教学百度手写

新课标下的美术教育,在教材内容选择,拓展范围和组织形式上给我们美术教学提供了广泛的教学空间和新拓展的可能性.
而信息技术正是所有这些的助推剂.
营造和谐愉快的教学氛围,运用先进的信息技术,创设自由生动活泼的学习空间,调动学生学习兴趣.
愉快的心情,和谐的氛围,积极的态度是一堂好课的开始.

不同的教学科目,需要针对其教学特点选择合适的多媒体进行备课.
如,以文字为特点的语文教育,需要多媒体提供的是朗诵以及视频等;以思考计算为主的数学,则需要多媒体提供的是形象化的图形、动画等.
而以强烈的视觉冲击为特点的美术,则需要多媒体提供图片、动画或绘画演示过程.
传统的教学,仅仅只能靠教程上的图画给学生感受作品,老师备课也只能手写,而书上以外的作品学生则很难见到,绘画的过程,也只能依靠老师现场在黑板上演示,这样不但耗时,学生在漫长的等待中也会渐渐失去耐心,无形之中降低了课堂效率.
而利用合适的多媒体,教师可以在课前做好相关的PPT等,课上可直接用现成的动画、作品等进行演示,这样大大提高了上课效率.
当然,老师可随意根据自己的教学风格选择合适的多媒体,有的教师偏爱静态展示,可选择图片,偏爱动态风格的教师则可选用动画.
不同的课题可以选择不同的媒体,对于大多数教师的要求,多媒体都可以满足.

信息技术教学与美术学科的整合,弥补了美学在现实教学中的劣势,充分表现了美学带来的视觉体验.
两者的完美结合,将良好的教学内容展现在学生面前.
美术需要媒介介导,传达给学生,而网络给我们提供了无穷无尽的资源.
如,在欣赏《清明上河图》时,号召学生进行百度,查阅北宋时的社会经济状况,仔细观察众多人物并交流、讨论.
这是以前传统教学课无法想象和完成的.
所以,网络创设了一种信息时代中的学习环境和教学模式,这是教学发展的趋势.

总而言之,信息技术在美术教学中的魅力已经不言而喻,它带给教师的、带给学生的都是不可估量的惊喜.