阅读批注寻整合比较归纳学语用
——《聊聊“虎妈” “猫爸”》磨课说明尊敬的各位专家亲爱的老师们
大家好
回首磨课的日子有苦有乐反复推敲不断提升。我们经历了研读文本定目标——反复打磨解困惑——再教提升出欣喜。
一、 研读文本定目标
我们选择了同步阅读1+X读本五年级上册第八单元这个单元共五篇描写虎妈猫爸的文章 《九十九分的苦恼》虎妈猫爸的身影都有出现 《有太阳味的童年》 《洋娃娃 四十分》猫爸温柔智慧 《妈妈我曾经恨过你》 《孩子我为什么打你》虎妈强势霸道。从爱的表现形式来看猫爸的“猫”表现在宽容、鼓励 以赏识为主虎妈的“虎”表现在严厉、打骂 以惩戒为主。根据身心发展规律五年级的学生对于温柔宽容的爱易于发现乐于接受而隐性严厉的爱他们很少发现不易接受。 40分钟时间我们该从德育入手感悟文本内容还是以文字训练为主学习语用大家反复研读文本最终决定从感知文本,求同存异进行比较阅读入手也确定了本组议题为
“聊聊虎妈猫爸” 以训练学生思维为主议题指向文本内容。 目标从“感悟爱、评价爱”两个方面进行细化 1.运用“默读、跳读、勾画、批注”等方法进行阅读能多角度感悟“虎妈” “猫爸”不同的爱说出表达爱的不同方式。2.联系文本和生活实际评价“虎妈”“猫爸”
表达爱的不同方式。
二、反复打磨解困惑
“玉不琢不成器”一堂好课需要反复的打磨。 9月12日我们团队首次尝试尽管之前准备充分但教学效果不好。课后我们认真梳理问题 1.由于文章多、篇幅长老师没放手让学生学习 2.语言表达训练不到位。 3.板书与议题无关联。针对三个问题我们讨论后提出新的要求 1.老师要放手精简教学环节不要苛求精致细腻的课堂架构。但在学习第一篇文章时要有阅读方法的指导从学生自学如何批注到交流如何表达老师要有明确的指导习得方法比获得知识更重要。 2.通过文字的学习、表达的训练体现课堂的思维价值学生在思想认识上要有进步、在语言表达上要有提升。 3.板书要凸显议题。于是在第二次、三次、四次磨课中我们团队不断反思改进调整了教学目标 1.运用默读、跳读、批注等阅读方法获取需要的信息概括“虎妈” “猫爸”的特点感受父母不同方式的爱。这也是本节课的教学重点。 2.通过阅读比较大胆分享阅读感受说出表达爱的不同方式能正确对待父母不同方式的爱。这也是本节课的教学难点。教学中通过默读勾画批注多角度感受父母之爱找依据谈体会集体构建后达成共识——表现形式不同爱的本质一样。
三、再教提升出欣喜
多次的设计教学不断的课堂实践反复的教学研讨凝聚集体智慧的课例终于成型。我们进行阅读指导一篇带多篇选取其中一个既有虎妈也有猫爸的故事《九十九分的苦恼》授之以方法抓特点
——找依据——谈体会。再让学生用课堂习得的方法阅读后面四个故事多角度感悟人物特点升华对父母之爱的认识不同的表达方式同样的爱最后联系生活实际说说自己经历的父母之爱并作简单评价最终达到学以致用的目的。
课堂教学艺术最大的魅力就在于它具有永无止境的追求下面我们团队成员将为大家展示现场课例。谢谢
小学五年级上册语文同步阅读1+X读本第八单元
聊聊“虎妈” “猫爸”群文教学设计
执教教师宜宾市中山街小学校袁正聪
执教年级五年级
议题聊聊“虎妈” “猫爸”
群文篇目 《九十九分的苦恼》 《有太阳味的童年》 《洋娃娃四十分》 《妈妈我曾经恨过你》 《孩子我为什么打你》
教学目标
1.运用默读、跳读、批注等阅读方法获取需要的信息概括“虎妈” “猫爸”的特点感受父母不同方式之爱。
2.通过阅读比较大胆分享阅读感受说出表达爱的不同方式能正确对待父母不同方式的爱。
教学重点运用默读、跳读、批注等阅读方法获取需要的信息概括“虎妈”“猫爸”的特点感受父母不同方式之爱。
教学难点大胆分享阅读感受说出表达爱的不同方式能正确对待不同方式的爱。
教学准备 多媒体课件
教学课时一课时
教学流程
一、谈话导入揭示议题
1.谈话激趣揭示议题全班齐读议题。
2.大胆猜猜什么样的妈妈称为“虎妈” 什么样的爸爸称为“猫爸” 响
亮地
3.质疑过渡。
二、共读故事《九十九分的苦恼》初步感知“虎妈” “猫爸”特点
1.出示阅读要求指名读。
2.生按要求速读批注。
3.师生交流你用了哪个词语来形容他从课文哪些词句中感受到的 强调抓特点找依据谈体会感受“虎妈”和“猫爸”不同的特点师相机点拨指导学生板书“虎妈” “猫爸”特点的词语。
4.小结归纳阅读方法。 课件出示
三、群读故事进一步认识“虎妈” “猫爸”的特点
1.出示故事《有太阳味的童年》 《洋娃娃 四十分》 《妈妈我曾经恨过你》
《孩子我为什么打你》提出挑战要求。
2.生运用习得的方法快速阅读四个故事批注。
3.师生对话交流师相机点拨指导学生板书“虎妈” “猫爸”特点的关键词。
4.小结过渡。
四、梳理故事 比较异同达成共识
1. 大屏幕出示小组讨论他们表达爱的方式有什么异同
2.小组交流讨论。
3.全班交流达成共识不管“虎”也好 “猫”也罢都是一份伟大的爱只是表达方式不同。 师完成板书
五、总结全课讲生活事例简单评价
1.引导学生回忆生活讲讲自己家里爸爸妈妈的表达爱的方式。
2.引导学生简单评价谈谈对父母表达爱的不同方式的看法。
3.谈话总结全课。
六、拓展延伸推荐书目
回家与爸爸妈妈共读中国作家肖复兴写的《父亲手记》、前苏联作家高尔基写的《母亲》这两本书和他们讨论讨论故事中爸爸妈妈表达爱的不同方式。
板书设计
聊聊
“虎妈” “猫爸”
《聊聊“虎妈” “猫爸”》群文阅读教学课观课反思
宜宾市中山街小学李科
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