexistepourêtreperu,parcequ'ilestperu),ilévoluesouventauxfrangesdudire,dansleszonesinstablesdelasignification,danslesconnotations,l'implicite,lenon-dit,l'insaisissable.
Ilfautdonc,sansdoute,postulerl'existencedeniveauxdustyle:unefacemanifeste,avecsestraitsdestylebienmarqués,commedesbilletsdebanque,rendantpossiblel'imitation,maisaussiunefacecachée,intime,inviolable,quifaitquelacontrefaonresteratoujoursunecontrefaon,uneréussiteprovisoirecondamnéeàl'échec.
Unclichédugenre(dustyle!
):Il/ellen'apascréédestyle;il/elleavaituntalentinimitablerésumebienlesparadoxesetambigutésdulangage:selonlesperspectives,style,talent,génieseconfondentous'opposent.
144.
Silestyle,danssonacceptionpeut-êtrelaplusrépanduedemanièrepersonnelle,demarqueindividuelle,est,enthéorie,ladifférenceabsolue(maiscommentl'établir,puisquelaproductionestcontinueetinfinie11),l'observationmontrequelanotiondestyleestsouventrelativeetplurielle,carunstyleindividuelévolue.
Biensouvent,lorsqu'onparledustyled'unauteur,ils'agitdustyledelamaturité(termeStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19974ambigu)oudesesmeilleuresuvres,corpusétabliparconsensus,tributairedevaleurshistoriquementdatées,del'idéologierégnanteetdemodesesthétiques.
155.
Letexte(qu'ilsoitoralouécrit)existecommeobjetd'analyse.
Mêmes'ilestenpartieconstruitparl'analyse,letextepossèdesonvocabulaire,sasyntaxe,sonrythme,brefuneformequel'onpeutdécrireetcetteformeproduitdeseffetsquel'onpeutrepéreretanalyser.
Lestylisticienn'ignorepaslaproblématiquedel'objetetdusujet,maiscen'estpassapriorité.
Sonapprochedutexteresteglobalementstructuralisteetpragmatique.
166.
Lastylistiqueestavanttoutunepratiquedescriptive.
Ellecommenceparlacollectedesfaitspertinents12auxdifférentsniveauxdel'expression(lexique,syntaxe,phonologie,rythmeetprosodie).
Prochedeladescriptionlinguistiqueàlaquelleelleempruntesouventterminologie,modèlesetprotocolesd'analyse,elleendiffèreparsesfinalités13,sesméthodesd'analysetextuelle,éventuellementlechoixducorpus,maisilfautreconnatrequecesdifférencesontcommencéàseréduireavecl'élargissementdelalinguistiqueaudomainedudiscours,ycomprislittéraire14.
Précisonsquelestylisticienn'estpasdupeducaractèrefaussementscientifiquedumotdescriptifquin'estpassiaisémentséparabledeinterprétatif,sonfrère(apparemment)ennemi.
Eneffet,danslamesureoùaucuneanalysestylistiquenesauraitêtreexhaustive15,elleimpliquelechoixd'uncorpus,lequelimpliquedéjàuneinterprétation,doncl'interventiondecritèrespartiellementsubjectifs.
Celadit,siinterprétatifsignifieanalyse(description)dufonctionnementdesfaitsstylistiquesencontexte,lastylistiqueestaussiévidemmentinterprétative.
Quantaujugementdevaleuresthétique,ilnerelèvepasdesondomaine.
177.
Lastylistiqueétudiedesdifférences,desvariations,descontrastes,maisaussidesredondances(lesquellespeuventfonderdesruptures).
Parconséquent,lesnotionsdenorme(externeouinterne),d'écartetdedéviationsontpertinentes.
Quellesquesoientlesobjectionsquesoulèveladéfinitionthéoriquedecesconcepts,lestylisticienconstatechaquejourqu'ilssontincontournablescommeleprouvelemétalangagedeleurspropresdétracteursdèsqu'ilspassentdelathéorieàlapratique.
18Qu'ils'agissedediscoursoralouécrit(etladistinctionestcapitale,enstylistique),onpeutdistinguerdeuxgrandespratiquesstylisticiennes,selonl'objectifvisé,qu'ilconvientdebiendistinguer,auxquellesonpeutannexerl'analyserhétorique.
19Oubienl'ondécidedecernerlesconstantesd'unepratiquelangagièreàdifférentsniveauxd'investigation(auteur,grouped'auteurs,période,genre,etc.
)etc'estl'étudedestyle(stylestudy)quirecenselestraitsdestyle(traitsofstyle),commeondittraitsdecaractère.
Ils'agitd'unestylistiquedecaractérisation(signalétique),àlarecherchedetraitsdistinctifs,d'unedifférence,etsadémarcheestessentiellementcomparative.
20Oubien,onchercheàrendrecomptedufonctionnementd'untexteisolé,àmontrerenquoiilestefficace(surlelecteur)etcommentlesprocédéslinguistiquesparticipentàlaproductiondusensetc'estl'analysestylistique(stylisticanalysis)quirecenselesfaitsstylistiques(stylisticdevices).
Ils'agitd'unestylistiquetextuelle16dontlebutn'estpastantdedéfinirlaspécificitéd'unobjetqued'étudierunestratégiedelaforme17etdelaréceptiondumessage.
21Cettepratiqueestenrapportsétroitsavecl'analyserhétorique,qu'ils'agissedelarhétoriquerestreinte(domainedesfigures)oudelarhétoriquegénérale(techniquesStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19975d'argumentationetdepersuasion).
Pourtantilnefautpasconfondrelesdeuxtypesd'analysecarsilefaitstylistiquesimpleestsouventunfaitrhétorique,ildébordelargementlecadredecettedisciplinequ'onaparfoisappeléelastylistiquedesAnciens.
Onpeutdoncconserverl'analyserhétoriquedansledomainedelastylistique(aprèstoutl'expression,ambiguilestvrai,defiguresdestyle,nousyinvite)àconditiond'éviterlaconfusionterminologiqueetdenepasperdredevuequelquesdifférencesélémentaires18.
22Lesdeuxconceptsopératoirespeuventserecoupers'ilestprouvé,parlesméthodescomparativesadéquates,quetelfaitstylistique,quiad'abordretenul'attentionpourseseffets,setrouve,desurcrot,êtreoriginalouparticulièrementinsistant.
Parailleurs,traitdestyleetfaitstylistiquepeuventêtresimplesoucomplexes,denaturesubstantielle(unprocédéconcret,repérableàlasurfacedutexte)ourelationnelle(unprocédépluscomplexe,plusabstrait,destructurationquisupposelamiseenrelationdeplusieursfaitslinguistiquesoutextuels[Mathis1994].
Danslapratique,lacaractérisationdestraitsdestylesupposel'établissementpréalabledesfaitsstylistiques.
L'analysestylistiqueprécèdedoncl'étudedestyle.
23Maisrevenonsauxtraitsdestyleenajoutantuneprécision.
Lerecensementdeshabitudesdecompositiond'unauteurnesuffitpasàfonderl'originalitéd'unstylecar,jel'aidit,cestylepeutêtreplusoumoinsimitatifouoriginal.
Sacaractérisationpeutpermettredesituerunauteurdansungenre,dansunepériode,dansuneécole.
Telpoèteseradéclarélyriqueetbaroque,parexemple,etc'estunepremièrefaondedéfinirsonstyle.
Mais,biensr,plusstimulante,etaussiplusambitieuse,estlarecherchedecequifaitvraimentsonoriginalitéauseindecetensemble,c'est-à-direlerepéragedetraitsdestylevraimentpersonnels.
L'entrepriseestdélicateetsouventhasardeusecar,àceniveau,desfacteurshistoriques,biographiques,idéologiquesetpsychologiquesentrentenjeu,quirendentdifficiletouteformalisationd'unphénomènequinepeutseréduireàdesimplesprocédéslinguistiques,sibienquelacélèbreexpression,cejenesaisquoi,quidéfinissaitjadislestyleaencoredebeauxjoursdevantelle,mêmesilesprogrèsconstantsdelarechercheenlamatièreautorisentquelquesespoirs.
Quoiqu'ilensoit,cestraitsdestylesontengénéralennombrelimité,parfoismêmeréduitsàl'unité(laphraselonguedeProust,lesimparfaitsdeFlaubert,lalitoteclassiqueouKlassischeDmpfungsibienanalyséeparLeoSpitzer,etc.
).
Pourunindividu,ilsdoivent,enprincipe,seretrouverdansladiversitédesesproductions,aveccetteréservequelestylepeutévoluer,commeditplushaut.
Pourungenrelittérairedonné,lestraitsdestylecorrespondentauxconventionsdegenre(genremarkers)quipermettentdeledistinguerdesautresgenres,parexemple,lediscoursépiquedudiscourslyrique.
Dudiscoursscientifique:penserc'estpeser(LordKelvin)24L'expressiondiscoursscientifique,onl'adit,faitproblème,maislesubstantifn'estpasseulencause.
partirdequellelimite(frontière)passe-t-ondudiscoursnonscientifiqueaudiscoursscientifique,lequelnepeutsedéfinirexclusivementniparsoncontenu(objet,vérité),niparsaforme,niparsonintention,niparsonmodedediffusion,maispartouscesélémentsàlafois,selonundosagedifficileàétablirscientifiquementStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|1997625Prenonsmaintenantlerisque,derappelerquelquesévidences,enespérantnepasdiretropdesottises,enimaginantundiscoursscientifiqueidéaldontlesmathématiquesseraientlemodèleleplusapprochant,commelesuggèrel'étymologie(mathêma=science)19etennousinspirantpartiellementdesréflexionsdeBally20surlecomportementhumainfait,selonlematredelastylistiqueaffectiveetexpressivedelalangue(etnondudiscourslittéraire),deperception(nouscomprenons)etd'émotion(noussentons),correspondantauxdeuxplesintellectueletaffectifentrelesquelslapenséesanscesseoscille.
261.
Lediscoursscientifiqueestavanttoutundiscourssérieux,ausensqueletermeprenddanslathéoriedesactesdeparoles(Austin,Searle)etstable.
Leludique,quitientuneplaceimportanteenlittératurecommedanslalanguecourante,estbanni.
Lemimétiqueaussicarletextescientifique21,endehorsévidemmentdesesaspectsgraphiques,nevisejamaisàimitersonobjetàtraverssaformegénéraleetsonlangage(pasdecalligrammes,d'onomatopées,desymbolismesonore,d'effetsderythmes,etc.
).
272.
Ilestpardéfinitiongénéralisableetuniversel(iln'yadesciencequedugénéral).
