教师怎么创建自己的博客

北京教育成果推广活动资料1借学生资源课题提升教师研究水平大兴区第一小学我校虽然是一所百年老校,但是,从2002年起,每年都有新大学毕业生的加盟,其中不乏非师范毕业生.
我校共有教职工54人,其中30岁以下青年教师有26人,35岁以下37人,占全体教师的67.
2%.
由于教师队伍比较年轻,因此,教师在教育教学中缺少经验,针对这种情况,我们曾相继召开过班主任工作研讨会,科任教师研讨会,并聘请专家、学者、及优秀教师、优秀班主任来我校传授教育教学经验.
这些举措在一定程度上为老师提供了一些可借鉴的经验.
但真正的教育是自我教育,真正的发展是自我发展,我们想通过以研代培的方式促进教师专业化发展.
一方面我们将"教师课堂教学行为"作为研究对象,确定"教师课堂教学行为多元评价操作模式研究"作为全校教师共同参与的大课题;另一方面,我们适时引进适合我校实际的国家、市级优秀课题,再加上校级课题,力求通过立体研究,促进教师专业发展和学生健康成长.
一、成立"学生资源"子课题组大兴一小子课题负责人:薛志红大兴一小课题参与人:甄艳玲勾宏帅王玉颖肖冬梅赵海霞冯学山艾巧玲王玉颖赫倍刘占海王娜王俊敏勾宏帅郭丹吴飞王征王丹张惠明许明珠胡秀玮李达陈超韩芳韩秀娟蔡连昆王清超黄艳影郑丽君隗海芳张维夺冯刚王琴佟秀舫王娜王继荣任亚娟邓士青(共37人)北京教育成果推广活动资料2二、出台"学生资源"校级课题管理办法1.
教师的参与方式自愿参与,通过学校科研室上报区科研室备案.
2.
实验教师的义务(1)按总课题组要求完成研究任务,按时撰写案例,每月2——4篇上交学校科研室.
(2)按时参加课题组活动.
(3)如不能按要求完成研究任务的教师,以学期累计,如未写1篇案例的,视为自动退出课题组.
3.
实验教师的权利(1)课题负责人等同于区级课题负责人.
(2)课题组成员等同于参与区级课题成员三、组织课题研究交流活动1.
明确"利用课堂中的学生资源,提升教师教育智慧的研究"课题研究的内容课题组一组建,即通过新老教师工作交流会的形式,请年轻教师提出自己在教育教学中遇到的困难、困惑,请老教师给予解答.
使老师们树立"总有一款适合他"的教育观念,对解决教育教学中的问题有了自信.
随后介绍"利用课堂中的学生资源,提升教师教育智慧的研究"的研究内容:使老师们明确了"学生是一座资源宝库,学生本身就是一种教育资源.
包括学生的思维方式、认知水平、理解能力、语文素养、社会信息、生活经验、广泛阅历等等.
教师不仅要把学生看作是"对象"、"主体",还要看作是教学资源的重构者和生成者.
师生在交往的互动中时时生成着课程资源,一次精彩的即兴发言,一北京教育成果推广活动资料3个异于常规的举动,甚至一次看似影响教学的突发事件.
只要注意挖掘,都可以成为可开发利用的资源.
2.
定期收集"利用课堂中的学生资源,提升教师教育智慧的研究"案例学校科研室要求每位实验教师每月以教学随笔的形式,撰写至少一至两篇研究案例,撰写情况记入《大兴一小教育科研检评情况》统计表.
3.
定期交流"利用课堂中的学生资源,提升教师教育智慧的研究"案例为老师搭建平台,定期展示、交流教师上交的案例.
(1)科研主任对全体教师上交的案例逐篇、逐句、逐字的进行批阅,在批阅过程中潜移默化的引导教师进入研究状态.
(2)在实验教师中开展《我的教育智慧征文》活动,好的作品推荐到总课题组和《大兴教育研究》发表.
(3)筛选优秀案例推荐,并通过北京市课程网、大兴教育研究、各级各类征文等渠道,为教师搭建平台.
仅在"北京市义务教育课程网"就发表交流近200篇.
四、收获几年来,我校通过"利用课堂中的学生资源,提升教师教育智慧的研究"课题组活动,激发了教师撰写论文的积极性,引导、帮助教师逐渐提升了研究水平,仅举2008—2009学年一年为例.
在大兴区地方、校本课程视频课例评比和"北京市基础教育地方课程与校本"课程设计征集评比中,14人次获区级一、二、三等奖;四人次获市级二三等奖.
北京市课改征文四人次获一、二等奖.
2008北京教育成果推广活动资料4年教师论坛8人次获一、二、三等奖.
我校获北京市课程网建设先进单位,大兴区信息宣传先进单位的集体荣誉.
通过随笔、论文的撰写,教师的研究意识和水平都有了提升,我校一批中青年教师成长很快,逐渐走入研究状态.
在去年我校研究领域几支独秀的基础上又涌现出了新的奇葩.
胡秀玮、刘占海、(大)王娜、张蕊、张维夺、郑丽君、隗海芳、黄艳影、郑秀梅、王征、陈超、王继荣、任亚娟、韩秀娟、赫倍、艾巧玲、王琴、邓士清、韩芳、郭丹等都逐渐进入研究的最佳状态,教师研究状态的良性循环促进了领导的研究意识和水平提升,书记、校长、副校长、主任,、大队辅导员等领导干部或承担课题研究任务,或通过反思随笔积极随时调整自己的工作状态.
特别是几位青年教师通过参加课题研究进步显著:王娜:2008年大兴区科研骨干教师;张娜:2008年北京市攀登英语骨干教师;任亚娟:2008年大兴区语文骨干教师;黄艳颖:大兴区教育叙事中心组成员第一个建立自己的博客;刘占海:2008年大兴区骨干班主任.
这些脱颖而出的年轻教师都是得益于"利用课堂中的学生资源,提升教师教育智慧的研究"课题的研究平台.
我们有理由相信,在科学研究的道路上,大兴一小这个研究的乐园一定会培育出更多的教育奇葩.