计算器《认识计算器用计算器计算》数学活动课教学设计

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动课教学设计

《认识计算器用计算器计算》数学活动课教学设计

教学内容人教版新课标小学数学四年级上册教材第25、26页例1、例2的内容及相应的练习。

教学目标

1、使学生认识计算器 了解计算器的基本功能会使用计算器进行计算并能通过计算探索一些简单的数学规律。

2、体验用计算器计算的方便性和快捷性并能发现用计算器计算的局限性能正确地使用计算器。

学情分析

在现实生活中大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率可以培养学生对数学的学习兴趣为今后进一步学习电子计算机打下基础。

教学过程

一、导入

1.教师出谜语脑子真灵便是数就会算算盘比它老它比算盘小。打一电子用具

2、 出示不同的计算器图片。

说说它们的共同特征是什么 显示器和键盘

页

3、认识计算器。

1同桌之间互相介绍自己的计算器。

2试一试各个按键的作用。

3指名上台介绍认识数字键和功能键。

4、揭示课题今天我们要用这种用得最多的计算工具来帮助我们计算。

设计意图让学生通过玩通过交流初步认识计算器上的一些常用的键。在这个过程中教师充分尊重学生已有的生活经验让学生充分发表自己对计算器的认识教师再进行补充和完善。整个教学设计充分体现了学生的主体地位。 

二、用计算器计算

1出示第26页例1

尝试用计算器计算。

2在使用计算器计算的过程中你有什么疑问吗

3巩固练习。

825-138

26×39

312÷8

4组织学生进行计算比赛。

I MG_20210923_111759 设计意图教师为学生提供的比赛活动有

页利于学生进行主动地观察和发现。学生通过亲身体验和交流发现了用计算器计算的好处──快捷、准确更明白计算技能比计算器更有用。 

三、观察发现

1 比一比看谁做的又对又快。

以四人小组为单位进行

9999×1 9999×2 9999×3 9999×4

说说你为什么做的又对又快。

观察上面的算式和结果你发现什么规律

生畅所欲言。

师根据你们的发现大胆猜测能不用计算器直接写出下面各题的答案吗

9999×5 9999×7 9999×9

设计意图让学生通过计算探索发现一些简单的数学规律从问题中找寻方法解决难题不仅学到了知识更重要的是学到了一种解决问题的思想方法体现了数学文化的渗透。

四、练习

做一做。练习26页的第1、 2题。

第1题用比赛的方式进行 以巩固学生使用计算器计算。

第2题学生独立完成全班讲评。

五、课堂小结

页今天你有什么收获

课后反思在课堂上通过教学使学生对计算器有一定的了解培养学生学习数学的兴趣使学生能够利用电子计算机进行简单的计算使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的让学生善于观察发现数学的秘密能够对一些有规律的数进行口算。