283.
Ilneconstruitpasunlangage(commefinensoi,dumoins)maisunsavoirfondésurleprincipedecausalitéquichercheàdéfinirlesloisuniverselles;letextelittéraireestsurtoutenquêted'unlangagequiestsaproprevérité.
294.
Ilappartientàlacatégoriedestexteslogiques,hautementformalisé22,symboliqueetartificiel.
C'estd'ailleursparcequ'ileststrictement(rigidement,mécaniquement)codifiéqu'ilseprêtesibienàlaparodie.
IlsuffitderelirelecélèbrepastichedeG.
Perec(CantatrixSopranica,voirAnnexe11,pourquelquesextraits)pours'enconvaincre,ennotantqu'ilnousenapprendbeaucoupsurlanaturedudiscoursscientifique(icisciencedel'observation)maisaussisurlelangagelittéraire,surtoutdanslespassageslesplusfacétieux,oùleseffetssontgrossisjusqu'augrotesque.
Ainsiladémarchesuiviepourladémonstrationparodiqueestexemplaire:réfutationdethèsesantérieuresetnouvellehypothèse,présentationetconduitedel'expérience(matériel,cobayes,stimuli,méthode,enregistrement,résultats)commentaire.
Commeestexemplaire,sansparlerduchoixdel'anglais,langueuniverselle(doncidiomeprivilégiépourlascience),laformehétérogènedudiscours,mêlantlelinguistique(encombrédesinévitablesparenthèsesbiographiques,datesàl'appui,commedansJean-Page&Desmeyeurs1932)etlegraphique,soustoutessesformes(tableau,figures,diagrammes,schémas…).
305.
Sonlangageestrationnel,intellectuel23,dénotatif,explicite(pasdenon-ditnid'implicite),univoque(pasdepolysémienidepolyphonie),transparent(bienquelevocabulairesoitsouventopaquepourleprofane),libredetouteinterférencelexicale(diatopique,diachronique,diastratique,diaphasique24)dominéparlesfonctionsréférentielleetmétalinguistique(définitionprécisedestermestechniques,chaquefoisquenécessaire).
Lafonctionpoétique,ausensjakobsonienduterme(attentioncentréesurlaformedumessageetnonsurlecontenu)n'yjoueaucunrle,carl'objectifdelascienceestladescriptionduréeletladémonstrationdelavérité(objective,exacte,commelessciencesdumêmenom)tandisquelalittératureestfiction,imagination,émotion(languedesrêvesetdessentimentspluttquelanguedesidées),opacité,transpositionetnon-transcriptionduréel,fortementmarquéeparlesouciesthétique25.
Aussi,lalittératureest-elleplussouventmensonge(etsonge)quevérité(pasdevéritédutexte,ditBarthes),unmentirvraipeut-être,maiscettevéritén'estpasobjective(véritédesémotions–peuimportelaréalitéounondesstimuli–paroppositionàlavéritédesfaits).
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19977316.
Lesensseconstruitprogressivement,depropositionenproposition,lesquellessontordonnéesselonunelogiqueargumentative,cumulativeetéconomique,(lesuperflu,leredondantetledigressifsontbannis),lavéritédudiscoursétantlasommeoulerésultatdesvérités26,partiellesdechaquepropositiondontaucunenepeutêtreomisecarchaquemaillondelachaneduraisonnementcompte.
Ladémarcheheuristiqueestsoitdéductive(mathématiques)soitinductive(sciencesexpérimentalesoud'observation),deuxtypesderaisonnementqu'onopposehabituellement,maisquisecomplètent.
Lascienceestledomaineduréelquantifiable,mesurable,vérifiable;lalittérature,celuidelafiction,del'impalpable,deladémesure,del'inqualifiable,même,particulièrementenpoésieoùlesensestparfoisinsaisissable,jusqu'aunon-sens.
Sil'empiredeschiffresnes'enlaissepasconter,dansceluidessignesimaginaires,c'estlerêvequicompte.
327.
Letextescientifiqueestclos,autonome,complet,commeuneéquationmathématique.
Savéritéesttoutentièrecontenuedanslescomposantsdecetteéquationetleconnecteurlogiquequilesunit,ellenesediscutepas.
Letextelittéraireestclos-ouvertetsavérité(paceBarthes!
)dépendmoinsdesfaitsetdesréalitésdumondeextérieurquedeseffetsproduitssurlelecteur,elleestparconséquentéminemmentsubjective,etl'intertextualitéytientuneplaceprépondérante;elleestmêmepourcertainslepremiercritèredelittérarité.
Ilyaducitationneldanslediscoursscientifique(postulats,théorèmes,etc.
)maisc'estunpassageobligé,unmaillonindispensabledanslachanedesraisonnementslogiquesetnonplusunargumentd'autorité(unecaution)niunhommageenpassantauxillustresprédécesseurs.
338.
Letextescientifiquepeutvoisineravecd'autrestextesdemêmenaturedansunerevuemaisiln'entretientenprincipeaucunrapportaveceux:juxtapositionnesignifiepasintégration.
Letextelittéraire,enrevanche,peutêtreunélémentdansunensemble(sonnetsequencesdeSidney,SpenserouShakespeare,parexemple)quiparticipeàsasignificationetvaleuresthétique,d'oùlapratiquedelamiseensérie(enperspective)dansl'analysestylistiquedesrecueils.
Cettemiseensérieestinconcevableouexceptionnelledansledomainescientifique.
349.
Malgrésatextureserréeetsaforteunitélogique,letextescientifiquen'estpasparfaitementhomogène:ilestconstituédedeuxtypesdediscours,linguistiqueetformel(ausensleplusconcretduterme:équations,schémas,graphiques).
Quantaulinguistique(oudiscursif),ilsedédoublelui-mêmeendeuxtypesd'énoncés:duplusprouvé(axiomes,postulats,théorèmes,empruntésàd'autresdiscours,maisaussiclichésetformulesfigées,lepré-construit),doncunecertaineformed'intertextualitétoutdemême,etdupersonnel:lediscoursdel'énonciateur,dontlaprésencesefaitplusoumoinssentir,desénoncésleplusobjectifs(définition,loi,démonstration)auxpluspériphériquescommelaprésentationdelaproblématiqueoul'avant-propos,lescommentaires,lesrappelshistoriques,lesanecdoteséventuelles,lesconclusions.
L'inscriptiondusujetdanslediscoursscientifiqueseraitunbonthèmederecherche,carsipenserc'estpeser,selonl'aphorismedeLordKelvin,l'imaginaireetl'affectivitédel'individupèsentaussidetoutleurpoidssursapensée.
3510.
Sil'onretientleconceptdedominantedeniveaud'expressionélaboréparleformalismeslave,onpeutsanstropderisqueaffirmerqueparmilesniveauxlexical,graphique(miseenpageoulay-out,schémas)etsyntaxique(lesseulspertinentsdanslediscoursscientifiqueoùphonologieetprosodienejouentaucunrle),c'estleniveaulexicalquidomine.
AinsiBallydéclarequelasyntaxe,entenduecommelesprocédésgrammaticauxdenatureexclusivementlogique(qu'ilclasseparmilesmoyensindirectsStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19978d'expression)nejoueaucunrlediscriminatoireendiscoursscientifiquecariln'yaguèredesyntaxeoudeconstructionpropresàlalanguescientifique(t.
1.
,p.
250)etilestvraiquel'unitésyntaxiquedecediscoursquiéviteengénérallesphrasescomplexesestlastructuredebasedulangagecourant:SNRSPcarc'estellequiserapprocheleplusdelaformule,objetdelaquêtescientifiqueparexcellence.
Toutefois,lasyntaxeméritetoutdemêmel'attentiondustylisticiencarl'articulationdulinguistique(dudiscursif)surleformelpourraitbienavoirdesincidencessurceniveau.
36Ballynoteencorequeleslanguesscientifiqueetlittérairemodifientlalanguecourantemaispasdanslemêmesensnipourlesmêmesraisons.
Lapremière,toutenypuisantsonvocabulaire(queBallydistinguedelaterminologie),tendàlarendreaussiimpersonnelleetabstraitequepossiblealorsquelasecondeveutl'accommoderàunepenséepersonnelle,affectiveetesthétique(t.
1.
249).
L'innovationestréduiteàlastrictenécessité.
Lesmotssontpuisésdanslalanguecourante,parmilestermeslespluspropresàexprimerlecontenuintellectuel.
Onparleraparexempledesiccitépluttquedesécheresse(tropconnotatifouévocateur).
Lesnéologismes,remarque-t-il,nefontpasproblème,hormisuneffortdemémorisation…etdelisibilité,notammentorale,serait-ontentéd'ajouter,ensongeantparexempleàdestermescommetetrahydroborateouautreshexamethyleneetetramine27,quin'ontrienàenvieraantidisestablishmentarianism.
37Ladoubletoiledefondétantposée,onpeutmaintenanttenterderépondreàlaquestion(auxquestions)posée(s)parceColloque:Quellestylistiquepourlediscoursscientifique.
Stylistique(s)etdiscoursscientifique38Pourreprendreladistinctionlangue/discours,sil'onadmetl'hypothèsedel'existenced'unelanguescientifiquecommuneauxdifférentssecteursdudomaine,l'unedespremièrestchesdelastylistique,encollaborationavecleslinguistes(etlesscientifiques,évidemment)seraitladescriptiondecettelangue,desonlexique28,desagrammaire,desarhétorique.
Ladémarcheheuristiqueseraitnécessairementuneprocédured'extraction:ils'agiraitdedégagerdelalanguecommunetouslesprocédésd'expressionsinonpropresaudomaine(rappelons-nousledélicatproblèmedesfrontières)dumoinsprivilégiésparlui.
39Endehorsdulexiquespécialiséetsavant(delaterminologiescientifique),ilfaudraitrecenserlestermesdelalanguecourantequiontchangédesens29,sansoublierlesréajustementspériodiquesquesupposel'évolutiondelalanguequis'enrichitprogressivement,entreautresacquisitions,determesscientifiques,d'oùlesactualisationsdeplusenplusfréquentes(carleprogrèss'accélèredejourenjour)desdictionnairesetencyclopédies.
40Secondetche,dansleprolongementdecetteréflexionsurlelexique,l'élaborationd'unmétalangagestylistiquepropreaulangagescientifique.
L'applicationàunobjetscientifiquedeconceptsforgéspourl'analyselittérairefaitévidemmentproblème,parexemplelesnotionscentralesdenorme,forme,dominante,registre,convergencestylistique,styleindividuel,cohérenceetcohésiontextuelles.
