学习留言本

WeatherForecast(天气预报)执教老师:顺德区大良实验小学梁国威教学内容:本节课的思路来自《人教版小学英语》Book4Unit4Storytime的教学内容,是教材的一个拓展延伸话题.
这一话题的主要语言项目是句型Itwillbesunnytomorrow.
课文是围绕语言项目,从学生的角度出发,以学生的语言编写的一则天气预报.
二、学生分析:在本节课之前,学生在一定程度上掌握了天气以及衣物等基本词汇,能描述实时天气的情况;学生对课文中天气的话题很感兴趣,并且有进一步学习的愿望,觉得了解未来天气对我们的生活、工作和学习有很大的帮助;另外,所任教的班级的大部分学生对计算机多媒体(上网、打字及PowerPoint制作)有一定的基础并对运用计算机学习英语具有浓厚的兴趣;在本次教学中,学生将接触并学习运用几个表示将来结构的句子,如begoingto/Itwillbe…/Iwillwear…等,在某种程度上,给学习、理解带来较大的难度.
三、设计思想:本节课力求体现《新课程标准》的"以学生为主体,以教师为主导,以任务为中心,以活动为方式"理念,通过借助计算机网络技术设计难易程度适中的、具有可操作性和趣味性的教学任务,同时采用网络"自主学习"和"小组协作"的活动方式,促进学生认知和情感的发展,从而使学生在完成任务的过程中进行语言的学习、操练和运用.

另外,通过"全身反应教学法"等的灵活运用,探讨小学英语课堂教学与信息技术"整合"的方法.
四、教学目标:1)知识与技能:能力目标:能够看懂、听懂天气预报并用英文表达未来天气情况.
能够通过互联网获取未来天气情况的信息解决生活实际问题.
能够进行天气预报的写作和报告.
知识目标:复习与天气话题相关的词汇和句子:衣物:T-shirt,shirt,dress,coat,sweater,hat,etc.
天气:warm,hot,cool,cold,sunny,cloudy,rainy,windy,cloudy;句子:What'stheweatherlikeIt'ssunny/cloudy/hot/warm…IcanwearmyT-shirt/sweater…学习天气预报的表达,通过学习能够运用句型"It(Theweather)willbe…tomorrow.
"来表达明天(未来)的天气情况.
学习"天气预报"报告的写作.
2)过程与方法:1、教学媒体的运用本次教学采用计算机网络教学的形式.
在计算机多媒体和网络的支持下,本节课学生利用教师制作的主题网站和网络课件进行以下的活动:a、课前热身.
学生利用主题教学网站提供的FLASH动画---WeatherSong进行课前听、唱英文歌曲的热身活动,激发学习兴趣和欲望.
b、游戏中复习.
学生利用网络课件中的单词拼写"互动游戏---Hangman"进行复习,直观、有趣、充满挑战的游戏消除在拼写、记忆"四会词语"时的枯燥、乏味,提高学习兴趣.
c、新课学习.
通过网页课件,图、文、声并茂展现教学内容——天气预报,激发学生主动探索,掌握新知,提高自主学习的积极性,同时解决语言学习中的听、说重点,也是难点之一的语音问题,如词语forecast,willbe,takecare等.
d、信息的获取.
学生通过因特网来获取世界各地城市未来天气信息,从而为教学创设真实的语言交际环境,学生在小组协作的讨论中进行语言的操练和运用,分散教学的难点.
e、模拟写作.
通过网络课件中的"天气预报写作系统"进行语言信息的整理和天气报告的模拟写作,化难为易,化繁为简,解决教学中的天气报告写作这一重、难点,让学生亲身体验成功学习.
f、提交报告和幻灯制作.
学生通过使用"天气预报留言本"和制作"天气预报幻灯"报告的形式来进行语言的操练和交流,巩固学习成果,体现语言的实质意义,解决教学中的语言的运用和交流难点.
把知识转化为能力.

2、教学方法:"任务型"教学法、"全身反应"教学法等.
3)情感态度与价值观培养自主学习兴趣,小组协作精神和积极参与意识.
通过"英语写作",体验"成功学习"的乐趣.
五、教学重难点:1、教学重点:a.
学习天气预报的表达:It(Theweather)willbe…tomorrow.
b.
学习"天气预报"报告的写作.
2、教学难点:天气预报的写作与报告.
六、教学准备:1、分组标志教具.
2、主题教学网站与网络课件(任课教师自行设计、制作):http://karl.
sdedu.
net/weather/七、教学过程:教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图学生活动教师活动歌曲、歌谣PreparationsandWarm-up4分钟a.
做好上课准备,在主题网站点击听、唱歌曲.
b.
跟老师一起表演手指游戏.
a.
屏幕监控、巡视、帮助学生做好各项上课准备,安定情绪.
b.
通过手指语言游戏,让学生把注意力集中到老师身上来,准备上课.
课前热身、安定情绪、集中注意力、做上课准备.
日常用语、课题、分组名称GreetingsandLeadin3分钟师生问好并就日常用语对话.
明确课题、学习目标,学习要求及分组学习安排.
a.
师生对话:Goodafternoon.
HowareyouWhatdayisittodayb.
What'stheweatherliketodayc.
大屏幕出示学习目标,带读新课题,简要解说今天分组学习活动.
热身与导入、明确学习目标.
衣物、天气词汇和句子Reviews5分钟a.
明确复习要求.
b.
复习衣物、天气词汇和句子并点击玩单词拼写游戏--HANGMAN!
a.
引出复习内容和示范游戏:What'stheweatherlikeHowdoyouspell…b.
屏幕监控、巡视,提供帮助.
通过网络自主学习及游戏,激发学习兴趣,复习旧知识,为下面的学习做铺垫.
天气预报Presentation1(Task1)9分钟理解、领会学习要求.
点击听、读一则天气预报,自主学习新课,理解天气预报的表达.
共同参与Hangman问答测试游戏,检查课文自学效果.
全体一起听、读,学习课文.
解说今天学习的3个任务.
屏幕监控、巡视并向学生提供帮助.
检查学习效果,与学生一起做Hangman问答测试游戏.
组织学生一起听、读,学习课文.
通过网页课件,图、文、声并茂展现教学内容——天气预报,激发学生主动探索,掌握新知.
获取天气信息、模拟写作Presentation2(Task2)10分钟根据学习任务、要求,在老师指导下利用因特网搜索相关的天气信息并做好记录.
在主题教学网站上利用老师设计的天气预报写作系统进行信息的整理,并完成报告.
提交天气预报,分享学习成果.
向学生提供必要的示范、帮助.
屏幕监控、巡视指导.
为教学创设真实的语言交际环境,让学生在小组协作的讨论中进行语言的操练和运用,分散教学的难点.
通过网络课件中的"天气预报写作系统"进行语言信息的整理和天气报告的模拟写作,化难为易,化繁为简,解决教学中的天气报告写作这一重、难点,让学生亲身体验成功学习.