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com2016年10月31日星期一·校园书香如果你有幸进入陆晓娅的课堂,一定会被她创意无限的课堂设计、充满智慧的提问和对各种"问题"资源取向的解构与重构所震撼.
作为一个创造出生成式课堂的老师,陆晓娅具有十分特殊的教育敏感性和创造力,她能够将课堂上出现的一切都转化为教育资源,在课堂发生中不断生成新的教学内容与目标,同时又始终围绕着生与死的话题,使师生在互动中共同建构知识.
学生在经历整个思考的痛苦与喜悦当中,获得的不仅仅是知识,更是智慧——独立思考的习惯和审辩思维的能力.
听陆晓娅的课是一种享受,而陆晓娅的《影像中的生死课》这本书,则非常生动而具体地再现了她的课堂.
从这本书中,我们不仅可以完整地看到陆晓娅的课堂教学内容,更能清晰看到她的教学理念和教学设计的思路.
看到她在每一堂课前所做的功课:不断地揣摩片子、大量的阅读、反复地思考与设计.
因此,她的书和她的课一样,有很高的思考与审美价值,会让人产生非常复杂的情绪体验,不断刺激人去独立思考并做审辩思维,同时也让我们体验到思考的痛苦、愉悦与幸福.
陆晓娅把自己多年广泛阅读、学习心理咨询和带领团体的经验,以及个人丰富的生活经历有机整合用于课堂教学.
她以无穷多样的方式激励学生,把学生"'抛到'一个场中,这个场既能激活他们的生命体验,又能让他们产生思考.
这个场,应该是感性与理性同在,体验与学习共生"(陆晓娅语).
如此,便诞生了她的生成式课堂.
我认为,陆晓娅之所以能够创造出如此漂亮的生成式课堂,首先与她对自己作为老师的定位有关.
她结合维果斯基"最近发展区"理论以及后现代中有关"知识并非只有专家才拥有,每个人都拥有自己本地化知识"的理念,确定了自己在教学中不想做的三件事:"我不想把这门课上成一门(仅仅)教授'知识'的课;我不想把这门课上成一门我唱主角的课;我不想以一种我拥有标准答案的姿态来上课".
由此,她给自己设定的教师角色是:角色一:思考平台的提供者.
她精心选择了与生死学重要议题相关、同时拥有较大思考空间的电影.
同时,为学生提供能开阔其视野的大量阅读资料,并且在讲授中提供不同学科的一些概念、观点或者理论,以帮助学生的思考可以在更高的层次上展开.
角色二:对话与讨论的促进者.
为了做到这点,她将在心理咨询与治疗中学习到的团体辅导技术用于课堂教学,预先制定讨论规则(包括:不进行人身攻击,不对他人的观点进行评判.
诉诸理性,不要诉诸权威.
保持开放心态,倾听他人的言说,理解对方的观点,不打断对方),在课堂上建立起了一个师生合作共享的团体,大家在讨论中互相倾听、质疑并且激发,分享思想的同时学会尊重彼此的不同.
此外,她还要学生站在电影中不同角色的位置上对话,在学生讨论发言时,陆晓娅通过提问来促进学生"问题意识"的形成,从而使他们的思考更有深度和广度.
在不断质疑的过程中,陆晓娅不仅仅让学生了解"人应该独立思考"而且帮助学生知道"人应该怎样思考".
角色三:情感的支持者.
生死学课堂很容易导致学生的"高情绪唤起",有的甚至会引发学生早年的创伤体验.
为此,陆晓娅采取了几个预防和保护性措施,比如在上第一堂课时告诉学生,近两年如果曾有重要他人亡故或受到死亡强烈冲击,建议勿选这门课.
此外,她专门设计了一个自助量表,来帮助在课堂上被扰动的学生.
第三个措施,就是通过《死亡离我有多远》的写作,在促进学生思考的同时发现那些可能会被扰动的学生,通过邮件和他们沟通,评估他们的状况.