Certainessontclairementnonpertinentes(registre,parexemple),pourd'autres,ilStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19979s'agitmoinsdechangementsprofondsdesignificationquedeperspective(glissementd'unsémème30àl'autre),etsurtoutd'enjeux.
41Ainsi,traditionnellement,pourlastylistiquelittéraire,lanormec'étaitlelangageordinaire31,lui-mêmeplusoumoinsconfonduaveclelangagescientifique,tousdeuxconsidéréscommedesinstrumentsdecommunicationlogiqueetdeconnaissanceobjective32.
Images,beautésdustyleoubonheursd'expression(commeondisait)relevaientdel'écriturelittéraire33,considéréecommeunedéviationparrapportàcettenorme.
Normaliserundiscoursscientifiquepeutsignifierdeschosesopposéesselonlepointdevueadopté:oubien,c'estledébarrasserdesornementsdulangage(sionopposeproselittéraire/prosescientifique)oubien,aurisquededéconstruirelediscours,c'estsupprimerouremplacertouslestermestechniquesetlesprocédésformulaires(pourlerapprocherdulangageordinaire,àdesfinsdevulgarisationparexemple),enfin,démarcheinverse,c'estré-introduirelaterminologiesavanteetlesformulesquimanqueraientdansletexteunpeunafd'undébutantpourlerendreconformeauxexigencesdugenre(productionsavante),brefàsanormeinterne.
42Letermedeforme,d'ailleurségalementpolysémiqueenlittérature,peutdésignerlaformed'uneexpressionlinguistiqueponctuelle(unmot,uneimage,uneformule),renvoyeràuncroquisouunefiguregéométrique,oùdésignerl'ensembledutexte.
OnsesouvientquepourBallylelangagescientifiqueseconfondavecsoncontenuintellectuel.
Onretrouvepeut-êtreicil'analoguedelaforme-sens,chèreauxstylisticiensmonistes,selonlesquelsformeetcontenusontindissociables(lemodèleparfaitétantlediscourspoétique),lemoindrechangementauplandel'expressionentranantunchangementdecontenu.
Pourtant,ladichotomieforme/fondesttraditionnellementlamarquemêmedulangagescientifique(etpositiviste)carcen'estpaslaformedel'expressionquicomptemaislavéritéobjectiveducontenu:direcetobjetXcote100francsaulieudevautouestvendu,n'aaucuneimportanceenarithmétiquecarc'estl'équivalencelogiquequicompte,saufquelerédacteurdel'énoncéauratendanceàchoisirletermeleplusneutrepossible,defaonprécisémentànepasattirerl'attentionsurlaforme(àéviterlafonctionpoétique).
Enthéorie,l'énoncéscientifique(sil'onpeutainsigénéraliser)admettraitdonclasynonymieoulaparaphrase(quiddeladémonstration),breflesvariantesd'expression—domaineprivilégiédelastylistique—avec,mutatismutandis,lesmêmesréservesqu'enlittérature,cardanslesdeuxcas(etplusencoredansledomainescientifique)ilyadeslimitesàlalibertéd'expression.
Pourreprendrel'exempleci-dessus,desénoncésdutypel'objetXvachercherdansles100frchezlemarchand,ouencore,lemarchandm'ataxéde100ballespourcetarticlesonthautementimprobablesdansdesmanuelsscolairesstandard,aussiimprobablesquebleus,d'amour,yeux,vos,marquise,etc.
dansunedéclarationd'amour,danslaviecommeauthétre.
43Lanotiondedominante,dontilaétéquestion,estd'unintérêtlimitéettrèsgénéraldanslediscoursscientifiqueidéal(pur,désincarné),puisqu'elleneconcernequelesniveauxd'expressionetuntyped'énoncé:ladémonstration,centreetpiècematressedudiscours.
Contrairementàcequisepasseenlittérature(parexempleuneimagedominanteouobsessionnelle)ellenepeutjamaisremettreenquestionlavéritéobjectiveetparticiperàlaproductiond'unsensquiéchapperaitauxloisuniverselles.
44Mêmeremarquepourlaconvergencestylistique,génératricedefaitsstylistiquescomplexesfondéssurl'interactiondesmultiplesniveauxd'expression34.
C'estlaconvergencestylistiquequidonneautextelittéraire,uneépaisseur,unvolume,parleStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199710jeucombinédesredondancesoudestensionsauxniveauxdulexique,delasyntaxe,delaphonologie,durythmeetdelaprosodie.
Commenttrouverait-elleplacedansuntextescientifiquedontladémarcheeststrictementlinéaire,plate,progressiveetcumulativepluttquerépétitiveIlneviendraitpasàl'esprit,parexemple,d'analyserlerledel'allitérationdanslediscoursscientifique,encoremoinssesrapportsavecleniveausémantique.
Ilaétéditqueladescriptionenstylistique(larecherchedesfaitspertinents),nécessairementsélective,esttoujoursplusoumoinsorientéeparlesréactionspersonnelles(décrirec'estchoisir,choisirc'estinterpréter),lesquellessontelles-mêmesenpartiedéterminéespardesfacteursexternes:typeougenredediscours,modeesthétique,connaissancedel'auteur,préjugésculturels,etc.
Ilvadesoiquelelecteurn'abordepasuntextescientifique(ouunarticledejournal)delamêmefaonqu'illituntextelittéraire:leshorizonsd'attente(expectations,framesofreference)sonttrèsdifférentsetlasensibilitéesthétique(hormisleslieuxcommunssurlabeautédesraisonnementsabstraits)estensommeildanslepremiercas.
Letextescientifiquepeutmultiplierlesschèmesallitérants,ceux-ciserontconsidéréscommealéatoires,fruitdufonctionnementmécaniquedelalangue,sauffantaisieoufacétiedel'auteur,dontilfaudraitapporterlapreuve35.
45Quantàlanotiondestyleindividuel,elleméritenuancedansledomainescientifiqueoùlarechercheestsouventpluscollectivequedansledomainelittéraire,auseindelaboratoiresregroupantdeséquipesdechercheursparticipantauxmêmesexpériences,parlantplusoumoinslemêmelangageetpubliantdesouvragesencommun.
ParexemplelestyledupseudoNicolasBourbakiestceluidel'équipedelarued'Ulm(Cartan,Chevalley,Delsarte,Dieudonné,Weil)gravitantautourdecepersonnagefictif,Euclidedestempsmodernes,quirévolutionnalediscoursmathématiqueavecseslémentsdemathématiqueens'appuyantnotammentsurlalogiqueformelleetlathéoriedesensemblesetdontl'ambitionprincipaleétaitderéaliserlagrandesynthèse,deramenerlesmathématiquesàlamathématique,d'élaborerend'autrestermesunlangageunique,accessiblemêmeaulecteurnoninitié36.
46L'approchestylistiquedudiscoursscientifiqueidéalsupposedonc,enpremierlieu,l'élaborationd'unmétalangageadaptéàsonobjetetquelqueschoixméthodologiquesreposantsurdesconsidérations(peut-êtreidéologiques,aprèstout)quantàlanaturemêmedecediscours.
Celafait,riennes'oppose,silediscoursscientifique(pourl'instanttoujoursconsidérécommeidéal)estunepratiquediscursiveparmid'autresàuneapplicationdestroisapprochesstylisticiennesrappeléesplushaut.
47L'analysestylistiquepeuts'appliqueràdifférentsniveauxdutexteisolé,avecdeuxobjectifsprincipaux:explorationdesrapportscomplexes(complémentaritéouopposition;imitationoudéviation)entrelangueordinaireetlanguescientifique,etdesliensquisubsistententrelaperceptionsensorielleetl'imagination,d'unepart,etlaconceptualisationouleraisonnementlogique,d'autrepart.
Selonunedémarchedescriptivecomparableàcelledel'analyselittéraire,elletcheraderendrecompte,parexemple,desfaitssuivants:48-changementsdesensdeslexèmes,àdeuxniveaux:encomparantlangueordinaireetlanguescientifique37,maisaussiàl'intérieurdelaseconde,enexplorantl'évolutiondesacceptions(dénotations,maisaussiconnotationsquipeuventjouerquandmêmeunrle)d'unmêmetermeenfonctiondel'avancementdesconnaissances,danslesens,parexemple,d'uneplusgrandeprécisiondesconcepts.
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19971149-recherchedel'unitédebasedudiscoursscientifique;analysestructuraledelaphrasesimpleet/oucomplexe,enchanementdespropositionsgrammaticales;configurationduparagrapheconceptuel,etc.
50-contractiondelasyntaxe(énoncéselliptiques);rledesparenthèses;préférencepourtelleoutellemodalité(assertive,impérative,interrogative)38;rledelavoixpassive,delaponctuation,desanaphoriques,enparticulierdespronomspersonnelsdont,semble-t-il,lediscoursscientifiqueuseavecparcimonie,préférantrépéterlesconceptsetlesnotions(Annexe,8);rleaussidesdéictiques,parexemplelapremièrepersonneplurielle(nous,we)quinefonctionnesansdoutepastoujoursdelamêmefaonqu'endiscourslittéraire,oùelleprendsouventplacedansunestratégiedemanipulationdulecteur,inconcevableendiscoursscientifique.
Lescientifiqueestpardéfinitionouconventionunreliableauthor.
51-rledesformulesfigéesliéesàteloutelraisonnement,desprésupposés(onimaginequ'iln'y,apasdesous-entendusendiscoursmathématiqueou,siletermeestutilisé,lesensn'estpaslemêmequ'enpragmatique[Ducrot1972]).
52-articulationdudiscursifsurleformulaire(leséquations,schémas,etc.
).
53-recoursaulangageprofaneàdesfinspédagogiques.
Cequipermet,parexempleàunValérydedéclarer,quelquepart,quelegéniedeNewtonaconsistéàdirequelalunetombealorsquetoutlemondevoitbienqu'ellenetombepas.
54-aspectstypographiquesdelaprésentation:dispositionsurlapage(lay-out),divisionenchapitres,sections,sous-sectionsavecleurnumérotation(caractèrefragmentédutextescientifique),retraitsdeparagraphes,miseenreliefdesschémas,utilisationdespolicesdecaractères,etc.
Cesaspectsconcretsdel'écriturescientifiquesontparticulièrementimportantsdanslesmanuelsscolaires,unefaonsansdouted'aiderlamémoireetdecorrigerl'abstraction.
55-maisaussidimensionesthétiqueéventuelle,dontl'écolebourbakistenousapprend,etcefutunesurprisepourmoi,qu'elleaaussisonrleàjouerdanslediscoursscientifique.
