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计算机应用专业人才培养方案(专业代码:090100)编制部门计算机技术系审核部门教务处编制时间2019年8月22日目录计算机应用专业人才培养方案.
1一、专业名称及代码.
1二、入学要求.
1三、修业年限.
1四、职业面向.
1五、培养目标与培养规格.
1(一)培养目标.
1(二)培养规格.
1六、课程设置及要求.
2(一)公共基础课程.
3(二)专业(技能)课程.
4七、教学进程总体安排.
7八、实施保障.
10(一)师资队伍.
10(二)教学设施.
10(三)教学资源.
11(四)教学方法.
11(五)学习评价.
11(六)质量管理.
12九、毕业要求.
12十、附录.
13-1-计算机应用专业人才培养方案一、专业名称及代码计算机应用专业专业代码:090100二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、修业年限3年四、职业面向所属专业大类及代码对应行业职业类别岗位类别职业技能证书信息技术类09信息技术服务业、信息产品销售业计算机管理与维护人员、信息系统管理人员、信息产品销售人员计算机操作员文秘计算机装调员信息设备销售员WEB前端工程师计算机操作员(初、中级)计算机装调员(初、中级)WEB前端开发(初级)说明:学生根据学习情况及专业技能方向考取相应职业技能证书.
五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业坚持立德树人,知行合一,面向计算机技术的应用领域,培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理、以及相关领域的软件与硬件操作,办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作或产品销售等工作,德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才.
(二)培养规格本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力:1.
素质(1)具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度.
-2-(2)具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识.
(3)具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识.
(4)具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力.
(5)具有熟练的信息技术应用能力.
2.
知识(1)掌握计算机硬件的组成、工作原理、性能指标、安装方法等知识.
(2)掌握计算机常见故障及产生原因的知识.
(3)掌握Web前端开发基础知识.
(4)掌握图像处理软件中选区、图层、路径、通道、蒙版、滤镜等知识.
(5)掌握多媒体制作软件中建模、材质、灯光、渲染、动画、特效等知识.
3.
能力(1)具有熟练的中英文录入能力、掌握文字排版技能.
(2)具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力.
(3)具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力.
(4)具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力.
(5)具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的能力.
(6)具备静态网页设计、开发、调试、维护能力.
(7)具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护能力.
专业(技能)方向——信息设备维护与营销(1)具有常用数码产品的日常维护及常见故障的排除能力.
(2)掌握信息技术领域产品的营销方法与技巧.
(3)掌握电子商务流程、具有通过电子商务平台进行数码产品等产品营销的能力.
专业(技能)方向——WEB前端开发(1)掌握网站的建设流程与规范,具有网站规划、空间与地址管理、数据上传、Web应用程序与数据库部署、数据备份能力.
(2)具备基本的网站美工技能,具有进行简单动态网站的开发能力.
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课.
严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课,全面推动习近平新时代中国特色社会-3-主义思想进课程,统一实施中等职业学校思想政治课程标准.
结合实习实训强化劳动教育,明确劳动教育时间,弘扬劳动精神、劳模精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动.
推动中华优秀传统文化融入教育教学,加强革命文化和社会主义先进文化教育.
深化体育、美育教学改革,促进学生身心健康,提高学生审美和人文素养.
公共基础课包括思想政治课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史、中华优秀传统文化、职业素养等,以及国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养和科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动),并将有关知识融入到专业教学和社会实践中.
其中,中华优秀传统文化和职业素养为限定选修课.
专业技能课包括专业核心课和专业技能方向课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、综合实训、顶岗实习等多种形式.