随着经验的增加,陆晓娅在其第五轮的课堂上还发展出了一个更棒的环节,不仅预防、包扎学生的伤口,而且用更积极的方法去发掘学生的抗逆力(心理复原力),帮助学生发展出积极的、可以持续发展的自我保护策略.
正是这样的角色定位,为陆晓娅层出不穷的课堂创造力提供了基础,使她可以拥有更多的思考的自由与想象力.
一直以来,她秉持存在——人本主义哲学观:以学生为本,相信学生具有无限向上向善的可能性,相信学生有权利并且有能力为自己作出最好的选择.
为此,教学中她敢于作出种种探索,不断鼓励学生创造性地、多角度地观察并且思考同一个问题.
同时她还充分运用团体动力去激发学生独立思考、审辩思维的热情.
她引发学生适度的死亡焦虑,激励学生去思考并探索生命的意义,去解决人生必然会遇到的三大问题:"我是谁我从哪里来我将往何处去"与青年人讨论死亡问题,其本质是为了让他们不辜负生命,是为了"增加他们未来成长的动力"(陆晓娅语),因此陆晓娅是在做生命教育.
陆晓娅的学生很幸运,在生命力最旺盛的时候,在最急切地寻找自己和未来发展方向的时候,遇到了陆晓娅.
她与这些拥有年轻生命的青年人平等尊重地探讨有关生命和死亡的种种话题,她的生死学课堂,不仅关注死亡的发生,更关注生命的存在.
她通过极富创造力、生命力的课堂设计,激发学生思考如何活出自己生命的意义,思考如何与他人在这个世界共存与共享,思考如何让这个世界因为自己的存在而变得更好一点点.
陆晓娅用她的教学实践告诉我们,一个好老师可以创造出多么了不起的奇迹课堂.
羡慕你们——陆晓娅的学生和读者,如果我在我的大学时期能够遇到这样一位老师或者这样一本书,我会省去多少黑暗中摸索的时间啊!
(作者系首都经济贸易大学心理学教授)链接(由陆晓娅提供):一、死亡十书《直视骄阳:征服死亡恐惧》《生死学十四讲》《最后一堂生死课》《死亡如此多情》《超越死亡:恩宠与勇气》《时光队伍》《让"死"活下去》《生命的余味》《汉娜的礼物:来自一个美丽生命的启示》《杀戮的艰难》二、死亡十影《姐姐的守护者》《心灵病房》《雨中的请求》《呼喊与细语》《生之欲》《活着》《永生之法》《特别响,非常近》《入殓师》《遗体:面向明天的十天》影像中的生死课影像中的生死课杨眉读家报道新书架教师推荐阅读现场编者按:陆晓娅原是中国青年报高级编辑,青春热线创办者,退休后和朋友创办公益机构歌路营,服务流动儿童和留守儿童.
《影像中的生死课》(北京师范大学出版社)是她自2012年开始在北师大开设的同名公共选修课的授课笔记实录.
全书以"什么样的生活值得一过"为核心关切点,选取中外优秀电影,搭建与"生死"相关重大议题的思考平台,跨越心理学、社会学、医学、人类学、伦理学、哲学、美学等多个学科,在观影、阅读和讨论的多重对话中,协助学生探索生命存在的意义和价值,建构自身的生命意识和生命价值观.
"我会在午夜时分,一个人踩着吱嘎作响的楼梯,走上黑暗的阁楼,一张床一张床地看过来,然后选中其中的一个,把它推醒,牵着它的手,走出阁楼.
"哇,这个场景是不是诡异又神秘"它"是谁精灵怪物美女蛙小半人马"我"又是谁又高,又壮,面容严峻,眼神幽暗,手持蜡烛的长发巫师如果你是个孩子,一定迫不及待地想扒开天窗爬进阁楼看个明白!
如果你是个大人,一定也燃烧起熊熊的好奇之火,想知道"我"牵着"它"到底去干嘛……咦,怎么飞来了六本稀奇古怪的书可是,书中的主角太普通了:胖乎乎,小眼睛,走路还有点八字脚!
一个很一般的男孩嘛——且慢!