56Quantauxméthodesetprotocolesd'analyse,silediscoursscientifiqueestparexcellenceletextedelavéritéetdudiscourssérieuxetréussi,lespropositionsdelasciencerelèventd'unesémantiquevériconditionnelle,cellesdelalittératured'unesémantiqueintentionnelle.
cetitre,lathéoriedesactesdeparoleetcelledesmaximesconversationnellesdeGricesontpertinentespoursonétude,puisquecediscoursestpardéfinitioncoopératif,libredetouteimplicatureouflouting:l'informationdoitêtreaussicomplètequepossible(maximedequantité),vraieentouspoints(maximedequalité),pertinente,claireetconcise(maximedemanière…oudestyle).
Lediscoursscientifiquerelèvedonc,entreautrespratiques,d'unestylistiquepragmatique(Jaubert1990:ch.
viii).
57Aprèsladescriptionminutieusedutexteisolé,desonmatériaulinguistiqueetformel,desonfonctionnementencontexte,l'analysestylistiquepeutélargirsonenquêteàunesérieaussiétenduequepossibled'autrestextesd'unemêmevariété(secteurscientifique)puisdevariétésdifférentes.
Cettedescriptiondesprocédésd'écriturepourchaquediscourspermettraitsansdoutederepérerdesconstantes,destraitsdestyle,devérifierparexemple,silavoixpassivecaractérisebiencertainesvariétésdediscoursscientifiqueCrystal&Davy(1969:55,251),etc.
;bref,endégageantdesprofilsstylistiques39,elleposeraitlesjalonsd'unevéritableétudedestyle(différentielleetcomparative)dutypestylistiquedesgenres40,quiapporteraitàsontoursacontributionàl'établissementd'uneStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199712typologiedesdiscoursscientifiques,selonlesconditionsd'énonciation(discoursoral,discoursécrit;discoursdevulgarisation,discourssavant),lemodedecommunication(noteponctuelle,rapportdétailléd'expérience,essai,compterenducritique,ouvragethéorique,manuelscolaire),ledomained'application(mathématique,chimie,physique,géologie,astronomie,biologie,etc.
)etàl'intérieurd'unelanguedespécialité,unetypologiedesénoncés(postulats,théorèmes,équations,démonstrations,graphiques,schémas).
Ellepourraitaussitenterderépondreàlaquestiondesavoirs'ilexisteuneécriturescientifiqueféminine.
58L'analyserhétorique(endiachroniecommeensynchronie)comprendlatechniqued'argumentation(inventioetdispositio)etlesornementsdustyle(elocutio),notammentlesimages41.
Ilconvienttoutd'aborddesoulignerunfaithistorique.
l'origine,iln'yapasderhétoriquedulangagescientifique,carilnerelèvepasdel'artoratoire.
Larhétoriquecouvraittraditionnellementtroistypesdediscours:1.
-ledélibératif,quiconcernaitlediscourspolitique2.
-lejudiciaire(forensic):discoursjuridique(plaidoirieouaccusation)3.
-ledémonstratif:discoursd'élogeoul'hommagefunèbre.
59Quantauxmodesdepersuasion,ilsétaientaussiaunombredetrois:pathos(onjouesurlesémotions),ethos(oninvoquelesensmoraldulocuteur:unbonorateurdoitêtreirréprochabledanssaconduite),logos(ons'adresseàlaraison,àl'intelligence).
C'estévidemmentlederniermodequiest,enprincipe,seulsollicitédanslediscoursscientifique.
60Larhétorique,appliquéeaudiscoursscientifique,concerneenprioritélatechniquededémonstrationetd'argumentation,marquantlesdifférencesentrel'argumentationenlanguequotidienneetenlogiquepure(Plantin1990:38-44).
Renouantaveclalogique(àlaquelleonl'ajadisopposée42),elleanalyse,parexemple,lesdifférentsstylesderaisonnementscientifique(Hacking,citéparMolino1994),décritleurdifférentesformesetfonctionnementetleuradéquationaupropos.
61MaisquelleplacepourlarhétoriquedesimagesendiscoursscientifiqueQuelquesremarquespréalabless'imposent.
Historiquement,larhétoriquedesfiguresrestetributaired'unestylistiquedel'écart,deladéviationparrapportàunenorme:cettenormeseraitunelangueneutre,blanche,sansrelief,sansimage,brefunmythe.
Enrevanche,quandunmathématicienopposelangagemathématiqueetlangageordinaire,lesensdecederniers'inverse.
Pourlemathématicien,lalangueordinaireestmarquéeparlasubjectivité,lafiguralité,etc'estlediscoursmathématiquequiseraitcelangagestrictementneutreetintellectuel,end'autrestermes,cettenormeindéfinissablequepostulelelittéraire43.
Laconséquencedecesrenversementsdesensetdeperspectiveestquelesconceptshabituelsutilisésenstylistiquelittéraireainsiquelaterminologierhétoriquetraditionnellerisquentd'êtreenpartieinadéquatspourlediscoursscientifique.
L'utilisationdutermesymboleenmathématiqueestunexempletropévident44.
Autreexemple:letermeabusdelangage,quej'airencontrésouslaplumed'unmathématicien,nedésignaitpaslacatachrèsedelarhétoriqueclassique(dontlamétaphoreestunexemple)maisrenvoyaitàuneexpressionlittéralejugéeinadéquatedanslecontextecarellenecorrespondaitpasàl'idéepurequ'ilvoulaitexprimer.
62Lelangagescientifique,quiseradicalisesurtoutauXVIIesiècleavecl'avènementdelanouvellephysique,reposemassivementsurlalogiqueformelle,orlelogiquerejette,enprincipe,l'analogiquedonclafigure,tropeounontrope(comparaisonn'estpasraison).
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199713Maisaucundiscours,sirationnelsoit-il,n'échappeaulangageimagé.
Toutd'abord,l'analogiqueestaucurmêmedelapenséeautantetpeut-êtremêmeplusquelelogique,commel'onttrèsbienmontréLakoffetJohnson(1980)45.
Deuxièmement,aucundiscoursn'estjamaisparfaitementhomogène.
Langueordinaireetlanguetechniquesemêlentinévitablement,saufàréduirelediscoursscientifiqueàunesuitedeformulesalgébriques,d'algorithmesoud'équations46.
Lesimagesinterviennentdoncàdeuxniveaux,commetracedelaprésencedulangageordinaire,danslesintroductions,passagesdetransition,éventuellementdanslesconclusions,oucommepartieintégranteduraisonnementscientifique.
Lalanguedelaphysiquenucléaire,parexemple,estpleinedemétaphores.
Demême,silalinguistiqueestunescience,onsaitcombiensonmétalangageesttraverséparunefouled'imagesempruntéesnonseulementauxsciencesexactesmaisaussiàlanature,auxactivitéshumainesetaumondedesobjets47.
63Ladifférenceessentielleaveclelangagelittéraireestàlafoisquantitative(fréquencebasse),qualitative(choixdesimages)etfonctionnelle:lafigureestmiseauservicesinondulogique,dumoinsduréférentiel.
C'estpourquoilesimageslesplusefficacessetransmettentetserépètent,sansgênepourl'auteuretlelecteur,carellessontenquelquesortebanalisées,lexicalisées,aussiindispensablesàladémonstrationquelesvaleursmesurables,leséquationsoulesmodèlesderaisonnement.
64Undernierpoint:ilnefaudraitpasoublierquelesmathématiques,etplusencorelessciencesdelanature,relèventd'unestylistiquedesimagesausenslepluslittéral,visueletgraphiqueduterme,quelarévolutioninformatiqueestd'ailleursentraindebouleverser(imagesvirtuelles).
L'insertiond'uneimageoupluttd'unefigure(c'estletermeleplussouventretenuenscience)ouencored'unephotodansuntexteécritetlesrapportsentrelesdeuxénoncéssupposenttouteunesériedechoixstylistiquesquidépendentdestratégiesdecommunicationoud'éditionetquiméritentdesanalysesapprofondies.
65Jevoudraismaintenantrevenirsurunpointimportant.
L'allusionfaiteplushautàl'énonciationetlesdernièresremarquessurlaplacedesimagesdanslediscoursscientifiquenousramènentàlanotionambigudetextescientifiqueidéal.
Telqu'ilaétéévoqué(pluttquedéfini),ildésignaitsurtoutlediscoursdespécialistes'adressantàdesspécialistes.
Orlediscoursscientifiquedoitêtremisàlaportéedetoutunchacunetlediscoursidéalseraceluiquiassurera,pourunauditoiredonné,lesuccèsdelacommunication,del'initiationlaplusélémentaireaudomaineaudiscoursleplussavant.
Lastylistique,encollaborationétroiteaveclapédagogie,ladidactique,lapsychologie,lespraticiensdeslanguesdespécialité,maisaussilesmaisonsd'édition,peutainsiparticiperutilementàl'élaborationdesmanuelsscolairesetdetouteslesformesdediffusiondelaconnaissancescientifique.
66Dansunautreordred'idée,moinspragmatique,onpeutdirequ'iln'yapasenréalitédediscoursscientifiqueidéal,commel'avaitdéjàremarquéBally48.
Silediscourslogique,artificiel,désincarné,delascienceesttraverséparlalangue,quirésiste,entrepareffractionous'insinueàchaqueinstantdanslepropos,ilestaussi,àdesdegrésdiverscertes,hantéparlamythologiepersonnelledulocuteur,parseshabitudeslinguistiques,brefparsonstyle,etcestylemenace,commelalangueordinaire,l'intégritédudiscours.
Etnousretrouvonsicicetélémentperturbateurquenousavionschasséaudébut.
67L'étudedustyle,(ré)entendumaintenantcommelatracedel'individueldanslegénéral,retrouveainsisaplacemaislesenjeuxontchangé:ilnes'agitplusd'élaborerunemodélisationdudiscoursmaisdetraquertouteslesformesdemodalisationquicontrarieStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199714ceprojet.
Larecherchedustyleindividueln'ad'autreintérêtquederepérerdansl'énoncésupposéobjectiflatracedel'intrus,duparasite,c'est-à-dired'établirlafaillitedudiscoursscientifique,sanon-représentativité,alorsquel'enquêtestylistiqueenlittératureesttoutlecontraire:endégageantlestraitsstylistiques,ensignalantlaprésencedel'individueletdel'uniquedansl'énoncé,elletendàrendrecomptedelalittéraritéoudel'exemplaritédudiscours,dumoinssil'uniqueestbienlecritèredelalittérarité,selonunecertaineidéologie.
