南极南极风光教学设计

南极风光》教学设计

教学目标

1 、学习 9个生字。

2 、用联系上下文等方法理解词语积累词语。

3 、理解并摘录描绘南极风雪和南极风光的句子。

4 、有感情地朗读课文读出南极风光奇异而神秘的特点读出人类开发南极的雄心壮志。

5 、知道人类正在开发南极南极的明天很美好。

教学重点

1 、 理解并能积累文中的一些词语。

2 、 引导学生多层次、多形式的朗读体会南极风光奇异而神秘的特点表达对南极风光的赞美之情激发学生亲

近自然、盼望南极更美好的情感。

教学难点

结合查找的资料尝试运用比喻句介绍南极的一些风光。

教学准备

多媒体课件

教学时间

一课时

教学过程

一、激趣说话揭示课题。

1 、今天我们要去探索一个特别的地方它位于地球的最南端叫——板书南极。

2 、那儿有什么特别之处呢出示课文第一节

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里没有奔腾的江河和潺潺的溪流没有茂盛的树木和青葱的小草更没有长满各种庄稼的田野。

 1 指名读、齐读

2读了这些句子你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象学生交流

3小结作者一连用了三个“没有” 强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。

4填空练习地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里没有 江河和没有 树木和 小草更没有 田野。 溪流

3 、补充课题南极虽然是个很贫瘠的地方但那里的自然风光非常奇特、美丽。今天我们就去领略一下那里的风光。

4 、齐读课题。

二、初读课文整体感知。

1 、自读课文2-6节想一想课文向我们介绍了南极的哪些风光还介绍了什么

2 、检查反馈板书冰雪 动物南极光南极开发

3 、指名分别朗读描写南极冰雪、动物、南极光的有关段落。评议

4 、教学字词字音剔 曳绚字形瘠隧

词义的理解安排在随文的朗读、理解和说话训练中。

三、研读品味深入理解。

1 、轻声朗读2 、 3 、 4节看看最吸引你的是南极的什么风光

2 、交流重点研读。 随学生的交流顺序进行 第二节

 1 出示句子狂暴的风吹起沙子般的雪粒又把它堆积起来形成一条条雪浪。有的地方 风还把雪堆成各种各样的形状有的像隧道有的像悬崖有的像宫殿晶莹剔透造型奇异。

2读了句子你知道了什么

3理解词语晶莹剔透

4出示图片让学生运用课文语言或自己的语言讲述画面。

有的地方风还把雪堆成各种各样的形状有的像 ____________ 有的像____ 有的像____ 晶莹剔透造型奇异。

5引读记诵。

第三节

 1 读句子你知道了什么有什么新的发现或问题理解望而生畏板书

2想想为什么动物们望而生畏理解贫瘠

3理解句中“仅有的”含义。 板书仅有

4指导朗读积累。

第四节

 1 看图片教师范读

2南极光给你留下了怎样的印象交流

南极有十分罕见的景象 那就是南极光。在漫长的极夜中 突然漆黑的天幕上闪现出_______________

有时像______ 有时像_______ 有时像 _______ 。几百年来凡是见过南极光的人 ____________ 。

3指导朗读读出感叹的语气

4引读记诵

5小结四个“有时像……” 既写岀了南极光的美又写岀了南极光的变化之快。

 6练习用比喻句观看投影介绍南极光。

在漫长的极夜中 突然漆黑的天幕上闪现岀绚丽夺目的光彩 有时像______________有时像_____

有时像______ 让人看了惊叹不已。

3 、 小结南极的风光给你留下了怎样的印象

无论是南极的冰雪、动物还是绚丽夺目的南极光都证明了这块土地是奇异而神秘的。板

书奇异神秘

4 、 学习 5 、 6节

读这两节对南极还了解了什么有什么体会交流板书明天更好

四、拓展延伸情感升华

设想你从南极回来带回了南极美丽风光的照片你怎样向周围的人介绍。

板书设计

24 、南极风光 南极开发

冰雪 晶莹剔透

动物 望而生畏仅有

南极光 绚丽夺目

教学反思 文中写南极冰雪和南极光的内容 运用了比喻句 写岀了它们各自的特点 要在对句子的充分朗读、体会的基础上多展示形象、生动的画面让学生尝试描绘自己看到的景象以达到情感的进一步激发和提高语言表达能力的目的。