(一)公共基础课程序号课程名称课程目标主要内容和教学要求参考学时1中国特色社会主义培养中职生"政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与"的思想政治学科核心素养依据国家《中等职业学校中国特色社会主义课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合362心理健康与职业生涯培养中职生"政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与"的思想政治学科核心素养依据国家《中等职业学校心理康与职业生涯课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合363哲学与人生培养中职生"政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与"的思想政治学科核心素养依据国家《中等职业学校哲学与人生课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合364职业道德与法治培养中职生"政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与"的思想政治学科核心素养依据国家《中等职业学校职业道德与法治课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合365语文培养中职生"语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与"的语文学科核心素养依据国家《中等职业学校语文课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合1806数学培养学生"数学运算、直观想象、数据分析、逻辑推理、数学抽象、数学建模"的数学学科核心素养依据国家《中等职业学校数学课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合180-4-7英语培养中职生英语"语言运用能力,文化鉴赏能力,思维活跃能力,学习提升能力"依据国家《中等职业学校英语课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合1448信息技术培养学生计算机应用的实际操作能力和文字处理、数据处理、信息获取等能力依据国家《中等职业学校信息技术课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合1089体育与健康培养中职生"运动能力、健康行为、体育品格"的体育与健康学科核心素养依据国家《中等职业学校体育与健康课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合14410历史培养学生"唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀"的历史学科核心素养依据国家《中等职业学校历史课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合3611艺术增强学生文化自觉和文化自信,培养学生艺术欣赏能力,提高学生文化品味和审美素质依据国家《中等职业学校艺术课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合3612中华优秀传统文化培养和增强中职生对中华文化的文化认同、文化自信和精神自觉依据国家《中等职业学校中华优秀传统文化课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合3613职业素养培养和提升中职生的职业素养和职业能力,如团队合作能力、有效沟通能力等依据国家《中等职业学校职业素养课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合36(二)专业(技能)课程1.
专业技能课序号课程名称课程目标主要内容和教学要求参考学时1常用工具软件能够熟练使用系统工具和办公应用工具.
能熟练掌握图像处理工具和多媒体处理工具的操作方法和步骤,能够熟练使用网络应用工具和防护工具,解决应用中的实际问题.
依据河南省《中等职业学校常用工具软件课程标准》开设.
计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传输、即时通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和数据传输、多媒体信息处理等常用工具类软件的应用技能362计算机录入技术了解计算机信息领域进行办公、信息处理的基本录入方法,能够熟练地使用键盘录入中英文,具备较强的文字录入能力.
依据河南省《中等职业学校信息录入课程标准》开设.
掌握准确、快速的中、英文盲打、听打录入技能,并根据就业岗位需要熟悉语音、手写和其他外国语文文字的录入方法96-5-3WEB前端技术了解计WEB相关基础知识,掌握各种网页元素的使用方法,掌握HTML语文的使用,熟悉CSS样式表的编写和使用,能够熟练运用所学知识制作常用的网页特效.
工业和信息化部WEB前端开发初级技能要求开设.
1444数据库应用基础(Access)了解数据库的基础知识,掌握数据库系统安装、创建、数据访问及修改、设计窗体、备份与还原、安全管理、数据连接等相关技能.
依据河南省《河南省中等职业学校数据库应用基础课程标准》、结合工业和信息化部WEB前端开发初级技能要求开设.
965图形图像处理了解图形图像处理及相关的美学基础知识,理解平面设计与创意的基本要求,熟悉不同类型图形图像处理业务的规范要求与表现手法,掌握应用平面设计主流软件进行图形图像处理的相关技能,能使用相应软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用.
参考教育部2017年颁布的中职学校计算机应用专业标准,并依据《河南省中等职业学校图形图像处理课程标准》开设,计算机应用专业核心素养及技能培养课程.
1086多媒体制作了解多媒体制作的基础知识、动画形成原理及多媒体制作的基本要求.
能应用二维动画设计和多媒体制作主流软件进行简单的动画设计和多媒体素材合成.
参考教育部2017年颁布的中职学校计算机应用专业标准,并依据《河南省中等职业学校多媒体制作课程标准》开设,本专业核心素养及技能培养课程.
1087计算机网络基础了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识,熟悉网络工作原理、网络协议和网络规划相关知识,掌握简单局域网搭建及应用、网络设备的基础配置、网络服务器安装与调试等基本技能.
参考教育部2017年颁布的中职学校计算机应用专业标准,并依据《河南省中等职业学校计算机网络基础课程标准》开设,本专业核心素养及技能培养课程.
968计算机组装与维护了解计算机的组成与工作原理,熟悉装配计算机,安装计算机系统软件、常用应用软件及简单网络应用工作流程,掌握个人计算机的硬件拆装、软件安装、外设连接与配置,能诊断与排除计算机硬件简单故障.
参考教育部2017年颁布的中职学校计算机应用专业标准,并依据《中等职业学校计算机组装与维护课程标准》开设,本专业核心素养及技能培养课程.
962.
技能方向课程专业方向——信息设备维护与营销-6-序号课程名称课程目标主要内容和教学要求参考学时1数码产品使用与维护了解智能手机、平板电脑、数码相机和摄像机、掌上媒体播放设备等主流数码产品的功能、系统结构及一般故障现象,掌握其使用及维护方法.