Ladifférence,àceniveaudelaproblématique,estd'importance.
Enlittérature,lastylistiquedecaractérisationindividuellefournitenmêmetempslaclédumystère,permetlaconquêtedel'objet;enscience,ellesesépareradicalementducontenu.
Danslepremiercas,individueletgénéralseconfondent,danslesecond,ilss'opposent.
Dustrictpointdevuedesenjeuxscientifiques,unetellestylistiquen'estdoncpaspertinentepourlediscoursscientifique.
Enrevanche,elleretrouveunecertainelégitimitédansuneperspectivedidactiqueetpédagogiques'ils'agitdedénoncerlemauvaisexempleauprèsd'ungrouped'apprenantsetdeleurenseignerlesvertusdustyleimpersonnel,sijepuisrisquercetoxymore,unstyle(ouuneabsencedestyle,ouunplainstyle)quis'apprenddoncdanslesécoles.
S'ilyaunestylistiquedudiscoursscientifique,ellenepeutêtrequenormative,prescriptiveetdoncproscriptive,générale,àl'imagedelarhétoriqueantique.
Conclusion68Laplacedelastylistique(desstylistiques)danslediscoursscientifiqueestévidemmentpluslimitéequecellequ'elleoccupedanssondomaineprivilégié,letextelittéraire,danslamesureoù,pourbeaucoup,lediscoursscientifiqueestlelieumêmedunon-style,maiselleestloind'êtrenégligeable.
69unniveautrèsélémentaire(pédagogique,didactique),lediscoursscientifiqueposeévidemmentdesproblèmesdestylepuisqu'ils'agit,pourl'élèveoulesavantenherbe,d'acquérirunlangagespécialiséquisoitaussiadaptéquepossibleàsonobjettoutenévitantl'excèsd'abstractionoudetechnicité(jargon)quinuiraitàlacommunication49,brefils'agitd'êtrescientifiquementcorrect.
70Plusgénéralement,lediscoursscientifique,commetouteautreactivitélangagière,peutseprêteràtouteslespratiquesstylisticiennes(étudedestyle,analysestylistique,analyserhétorique)etsous-pratiques(stylistiquedesgenres,desthèmes,desmots,desformes,desintentions,deseffets,stylistiqueénonciative,etc.
),lechoixdelapratiquedépendant—icicommeenlittérature—àlafoisdelanaturedel'objet(dudomaine)analysé,etdesquestionsqu'onseposeàsonsujet.
Parexemple,lavéritéscientifiquen'étantproduiteniparl'auteurniparlelecteur50,lastylistiquedesintentionsetlastylistiquedeseffetsnesontpasousontpeupertinentesendiscoursscientifique,leurdegrédepertinenceétantdirectementproportionnelaudegrédedéviationdetelouteldiscoursparrapportauschémaidéal(aumodèleplatonicien).
71Commeilnesemblepasqu'ilexistevraimentunegrammaireélaboréedudiscoursscientifique,lastylistiquedudiscoursscientifiqueestsurtoutunestylistiquedel'argumentationetunestylistiquelexicale:néologismes,formationdesmots51,mots-valises(blendingsouportmanteau-words),rapportsentrevocabulairecourantetvocabulairetechnique,utilisationd'hyperonymes52(desensgénérique),etc.
Aussilibrequepossibledesconnotations,desimages,del'impliciteetdelapolysémie,cetteStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199715stylistiquedesmotsseprêteplusfacilementquelelangagelittéraireàl'étudestatistique(stylo-statistique).
72Ladémarchecomparativedel'étudedestylepeutapportersacontributionàladéfinitionduprofildulangagescientifiqueetdesénoncésdiversquientrentdanslacompositiondutextescientifique,danslecadregénéraldel'établissementd'unetypologiedesdiscours(aspectsynchronique),ainsiqu'àl'histoiredesondéveloppementaucoursdesges(aspectdiachronique).
73Ellepourraitapporterdesélémentsderéponseàlaquestionindirectementsoulevéeparl'expérienceBourbaki:Ya-t-iluneesthétiquedudiscoursscientifique,endehorsévidemmentdeslieuxcommunssurlefrémissementmétaphysiquedontlecorpsestsaisidevantunebelleéquationouunraisonnementimpeccableoudesextaseskeatsiennessurlabeautédelavéritéetlavéritédelabeauté.
74Lastylistiquedelatraduction(traductologie,dit-onmaintenant),oustylistiquecontrastive(termeassezvague)oustylistiquecomparéedeslanguesouvreunchampd'investigationtrèsstimulantquidépasselesimplepassagemécanique(silachoseaunsens)d'unelanguededépartàunelangued'arrivée.
Ellepeutnousenapprendrebeaucoupsurl'incidencedesdifférencesdementalitéetdeculturesurlaconstitutiondecediscourssupposéuniverselqu'estlediscoursscientifique.
Peut-êtreya-t-il,aprèstout,unstylefranaisdeladémonstrationmathématiqueetunstyleanglais.
75Danstouslescas,l'applicationdelastylistiqueaudiscoursscientifiqueposel'épineuxproblèmedumétalangage,neserait-cequepouréviterdestélescopageslexicaux,ladisciplineayantsouventempruntésaterminologieàlascience.
Qu'onsonge,parexemple,àdestermescommestructure,valeur,fonction,principed'équivalence.
Parler(sicelaestconcevable)delavaleur(stylistique)d'unevaleur(mathématique),delafonctiond'unefonction…cen'estpasdubonstyle!
76Uneultimeremarqueenguisedeconclusion:latenued'untelColloqueauraaumoinspermisderé-affirmerl'existenceetlapérennitédelastylistique,disciplinequequelquesespritschagrinsnecessentd'enterrerpériodiquement,faisantainsilapreuvedesacapacitéàrenatresanscessedesescendres.
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ANNEXESCorpusetélémentsdecommentaireExemple1OnpeutaussiyécouterdesCDaudio,visionnerdesfilmsauformatDVDouencorelireCD-RometDVD-Rom.
Unsystèmedetéléphonemobilemainslibres,viaunGMSintégréetentièrementpilotédumicro-ordinateur(àbasedePentiumMMxcadencéà200MHz),complètel'équipement.
Ah,dernierdétail,ceterminal,équipéd'unfax-modem,permetlacommunicationparcourrierélectroniqueainsiquelaconnexionàInternet…(LeNouvelObservateur1723,1997:26.
)53Dansceténoncédecinqlignes,onnerelèvepasmoinsdeseptsigles,unedizainedetermestechniquesquinesontpassésdanslalanguecourante(c'est-à-direnonseulementconnus,maiscompris)quepourlesinitiéscarl'énoncéci-dessus,tiréd'unerevuegrandpublic,auraittoutaussibiensaplacedansunerevuespécialisée.
Exemple2Theelectronswerethoughttobestuckinthischargedballlikeraisinsinacake.
(Bulletin(NewSeries)oftheAmericanMathematicalSociety22/1,January199054:3.
)Exemple3StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199717Theinequality.
.
.
canbestatedpoeticallyasfollows.
Anelectronislikearubberball,orafluid,withanenergydensityproportionalto.
.
.
Itcostsenergytosqueezeitandthisaccountsforthestabilityofatoms.
(Bulletin:13.
)Letermepoeticallyestutiliséicidefaonsommairecommesynonymedemétaphoriquementoupluttd'analogiquement,puisqu'ils'agitenfaitd'une(double)comparaison.
Lelittéraire,personnagedélicatetsensible,peuts'interrogersurledegrédepoéticitédupremiercomparantrubberball,qu'ilprendenpleinefigure,ets'offenserdelacollocationoxymoriquestatedpoetically,carilsaitdepuislaDefenceofPoesydeSidney(thepoetnothingaffirmethandthereforeneverlieth)etI.
A.
Richards(poetryispseudo-statement)quelapoésien'affirmeninedéclarerien.
Uncomparantdonc,trèsdomestique(commedansl'exempleprécédent)etprosaque,quisemblesuggérerplusieurschoses:oubienlelocuteurn'aaucunsenspoétiqueoubienilinclutlepoétique(telqu'illedéfinitsanstropd'inspiration)danslelangageordinaire,dontsondiscoursprétendsedémarquer(l'énoncépoétiqueestenitaliquesdansletexte,maisd'autresénoncésmathématiques,considéréscommeimportants,lesontaussi),auquelcasontrouveiciconfirmationdurenversementdesperspectives,puisquepourlelittéraireetlepoète,lelangageordinaireestplusoumoinssynonymedelangagescientifique,maisilestvraiquelepoèten'estpasàunemétaphoreprès.
Faitplusintéressant,lacollocationdedeuxcomparants(rubberballetfluid,plustechnique)appartenantàdeuxmondesdifférentsetproduisantuneanalogiehétérogène.
S'ouvreiciunepossiblepistederecherchestylistique:lesanalogiescomplexesdanslediscoursscientifique.
Exemple4Usingpoeticlicenseagain,wecansay:Alargeatomislikeagalaxy.
Ithasasmall,highdensity,energeticcoreinwhichmostoftheelectronsaretobefoundandwhosesizedecreaseswithzlikez-1/3.
Theelectron-electronelectrostaticrepulsionalwaysmanagestopushafewelectronsouttoadistanceoforderonewhichisroughlyindependentofz:thisistheradiusoneobservesifonetriestotouchanatom.
(Bulletin:21).
-Confirmationdespréjugésquantaulangagepoétique,aveccettedifférence:lecomparant(scientifique)estchoisidanslemêmechampdisciplinaire,lapoéticitétenanticinonàlanaturedel'image,maisauprocédéformel(analogique).
-Contrasteentrelaphrasecourted'ouvertureetlaphrasecomplexequisuit,essentiellementdescriptive(factuelle),fortementarticuléeparsesconnecteurslogiques.
-Danscettemêmephrase,exempledegroupenominalcanonique,aveccesyntagmeadjectifétendusmall,highdensity,energetic…,trèsfactuel,décrivantlespropriétésphysiquesdel'objet,l'équivalentenquelquesortedunomsavantcomposé.
Lapré-modification(adjectifsdevantlenom)serait,eneffet,untraitdestyledudiscoursscientifique(maisc'estaussilaplacenormaleenlangueordinaire)etlapostpositiondesadjectifs,unsignedelittéraritéoudepoéticité.
Autrequestion:l'ordrecroissantdesvolumessyllabiques(1,4,4)danscegroupeest-ilstylistiquementpertinent-Demêmelarépétitiondecertainsmots(electron)pasplusquel'allitérationfinaletries/touch/atomnesemblentdevoirconcernerlestylisticien,sauf,encoreunefois,àStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199718s'interrogersurlescapricesdulangage(mêmescientifique),interrogationsquirisquentfortdedébouchersurdesapories.
