页《认识计算器用计算器计算》数学活
动课教学设计
《认识计算器用计算器计算》数学活动课教学设计
教学内容人教版新课标小学数学四年级上册教材第25、26页例1、例2的内容及相应的练习。
教学目标
1、使学生认识计算器 了解计算器的基本功能会使用计算器进行计算并能通过计算探索一些简单的数学规律。
2、体验用计算器计算的方便性和快捷性并能发现用计算器计算的局限性能正确地使用计算器。
学情分析
在现实生活中大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率可以培养学生对数学的学习兴趣为今后进一步学习电子计算机打下基础。
教学过程
一、导入
1.教师出谜语脑子真灵便是数就会算算盘比它老它比算盘小。打一电子用具
2、 出示不同的计算器图片。
说说它们的共同特征是什么 显示器和键盘
页
3、认识计算器。
1同桌之间互相介绍自己的计算器。
2试一试各个按键的作用。
3指名上台介绍认识数字键和功能键。
4、揭示课题今天我们要用这种用得最多的计算工具来帮助我们计算。
设计意图让学生通过玩通过交流初步认识计算器上的一些常用的键。在这个过程中教师充分尊重学生已有的生活经验让学生充分发表自己对计算器的认识教师再进行补充和完善。整个教学设计充分体现了学生的主体地位。
二、用计算器计算
1出示第26页例1
尝试用计算器计算。
2在使用计算器计算的过程中你有什么疑问吗
3巩固练习。
825-138
26×39
312÷8
4组织学生进行计算比赛。
I MG_20210923_111759 设计意图教师为学生提供的比赛活动有
页利于学生进行主动地观察和发现。学生通过亲身体验和交流发现了用计算器计算的好处──快捷、准确更明白计算技能比计算器更有用。
三、观察发现
1 比一比看谁做的又对又快。
以四人小组为单位进行
9999×1 9999×2 9999×3 9999×4
说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果你发现什么规律
生畅所欲言。
师根据你们的发现大胆猜测能不用计算器直接写出下面各题的答案吗
9999×5 9999×7 9999×9
设计意图让学生通过计算探索发现一些简单的数学规律从问题中找寻方法解决难题不仅学到了知识更重要的是学到了一种解决问题的思想方法体现了数学文化的渗透。
四、练习
做一做。练习26页的第1、 2题。
第1题用比赛的方式进行 以巩固学生使用计算器计算。
第2题学生独立完成全班讲评。
五、课堂小结
页今天你有什么收获
课后反思在课堂上通过教学使学生对计算器有一定的了解培养学生学习数学的兴趣使学生能够利用电子计算机进行简单的计算使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的让学生善于观察发现数学的秘密能够对一些有规律的数进行口算。
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