要求学生通过学习能够具备计算机常用外围设备的维护、维护能力,具有数码产品的一般维护、检修能力.
1082IT产品营销能根据实际任务,了解信息产品营销的基本要素和基本过程,企业的经营理念,能运用一定的信息产品营销组合策略知识设计市场推广计划.
要求学生通过学习能够掌握信息产品营销的基本理论、了解信息产品消费者的需求、信息产品营销调研与预测的步骤、信息产品营销策划步骤.
483办公设备使用与维护掌握主流办公设备产品的选用、安装、使用及维护技能,能运用办公设备从事业务工作并进行简单维护.
要求学生通过学习能够了解办公信息领域中常用设备的性能、产品结构、基本工作原理,如打印机、扫描仪、传真机、复印机、光盘刻录机、数码照相机、投影仪、碎纸机的选用、安装、使用和维护.
108专业方向——网站建设与维护序号课程名称课程目标主要内容和教学要求参考学时1Web前端项目实训课程,通过大量的实践演习,让学生加深对WEB前端基本设计思想的理解,并能够独立完成前端静态页面的设计;设计结果美观大方,具备一定的应用价值;能正确发布.
掌握WEB服务器的搭建过程.
具备页面布局、配色、页面元素、主题等美工设计方法.
了解与后端数据库的连接方式.
能够熟练应用HTML5、JS等前端开发工具.
掌握HTML与CSS的语法、格式,表示和使用方法.
了解并能够利用H5、JS等开发语言完成前端部分代码的编写与嵌入.
掌握一种主流开发框架与工具的用法.
1562Web后端功能设计项目实训课程,通过大量的实践演习达到以下技能目标:了解WEB开发的完整流程;能够独立完成一个简单网站从设计、开发、部署、调试、交付、维护的整熟练进行服务器搭建与调试,配置基本参数.
会使用mysql数据库开发工具,理解数据库开发基本原理,独立进行简单数据库设计、维护掌握PHP设计语言,能够进行基本的数据操作.
108-7-个过程.
掌握至少一种当前主流的开发框架.
1.
了解数据库设计原理与方法.
2.
学会整站设计中一些关键技巧、方法.
掌握基本WEB应用的设计方法.
熟悉一种与前台一致主流开发框架,完成前后台的整合与发布.
掌握基本项目开发流程控制、测试、文档编写等实际开发过程管控方法与工具.
3.
综合实训综合实训是在学完本专业所有专业技能课的基础上,以提升学生综合职业能力为教学目标,通过与企业合作开发综合实训项目,强调实训的任务性、结果性,以获得合乎企业要求的产品或符合职业要求的规范操作为目的,实训尽量在企业进行,按企业标准管理和考核学生,一般安排在第5学期.
4.
顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致.
在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习.
七、教学进程总体安排每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时一般为28学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数为3000—3300.
课程开设顺序和周学时安排,以每学期的实施性教学计划为准.
一般16-18学时为1学分,3年制总学分不得少于170.
军训、劳动教育、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分,共6学分.
公共基础课学时占总学时的1/3,各专业人才培养方案必须保证开齐、开足公共基础课的必修内容和学时.
专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习应安排在第一学年.
课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于10%.
强化实践环节,加强实践性教学,实践性教学学时占总学时数的50%以上.
教学进程安排表如下:课程类课程性课程名课程编学时学分学期课程安排考核方学时比123456-8-别质称码式例公共基础课程必修课思政G000281448√√√√过程和结果评价相结合公共基础课占总课时的33%语文G0001518010√√√√历史G00031362√数学G0001818010√√√√英语G000251448√√√√信息技术G000111086√√体育与健康G000211448√√√√艺术G00007362√限选课中华优秀传统文化G00032362√职业素养G00033362√公共基础课小计10445814141214专业技能课程专业核心课常用工具软件Z10194362√理实一体考核、校企双元评价实践性教学学时占总学时的75%(50以上)计算机录入技术Z10075965√√√数据库应用基础Z10016966√图形图像处理Z101941086√多媒体制作Z101641086√计算机网络基础G10002966√Web前端技术Z101221448√计算机组装与维护Z10005965√专业技能(方向)课信息设备维护与营销数码产品使用与维护G100061086√IT产品营销Z10025482√办公设备使用与维护G100081086√网络建设与Web前端设计岗位课程Z101281568√Web后端功能Z101351086√-9-维护设计综合实训50430√顶岗实习54056专业技能课小计104458141416142830合计31321842√社会综合实践活动军训2周1√入学教育1周2√√劳动教育4周4√√√√毕业教育1周1√备注:"√"表示建议相应课程开设的学期.