Exemple5Theenergyinasmallishstone,N=1023wouldbethatofahydrogenbomb[D].
Such'matter'wouldbeunpleasantstufftohavelyingaroundthehouse.
.
-Mélangedediscoursscientifique(ycomprisformulaire)etdediscoursordinairequiviseàfrapperl'imagination(populaire),exploitantdoncàlafoislelogos(ons'adresseàlaraison)etlepathos(émotion)delarhétoriqued'argumentation.
Exemple6Inbrief,theimpositionofthePauliexclusionprincipleraisesE.
ThemiracleisthatitraisesEenoughsothatstabilityofthesecondkindholds.
(Bulletin:15)-miracle:modulationévaluativesignalantl'irruptiondulocuteur.
Exemple7So,fromtheequationofmotion,theaccelerationproducedinabodyataparticularpointofthegravitationalfieldisthesamewhateverthemassofthatbody.
Toputitinaninexactbuteasilyrememberedform:allbodiesfallequallyfast(Kilmister1973:4).
-Exempletypiquedemodalisationetdejuxtapositiondedeuxénoncés,soitundiscoursscientifiqueidéaletsatraductionenlangueordinaire,doncinexacte,lesguillemetsindiquantquelelocuteurneprendpasenchargecetteénonciation.
Cettecontaminationdudiscoursscientifiqueestrenduenécessaireparl'impossibilitépratique(pragmatique)des'enteniraupurlangagedel'abstraction,enraisondeslimitesdel'esprithumainetdesmodesdefonctionnementdelamémoire.
Lediscoursscientifiqueabesoindudiscoursprofanepourêtreefficaceetcettenavetteentrelesdeuxtypesdediscoursestdirectementfonctiondelasituationd'énonciation.
Onpeutaisémentposerqu'elleserad'autantplusfréquenteencommunicationoraleetenprésenced'unauditoirejeuneet/ounonspécialiste.
L'ouvraged'oùcetextraitesttiréestuntext-bookdestinéàdesétudiants(plusprécisémentdesundergraduates).
-Question:commelelocuteurrechercheunprocédémnémotechnique(etlapoésieàl'origineestbiencela),l'allitérationfall/fastredevientsansdoutepertinente,maisellereste,detoutefaon,inscritedansunénoncédéviantparrapportaudiscoursscientifique.
Poursuivantlalecture,ons'aperoit(voirexemplesuivant)quelacitationrevient,cettefoissansguillemets,commeintégréeàcediscours.
Enfait,iln'enestriencarlesguillemetssontremplacésparlaformuledéclarativeaswehavesaidquifonctionnecommetracedelamodalisation,carmalgrélewetrompeur,lesavantcontinuedenepasprendreencharge(ouentoutcaspastotalement)cetteénonciation.
Enfin,l'énoncéinexactrevientunetroisièmefois,quelqueslignesplusloin,cettefois,sansprécautionoratoire,présentécommeunfait:…onthefactthatallbodiesfallequallyfast(5).
Maisa-t-ilvraimentchangédevaleuroudestatutProbablementpascarilfaitpartieenréalitédelaséquenced'énoncésquiacommencéaveclapremièreoccurrencefortementmodalisée,s'estpoursuivieaveclasecondequil'étaitdéjàmoins,pouraboutiràladernière,faussementobjectivée.
Bref,ilenvadanslediscoursscientifiquecommedanslediscourslittéraire,l'analyseisoléed'unénoncé(oud'uneimage)présenteparfoisdesrisquesdemisreading.
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199719Exemple8…bythepostulationofgravitationalforces,andsaysthat,aslongasgravitationalforcesareallowed.
.
.
sothataparticlereleasedfromrestinthisframeremainsatrestintheframe,since,aswehavesaid,allparticlesfallequallyfast…usingasaninertialframeaframefixedto…(Kilmister1973:4-5)-Rejetdupronomanaphoriqueaveclarépétitiondegravitationalforcesetdeframe(pardeuxfois).
Exemple9…hasreallyonlybeenchosenasahistorical–orpossiblygeographical–accident(Kilmister1973:5)-Exempledemodalisationadverbiale,dehedging(cf.
LakoffetJohnson1980etWales1989:215-6).
Exemple10a)Ifthetwopointsarecoincident,sayR1=R2=0,wehavea"bomb".
.
.
WhatpreventsthisfromhappeningAnswer:thenucleus-nucleusrepulsiveenergy.
(Kilmister1973:37)b)Whatmechanismisavailable.
.
.
Answer:Thequantummechanicalkineticenergyoffermions.
(Kilmister1973:39)-noncétypiquedelaformeschématiquequetendàprendrelediscoursscientifique:unjeudequestions/réponsesrappelantuneéquationmathématique.
Notonsqueladistributionparallèledesénoncés,aveclarépétitiondecertainslexèmes(What,Answer)constitueenrhétoriqueuneanaphore.
Enpragmatiqueanglo-saxonne,cetyped'énoncésliésportediversnoms:adjacencypair,tiedpair,illocutionarysequel(cf.
Wales,1991:10).
-Lesguillemetspourbomb,contrairementàcequisepassedanslediscourspoétique,signalentl'intrusiondulangagemétaphorique.
Exemple11ExtraitsdeCantatrixSopranica,deG.
Perec:a)"AsobservedattheturnofthecenturybyMARKS&SPENCER(1899),whofirstnamedthe'yellingreaction"(YR),thestrikingeffectsoftomatothrowingonSopranoeshavebeenextensivelydescribed…Intheirhenceforthlatetwenties'classicaldemonstrations,CHOU&LAI(1927a,b,c,1928a,b,1929a,1930)haveruledoutthehypothesisofapurefacio-facialnociceptivereflexthathasbeenadvancedformanyyearsbyanumberofauthors(MACE&DOYNE,1912;PAYRE&TAIRNELLE,1916;SORNETTE&BILLEVAYZE,1925)RecentobservationsbyUNSOFORT&TCHETERApointingoutthat"themoreyouthrowtomatoesonSopranoes,themoretheyyell"andcomparativestudiesdealingwiththegasp-reaction(OTIS&PIFRE,1964),hiccup(CARPENTIER&FIALIP,1964),catpurring(REMMERS&GAUTIER,1972),HMreflex(VINCENTetal.
,1976),ventriloquy(McCULLOCHetal.
,1964),shriek,scream,shrillandotherhystericalreactions(STURM&DRANG,1973)haveledtothesteadyassumptionofapositivefeedbackorganizationofStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199720theYRbaseduponasemilinearquadristablemulti-switchinginterdigitationofneuronalsub-networksfunctioningendésordre(BEULOTTetal.
,1974).
"-Marqueursscientifiques:lepoint,exhaustif(onimagine)surlarechercheantérieure;abondancederéférencesbibliographiquesdatées,determestechniques,dontcomposésd'originelexicalesavanteetlourdspré-modificateursdevantlemot-noyau(semilinearquadristablemulti-switchinginterdigitation);citationgenrethéorème;utilisationdesigles.
-Traitementparodiqueetironique:caractèrefacétieuxdesréférencesbibliographiquesavecjeuxdemots,certainshétéroglossiques(UNSOFORT&TCHETERApourandsoforth,etc.
,parexemple);doublesensdestriking(syllepse);inversiondesguillemetspouryellingreaction";caractèretautologique(évident)duthéorème(themoreyouthrowtomatoes….
);effetironiquedelaséquenceendecrescendodanslaparenthèseCHOU&LAI(a,b,c,puisa,b,puisa)puisrien;pouruneffetironiquedifférent,voirl'emploidesminusculesdanslaparenthèsesurGiscardd'Estaing,dansl'extraitsuivant,belexemplederuptured'unenorme,doncdefaitstylistique,selonRiffaterre)b)PréparationExperimentswerecarriedouton107femalehealthySopranoes(CantatrixSopranicaL.
)furnishedbytheCONSERVATOIRENATIONALDEMUSIQUE,andweighing94-124kg(meanweight:101kg).
Holothaneanesthesiawasutilizedduringthecourseoftracheotomy,fixationintheHorsley-Clarke,andmajoroperativeprocedures.
5%procainewasinjectedintoskinmarginsandpressurepoints.
Animalswerethenimmobilizedwithgallaminetriethyiodide(40mg/kg/hr)andnormocapniawasmaintainedbyappropriateartificialventilation.
SpinalcordtransectionswereperformedatL3/T2levels,thuseliminatingbloodpressurevariationsandadrenalinesecretioninducedbytomatothrowing(Giscardd'Estaing,1974).
Thefactthatanimalswerenotsufferingfrompainwasshownbytheirconstantsmilingthroughouttheexperiments.
Internaltemperaturewasmaintainedat38°C±4°Fbymeansofthreeelectricallydrivenboilingkettles.
-Marqueursscientifiques:abondancedesmesures(penserc'estpeser);fréquencedelavoixpassive,plusimpersonnelle(agentanonyme)etdescriptiondétailléeduprotocoleexpérimental(commedansl'exemplesuivant).
c)StimulationTomatoes(Tomatorungisiavulgaris)werethrownbyanautomatictomatothrower(WAIT&SEE,1972)monitoredbyanall-purposelaboratorycomputerDID/92/85/P/331)operatedon-line.
Repetitivethrowingallowedupto9projectionspersec,thusmimickingthephysiologicalconditionsencounteredbySopranoesandotherSingersonstage(TEBALDI,1953).
Carewastakentoavoidmissedprojectionsonupperand/orlowerlimbs,trunksandbuttocks.
Onlytomatoesaffectingfacesandnecksweretakenintoaccount.
Controlexperimentsweremadewithotherprojectiles,suchasapplecores,cabbagerunts,hats,roses,pumpkins,bulletsandketchup(HEINZ,1952).
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199721NOTES1.
MêmeAristote,aveclequelnatlaméthodescientifique,déclare:Laphysiqueetlesmathématiquesnedoiventêtreregardéesquecommedespartiesdelaphilosophie(Métaphysique,IX.
iv.
).
2.
Procédéqu'onretrouveparexempleau12esiècledanslarhétoriquedesquestionsquipermettentderetrouverleslieuxdel'argumentationsouslaformedecethexamètrequis,quid,ubi,quibus,auxiliis,cur,quomodo,quando,oùsontexploitéesallitérations,assonancesetrimesinternes.
3.