他叫夏壳壳居然有1/4的怪物血统他那怪物爷爷还是王子!
让我们暂时忘记那个神秘的阁楼,专心进入夏壳壳的故事吧.
绝对让你脑洞大开、超级刺激!
有趣的是,书中还有谜语哦!
你会在这一连串让你目醉神迷的故事里,隐隐约约地看到一些可能很有名也可能将来会很有名的作家的影子,深深浅浅地读到很多你可能熟悉也可能还不熟悉的精彩故事:比如,你知不知道有本超级精彩的图画书叫《妖怪山》它就躲在"我是夏壳壳"系列(明天出版社)的第六本《老师,操场上有个小妖怪叫我》里!
再比如,你知道不知道安房直子听没听说过《我捡到一条喷火龙》它们像故事迷宫里的线团,考验你的阅读眼力,引着你漫游文海,还提示着你故事的无数秘密!
可是,还是有读者遗憾了:"我没有1/4的怪物血统,这些事我都遇不上,好可惜……"错啦!
大错特错!
你敢说,你从没有幻想过碰到一个精灵朋友、怪物先生你敢说,你从没有期待过你的画忽然活了,让你钻进去瞅一瞅……我敢保证,任何一个孩子、任何一个已经长大了的儿童至少做过其中一个幻想梦!
只是你悄悄想过,就静静把它忘了.
它没走,它掉进了你的大脑深处,昏昏然沉睡了,今天,夏壳壳又把它们推醒了!
连带着推醒了那个在现实世界中麻木太久的你!
夏壳壳就是你!
你就是夏壳壳呀!
醒悟后的你会惊讶地发现,夏壳壳的每一次遭遇,都会让你热血沸腾、心潮澎湃:是冒险去做一只青蛙,在食人妖公主的征婚中为"海妖三颗牙"拼搏一把,还是选择安全撤回人类社会你紧张,你纠结,你害怕,你也试着咬牙为自己驱赶恐惧加油打气……是坦然面对小猫版的"怪物爷爷",还是义愤填膺地指责奶奶要她交出那个讲了无数遍的英姿飒爽的怪物王子从巅峰跌至谷底的失望在啃噬心灵,脸上却怎么装出笑容故事是一面镜子,你照出了自己藏起来的懦弱、自卑和推诿,也发现自己在故事中变得强大、自信、有担当.
是的,阅读就是一次"推醒".
它推醒你,暂时离开平淡琐碎的当下世界,让心灵欢呼着出走.
你在书路上看过的风景,都会收在你的记忆宝盒里;你在故事里经历的艰辛困苦,都会砥砺出现实世界中你的非凡勇气和毅力.
故事是有法术的,阅读是有力量的.
那么,书中的主角叫夏壳壳,夏鸟鸟,还是夏贝贝,又有什么关系呢可是,我还是想知道,开头那个神秘的阁楼到底是怎么回事那个睡在床上的"它"到底是谁"我"又是谁真是打破砂锅问到底呀!
好吧,请看又高、又壮、长头发、爱幻想的夏壳壳系列作者——著名作家彭懿,在完成《老师,操场上有个小妖怪在叫我》时,写在后记中的一段话吧:"在我脑海的某一个犄角旮旯,有一座隐秘的阁楼,里面睡着好多这样的故事种子.
有时,我会突然想起它们,于是,我就会在午夜时分,一个人踩着吱嘎作响的楼梯,走上黑暗的阁楼,一张床一张床地看过来,然后选中其中的一个,把它推醒,牵着它的手,走出阁楼.
这一次,被我推醒的,就是《老师,操场上有个小妖怪叫我》.
"还有疑问吗下一次,你能不能推醒沉睡在你自己脑海中的故事种子,也来写一个有力量的奇妙故事我相信,那也是所有孩子和所有长大了的"儿童"幻想过的故事.
