设计资源论述教学资源的概念常用的教学资源有哪些类别

学习过程和教学资源的设计有哪些内容

教学设计主要包括主要面向教师的传统教学设计、建构主义环境下的教学设计和“学教并重”的教学设计 三类1、传统的教学设计模式是以“教”为主的教学设计模式，它是以教师的“教”为中心的教学模式设计，它利于教师主导作用发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间情感交流，利于系统 的科学知识的传播，并能充分考虑情感因素在学习过程中重要作用。

理论基础代表为：奥苏贝尔的“学与 教”理论。

包含以下几个环节：（1）教学目标分析 （2）学习者特征分析 （3）在上述分析的基础上，确定教学方法、策略 （4）选择教学媒体 （5）进行施教，并在教学过程中作形成性评价 （6）根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整 2、建构主义教学设计模式是以“学”为中心的教学模式设计，它让学生由外部刺激的被动接受者和知识的 灌输对象转变为信息加工的主题、知识意义的主动建构者；让教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动 建构意义的帮助者、促进者，它强调学生是学习过程的主题，是意义的主动建构者，因而利于学生的主 动探索，主动发现，利于创造型人才的培养。

代表人物：皮亚杰建构主义学习理论。

建构主义教学观是 对传统教学观的批判和发展，认为学习不仅受外界因素的影响，更主要地是受学习者本身的认知方式、学 习动机、情感、价值观等的影响，而这些因素却往往被传统教学观忽略。

包含以下几个环节：（1）情景创设 （2）信息资源提供 （3）自主学习策略设计 （4）组织协作学习 （5）组织与指导自主发现，自主探索 3、 “学教并重”教学设计，是在兼取以教为主的教学系统设计、以学为主教学设计两者的优点的基础上 提出的，它兼取两理论之所长，弃之所短，也是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”理论 两者的结合。

包含以下几个环节：（1）教学目标分析 （2）学习者特征分析 （3）教学策略的选择和活动设计 （4）学习情景设计 （5）教学媒体选择与教学资源的设计 （6）在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。

传统教学设计、建构主义环境下的教学设计都们各自的优势，但同时也都不足之处。

如传统的教学 设计模式注重的是教师的主导作用的发挥、情感因素在学习过程中的作用；但是它由于强调传递-接受式学 习，否定发现式学习，在教学过程中让学生处于被动接受地位，学习者的主动性、创造性难以发挥，因而 不利于创新人才的成长。

而建构主义教学设计模式正好克服这一缺点，利于培养具创新思维和创新能 力的创造型人才；但它却忽视了教师的主导作用的发挥，忽视了情感因素在学习过程中的作用，因而不利 于系统知识的传授，可能导致教学目标的偏离。

“学教并重”的教学设计具更为科学而全面的理论基 础，不仅适用于指导课堂教学，也适用于指导网络教学和多媒体辅助教学课件脚本的设计与开发。

它具以下四个优点： 1、根据教学内同和学生的认知结构情况，可以灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。

2、在“传递--接受”教学过程中基本采用“先行组织者”教学策略，同时也可 采用其他“传递--接受“策略，甚至是自主学习策略作为补充，以达到教学最优 化。

3、在“发现式”教学过程中可以充分吸收“传递--接受”教学的长处，如对学 习者的特征分析和促进知识的迁移等。

4、便于考虑情感因素，即动机的影响

论述教学资源的概念常用的教学资源有哪些类别

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。

从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。

从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源。

AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。

比如教材，是学习中的物化了的资源。

教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用。

又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。

学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。

良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。

传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。

网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。

网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。