孩子北美教学见闻

北美教学见闻

小学部白晓芳

有过去加拿大学习的经历这次又有幸赴美Oskaloosa学区参观学习

再次感受到北美教学感动之处。

OskaloosaMiddleSchool

LifeSkill/LifeScience

28号上午我们是在OskaloosaMiddleSchool学习。早上学区的人们迎接了我们而迎接我们的地方也确实是初到学校给我的第一个冲击

LifeSkill/LifeScience 的教室。我们的第一个问题也确实是那个课堂孩子们学习什么跟随校长Andy的讲解和我们的观看了解到孩子在该课堂学习生活的各种技巧如烹饪缝纫家庭打理 家庭财政预算等。我明白我们的学习领域也会涉及这些东西然而我们并没有把那个当做课程来学习 可见该地对人的生活技巧培养的重视。

Specialneedkidsclassandonetoone那个地方真正做到对人的尊重每一个孩子都有受教育的权利 智力身体有缺陷的孩子组成一个班集体有老师单独对这些孩子进行教学甚至能做到一对一的关心。而这些孩子的学习作品在教师里满目可见 这些孩子在相同的教室学习 然而他们能够和不同班级的孩子交流娱乐。

在跟Andy的交流中还了解到行为有问题的孩子也会受到一对一的帮扶和关注直到孩子问题得到解决。他们对孩子犯得行为错误是有相应惩罚的。迟到要通知家长迟到达到多少次家长要承担相应责任对孩子的错误的惩罚还有停课严峻妨碍学校教学秩序的能够停学但有老师专门到家里去辅

导。这种老师往往由教育局派送。

The fourthp eri o dinthemorning学校上午有四节课让人特别感动的是第四节课跟我们截然不同换成我们是不是该叫做培优补差呢 因为它的课就几乎就分成了三种orche stra/band,enri chment/mathandreadingRTI.

乐队的孩子从小学培养升到中学接着在乐队每天的第四节课都要排练。

数学和读书的补习。第四节学校会把学校需要提高的相同程度的孩子〔不管在哪个年级〕放到一个班去补习等孩子水平达到年级水平标准了就能够不再补习。

学校程度达到年级标准的孩子能够参加其他丰富自己学科知识的活动。这种活动一般由不同学科的老师依照学科特点设置成项目来学习。孩子能够依照喜好选择自己的学习拓展项目。 当时特别特别特别的感动想假如我们能够做到如此就可不能有那么多的孩子吃不饱和跟不上课了好期待啊

Afterschoolclass

没想到他们还真有培优课下学之后他们有写作和数学的培优。

教师的费用也是由教育局来提供

Gradel evelb enchmarks

每个年级都有学习水平标准。教师会依照项目完成情况给做评价

并在班里做统计图他们会给自己订最高要求〔 smart go al 〕即100%孩子过关。 然而多数统计图里会看到是有孩子只是关的 然而对这些孩子依旧有过关要求的。

T argetonb oard发明一个统一问题确实是每一节课老师都会把该节课或该项目的目标写到白板上。让孩子很清晰完成该学习项目后应该达到怎么样程

度。 〔那个地方是游走课堂孩子变老师不变 因此许多设计易于操作。 〕

Lunchi dea:那个地方午餐学校提供每餐两块四毛五家庭困难的孩子能够申请打折和免费。

学校的一个育人理念在午餐中有所表达。 他们一个caughtya!即 发明你啦但不是发明你做坏事了 是发明你做好事了 如捡起垃圾 关心老师同学等。 午餐的时候校长会点到那个同学的名字 那个同学就会带着一个朋友优先打饭不用再排队

29号 Intheprimary

PlayCentre.