(作者系浙江省特级教师)推醒故事,还有自己——读"我是夏壳壳"幻想系列故事有感王乐芬不同族群的生命有其不同的周期,如狗的寿命平均约15年,猫的寿命平均约14年,鳄鱼的寿命约75年,台湾栾树约500年,龙柏约1000年,昆虫少则1天、多则17年……为什么要如此不厌其烦地写出不同物种的平均寿命呢我只是要请读者留意生物有其各自的生命周期,也就是说,如果把不同生命放在同一平行的世界思考,它们会因各自生命周期的不同,而有些许微妙的时间点差异.
如果清楚这个论述,那么阅读这本《地面地下》(希望出版社邱承宗文/图)就能变得轻松愉快,并了解我的意图了.
全书从夏季的某一天开始,在树林边缘的地面上,一只独角仙面临生命即将终了而举步艰难地爬行,这似乎预告着节气更替的来临.
但是在昆虫界,朝生暮死是常规的轮回,时序不会驻足叹息,新生命也不会停止诞生,因此,当昆虫在无尽的生死轮回里挣扎,人类似乎理所当然地目送时序更替带来的必然.
相对地,在各种生命的时间轴中,植物属于长命而变化缓慢的一群,它们看着人类生老病死的转折,是否如同人类面对昆虫的冷漠心态本书即是以生物各自的时间轴,架构夏去夏又来的一年日常.
尽管看似在讲述"独角仙的一生",却没有特别采用惊人的视觉效果来吸引读者眼光,而是以极平缓的运镜方式,陈述一般人不曾留意的微小变化,而这微小的变化,才是我在乎且为之感动的"生命".
在野外,蹲下身体,尽量放慢眼光,用慢到以厘米来计算的速度移动由左往右观看,再由脚前的寸土慢慢移向前方观察.
你,绝对可以看到过往不曾留意的生物;你,绝对可以感受往日不曾注意到的景观.
它或者它们一直都在那儿,日复一日、年复一年,只要生态环境不被破坏,它随时张开无形的手臂,欢迎你的到访.
反观城市,即使走进绿意盎然的公园,还是很少看到其他生物,为什么因为我们为了自身的便利,用水泥筑墙、用沥青拓路,把树木围困在方格的空间里.
当那些生活在地底下的生物幼虫必须爬出地面羽化成虫时,却被厚厚的水泥、沥青阻隔,即使拼尽力气找寻出路,也还是徒劳无功.
没有羽化的新生命,自然无法传承下一代,日复一日、年复一年,城市就只剩下适合人类生活的地方.
《地面地下》延续了绘本《池上池下》"一分为二"的世界观,都是探讨不同生活领域的生物族群,但是其背后的创作含义各有不同,希望你会喜欢这种以科学角度思索生命哲学的绘本.
(作者系台湾生态绘本作家)不同视角看世界邱承宗主题为"艺术·环保·成长"的第三届798国际儿童艺术节近日在北京798开幕,来自英国、德国、荷兰、西班牙、澳大利亚的近20位外国艺术家,为孩子们带来了一场融合了建筑设计、舞台表演、环保、阅读、播音主持等众多元素的艺术嘉年华盛宴.
在中国原创插画作品展区,孩子们可以欣赏来自全球的插画师的佳作.
在艺术融合阅读的独特阅读空间,童趣出版有限公司带来的《冰雪奇缘爱的魔法》、米菲绘本系列、天津人民美术出版社的香蕉老师绘本系列、麦田绘本馆等热门儿童读物,以及前不久童博会上大热的"男孩女孩"绘本系列童书等,吸引了不少家长、孩子驻足.
在艺术体验区,百余位孩子与艺术家们一起动手进行多组大型艺术装置的创作:荷兰艺术家用回收瓶壁画装饰整面墙体,从绘画颜料到制作材料,以及后期使用的2D装饰材料全部具有环保的特点,让孩子们身体力行感受到了环保的艺术魅力.
墨西哥的艺术家保罗·伊巴拉说:"通过变换组合学生们涂满色彩的纸板,最终形成大型的色彩艺术作品,这种别具一格的艺术创作过程,能让孩子们充分体会到团结协作的力量.