八、实施保障(一)师资队伍根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源.
本专业专任教师的学历职称结构合理,至少配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师18人;建立"双师型"教师团队,其中"双师型"教师的比例不低于60%;有业务水平较高的专业带头人1名.
专业专任教师具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书,有理想信念,有道德情操.
有扎实学时,有仁爱之心,对本专业课程有较为全面的了解,熟悉教学规律,了解和关注计算机应用行业动态与发展方向,具备积极开展课程教学改革和实施的能力.
聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师,兼职教师具有高级以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与本专业授课、讲座等教学活动.
(二)教学设施本专业配备校内实训室和校外实训基地.
校内实训室配置如下:序号实训室名称主要实训内容设备名称设备主要功能(技术参数与要求)数量(台/套)备注1基础应用实训室计算机录入、办公软件应用多媒体计算机IntelI3CPU、4G内存、多媒体输出设备50-10-2计算机组装实训室计算机组装、操作系统安装组装用计算机IntelI3CPU、4G内存、光驱、网卡503多媒体设计实训室图形图像处理、多媒体素材处理多媒体计算机IntelI5CPU、8G内存、独立显卡504网站开发实训室数据库处理、网页设计与制作计算机IntelI3CPU、4G内存、在线教学系统50校外实习基地是专业实践教学质量的重要保证,有助于增加学生的就业机会,其建设程度直接关系到校外实践教学的实施效果和质量.
校外实习基地实现校企共建、共管,学生实现共同评价.
校企之间关系稳定,能够承接学生进行生产实习、顶岗实习等实践教学环节,并且能够实现人员互聘,实现学生共管共育;本专业校外实习基地能够根据培养目标要求和实践教学内容,校企合作共同制订实习计划和教学标准,精心编排教学设计并组织、管理教学过程,共同开发实践教学课程、编写实践指导教材等.
通过校外实习基地的锻炼,使学生获得生产实践技能,进一步提升了学生的职业素养和专业水平.
(三)教学资源在教材选用方面,选用国家规划的职业教育教材和行业指导委员会推荐的教材,在内容上选择贴切专业发展,符合中职学生学习特点,结合学校自身实际教学情况和教学安排来选用教材;也可以选用校企合作企业提供的教材.
如中等职业教育国家规划教材、教育部专业教学指导委员会推荐教材或重点建设教材、校企合作特色教材以及校内自编教材或活页教材.
在图书文献配备及数字资源库方面,图书馆配备相当数量的专业学习资料,专业标准和行业标准,技术规范,相关手册,国内外的专业资料等.
充分利用学校已经建成的智慧校园、数字化教学资源库以及国家职业教育精品课程网络等服务教学.
(四)教学方法结合课程特点、教学条件等情况,针对学生实际学情实施理实一体化教学,注重启发式、讨论式、案例教学、项目教学、任务驱动、情景教学等行动导向教学方法的综合运用.
鼓励学生独立思考,激发学习主动性,培养实干精神和创新意识.
注重多种教学手段相结合,例如:讲授与多媒体教学相结合,视频演示与认知实习相结合,教师示范-11-与真实体验相结合,虚拟仿真与实际操作相结合,专项技术教学与综合实际应用相结合等.
(五)学习评价对学生的学业评价体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合,部分专业课程可以聘请企业教师参与评价;专业课程的考核评价尽量减少理论考试方式,而应以实操考核、项目考核和过程考核为主,学习过程性评价与终结性评价相结合;评价内容应涵盖情感态度、岗位能力、职业行为、知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等.
关于顶岗实习课程的评价,成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和班主任组成的考核组,主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价.
(六)质量管理坚决贯彻立德树人,知行合一,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向的指导思想,建立计算机应用专业建设和教学质量诊改机制,健全计算机应用专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格.
完善计算机应用专业教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平与教学质量诊断与改进,健全巡课、听课、评教等制度,建立与企业联动的实践教学环节监督制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课,示范课等教研活动.
同时建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况,并充分利用评价分析结果,有效改进专业教学,持续提高人才培养质量.
九、毕业要求通过计算机应用专业三年的学习,修完教学计划规定的全部课程及修满规定的学分,成绩合格,并具备较高的思想道德品质和优良的职业素养,同时掌握专业知识和实践技能,准予毕业.
十、附录学期教学进程安排表、变更审批表等.