Ellen'estqu'unartefactdontlanatureestd'ailleursloind'êtreclairementdéfinie:s'agit-ildediscoursorauxoudediscoursécrits,oudesdeuxD'autrepart,lalangueestenperpétuellemutationetlorsqu'onparledelangue,ils'agit,leplussouventd'unétatdelangue,lequelestloind'êtreparfaitementhomogènecarriennipersonnen'échappejamaisàsonhistoire.
Enfin,langueseconfondsouventaveclangageordinaire,c'est-à-direuntypedediscours,celuidelacommunicationquotidienne.
4.
Diversementappeléeregister(Firth)ouprovince(Crystal/Davy)oufieldparlesthéoriciensanglais.
5.
Toutefois,l'emploidutermeesttrompeurcarlesrevuesquej'aipuconsultermontrentassezquedanslaplupartdescasils'agitsurtoutdenulsavancés,àmoinsquejen'aiedéjàprisunretardconsidérableenlamatière.
Cedécalagelexicalentrelangueordinaireetlanguespécialiséeestensoirévélateurdesproblèmesqueposeledéveloppementultrarapidedelascienceetdelatechnologiedanslemondemoderne.
6.
VoirlecorpusenAnnexe(exemple1),unéchantillondecettelanguecommunespécialisée.
7.
Lamontéeenpuissance,pourutiliserunclichébranché(…surlediscoursscientifique)dessurdouésdontonparlebeaucoupencemoment,estpeut-êtrelesigneavant-coureurdesnouveauxclivagessociauxquisepréparent,dansunmondeoùl'aristocratieducerveauremplaceralanoblessedesang.
8.
Laprofessiondefoiquisuitn'engageévidemmentquemoi.
9.
Observonsquelamultiplicationdeschampsderecherchedepuisundemi-siècleaeupourconséquencelaconfiscationdeterritoiresjadisoccupésparlastylistique,rebaptiséspragmatique,sémiotiquelittéraire,poétique,etc.
,sibienquebeaucoupfontdelastylistiquesanslesavoir…ousansvouloirl'admettre,carlemotn'est,parat-il,plusàlamode.
Pourtantlevénérableancêtrefaitdelarésistanceetcontinued'affirmersonexistencedansdescomposéscommestylo-linguistique,stylistiquepragmatique,sémiostylistique,stylistiqueactantielle(branchedelanarratologie),stylistiqueénonciative,etc.
10.
Styleismeaning,nothingelseis,continuaitd'affirmerStanleyFish,leone-timepartisand'unestylistiqueaffective(trèsdifférentedecelledeBally),dansunentretienprivéàDukeUniversity(été1991).
11.
Eneffet,quandoncroitidentifierunstyleindividuel(unique,inimitable),onreconnatd'abordquelqu'unquel'onconnatmieuxqu'unautre,c'esttout.
Seuleuneanalysedifférentielleélaborée(exhaustive,doncimpossible)pourraitespérerétablircetteunicité.
Voirinfrasurétudedestyle.
12.
Leconceptdepertinencestylistiqueestévidemmentàlafoiscapitaletdélicatenstylistique.
Disonsqu'ilsedéfinitengrandepartieenfonctiondesquestionsquel'onposeautexte.
Chaqueanalysestylistiquedoitdoncs'attacheràbiendéfinirsesobjectifsetsescritèresdesélectiondesfaitsretenus.
13.
Est-ilbesoindepréciserquel'analysestylistiquen'apaspourobjectifdedémontrerouprouverlavaliditédeteloutelmodèlelinguistique.
D'autrepart,ellepeutvariersesmodèlesStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199722selonlanaturedel'objetanalysé.
Uncertainéclectismethéoriqueetméthodologiquen'estdoncpasforcémentundéfautenstylistique.
14.
Ilestrévélateurquedeslinguistesdeplusenplusnombreuxs'intéressentàlastylistiqueetàlarhétorique,malgréleurréticenceparfoisàlereconnatre.
15.
Pourdesraisonsthéoriques,pratiquesetpédagogiquesqu'ilseraittroplongd'expliquer.
Maisonsesouvientdufiascod'unecertaineanalysestructuraledesChatsdeBaudelaireparLevi-StraussetJakobsonoùl'abondancedesfaitsdécritsfinissaitparengendrerlalassitudeetlescepticisme,tandisquel'arbrecachaitlaforêt.
16.
Jepréfèrefinalementcetteexpressionbanaleàstylistiquefonctionnelle,carlanotiondefonctionintervientaussidansl'tudedestyle,danslamesureoùc'estsouventmoinsleprocédélinguistiqueenlui-mêmequifondeletraitdestylequel'usageparticulierquienestfait,sinonletraitdestyleseréduiraitàunesimpleempreinteanthropométriquequinelivreraitdel'hommeque…leboutdesdoigts,etlastylistiqueàunerechercheenpaternité.
17.
Styleasperceptivestrategy,selonE.
L.
Epstein(1978,chapitre1),dontlastylistiquedeseffetsdeRiffaterreestunevariante.
18.
Ilexistedesdictionnairesdefaitsrhétoriquesmaispasdedictionnairedefaitsstylistiquesdontlaproductionestenthéorieillimitée.
Ajoutonsqueletermeanalyserhétoriqueestlui-mêmeambigucarilrenvoieàaumoinstroispratiquestrèsdifférentes:oubienonsedonneàl'avanceunefigureprécise(parexemplelamétaphore)etonenfaitunedescriptionformelleet/ousonhistoire(etl'onrestedansledomainestrictdelaRhétorique),oubienonl'étudie,ensynchronieouendiachronie,dansteloutelcorpus,pourretracersonévolutionoudégagerdesdominantes,voiredesobsessions(cf.
lapsychocritiquedeJ.
P.
WeberoudeCh.
Mauron),auquelcasl'analyserhétoriquepeutrecouperlesdeuxautrespratiques,maiselleresteuneétudepartielleetorientée;oubienencore,onappelleraanalyserhétoriquecettepartiedel'analysestylistiqueportantsurlesprocédésrépertoriésparlestraitésclassiques,dansuntextedonné.
19.
Lesmathématiquessontàlasciencecequelapoésieestàlalittérature,deuxparadigmesquinesontpasoun'ontpastoujoursétésiéloignésqu'onveuillebienledire,d'ailleurs,carilyaaussidelapoésiedanslesmathématiquesetdelamathématiquedanslapoésie,commedanslamusique.
Letermetechniquedenumbers,parfoissynonymedeverseoupoetryestd'unecertainemanièrerévélateurdeleursrapports.
Onpeutaussiinvoquerlerleimportantdelanumérologieenpoésie,danssesfonctionssymboliquesetstructurales,danslapoésiedelaRenaissance,celuidesanalogiesscientifiquesdanslapoésiemétaphysiqueou,plusprèsdenous,lesexpériencesmi-sérieusesmiludiquesdel'Oulipo,dontl'entreprise,ons'ensouvient,futinspiréeparlesFondementsdelaGéométrie,deDavidHilbert.
20.
BienqueBallypratiqueunestylistiquedelalangueetnondudiscours,ontrouveradenombreusesremarquesintéressantessurlediscoursscientifiquedanssonTraitédeStylistiquefranaise.
21.
Jem'entiensstrictementautexteenlaissantdectéleparatexte(éditorialouautorial),deuxdimensionsdel'écriturequelaréflexionpostmoderneréunitmaintenantdanslanotionglobaledetextualitéquitendàremplacertexteetstructure.
Commecetteproblématiqueintéressesurtoutledomainelittéraire,ellenenousconcernerapasici.
22.
CitonscettedéfinitiondugroupeBourbaki,placée,notons-leaupassage,souslesignedelamodalitéconditionnelle:Onarriveainsiàlaconclusionqu'untextemathématiquesuffisammentexplicitepourraitêtreexprimédansunelangueconventionnellenecomportantqu'unpetitnombrede"mots"invariablesassembléssuivantunesyntaxequiconsisteraitenunpetitnombrederèglesinviolables:unteltexteestditformalisé(1934:1).
23.
PourBally,lediscoursscientifiqueestuneactivitépurementintellectuelle(niaffectivité,niintentionesthétique).
C'estlalanguedesidées,lalittérature,celledessentiments(1909[1951],t.
1:245):lalanguescientifiqueestpournousl'ensembledesmoyensd'expressionparlesquelsl'espritchercheàdécrirelaréalitéouàdémontrerlavérité,c.
-à-d.
quelelangagescientifiqueseStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199723confond,théoriquement,aveclemoded'expressionintellectueltoutentier.
Untextescientifique"authentique"révèletoujours,parlechoixdesmotsetletourdesphrases,lebesoindenemontrerquelafaceobjectivedeschoses,etl'onsentque,chezlevraisavant,cemoded'expressionrésulted'uneffortàlafoisincessantetinconscient(118).
24.
Respectivement,termesdialectaux,anachronismes,changementsdeniveauxdelangueouderegistre,irruptiond'unstyleoud'untypedediscoursinattendu(lepoétiquedanslescientifique,parexemple).
25.
Cequineveutpasdireévidemmentquel'émotion,l'imagination,l'intuition,l'affectif,voirel'esthétiquen'ontpasleurplacedansledomainescientifique.
Unedémonstrationpeutêtrebelleetcen'estpasunhasardsilessciencesontsouventfascinéplusd'unpoète.
26.
Lanotiondevéritéendiscoursscientifiquen'estenfaitpassiévidentequecela.
Danscedomainecommeailleurs,unevéritéchassel'autre.
Lesvéritésd'unEuclidesontcontestéesparLobatchewskietRiemann,cellesdeNewtonparEinstein.
Enbrlantduplombetenlepesant(doncenpensant!
),Lavoisierréfutelathéoriechimiqueduphlogistique.
D'autrepart,laréflexionmoderneremetenquestionl'existencedesabsolusmathématiquesetlesconceptsmêmesdevéritéoudefaussetéperdentdeleurpertinence.
Onneposeplustelleoutellepropositionmathématiquecommeabsolumentvraiemaiscommenécessaire,àl'intérieurd'unsystèmedonné.
L'histoiredelascience,commecelledelapoésie,esttraverséederévolutions.
27.
Notonstoutefoisquelaterminologiesavanteestmoinscryptiquequ'iln'yparaisseàpremièrevue:elleestsouventl'imagelinguistiquedesonobjet,énumérantsousformeplusoumoinsabrégéesesdifférentscomposants.
Celadit,laterminologiesavanteméritepeut-être(sicelan'apasdéjàétéfait)uneanalysemorphologiquedétaillée.
28.
