文件夹四川教师资格证说课 信息技术 第03题：文件的复制、移动和删除.word 内容

文件的复制、移动和删除

1 自我介绍

我叫***。今天我说课的课题是 《文件的复制、移动和删除》 。

2 说课的总体思路

下面我从①教学设计理念、②教学内容分析、③学习者分析、④教学目标、⑤教学重难点、⑥教学方法以及⑦课堂设计七方面逐一说明我如何给学生讲授这节课。

①教学设计理念

以“学习者为中心”理论为指导在教学中主要采用讲授、谈话、案例、练习、讨论等方法以此来引导学生逐步掌握文件的复制、移动和删除的方法。一个著名的理论叫“信息加工论” 通俗的说就是信息在记忆的过程中对人的大脑刺激越大那么记忆就会越深刻所以在教学活动的设计上以贴近生活的内容为主。文件的复制、移动和删除属于一种操作技能所以在课堂练习、课后作业的安排上也以实践性、操作性的内容为主 目的是促进学生对知识的强化和迁移。本节课就是采用“情景引入—学习—练习—作业”的线索来组织教学。

②教学内容分析

本节主要内容是通过本节课的学习 使学生能够熟练运用多种方法进行文件文件夹的建立、复制、移动、删除操作。着重引导学生从如何分析任务需要着手学会从需要中寻找技术解决的办法。不但要知道怎么做更要知道为什么要这么做遇到新的问题要学会去探究学会和同学交流讨论这样达到逐渐培养学生自主学习探索学习和协作学习的能力目标。

③学习者分析

学生是教学活动的主体充分了解学生是取得良好教学效果的必要条件。 目前学生能对计算机进行熟练使用对文件的操作有了一定的经验基础。因此通过教师的演示实验让学生在模仿的过程中逐步掌握运用多种方法进行文件夹的建立、复制、移动、删除操作技能。

④教学目标

以研究行为目标而著称的马杰Robert Mager 强调应该以具体明确的方式说明学生完成学习任务后能做什么。他提出一个完整的教学目标应该包括四个要素即对象、行为、条件、标准。即ABCD模式。

A——对象Audience 阐明教学对象。

B——行为(Behavior) 说明通过学习后学习者能做什么行为的变化 。

C——条件Condition  说明上述行为在什么条件下产生。

D——标准Degree 说明达到上述行为的最低标准即达到所要求行为的程度

我就采用的是ABCD模式方法归纳本节课的教学目标如下通过本节课的学习 使学生能够熟练运用多种方法进行文件文件夹的建立、复制、移动、删除操作。

⑤教学重难点

重点运用多种方法进行文件文件夹的建立、复制、移动、删除操作。

难点复制与移动的区别和联系以及用拖动法进行复制和移动操作。

⑥教学方法

在这节课中的主要内容分别设置了不同的教学活动运用了讲授法、任务驱动法、练习法、案例教学法等方法。具体方法的运用会在稍后课程设计的环节做具体的阐述。

⑦课堂设计

本节内容分1课时学习。本节课的教学设计遵循因材施教的教学原则充分体现以学生发展为本培养学生的观察、概括和探究能力通过问题情境的创设激发兴趣使学生在问题解决的探索过程中由学会走向会学由被动答题走向主动探究。

 1 情景导入这个环节是借助于奥苏贝尔的先行组织者策略为学习者提供一些引导性的材料引起学生注意。

教师活动:展示运动会部分经典图片。同学们都参加过学校的运动会都有许多竞猜的记得留念的瞬间。

提问同学们怎么把这些经典的图片自己保存下来呢我们是不是先在一个磁盘上建立一个保存这些图片的地方然后再把这些图片复制到我们新建的地方里面。也就是说我们需要通过一些列的操作才能完成我们的目的这些操作就是我们今天要学习的内容。 引入今天的知识

2内容学习 

①文件夹的建立

教师活动刚才我们说了要完成目的我们要选建立能保存这些图片的地方。具体是怎么样实现的呢是不是建立一个新的文件夹就行了呢对文件夹的建立相信大部分同学都已经会了现在请大家完成以下任务

