黄河光未然-光未然,光未然简介,1518.com

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黄河颂分析

课文研讨

一、整体把握

古往今来黄河以其雄壮的气势奔腾在中国大地上滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。

《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。 1938年抗日战争全面爆发以后 日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争激发全国人民的抗日热情是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》歌中唱道 “五月的鲜花开遍了原野 /鲜花掩盖着志士的鲜血。 /为了挽救这垂危的民族 /他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。 1939年诗人到延安后又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。 《黄河大合唱》共有八个乐章分别是 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》

《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起组成一幅壮阔的历史画卷歌唱苦难与抗争刻画黄河的形象反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美充满写实、愤恨、悲壮的情绪使一般没有渡过黄河

的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。

《黄河颂》在体裁上是一首颂诗着眼于“歌颂”在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。 《黄河船夫曲》描写 “乌云满天惊涛拍岸黄河的船夫在暴风雨中搏战经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难终于取得辉煌的胜利。 ”于是在第二章《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现他站在高山之巅代表祖国英勇的儿女 向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟源远流长并且要学习它的榜样像它一样的伟大坚强。

第一节是朗诵词第二节是歌词。作者先以呼告的手法直称读者为“朋友”开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。

第二节是全诗的主体部分为了表现颂歌的气势 “由男高音独唱歌带悲壮在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”。第二节歌词的内容层次比较分明并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先是“望黄河滚滚”的“望”字一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。而这所“望”的内容既有写实的成分也有雄奇瑰丽的想像条理清楚章法谨严先是近镜头特写──“惊涛澎湃 /掀起万丈狂澜”再是俯瞰全景式的总写──“浊流宛转 /结成九曲连环”然后是纵向描写黄河的流向──“从昆仑山下/奔向黄海之边”最后横向展开到黄河流域两岸──“把中原大地/劈成南北两面”。接着开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献进入“颂”的阶段。 “啊!黄河!”反

复出现把从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次歌颂黄河养育了中华民族指出黄河的历史贡献像一道天然屏障保卫着中华民族指出黄河的地理优势最后由实到虚歌颂黄河流域宽广泽被众生并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。

二、 问题研究

1歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用

“啊!黄河!”反复出现把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次依次是黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河还将激励着中华民族。 由实到虚环环相扣逐步深入。

2如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解黄河是中华民族的发祥地中华文化在黄河流域产生、发展、壮大黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神上的城防这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

3如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”

对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看这是一个比喻句把黄河比喻为一个巨人黄河主流是巨人的躯干黄河流域中的无数条支流就是

“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次应该和上文结合起来理解如此巨人 “一泻万丈 /浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量正足以激发民族的精神和信念。