Ilnes'agitpasévidemmentd'uneencyclopédieoud'uninventairedesobjetsdeconnaissance,avecleursnomssavants,quin'auraitd'intérêtquepourlechercheurscientifique.
29.
Changédesensestsansdouteimproprecarbiensouvent,cesacceptionssontenpuissancedanslalangue(parl'étymologie,parexemple),maisellesontétédéplacées,enfouiesparl'usage.
Lascience,tournéeversl'avenir,estaussiunretourauxorigines,àl'étymondesmotscommedeschoses,d'oùsadimensionpoétique.
30.
Faut-ilrappelerquesémèmeestlesensqueprendunlexèmeencontexte:table(delaloi,demultiplication,derestaurant…),parexemple31.
Onsupposequel'expressionaunsens,toutensesouvenantdelaquestionHowordinaryisordinarylanguage,deStanleyFish:qu'ilestopportundeciter:Ordinarylanguageisoneofanumberoftermsusedtodesignateakindoflanguagethatmerelypresentsormirrorsfactsindependentlyofanyconsiderationofvalue,interest,perspective,purposeandsoon.
Othersuchtermsasliterallanguage,scientificlanguage,propositionallanguage,logicallanguage,denotativelanguage,neutrallanguage,mathematicallanguage,serious(asopposedtofictional)language,non-metaphoricallanguage,representationallanguage,message-bearinglanguage,referentiallanguage,descriptivelanguage,andobjectivelanguage.
Whatevertheterm,theclaimisalwaysthesame:itispossibletospecifyalevelatwhichlanguagecorrelateswiththeobjectiveworld…(1980:97).
32.
L'identificationdiscoursprosaque/discoursscientifiqueesteneffetaussirépanduechezlesthéoriciensquecelledelittérature/poésie.
33.
UnDumarsais,l'auteurduTraitédesTropes,relevaitdéjàauXVIIIesiècle,doncbienavantLakoffetJohnson,l'importancedesimagesdanslalanguecommune,déclarantqu'ilsefaitenunjouràlaHalleplusd'imagesqu'enhuitjoursàl'Académie.
Certes,maispeut-êtrefaudrait-ildistinguerentrelangueordinaireetlanguepopulaire(ilyaunelittératurepopulaire).
34.
Pourunepratiquestylistiquefondéesurleconceptdeconvergence,voirlathèsedeMichaelRiffaterresurLeStyledesPléiadesdeGobineau(Paris:Droz,1957).
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19972435.
Demême,silestylec'estl'homme(formulesouventmalinterprétée),cequiintéresseaupremiercheflescientifique(auteuroulecteur)cen'estpaslafiched'identité,laphotod'Einstein,maispluttlephoton,sijepuismepermettrecetteparonomase,etlaformuleE=mc2.
36.
OnseprendàrêveràunBourbakilinguistequinousrendraitlemêmeservicemaisjen'aipasl'impressionqu'onenprennevraimentlechemin.
Celadit,legroupeBourbakiintéresseaupremiercheflastylistiquecarl'undestraitsdominantsdecetteécole,c'estsontravailsurlevocabulaire.
Ilestpuisédanslelangagecourantmaislesensdesmotsestcomplètementchangé.
Cesensestlivréparlesaxiomesetlesdéfinitionsantérieures.
Cesscientifiquess'approprientainsilelangagequotidien,ausensleplusfortduverbe.
D'autrepart,lesmots—etceciesttoutdemêmesurprenant—sontchoisisenfonctiondelacommodité,del'élégancedessons,oupourfaireunjeudemots.
37.
Peut-êtreconvient-ildenuancerl'affirmation(globalementvraie)deBally,selonlaquelle,danslediscoursscientifique,contrairementaudiscourslittéraire,lesmodificationsduvocabulairecourantportentsurlesmots,passurlessens(1909[1951]t.
1.
:244-5).
38.
Sansparlerdelamodalisationadverbialedeprudence,parexemplepossibly(voirAnnexe,9)carlediscoursscientifiquequinedétientpaslavéritéabsoluemêleaffirmationsethypothèses.
39.
TraductionimparfaitedustylisticprofilingdeCrystal(1990).
Voirpourlaméthode,l'articledePetit(1995).
40.
Différenteévidemmentdelastylistiquedesgenreslittéraires(plusdiversifiés,sansdoute).
Parexemple,ladistinctionclassique(etmédiévale)entrelestroisdegrésdustyle,connuesouslenomderouedeVirgile(styleélevé,moyenoubas,selonlesgenres,triadecalquéesurlahiérarchiedelaCitéidéaleplatonicienne)n'estpaspertinenteenlangagemathématiqueoùl'idéologienejoueaucunrle(enprincipe).
41.
Rappelonsqu'avecledéveloppementdel'imprimerieetlaconfiscationdurhétoriqueparlelittéraire,cesdeuxaspectsdelarhétoriquegénéraleclassiquesesontséparéspournelaisserqu'unerhétoriquerestreinte,limitéeauxfigures(Fontanier)etmêmeàunevingtainedetropes(Dumarsais).
42.
Enparticulieràl'époquedelaRenaissance…etdelarhétoriquerestreinte(àl'elocutio,auxornementsdulangage),oùdeuximagesfiguraientcetteopposition:lepoingserrépourlalogique,lamainouvertepourlarhétorique.
43.
C'estpourquoi,lorsqu'ils'agitdedéfinirlaspécificitédulangagepoétique,onl'opposesouvent,parcommodité,aulangagemathématique,censéreprésenterlalanguestandarddanssonétatlepluspur.
Pouruneoppositionpoésie/science,voirI.
A.
Richards(1924[1967]).
44.
Maisrappelonsqu'unmêmesymbole,parexempleapeutnepasrenvoyeraumêmecontenud'unraisonnementàl'autredanslemêmetexte.
45.
Molino(1979)rappellequelerledel'analogiedansl'inventionscientifiqueaétésoulignédepuislongtemps,notammentparMaxBlack,lethéoriciendelamétaphoreinteractionnelle,dansModelsandMetaphors(1962).
Pourlerledesmétaphoresdanslediscoursmathématique,onpeutaussisereporteràl'ouvragedeJudithSchlanger(1983).
46.
Ainsivoit-onunBourbakilégitimerfinalementl'emploidelarhétorique,aprèsavoirrejetél'analogiquedudiscoursformalisé:…contiendrontdescommentairesdestinésàrendreplusclairelamarchedesidées,aubesoinparunappelàl'intuitiondulecteur;l'emploidesressourcesdelarhétoriquedevientdèslorslégitime,pourvuquedemeureinchangéelapossibilitédeformaliserletexte(1934:4).
47.
Onpeutciterlesarbresdelagrammairegénérative,lespatatesdelathéoriedesensembles,lesmots-noyauxdecertainesgrammaires,letriangledelasignification,lecarrésémiotique,lescamesdeCulioli,ladifférentiellesignifiantedeKristeva,lescatalyseursduBarthesnarratologues'inspirantdesformalistesrusses,etc.
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|19972548.
…lectépersonneletaffectifdelapenséequitendtoujoursetmalgrétoutàs'infiltrerdansl'expressiondel'idéepure(1909[1951]t.
1:118),ycomprissouslaformed'imagescarlelangagescientifiqueestfinalementbeaucoupplusimagéqu'onnelepense.
49.
D'oùlesconseilsenmatièred'écritureprodiguésparcertainesrevuessavantes,parexempleleHandbookforChemicalSocietyofAuthors(1961)citéparCrystaletDavy(1969:251).
Sansparlerdesproblèmesdelisibilitéqueposentcertainsmonstreslexicaux,detypejoycien,commetetramethycyclooctate.
Onseraittentéd'ajouter…etdemémorisation,maislesignescientifiqueestmoinsarbitrairequ'iln'yparatpuisquelesignifiantestsouventlatranscriptionlinguistiquestrictedelacompositioninterne(chimique,physique)del'objet.
50.
Selonlesthéoriespost-modernesdelatextualité,lelecteurestproducteurdutexte.
51.
SelonK.
Wales(1989:220),lediscoursscientifiquesecaractériseraitparlafréquencedesmotshybridescombinantplusieurslangues,commewash-able(saxon+franaisoulatin),television(grec+latin)52.
C'est-à-diredelexèmesdesensgénérique:animalpourchien,commeonparledesujetspourlescobayesdanslesexpériences.
Pourunemploiironique,voirlepastichedePerec,Annexe,11,b,(Animalspoursopranos).
53.
proposd'unnouveaumodèledevéhiculeautomobile,faonJamesBond.
54.
Ci-aprèsBulletin.
RSUMSCettecommunication,aprèsavoirprésentélapluralitédespratiquesdelastylistique(étudedestyle,analysedestyle,analyserhétorique)enliaisonaveclesconceptionsdustyleetdégagélesélémentsfondamentauxdelacaractérisationdudiscoursscientifique,poselesconditionsépistémologiquesetméthodologiquesd'uneapplicationspécifiquedelastylistiqueàl'étudedudiscoursscientifique.
Elleenillustrelapratiqueparquelquesexemplesenannexe.
Thispaperpresentsthediversityofstylisticpractice(studyofstyle,stylisticanalysis,rhetoricalanalysis)togetherwiththevariousconceptionsofstyle,definesthefundamentalcharacteristicsofscientificdiscourseandformulatessomeoftheepistemologicalandmethodologicalconditionsforaspecificstylisticapproachtoscientificdiscourse.
Afewexamplesofsuchanapproachareannexed.
INDEXMots-clés:analyserhétorique,analysestylistique,discoursscientifique,languedespécialité,style(étudede),stylistique,texteKeywords:LSP,rhetoric,rhetoricalanalysis,scientificdiscourse,studyofstyle,style,stylisticanalysis,stylistics,textStylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199726AUTEURGILLESMATHISGillesMathis,agrégéd'anglais,docteurd'tat,estprofesseurdelittérature(domainespoétiqueetdramatique)etdestylistiqueanglaisesàl'UniversitédeProvence(Aix-Marseille1)etPrésidentdelaSociétédestylistiqueanglaise.
Ilestl'auteurd'unethèseintituléeAnalysestylistiqueduParadisPerdu:l'universpoétique,échosetcorrespondances,soutenueen1979.
Ilaécritunequarantained'articlessurlesproblèmesthéoriquesdelastylistiquelittéraireetsurMilton,Donne,Herbert,Vaughan,Wordsworth,Hopkins,Yeats,Shakespeare,etc.
Iltravailleactuellementsurunmanueldestylistiquelittéraire(théorieetpratiques).
StylistiqueetdiscoursscientifiqueASp,15-18|199727