批注《聊聊”虎妈“”猫爸“》群文教学说课稿、设计、反思

阅读批注寻整合比较归纳学语用

——《聊聊“虎妈” “猫爸”》磨课说明尊敬的各位专家亲爱的老师们

大家好

回首磨课的日子有苦有乐反复推敲不断提升。我们经历了研读文本定目标——反复打磨解困惑——再教提升出欣喜。

一、 研读文本定目标

我们选择了同步阅读1+X读本五年级上册第八单元这个单元共五篇描写虎妈猫爸的文章 《九十九分的苦恼》虎妈猫爸的身影都有出现 《有太阳味的童年》 《洋娃娃 四十分》猫爸温柔智慧 《妈妈我曾经恨过你》 《孩子我为什么打你》虎妈强势霸道。从爱的表现形式来看猫爸的“猫”表现在宽容、鼓励 以赏识为主虎妈的“虎”表现在严厉、打骂 以惩戒为主。根据身心发展规律五年级的学生对于温柔宽容的爱易于发现乐于接受而隐性严厉的爱他们很少发现不易接受。 40分钟时间我们该从德育入手感悟文本内容还是以文字训练为主学习语用大家反复研读文本最终决定从感知文本,求同存异进行比较阅读入手也确定了本组议题为

“聊聊虎妈猫爸” 以训练学生思维为主议题指向文本内容。 目标从“感悟爱、评价爱”两个方面进行细化 1.运用“默读、跳读、勾画、批注”等方法进行阅读能多角度感悟“虎妈” “猫爸”不同的爱说出表达爱的不同方式。2.联系文本和生活实际评价“虎妈”“猫爸”

表达爱的不同方式。

二、反复打磨解困惑

“玉不琢不成器”一堂好课需要反复的打磨。 9月12日我们团队首次尝试尽管之前准备充分但教学效果不好。课后我们认真梳理问题 1.由于文章多、篇幅长老师没放手让学生学习 2.语言表达训练不到位。 3.板书与议题无关联。针对三个问题我们讨论后提出新的要求 1.老师要放手精简教学环节不要苛求精致细腻的课堂架构。但在学习第一篇文章时要有阅读方法的指导从学生自学如何批注到交流如何表达老师要有明确的指导习得方法比获得知识更重要。 2.通过文字的学习、表达的训练体现课堂的思维价值学生在思想认识上要有进步、在语言表达上要有提升。 3.板书要凸显议题。于是在第二次、三次、四次磨课中我们团队不断反思改进调整了教学目标 1.运用默读、跳读、批注等阅读方法获取需要的信息概括“虎妈” “猫爸”的特点感受父母不同方式的爱。这也是本节课的教学重点。 2.通过阅读比较大胆分享阅读感受说出表达爱的不同方式能正确对待父母不同方式的爱。这也是本节课的教学难点。教学中通过默读勾画批注多角度感受父母之爱找依据谈体会集体构建后达成共识——表现形式不同爱的本质一样。

三、再教提升出欣喜

多次的设计教学不断的课堂实践反复的教学研讨凝聚集体智慧的课例终于成型。我们进行阅读指导一篇带多篇选取其中一个既有虎妈也有猫爸的故事《九十九分的苦恼》授之以方法抓特点

——找依据——谈体会。再让学生用课堂习得的方法阅读后面四个故事多角度感悟人物特点升华对父母之爱的认识不同的表达方式同样的爱最后联系生活实际说说自己经历的父母之爱并作简单评价最终达到学以致用的目的。

课堂教学艺术最大的魅力就在于它具有永无止境的追求下面我们团队成员将为大家展示现场课例。谢谢

小学五年级上册语文同步阅读1+X读本第八单元

聊聊“虎妈” “猫爸”群文教学设计

执教教师宜宾市中山街小学校袁正聪

执教年级五年级

议题聊聊“虎妈” “猫爸”

群文篇目 《九十九分的苦恼》 《有太阳味的童年》 《洋娃娃四十分》 《妈妈我曾经恨过你》 《孩子我为什么打你》

教学目标

1.运用默读、跳读、批注等阅读方法获取需要的信息概括“虎妈” “猫爸”的特点感受父母不同方式之爱。

2.通过阅读比较大胆分享阅读感受说出表达爱的不同方式能正确对待父母不同方式的爱。

教学重点运用默读、跳读、批注等阅读方法获取需要的信息概括“虎妈”“猫爸”的特点感受父母不同方式之爱。

教学难点大胆分享阅读感受说出表达爱的不同方式能正确对待不同方式的爱。

教学准备 多媒体课件

教学课时一课时

教学流程

一、谈话导入揭示议题

1.谈话激趣揭示议题全班齐读议题。

2.大胆猜猜什么样的妈妈称为“虎妈” 什么样的爸爸称为“猫爸” 响

亮地

3.质疑过渡。

二、共读故事《九十九分的苦恼》初步感知“虎妈” “猫爸”特点

1.出示阅读要求指名读。

2.生按要求速读批注。

3.师生交流你用了哪个词语来形容他从课文哪些词句中感受到的 强调抓特点找依据谈体会感受“虎妈”和“猫爸”不同的特点师相机点拨指导学生板书“虎妈” “猫爸”特点的词语。

4.小结归纳阅读方法。 课件出示

三、群读故事进一步认识“虎妈” “猫爸”的特点

1.出示故事《有太阳味的童年》 《洋娃娃 四十分》 《妈妈我曾经恨过你》

《孩子我为什么打你》提出挑战要求。

2.生运用习得的方法快速阅读四个故事批注。

3.师生对话交流师相机点拨指导学生板书“虎妈” “猫爸”特点的关键词。

4.小结过渡。

四、梳理故事 比较异同达成共识

1. 大屏幕出示小组讨论他们表达爱的方式有什么异同

2.小组交流讨论。

3.全班交流达成共识不管“虎”也好 “猫”也罢都是一份伟大的爱只是表达方式不同。 师完成板书

五、总结全课讲生活事例简单评价

1.引导学生回忆生活讲讲自己家里爸爸妈妈的表达爱的方式。

2.引导学生简单评价谈谈对父母表达爱的不同方式的看法。

3.谈话总结全课。

六、拓展延伸推荐书目

回家与爸爸妈妈共读中国作家肖复兴写的《父亲手记》、前苏联作家高尔基写的《母亲》这两本书和他们讨论讨论故事中爸爸妈妈表达爱的不同方式。

板书设计

聊聊

“虎妈” “猫爸”

《聊聊“虎妈” “猫爸”》群文阅读教学课观课反思

宜宾市中山街小学李科