"当然,论火爆程度首屈一指当属艺术家工作坊,现场俨然成为孩子们的乐园:有的孩子在人体彩绘工作坊画起节日的盛"妆",有的在2D拼贴回收风景工作坊中创作各自的纸板花园,还有的在3D结构制作工作坊,让自己的想象"跃入眼前"成为现实……记者在大&小新闻多媒体工作坊里看到,澳大利亚创意战略家海利携手西班牙的资深创意艺术导演马丁坐镇,让每一个参与的小朋友变身电视主播,播报属于他们自己的精彩故事新闻;英国打击乐艺术家奥利则与西班牙的编舞者安娜一起,带着孩子们蹦蹦跳跳拍打起来,原来他们用身体演奏着强有力的音乐节拍,其中表演特别好的孩子们还被艺术家选中登台表演.
而在相机暗箱房间装置工作坊的英国艺术家罗宾(Robyn)则一改智能相机的潮流,带孩子们穿梭到相机的原始时代,学习最初的摄影知识,将最本质的小孔成像摄影原理呈现在孩子眼前.
在798,感受艺术与阅读的美妙融合本报记者却咏梅今年是红军长征胜利80周年.
近日,中国少年儿童新闻出版总社发布新书《伟大长征》,并在北京小学通州分校举办"阅读红色经典弘扬长征精神"主题活动.
该书共10章,收录160多个故事,详述了红一方面军、红二方面军、红四方面军这三大主力的长征过程,北上抗日先遣队、红六军团、红25军的艰苦转战,以及红27军在陕北创建根据地的历史功绩.
故事取材内容广泛,不止写将帅的运筹帷幄、将士的浴血奋战,也写将士们的生活故事、特殊群体(女战士、红小鬼)的战斗、生活,以及无名战士的伟大牺牲,凸显将士们的大无畏革命精神.
书里还配了100多幅战场遗迹图、长征文物图以及长征路线图,可以让小读者更好地了解那个年代.
《伟大长征》作者之一、军事博物馆研究员、资深解说员李惠琴来到了活动现场,她为学生们深情讲述了革命先烈的长征故事,解读了长征精神,还和学生们一起进行了《伟大长征》篇章诵读,带领孩子们领略红军将士的大无畏精神,让孩子们对中国红军的长征精神有了更为深刻的感悟.
长征精神是什么有人说是"永不言败",有人说是"坚持理想",有人说是"牺牲精神",有人说是"军民鱼水情".
中少总社李学谦社长表示,长征精神的内涵极其丰富,每个人都可以从长征先烈们的身上学到受用一生的东西.
北京小学通州分校刘卫红校长则感言:"长征将士所表现出来的革命理想、英雄主义、乐观主义精神值得后辈继承和发扬,我们的孩子有必要了解那段艰苦岁月,忆苦思甜,饮水思源.
"《伟大长征》主题活动走进北京小学伊湄麦田守望《只有华夫饼知道》[美]波莉·霍华斯著二十一世纪出版社11岁的小女孩普丽姆罗丝·斯考普在一次海上暴风雨中,她的父母双双失踪,但她一直坚信,那场可怕的暴风雨不会夺走她的爸爸妈妈.
镇议会原先一直让一位浑身樟脑球味的老女人裴菲迪小姐看护她,后来他们找到了普丽姆罗丝的杰克舅舅,让他来监护她.
普丽姆罗丝会遇到些什么呢她的爸爸妈妈是在海里什么地方漂着,还是在鲸鱼的肚子里在漫长的等待中,普丽姆罗丝遇到了一家叫红秋千女孩的餐厅,在那里,每道菜都会搭配着华夫饼.
也许,只有华夫饼知道最后的结局……《十五岁的星空》袁晓君著浙江少年儿童出版社这是国内首部由心理咨询师创作的治愈系少年小说.
讲述了桀骜不驯的少女韩西汐和个性孤僻的单亲家庭男生方雷由最初的敌视关系到知心朋友的成长历程.
作品文风干净明亮,生动展现了少男少女如何走出伤痛的青春期,探寻生命的意义.