任务一在D盘的根目录下建立文件夹命名为 “运动会图片”。

学生操作让学生演示操作的结果并简单叙述方法。

教师活动有没有人利用其他的方法实现同样的目的呢 如有举手演示

教师演示

A 右键菜单建立新的文件夹

B 窗口菜单建立新的文件夹

②文件文件夹的复制方法

教师活动保存文件的地方建立之后我想把文件复印一份并放在其他的文件夹里面。我们该怎么实现这个目的呢

学生活动拷贝复制。 拓展学生的思维

任务二大家在的电脑的“我的文档”下面有一个叫“图片”的文件夹我把刚才给大家的图片已经放在这里面了。现在请大家把“我的文档/图片”文件夹里面的所有图片复制到大家建立的文件夹里面去。

学生操作教师巡视

教师实践

A窗口菜单操作法

B右键菜单操作法

C快捷键操作法

D快捷按钮操作法

A窗口菜单操作法 B右键菜单操作法

A窗口菜单操作法 B右键菜单操作法

教师活动比较以上四种方法大家决定哪种方法最方便快捷键操作方法是最简单的。因此大家以后要养成熟练运用快捷键操作的习惯。

③文件文件夹的移动

前面说了复制就是为正本建立了一个完全一样的副本放到了一个新的位置上。操作完成之后在原位置与新位置就有了两个完全相同的文件。那么在实际的操作中我们还有另一种需要——把一个文件搬到另一个位置上这怎么实现呢这种操作叫做移动。相信大家对移动操作也很熟悉请完成以下任务

任务三首先在D盘的根目录建立一个文件夹命名为“我的图片” 然后把“D:/运动会图片”中的所有文件移动到这个新建的文件夹里面

学生操作教师巡视指导

教师实践

A窗口菜单操作法

B右键菜单操作法

C快捷键操作法

D快捷按钮操作法

教师活动大家说说文件文件夹的复制操作与移动操作有什么区别呢

学生活动其实移动和复制一样在操作中也是借助了剪贴板在操作完成之后系统会制动删除源文件为体现差别在“剪切“操作完成之后源文件突变会变成阴影显示。

教师活动简单介绍移动和复制的区别于联系

1复制又叫“拷贝” COPY复制文件文件夹会产生一个新的文件文件夹 而且内容和原来的文件文件夹完全一样完成复制操作后会产生一个副本文件文件夹 同时原来的文件文件夹依然存在。

2文件文件夹的移动和复制是有不同的当一个文件文件夹的移动到另一个位置保存后原来的位置上就没有该文件文件夹了。

3移动文件文件夹操作和复制操作是很类似的主要是把复制步骤中的“复制”改成了“剪切”。

④文件文件夹的删除

教师活动在电脑里面经过一段时间之后有些文件我们以后就不会在用到了这时候为了节约系统的存储空间我们一般需要把这些文件清楚也就是删除操作。请大家完成以下操作

任务四把D盘下的文件夹“我的图片”及其里面的全部删除。

学生操作教师巡视指导

教师演示右键法菜单法拖动法

教师活动删除掉之后请大家查看桌面上的“回收站” 大家发现了什么

教师活动其实计算机把文件的删除分为两个步骤第一步骤逻辑删除并把他放在“回收站”中去这是还可以恢复的第二步骤是进入“回收站”的删除才是真正的物理删除这主要是怕我们出现误操作为了我们的文件安全设置的。也就是说逻辑删除之后文件或者文件夹教师占用空间的。要侧地的删除必须到回收站进行才、再次删除。

拓展 SHIFT+删除操作==彻底删除

3本课小节通过本节课的学习使学生能够熟练运用多种方法进行文件夹的建立、复制、移动、删除操作。

4课后作业

1从“桌面”上打开“我的电脑”窗口在C的根上建立一个名为“练习”的文件夹。

2从磁盘上查找一个文件扩展名是gif的文件将它拷贝到前面新建的“练习”文件夹里。

3再将这个文件粘贴到E盘里。

4将“练习”文件从磁盘上删除。

以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想如有不妥之处恳请各位专家批评指证