许多情况下你会看到孩子们在课堂上小组活动或个人活动。老师会带着几个孩子单独学习或数学或读书老师的指导作用特别关键如一个老师带孩子认字母卡片时会问谁有字母A,那个字母如何发音你有几个如此的字母。如此数学和语言就兼顾了。老师会边做游戏便教给孩子如何把字母拼成单词如何确定那个单词是意义单词依旧无意义单词〔单词里面没有元音字母〕 。其他孩子老师要分配给任务或读书或听故事或做老师发给的习题或完成老师布置的其他活动。有一个课堂很安静没有孩子因为没在老师面前而偷懒。

Writing很感叹他们的孩子从一年级就开始写作老师布置统一主题孩子发挥自己想象去写 然而老师并不给孩子纠错 因为孩子的认知水平和词汇量并没有达到需要老师纠正的水平。还看到幼稚园的孩子在完成老师布置的任务时用了不同形式 孩子选单词 选到那个单词就要用自己的形式表达出来。 有孩子用图画画出 还有孩子用句子描述出来。不管单词是否正确孩

子在尝试

ThemedBook在低学段没有看到分级书目而是适合孩子水平的主题分类书目。如 以家庭节日朋友 自然科学等为主题的分类如此便于孩子依照个人喜好去找书他们的校长讲 小学阶段要紧是以兴趣为主。启发孩子的读书兴趣

Veryimpressed:thequietnessintheschool在小学逗留两个小时特别舒服的是整个校园的安静与祥和没有噪杂声没有急匆的跑步学生没有冲撞现象。他们校园贴出的音量口令是无声-耳语—安静谈话—发言音量—室外音。当时就想什么时候我们能真正做到如此我这悲伤的耳朵也可能可不能这么糟糕了

29号S eni orhi gh

我们此次来访最感兴趣的可能确实是高中的PBL即项目教学。和oneononecomputer项目。高中校长Stacy如此向我们介绍 „电脑只是一个工具关键使我们如何有效利用这一点我们也正在学习。而且并不是所有学科所有时间所有学生都在用电脑学习 specialneedstudents不用电脑。其余学生从高九年级到十二年级都用电脑。每个学生每年缴纳30元费用期间自己损坏电脑要自付修理费。没学年末要交回电脑学校进行系统修理和升级。毕业上缴电脑. '学生的电脑能够链接到教师平台从教师平台下载作业上交作业等。

关于项目他介绍了他学习项目的经历还告诉我们 „项目教学不是看到别人如何做或别人告诉你如何做你就如何做你要亲自实践我们在不停的学习和同意培训培训的时候大伙会一起学习实践。不同学科有不同项目 项目完成时间可能会从两天到八个星期不等。项目完成要有项目呈现。项目呈现的人群可能是家人社区 同学等。

Masterschedule:

高中的课程设置同样特别让人受冲击。他们也有lifeskill课堂 这种课堂是专门给lowability的学生设置的。让这些孩子能够掌握生活的差不多技能

Constructiontrades

在这些课上孩子们会实际设计建筑装修房子并把房子卖掉。 〔好震惊〕

Planning学生进入九年级要在学期初制定自己的职业规划而且每一年都有机会修订自己的职业规划。 他们还有专门的职业规划课程 孩子们在这些课上充分了解自己感兴趣的职业 制定自己的职业目标 为高中毕业走入什么样的大学走入社会从事什么样的工作做好铺垫。

Leveledclass他们会把课程分等来上。学生们依照自己学习水平打破年级界限选择不同等级的课来上。 比如他们的代数就分了一二三三个级别。

跟Andy校长接触比较长在跟他的聊天当中几个观点也很受用

1.家庭熏陶特别重要好的孩子一般家庭教育都比较好。

2孩子一定要学会承担责任有独立性。他自己的儿子买房子他说不出钱出钱也要还不是不给而是怕骄纵了孩子。假如孩子明白从家长那儿能够拿钱那他自己挣了钱也可不能珍惜钱 可能随随便便就花掉了。

这发明是收获是感动也是触动。触动到内心总想做点什么 总想改变点什么这是一种积极的向往是对自己工作的美好追求。 分享一下想跟大伙一起努力一起改变创建我们自己的“不同”

2004年